學(xué)校綜合管理平臺第一頁，共九十七頁，2022年，8月28日系統(tǒng)概要平臺是按照《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合眾多中小學(xué)在教育管理過程中的實際需求設(shè)計開發(fā)的一套教育管理軟件。系統(tǒng)以學(xué)生和教師兩個基礎(chǔ)庫為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的成長和教師的專業(yè)成長，注重學(xué)生和教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。通過學(xué)生的學(xué)籍、成績等信息建立學(xué)生的基礎(chǔ)庫，通過收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學(xué)、科研等各種方式，建立起教師的基礎(chǔ)信息庫。依托基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)，應(yīng)用科學(xué)的分析統(tǒng)計方法和理念，準(zhǔn)確分析出學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。同時能掌握教師的教學(xué)、科研等情況，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平。此外，系統(tǒng)還提供了滿足學(xué)校排課、選課等教務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、科研管理、德育管理、體育衛(wèi)生管理、總務(wù)管理、流程管理、資源管理、圖書管理等需要的功能強大的應(yīng)用模塊，為學(xué)校建立一個覆蓋范圍廣、實用性強的教育管理平臺；為教育精細(xì)化管理提供有效的評測依據(jù)。

第二頁，共九十七頁，2022年，8月28日

采用B/S結(jié)構(gòu).NET技術(shù)，有多元化的用戶群，進(jìn)行統(tǒng)一身份論證，符合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求。采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與上級部門無縫銜接。有多種形式的數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出和多樣化的報表生成功能。從德智體美多方面詳細(xì)記錄學(xué)生成長過程和教師專業(yè)發(fā)展過程。有多種樣式的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析體系和教師教學(xué)質(zhì)量評價體系。有效監(jiān)測和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平。多種評價手段對教師教學(xué)、科研等情況進(jìn)行全方位評價。以學(xué)生和教師為基礎(chǔ)，平臺應(yīng)用為主線，實現(xiàn)學(xué)校各系統(tǒng)、各部門以及學(xué)生和家長的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過學(xué)生、家長、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評價，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧健康發(fā)展。系統(tǒng)特點第三頁，共九十七頁，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)流程軟件結(jié)構(gòu)流程圖第四頁，共九十七頁，2022年，8月28日超級管理員主頁第五頁，共九十七頁，2022年，8月28日

學(xué)籍管理成績管理試卷分析作業(yè)管理家?；铀刭|(zhì)評價系統(tǒng)管理學(xué)生管理第六頁，共九十七頁，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理—教學(xué)質(zhì)量分析個體分析(學(xué)生和家長用戶)

反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況，分析學(xué)生過去、現(xiàn)在、將來的學(xué)習(xí)成績，及時為家長提供有效的反饋信息，并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供了有效的分析工具。對學(xué)生和家長而言，準(zhǔn)確把握分析學(xué)生個體現(xiàn)狀、預(yù)測走向，從而尋求更為有效的解決方案。群體分析(管理員組、校長組、年級組長、教研組長、備課組長、班主任組和教師用戶)

反映教師教學(xué)質(zhì)量提高及進(jìn)步狀況為教師教學(xué)質(zhì)量從粗獷管理到精細(xì)管理提供有效的監(jiān)測和反饋。對教師而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，科學(xué)分析診斷問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，增強工作的有效性。對學(xué)校教學(xué)管理而言，能夠增強對教師教學(xué)評價工作的科學(xué)性，有效指導(dǎo)教師成長發(fā)展，分析發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)勢和問題所在。第七頁，共九十七頁，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量分析的主要功能學(xué)校日常的教學(xué)測驗的性質(zhì)是一種“目標(biāo)導(dǎo)向性評價”，它的功能主要是：通過“知識點”（“語言點”）和“認(rèn)知水平”兩個維度的教學(xué)測試，對教與學(xué)兩個方面進(jìn)行——診斷和分析反饋和調(diào)整矯正和補償（“補缺補差”和“提優(yōu)補差”）

追求教與學(xué)的匹配、偶合和優(yōu)化，有針對地提升教學(xué)質(zhì)量。第八頁，共九十七頁，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控1、學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控（分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、優(yōu)率、良率、及格率、等級、高低分組、排名分布、得分分布）2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控（雙向細(xì)目表：知識點和認(rèn)知水平）3、自我發(fā)展性評價與監(jiān)控（教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析:個體和群體跟蹤）4、教學(xué)有效性分析與監(jiān)控（試卷的效度、信度、區(qū)分度，九宮格，S-P表）第九頁，共九十七頁，2022年，8月28日(一)

