中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育技術(shù)策略【摘要】信息時代的到來使得計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)工作人員成為社會最急缺的人才類型，幾乎各行各業(yè)都在以計算機(jī)實(shí)現(xiàn)本行業(yè)的結(jié)構(gòu)變革，所以中職計算機(jī)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)前景是非常寬闊的。但是，現(xiàn)代社會依舊存在“找工作難”、“用工荒”問題，表明中職學(xué)校培育出來的計算機(jī)專業(yè)人才并不符合現(xiàn)代社會的實(shí)際需要，緣由在于“灌輸”教育模式下的同學(xué)只會學(xué)、不會用，導(dǎo)致同學(xué)無法在畢業(yè)之際快速進(jìn)入工作狀態(tài)。為此，老師應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)組織計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。本文將從適時引入網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)化教學(xué)情境、綻開線上教學(xué)輔導(dǎo)三個角度分析中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的策略分析。

【關(guān)鍵詞】中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)代教育技術(shù)策略分析

一、適時引入網(wǎng)絡(luò)資源

適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富計算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，滿意中職生多元化的學(xué)習(xí)需求。計算機(jī)課程與其他課程不同，由于現(xiàn)在幾乎每一個中職生都有用計算機(jī)滿意個人學(xué)習(xí)、消遣需求的應(yīng)用經(jīng)受，甚至有一部分同學(xué)已經(jīng)積累了豐富的計算機(jī)學(xué)問與操作技能。這就表示老師無法根據(jù)常規(guī)的教學(xué)支配組織課程教學(xué)，而是要以網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，便于中職生主動選擇自己感愛好的、擅長的領(lǐng)域進(jìn)展自己的信息素養(yǎng)。就如在“Word2022”一課教學(xué)中，本班有一部分同學(xué)已經(jīng)把握了以Word2022進(jìn)行文本編輯的基本方式，也常常利用這個軟件寫作業(yè)。但是，也有一部分同學(xué)并未應(yīng)用過Word2022，不懂在Word2022中編輯文檔的操作流程。由于本班同學(xué)操作Word2022軟件的水平不一，所以我并不會對同學(xué)提出統(tǒng)一要求，而是鼓舞中職生以網(wǎng)絡(luò)資源綻開自主學(xué)習(xí)，分別利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)與Word2022有關(guān)的操作學(xué)問，如Word2022的文字排版功能、頁面頁腳設(shè)置、頁碼編排方法、圖畫插入方法等等。

二、優(yōu)化教學(xué)情境

課堂教學(xué)是傳播計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，關(guān)心同學(xué)解難答疑的基本活動，也是訓(xùn)練中職生計算機(jī)應(yīng)用水平的基本場合。為了讓中職生更好地進(jìn)展，老師可以現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證情景的真實(shí)性與形象化，讓中職生在計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中投入更多的精力，激發(fā)出中職生的學(xué)習(xí)愛好，培育中職生良好的學(xué)習(xí)心理。PowerPoint2022軟件是制作課件最主要的工具，同學(xué)們雖然在學(xué)習(xí)中經(jīng)常通過多媒體課件綻開學(xué)習(xí)，卻鮮少有親自制作的經(jīng)受。為此，我便親自利用PowerPoint2022制作了一個動態(tài)電子相冊。這個電子相冊是以我提前收集到的同學(xué)照片為主的，以背景音樂與PowerPoint2022中圖片切入效果保證了畫面的豐富性，使同學(xué)對PowerPoint2022這個軟件的各個功能產(chǎn)生了極大地愛好。這就說明本課教學(xué)情境達(dá)到了激趣目的，便于同學(xué)主動學(xué)習(xí)PowerPoint2022的各個操作技巧。另外，我還要求同學(xué)以“幻燈片文字輸入與格式設(shè)置方法”為主題，鼓舞中職生自主設(shè)計學(xué)習(xí)課件。同學(xué)需輪番展現(xiàn)，全班同學(xué)客觀點(diǎn)評，選擇最佳課件，由我小幅度調(diào)整后直接在課堂上應(yīng)用。

三、綻開線上教學(xué)輔導(dǎo)

綻開線上輔導(dǎo)教學(xué)是為了讓每個中職生都能準(zhǔn)時接受老師輔導(dǎo)為目的的。眾所周知，每一節(jié)課都有固定的時間限制，且每個課程都有肯定的課時支配。但是，班級人數(shù)過多，導(dǎo)致老師無法準(zhǔn)時在課堂輔導(dǎo)中關(guān)心每一個同學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。為此，老師應(yīng)當(dāng)針對中職生的學(xué)習(xí)方案，與同學(xué)商討線上教學(xué)輔導(dǎo)時間支配，綻開一對一的老師指導(dǎo)與專業(yè)服務(wù)，以便讓每一個中職生準(zhǔn)時內(nèi)化在課堂學(xué)習(xí)中無法理解的課程學(xué)問。本班全部同學(xué)都配有手機(jī)，而我便盼望同學(xué)可以將手機(jī)作為學(xué)臺，準(zhǔn)時與我溝通，向我提出學(xué)習(xí)問題。同學(xué)可以通過微信、留言功能或者發(fā)郵件的形式說出自己的學(xué)習(xí)困惑，只要收到同學(xué)消息，我便會第一時間回復(fù)，解答同學(xué)疑問。就如在“演示文稿設(shè)計系統(tǒng)”一課中，中職生需學(xué)習(xí)幻燈片的美化、PPT的制作技術(shù)、演示文稿的放映與打印學(xué)問。但是，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量不同也就使其消失了不同的學(xué)習(xí)問題，比如有的同學(xué)不知道如何美化幻燈片，有的同學(xué)則在演示文稿打印操作中消失了問題。假如我無法在課堂上解答他們的疑問，那么同學(xué)便可在課后利用互聯(lián)網(wǎng)向我發(fā)送線上輔導(dǎo)懇求，我會一一解答。總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速進(jìn)展使得同