-8-XXXX小學勞動教育開展情況一、勞動教育目標準確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生勞動素養(yǎng)，使學生：1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力。3.培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。4.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。二、勞動教育內(nèi)容（一）主要內(nèi)容主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。1.日常生活勞動教育立足個人生活事務(wù)處理，結(jié)合開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，注重生活能力和良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，樹立自立自強意識。2.生產(chǎn)勞動教育要讓學生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動創(chuàng)造價值，增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中的偉大。3.服務(wù)性勞動教育讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習實習，樹立服務(wù)意識，實踐服務(wù)技能；在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責任感。（二）學段內(nèi)容要求1.低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。指導學生：（1）完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；（2）參與適當?shù)陌嗉壖w勞動，主動維護教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽感；（3）進行簡單手工制作，照顧身邊的動植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。2.中高年級：以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。指導學生：（1）參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學會1—2項生活技能，增強生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責任感；（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強公共服務(wù)意識；（3）初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學會與他人合作勞動，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。三、課時安排（一）獨立開始勞動教育必修課——負責人（李宗諺）1.課程開設(shè)：1-6年級，每周一課時勞動課用于活動策劃、技能指導、聯(lián)系實踐、總結(jié)交流。2.課程管理：1）期初進行教學研究，明確每個年級的目標和內(nèi)容，并備出學期教案。2）在學校勞動周上學生展示勞動技能和成果。3）每學期進行一次勞動研討活動，不斷完善勞動課課堂教學模式。（二）課程的有機滲透——負責人：各學科分管主任1.滲透內(nèi)容：思政課、語文、音樂、美術(shù)等學科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、體育與健康等學科要注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。2.課程管理：1）以項目化學習為載體，在學科中滲透勞動教育每學期分低中高三個學段，確立一項以勞動教育為主的項目主題，跨學科融合式學習實踐。2）結(jié)合學科實踐活動進行勞動教育3）針對學科相關(guān)內(nèi)容進行深入挖掘（三）開展校內(nèi)勞動——負責人：衛(wèi)生老師、德育處、大隊部、班主任將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。1.學校常規(guī)工作中滲透勞動教育，組織學生做好值日、認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。2.設(shè)立勞動周每年的五一前一周設(shè)為“勞動周”，有主題、有活動、有評價，具體內(nèi)容安排如下：【低年級】1）自我服務(wù)型勞動比賽（例如，整理書包、包書皮、穿衣服、穿鞋系鞋帶等）2）簡單的生活技能比賽（例如剝雞蛋皮、摘菜等）3）小巧手比賽（簡單的手工制作）4）班級教室衛(wèi)生清潔實踐活動【中年級】1）家庭勞動技能比賽（例如：和面、包餃子、家常菜等）2）收納整理比賽3）盆栽成果展示4）校園衛(wèi)生清潔實踐活動【高年級】1）創(chuàng)意手工比賽（繩編、草編等）2）勞動技能比賽（修補圖書等）3）志愿者行動——去養(yǎng)老院服務(wù)、去社區(qū)服務(wù)4）勞動主題演講大賽【各年級統(tǒng)一性活動】1）專題講座聘請勞模、大國工匠進校園，觀摩精湛勞動技藝2）主題演講高年級3）勞動技能競賽4）勞動項目實踐活動（項目化學習）5）傳統(tǒng)勞動工具使用秀和創(chuàng)造秀6）表彰文景小勞模制定小勞模評價標準和評價辦法【原則】：人人參與、記錄在冊、評價激勵3.開設(shè)與勞動有關(guān)的校本課程進行手工制作、室內(nèi)裝飾、志愿者行動、種植、烹飪技能等勞動實踐活動4.繼續(xù)開辟以“格子農(nóng)場”為基礎(chǔ)的專門的校內(nèi)勞動種植實踐基地5.啟用和開發(fā)以文景大廚房為藍板的“美味館課程”。四、主要勞動實踐活動安排（一）每天參與家務(wù)勞動以勞動清單為抓手，鼓勵學生每天參與家庭勞動，教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親敬老、愛幼等方面的勞動。附：低中年級：“家庭勞動7+1””習慣清單（二）鼓勵和評價學生參加校園勞動激勵學生積極參加班級環(huán)境衛(wèi)生清潔和管理、校園清掃、種植、勞動周、豐收節(jié)等各項勞動，并將勞動情況記錄在“勞動手冊”里。（三）組織和鼓勵學生積極參加社會勞動實踐活動結(jié)合實際情況，利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”“五一勞動節(jié)”“元旦”、“春節(jié)”、“端午節(jié)”、“元宵