學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析使用

常規(guī)分析:群體優(yōu)率、良率、及格率、極差率、平均分、名次、學(xué)年總評、成績單

拓展分析:等級頻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、

M值、百分比、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布、高低分組、得分分布、名次頻數(shù)、離差進(jìn)行

班級學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析第十頁，共九十七頁，2022年，8月28日綜合分析班級各分?jǐn)?shù)段、最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、優(yōu)良率等信息分析是否包含借入生選擇分析圖中1班和2班，兩個班級的平均分一樣，但各班級的學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不同。1班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，優(yōu)生和不及格學(xué)生都較多，因而1班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)補差；2班居中度比較高，良和合格學(xué)生分布學(xué)生較多，但優(yōu)秀學(xué)生相對教少，因而2班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)提優(yōu)。常規(guī)分析—群體優(yōu)良率頻數(shù)分析第十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日常規(guī)分析—平均分分析各學(xué)科各班平均分，四率分析，四率包括：優(yōu)率、良率、及格率、極差率各班級各科平均分總和的變化直方圖，反應(yīng)班級的整體實力，黃線代表年級平均，綠線為大于年級平均，紅色為小于年級平均第十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日常規(guī)分析—教師質(zhì)量分析教師質(zhì)量分析：分析教師所教班級各班平均分以及所教班級總體平均分優(yōu)良率、及格率和極差率，對評價老師具有指導(dǎo)意義。第十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日統(tǒng)計結(jié)果可導(dǎo)出成Excel通過統(tǒng)計出學(xué)生各科和多科總分的班級名次和年級名次，對學(xué)生各科成績進(jìn)行比較常規(guī)分析—個體學(xué)生名次第十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日常規(guī)分析—單科學(xué)年總評記錄學(xué)生學(xué)年成績變化趨勢，初步建立學(xué)生成績跟蹤。第十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日分析各班級單科或多科總分各檔次的人數(shù)和百分比例，有利于教師根據(jù)班級內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，制定不同的教學(xué)對策。拓展分析—群體檔次分析分析圖中1班和2班，1班B檔人數(shù)較多，同時D檔人數(shù)也較多；2班C檔人數(shù)多但A檔次較少。因此針對不同班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)對策。第十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日分析圖中1班和2班，兩個班級的總分平均分一樣，但各班級的學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不同。1班最高分和高分組平均分均高于2班，但1班的最低分和低分組平均分均低于2班，可見1班的兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，高分組和低分組學(xué)生都較多，2班則居中度比較高。拓展分析—群體在各學(xué)科中得分分布分析以班級最高分、最低分、高分組平均分、低分組平均分、班級平均分反映各班級得分分布情況。第十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控使用

命題雙向細(xì)目表進(jìn)行

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為目標(biāo)

（認(rèn)知的、情感的、技能的）

達(dá)成度分析與監(jiān)控第十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日通過試題分析反饋教學(xué)效果，了解試卷難度、信度、區(qū)分度，可及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并為教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反思提供了有效依據(jù)

第十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日試卷個體得分率分析通過個體的分析率分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。從而為學(xué)生提供有針對性地教學(xué)強化訓(xùn)練。第二十頁，共九十七頁，2022年，8月28日雙向細(xì)目表個體的診斷與分析雙向細(xì)目表分析有效反饋學(xué)生認(rèn)知水平的各項指標(biāo)和各知識點的目標(biāo)達(dá)成度，可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)從圖中舉例的一份物理試卷的分析可知，該學(xué)生在認(rèn)知水平中識記、應(yīng)用、分析上相對比較比較薄弱；在知識點浮力、壓強和能量守恒上相對比較薄弱；其中浮力知識點上識記和綜合比較薄弱。因而，教師和學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中薄弱環(huán)節(jié)，有針對性得對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生成績才能快速有效提高。第二十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日達(dá)成度分析

—知識點分析（個體）個體知識點分析：

匯總知識點分布的題目、分值以及知識點的總分值，分析個人與全校以及班級知識點的得分率比較，匯總出個人知識點的薄弱環(huán)節(jié)。第二十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日（三）自我發(fā)展性評價（教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤）一、個體發(fā)展性評價通過學(xué)生各次考試名次、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、比值系數(shù)、認(rèn)知水平等不同角度反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。二、班級群體發(fā)展性評價通過班級各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、

M’值、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)等指標(biāo)跟蹤班級學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。第二十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日個人歷次單科或多科成績在班級、年級中的變化曲線圖跟蹤類型——

名次跟蹤一、個體發(fā)展性評價第二十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日

二、班級群體發(fā)展性評價—

均分系數(shù)跟蹤從圖中舉例進(jìn)行分析，4班入學(xué)基礎(chǔ)明顯要優(yōu)于3班，但從歷次考試的曲線上看4班雖然每次考試成績優(yōu)于其他班，但曲線呈下降趨勢，相應(yīng)3班雖然前面考試成績還處于落后狀態(tài)，但整根曲線上看該班是在不斷進(jìn)步。因此，這張圖有效反映了班級成績的進(jìn)步狀況，為教師的評價和班級的發(fā)展提供了準(zhǔn)確合理的參考依據(jù)。第二十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日群體總評及百分比單科總評=第一次考試的單科分?jǐn)?shù)*第一次考試類型的權(quán)重/各考試類型的權(quán)重之和+第二次考試的單科分?jǐn)?shù)*第二次考試類型的權(quán)重/各考試類型的權(quán)重之和+...；總分總評：先讓各科分別乘以它自己的分?jǐn)?shù)比重，然后再將每次考試類型的所有科目分別乘以每次考試類型的權(quán)重然后再除以各考試類型的權(quán)重之和，然后再相加即可。

對班級學(xué)生各次考試進(jìn)行總評，并繪制雷達(dá)圖，跟蹤歷次考試的偏科情況第二十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日三、個體發(fā)展情況分析——

個體平均分名次個體平均分名次：班級個體各科以及總分名次與以往一次考試名次比較，分析發(fā)展變化情況。第二十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日四、群體發(fā)展情況分析——

群體平均分名次群體平均分名次發(fā)展情況：各班級與以往一次考試各科以及總分平均分名次比較，分析發(fā)展變化情況。第二十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日（四）教學(xué)有效性分析試卷的有效性（試卷的難度、區(qū)分度和信度）九宮格有效性分析

（試題分布、班級試題得分分布、分析與診斷）

SP表有效性分析

（對學(xué)生答題和試題質(zhì)量有效性進(jìn)行分析和診斷）

BCG矩陣分析

（對知識點在教與學(xué)中出現(xiàn)良性差異或不良差異進(jìn)行分析和診斷）第二十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日試卷的有效性以試卷的效度、難度和區(qū)分度對試卷有效性進(jìn)行分析第三十頁，共九十七頁，2022年，8月28日九宮格診斷根據(jù)各班級各題所分布的區(qū)域給出相應(yīng)的教學(xué)對策九宮格診斷第三十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日第五步SP診斷對學(xué)生答題和試卷質(zhì)量進(jìn)行診斷分析SP表診斷第三十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日BCG矩陣分析對知識點進(jìn)行良性和不良差異分析，找出教學(xué)盲點、弱點、難點、基本功、優(yōu)勢和特長，以及知識點需努力的學(xué)生。BCG矩陣分析第三十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日學(xué)生調(diào)查表綜合班級分析

對調(diào)查內(nèi)容與學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)統(tǒng)計分析，并以表格形式列出各班在調(diào)查項中所占百分比第三十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日綜合素質(zhì)評價綜合素質(zhì)評價基礎(chǔ)性發(fā)展評價學(xué)科評價學(xué)生成長記錄成長記錄檔案成功檔案第三十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日學(xué)生成長記錄檔案學(xué)生成長記錄檔案匯總學(xué)生成長記錄、基礎(chǔ)性發(fā)展評價、學(xué)科評價、評語等信息，學(xué)生成績可自動轉(zhuǎn)換成等第，成長記錄檔案可轉(zhuǎn)換成電子檔案第三十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日學(xué)生學(xué)籍卡學(xué)生學(xué)籍信息卡，包括個人信息、家庭信息、評語、獎懲信息、成績報告單第三十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日統(tǒng)計類型：學(xué)籍狀態(tài)、戶口類型、男女性別、生源類別、三殘統(tǒng)計學(xué)籍管理第三十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日教職工信息

記錄教師基本信息、日常信息、異動情況等各種信息教職工信息第三十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日教師異動處理和統(tǒng)計第四十頁，共九十七頁，2022年，8月28日教師評價教師評價評價項目、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價對象靈活設(shè)置第四十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日綜合評價匯總可按評價主體對教師評價進(jìn)行統(tǒng)計，了解各項評價信息第四十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日我要請假由我審批假條請假統(tǒng)計請假審核人設(shè)置發(fā)消息已發(fā)消息消息維護(hù)消息管理員設(shè)置日程通訊錄發(fā)文管理收文管理辦公事務(wù)管理公告欄消息管理公文流轉(zhuǎn)會議管理報修管理請假管理用車管理采購申請校歷我的日程第四十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日辦公事務(wù)管理—消息維護(hù)消息維護(hù)對于誤發(fā)送的消息，可以進(jìn)行刪除操作。第四十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日教務(wù)管理考務(wù)管理日常處理選課系統(tǒng)排課系統(tǒng)第四十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日教務(wù)管理—考務(wù)管理考試設(shè)置考場設(shè)置教師設(shè)置監(jiān)考安排考生安排統(tǒng)計查詢第四十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日根據(jù)年度學(xué)期，對學(xué)?？荚囶愋?，考試時間，科目進(jìn)行設(shè)置第四十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日教務(wù)管理—日常處理考試計劃教學(xué)計劃教學(xué)成果收錄試卷綜合查詢年級計劃教研組計劃教學(xué)進(jìn)度教學(xué)活動教務(wù)工作第四十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日對學(xué)?？荚囉媱?、教學(xué)計劃、教學(xué)成果、考試試卷的記錄日常處理第四十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日教務(wù)管理—選課系統(tǒng)網(wǎng)上報名班級管理課程錄入學(xué)分管理課程選擇班級批量選課選課查詢班級情況點名表課程進(jìn)度表作業(yè)提交班級留言班級查詢開班設(shè)置課程錄入課程審批續(xù)開課程開課計劃課程查詢學(xué)分錄入學(xué)分列表學(xué)分查詢個人學(xué)分查詢學(xué)分統(tǒng)計第五十頁，共九十七頁，2022年，8月28日選課課程基本信息錄入（包括上課年級、課時、地點、時間、報名時間和人數(shù)限制等），經(jīng)審核通過后可進(jìn)行開課設(shè)置，對于以前已開設(shè)課程可做續(xù)開設(shè)置第五十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日開課計劃

設(shè)置當(dāng)前可報名的課程和每個年級可報課程數(shù)第五十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日班級管理

學(xué)生選課后自動創(chuàng)建班級，可進(jìn)行對學(xué)生點名和點名表下載、課程進(jìn)度表、作業(yè)提交、班級留言第五十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日學(xué)分管理對學(xué)生選修課成績記錄，可對個人和班級學(xué)生選課成績查詢統(tǒng)計第五十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日教務(wù)管理—排課系統(tǒng)排課設(shè)置設(shè)置查詢自動排課手動調(diào)課課表錄入課表查詢課表統(tǒng)計班級課表教師課表場所使用年級課表教師課表（教師任課、課程維護(hù)、周課時、年級課時、場所名學(xué)科不排、占用場所、固定課、合并課、連堂課設(shè)置）第五十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日排課設(shè)置通過對各種排課條件進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)行自動排課，對排課效果不滿意還可進(jìn)行手動調(diào)課和課程錄入第五十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日班級課表教師課表第五十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日在線考試

教材目錄學(xué)案管理題庫管理組卷策略套卷管理疑難問題探討系統(tǒng)管理第五十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日在線考試--知識點管理知識點管理對各學(xué)科、年級知識點進(jìn)行設(shè)置，可生成知識點關(guān)聯(lián)圖。第五十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日在線考試—添加試題試題管理按教材目錄添加試題，試題信息包括（知識點、題型、難度、認(rèn)知水平、區(qū)分度、等信息）第六十頁，共九十七頁，2022年，8月28日在線考試—組卷管理組卷管理可按手動組卷、智能組卷、相對評價組卷和雙向細(xì)目表組卷；如圖是查看完成的組卷內(nèi)容。第六十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日備課管理備課管理備課查詢備課統(tǒng)計基礎(chǔ)設(shè)置第六十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日添加教案備課管理對教案的添加、修改和刪除等操作第六十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日資源管理資源瀏覽資源檢索資源管理資源審核資源目錄資源調(diào)整回收站第六十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日資源評論查看資源詳細(xì)信息，可多個教師對教案、課件等參與評論，幫助教師有效管理教育教學(xué)過程，可進(jìn)一步修改和完善教師的教案和課件，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。資源評價第六十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日科研管理計劃課題錄入?yún)f(xié)作單位信息課題經(jīng)費情況鑒定成果專利成果獲獎成果學(xué)術(shù)交流派出學(xué)術(shù)交流接收計劃課題教師著作教師論文學(xué)術(shù)會議科研成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓學(xué)術(shù)交流綜合查詢第六十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日計劃課題記錄

科研成果記錄

第六十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日教師研修主題研修問題討論教師文章教師論文教師科研獲獎狀況公開課教師進(jìn)修教研活動成長記錄教師博客第六十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日教師研修—教師角色教師用戶進(jìn)行主題研修、問題討論、教師文章、教師論文、教師科研、獲獎狀況、公開課、教師進(jìn)修、教研活動、成長記錄、教師博客等信息的記錄和管理第六十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日考勤管理簽卡管理實驗成績加班管理考勤查詢考勤統(tǒng)計考號管理考勤設(shè)置第七十頁，共九十七頁，2022年，8月28日考勤統(tǒng)計

考勤統(tǒng)計對學(xué)生和教師按不同查詢條件進(jìn)行統(tǒng)計，教師統(tǒng)計的內(nèi)容如上圖所示，可以方便導(dǎo)出excel。第七十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日收費操作查詢統(tǒng)計收費設(shè)置收費異動收費管理第七十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日第七十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日校產(chǎn)管理裝備入庫裝備領(lǐng)用出庫驗證裝備改造裝備核銷裝備查詢裝備統(tǒng)計房產(chǎn)登記房產(chǎn)維修房產(chǎn)改造房產(chǎn)核銷房產(chǎn)查詢房產(chǎn)統(tǒng)計地產(chǎn)登記地產(chǎn)改造地產(chǎn)查詢添加設(shè)施設(shè)施維護(hù)設(shè)施核銷設(shè)施查詢裝備管理房產(chǎn)管理地產(chǎn)管理設(shè)施管理第七十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日裝備流向統(tǒng)計

房產(chǎn)統(tǒng)計

第七十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日宿舍管理宿舍分配管理查詢統(tǒng)計基礎(chǔ)設(shè)置第七十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日統(tǒng)計對宿舍樓住宿情況和異動進(jìn)行統(tǒng)計第七十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日實驗室管理實驗教學(xué)實驗成績儀器設(shè)備低值易耗品實驗信息數(shù)據(jù)管理人員情況實驗室設(shè)置第七十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日儀器總表

實驗常用物品添加及進(jìn)貨第七十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日體衛(wèi)管理—體育管理競賽項目信息競賽人員信息競賽成績管理運動會信息運動會項目信息運動會報名信息運動會裁判信息運動會個人成績錄入運動會項目記錄

體育工作組體育工作計劃運動會運動訓(xùn)練體育競賽體育考核體育課程體育鍛煉查詢第八十頁，共九十七頁，2022年，8月28日體衛(wèi)管理—衛(wèi)生管理衛(wèi)生工作安排衛(wèi)生評定健康教育工作安排健康教育教學(xué)知識考核日常健康教育行為考核常見病信息常見病登記常見病統(tǒng)計衛(wèi)生保健課程信息衛(wèi)生保健成績記載衛(wèi)生工作組校園衛(wèi)生健康教育學(xué)生體檢常見病防治衛(wèi)生保健教育心理咨詢公益獻(xiàn)血綜合體質(zhì)查詢第八十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日健康教育

心理咨詢

學(xué)生體檢記錄

第八十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日招生管理添加學(xué)生審核列表學(xué)生分組考核成績通知信息招生主題錄入招生統(tǒng)計轉(zhuǎn)入到學(xué)籍學(xué)校簡介第八十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日學(xué)生分班設(shè)置

對預(yù)錄取的學(xué)生進(jìn)行分班設(shè)置對預(yù)錄取的學(xué)生生成學(xué)籍號第八十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日流程管理流程瀏覽流程搜索流程管理流程審核管理目錄流程調(diào)整每個學(xué)校都有制度和工作程序，比如教務(wù)處工作程序、教師入黨程序、學(xué)校突發(fā)事件處理程序，但基本上這些制度和處理方法都放在檔案袋和檔案箱里，現(xiàn)已把各部門的流程進(jìn)行了集成和電子化處理，可方便各部門對應(yīng)的教師進(jìn)行查詢，可對年輕的校長在管理學(xué)校的過程中提供一定的參考和幫助。第八十五頁，共九十七頁，2022年，8月28日流程管理學(xué)校流程信息的錄入，可進(jìn)行附件上傳第八十六頁，共九十七頁，2022年，8月28日德育管理德育記事社會服務(wù)反饋值周班評比教室標(biāo)準(zhǔn)化評分值周班評比設(shè)置教室標(biāo)準(zhǔn)化評分設(shè)置工作計劃工作周志個別教育重大事件班團(tuán)隊活動學(xué)工學(xué)農(nóng)社會實踐軍訓(xùn)考勤獎懲記錄德育工作組成員德育紀(jì)事班級德育管理綜合查詢第八十七頁，共九十七頁，2022年，8月28日德育紀(jì)事記錄德育活動、社會服務(wù)、值周班評比、教室標(biāo)準(zhǔn)化評分和榮譽等信息第八十八頁，共九十七頁，2022年，8月28日圖書入庫圖書借閱違規(guī)處理圖書統(tǒng)計管理維護(hù)圖書管理第八十九頁，共九十七頁，2022年，8月28日圖書借閱實現(xiàn)學(xué)生和教師圖書借閱、續(xù)借、歸還、借閱審核管理第九十頁，共九十七頁，2022年，8月28日檔案管理檔案入庫注銷管理檔案查閱檔案入庫檔案查詢檔案注銷檔案恢復(fù)檔案銷毀申請查閱審批查詢申請隊列第九十一頁，共九十七頁，2022年，8月28日檔案入庫

檔案查閱

第九十二頁，共九十七頁，2022年，8月28日上海市：

上海市重點中學(xué)：上海交通大學(xué)附屬中學(xué)、上海市第三女子中學(xué)、華師大二附中、上海市建平中學(xué)、上海市進(jìn)才中學(xué)、上海市實驗學(xué)校、上海市市北中學(xué)、華師大一附中、嘉定區(qū)第一中學(xué)、金山中學(xué)、南匯中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、上海市新中中學(xué)、閘北市北初級中學(xué)、建平實驗學(xué)校閘北區(qū)：六十中學(xué)、閘北新八中、上大市北附中、回民中學(xué)、向東中學(xué)、青云中學(xué)、育群中學(xué)、古田中學(xué)、嶺南中學(xué)、彭浦四中、彭浦三中、彭浦中學(xué)、彭浦五中閘北二中、朝陽中學(xué)、共康中學(xué)、十七中學(xué)、田家炳中學(xué)、和田中學(xué)、三泉學(xué)校、塘沽學(xué)校、市北初級中學(xué)、風(fēng)華初級中學(xué)、華靈學(xué)校、恒豐學(xué)校、新中初級中學(xué)、彭浦初級中學(xué)、閘北區(qū)第一中心小學(xué)、閘北區(qū)第二中心小學(xué)、閘北區(qū)第三中心小學(xué)、幸福小學(xué)、萬榮小學(xué)、彭浦新村小學(xué)、閘北區(qū)實驗小學(xué)、景鳳路小學(xué)、保德中學(xué)、永興二小、永和小學(xué)、實驗中學(xué)、烏鎮(zhèn)路小學(xué)、蕃瓜弄小學(xué)、大寧路小學(xué)、共康小學(xué)、中興路小學(xué)、中興路二小、和田路小學(xué)、中山北路小學(xué)、育嬰堂路小學(xué)、洛川東路小學(xué)、科技學(xué)校、彭浦新村二小、聞喜路小學(xué)、福建北路小學(xué)、保德路小學(xué)、三泉路小學(xué)、陽曲路小學(xué)、寶山路小學(xué)、臨汾路小學(xué)、彭浦新村四小、彭浦新村五小、市北職高、大寧國際小學(xué)、止園路小學(xué)、久隆模范中學(xué)

南匯區(qū)：惠南鎮(zhèn)小學(xué)、逸夫小學(xué)、六灶鎮(zhèn)中心小學(xué)、惠南鎮(zhèn)蕩灣小學(xué)、惠南鎮(zhèn)城東中心小學(xué)、工商外國語職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)、南匯區(qū)第三中學(xué)、實驗學(xué)校、黃路學(xué)校、南匯區(qū)第二中學(xué)、祝橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、東海學(xué)校、南匯區(qū)第一中學(xué)、鹽倉鎮(zhèn)中心小學(xué)、老港鎮(zhèn)中心小學(xué)、老港中學(xué)、新港鎮(zhèn)初級中學(xué)、實驗學(xué)校附屬光明學(xué)校、祝橋高級中學(xué)、六灶鎮(zhèn)初級中學(xué)、康橋鎮(zhèn)第二小學(xué)、吳迅中學(xué)、康橋鎮(zhèn)橫沔初級中學(xué)、周浦鎮(zhèn)小學(xué)、周浦鎮(zhèn)第二小學(xué)、周浦鎮(zhèn)第三小學(xué)、周浦鎮(zhèn)澧溪中心小學(xué)、航頭學(xué)校、傅雷中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)、周浦鎮(zhèn)澧溪初級中學(xué)、周浦鎮(zhèn)育才學(xué)校、康橋鎮(zhèn)第一小學(xué)、下沙學(xué)校、新場鎮(zhèn)小學(xué)、坦直鎮(zhèn)中心小學(xué)、新場鎮(zhèn)石筍中心小學(xué)、宣橋?qū)W校、新場鎮(zhèn)石筍初級中學(xué)、坦直鎮(zhèn)初級中學(xué)、新場中學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)小學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)向陽中心小學(xué)、大團(tuán)高級中學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)初級中學(xué)、三墩學(xué)校、泥城鎮(zhèn)中心小學(xué)、泥城中學(xué)、泥城鎮(zhèn)彭鎮(zhèn)學(xué)校、蘆潮港秋萍學(xué)校、萬祥學(xué)校、書院鎮(zhèn)中心小學(xué)、書院鎮(zhèn)初級中學(xué)、書院鎮(zhèn)今日學(xué)校、三灶學(xué)校、新港鎮(zhèn)中心小學(xué)、南匯教師進(jìn)修學(xué)院附屬初級中學(xué)、上海中學(xué)東校部分成功案例（一）第九十三頁，共九十七頁，2022年，8月28日部分成功案例（二）

浦東新區(qū)：華師大二附中、上海市建平中學(xué)、上海市進(jìn)才中學(xué)、上海市實驗學(xué)校、東陸學(xué)校、東溝中學(xué)、建平實驗學(xué)校、模范中學(xué)、浦三路小學(xué)、高東小學(xué)、羅山中學(xué)、新時代小學(xué)、上海市育民中學(xué)、滬新中學(xué)、東荷小學(xué)、東波小學(xué)、東溝小學(xué)、滬新小學(xué)、模范中學(xué)、民辦浦外小學(xué)、長島中學(xué)、浦興中學(xué)、金茂小學(xué)、金新小學(xué)、金蘋果學(xué)校、豐華中學(xué)、陸行中學(xué)北校、凌河小學(xué)、華高小學(xué)、高行中學(xué)、高行中學(xué)、高行小學(xué)、萊陽小學(xué)、金川中學(xué)、高南小學(xué)、上海師范大學(xué)附屬高橋?qū)嶒炛袑W(xué)、高東中學(xué)、高東小學(xué)、民辦精忠小學(xué)、楊園小學(xué)、楊園中學(xué)、民辦新農(nóng)小學(xué)、民辦竹林小學(xué)、潼港小學(xué)、保稅中學(xué)、上海市外高、保稅區(qū)實驗小學(xué)、高橋中學(xué)、學(xué)前小學(xué)、高橋鎮(zhèn)小學(xué)、外高橋中學(xué)、凌橋小學(xué)、凌橋中學(xué)、興知中學(xué)、進(jìn)濤小學(xué)、棲霞小學(xué)、東昌中學(xué)、昌邑小學(xué)、嶗山西路小學(xué)、東昌東校、洋涇中學(xué)、梅園小學(xué)、交中浦東實驗高中、六師二附小、涇南中學(xué)、涇南中學(xué)、菊園實驗、福山外語小學(xué)、建平西校、民辦交中初中、六師附小、二中心小學(xué)、進(jìn)才北校、洋涇實驗、進(jìn)才實驗中學(xué)、進(jìn)才實驗小學(xué)、市實驗東校、香山中學(xué)、致遠(yuǎn)中學(xué)、香山小學(xué)、萬德小學(xué)、羅山小學(xué)、振華高中、建平實驗小學(xué)、金陸小學(xué)、金英小學(xué)、金楊中學(xué)、陸行南校、陸行中學(xué)、平和學(xué)校、三橋小學(xué)、金橋小學(xué)、前進(jìn)中學(xué)、張橋小學(xué)、新陸中學(xué)、東輝外國語、民遠(yuǎn)中學(xué)、顧路小學(xué)、顧路中學(xué)、龔路小學(xué)、龔路中學(xué)、合慶中學(xué)、唐鎮(zhèn)小學(xué)、唐鎮(zhèn)中學(xué)、王港小學(xué)、王港中學(xué)、慶華小學(xué)、合慶小學(xué)、蔡路逸夫小學(xué)、蔡路中學(xué)、川沙中學(xué)、川中北校、新川中學(xué)、育英學(xué)校、民辦新苗小學(xué)、民辦福德小學(xué)、民辦育苗小學(xué)、民辦利民小學(xué)、民辦浦光小學(xué)、民辦淮安小學(xué)、民辦永輝小學(xué)、張江集團(tuán)、張江小學(xué)、孫橋中學(xué)、孫橋小學(xué)、民辦新竹園中學(xué)、洋涇東校、明珠小學(xué)、東珠小學(xué)、東昌南校、建平香梅、華林中學(xué)、華林小學(xué)、海桐小學(xué)、花木小學(xué)、江鎮(zhèn)中學(xué)、由由中學(xué)、由由小學(xué)、中芯學(xué)校、中芯學(xué)校、張江高科實驗、建平世紀(jì)、華洋外國語、浦東上外、華師大二附中、竹園小學(xué)、浦師附小、竹園中學(xué)、張江實驗、江鎮(zhèn)小學(xué)、晨陽小學(xué)、六團(tuán)中學(xué)、六團(tuán)小學(xué)、施灣中學(xué)、東港小學(xué)、教院附校、新城小學(xué)、川中南校、五三中學(xué)、觀瀾小學(xué)、華夏西校、園西小學(xué)、民辦陽光海川學(xué)校、施灣小學(xué)、實驗小學(xué)、黃樓中學(xué)、黃樓小學(xué)、僑光中學(xué)、民辦知見小學(xué)、民辦金家小學(xué)、民辦豫息小學(xué)、民辦振華小學(xué)、民辦智源小學(xué)、民辦博愛小學(xué)、民辦英才小學(xué)、德州中學(xué)、上南二村小學(xué)、歷城中學(xué)、洪山中學(xué)、上南中學(xué)、塘橋第一小學(xué)、塘橋中學(xué)、南碼頭小學(xué)、臨沂二村小學(xué)、御橋小學(xué)、白玉蘭小學(xué)、浦涇中學(xué)、上南北校、洋涇南校、新云臺中學(xué)、蓮溪小學(xué)、上南三村小學(xué)、昌蘭小學(xué)、浦三路小學(xué)、北蔡小學(xué)、北蔡中學(xué)、北蔡中學(xué)、上南路小學(xué)、上南五村小學(xué)、新世界小學(xué)、世博實驗、德州一村小學(xué)、德州二村小學(xué)、云臺小學(xué)、浦東南路小學(xué)、東方小學(xué)、浦江小學(xué)、金童小學(xué)、清流中學(xué)、浦教實驗、上南東校、育辛中學(xué)、浦東中學(xué)、文建中學(xué)、民辦金德小學(xué)、常青中學(xué)、綠晨小學(xué)、上南南校、三林北校、三林中學(xué)、綠川學(xué)校、凌兆小學(xué)清源小學(xué)、育童小學(xué)、第九十四頁，共九十七頁，2022年，8月28日楊思鎮(zhèn)小學(xué)、三林小學(xué)、聯(lián)豐小學(xué)、林苑小學(xué)、三林東校、大橋小學(xué)、楊思中學(xué)、楊思高級、東林中學(xué)、育人中學(xué)、民辦梅林小學(xué)、民辦紫羅蘭小學(xué)、民辦康橋工友小學(xué)、民辦昌林小學(xué)、民辦明光金都小學(xué)、民辦陽光小學(xué)、民辦壽春小學(xué)、民辦聯(lián)營小學(xué)、民辦大別山小學(xué)、臨港外國語小學(xué)

嘉定區(qū)：嘉定區(qū)第一中學(xué)、嘉定區(qū)第二中學(xué)、嘉定區(qū)豐莊中學(xué)、嘉定中光高級中學(xué)、嘉定區(qū)封浜中學(xué)、育英中學(xué)、安亭中學(xué)、民辦遠(yuǎn)東學(xué)校、上海外國語大學(xué)實驗學(xué)校、上海市民辦桃李園實驗學(xué)校、上海市民辦嘉一聯(lián)合中學(xué)、遠(yuǎn)東華亭學(xué)校、迎園中學(xué)、徐行中學(xué)、外岡中學(xué)、南苑中學(xué)、方泰中學(xué)、上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W(xué)、啟良中學(xué)、婁塘學(xué)校、戩浜學(xué)校、朱橋?qū)W