本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學生假期閱讀心得模板五篇大學生假期閱讀心得模板五篇

讀書能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。以下是我整理的大學生假期閱讀心得，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

大學生假期閱讀心得范文一

作家路遙的小說《平凡的世界》，我不知讀了多少遍，每一次閱讀都有一種心靈上的震撼。這部小說譜寫了一曲不屈不撓、蕩氣回腸、彌漫活力的生命贊歌，向人們透露著人生自強與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛楚與快樂，報告人們苦難與挫折只是個軀殼，真正廣闊的生活意義在于對生活所持有的生生不息的虔誠與熱心中所表達的固執(zhí)信念——“相信自己”。

少平和少安兩兄弟同為黃土地的兒子，在平凡的世界里，他們以各自不同的方式，探索著自己的人生。他們相信自己的雙手可以變更命運，并在一次次苦難中得到錘煉與升華。從一個個平凡的故事中，也給我們引發(fā)了一個深刻的道理，那就是我們怎么對待生活，怎樣去生活，和我們對生活的態(tài)度和斟酌……

苦難確實是一種不幸，它會帶給我們物質(zhì)上的損失或身體上的傷害，甚至精神上的打擊，但換一角度斟酌，苦難也是對我們的身體、精神的磨練和磨礪。只要我們有信仰去面對它，戰(zhàn)勝它，它就會轉(zhuǎn)變成我們的一筆名貴的精神資產(chǎn)。

苦難切實是一筆資產(chǎn)，它不時地讓我們捫心自問：“在拼搏中追求的，不單單是結(jié)果，還有奮斗的歷程?！鄙囊饬x在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價值在于你能夠鎮(zhèn)靜而又沖動地賞識這過程的美觀與悲壯。

我們在慨嘆《平凡的世界》苦難的同時，從書中字里行間流淌出濃濃的愛意，對土地、對父老鄉(xiāng)親的那份深厚情意。少安與潤葉的愛情，少平與曉霞的愛情，潤生與紅梅的愛情，少平與金秀的愛情等等，書中使用最頻繁的一個詞語是：愛戴的。愛戴的大地，愛戴的雙水村，愛戴的父親，愛戴的摯友……總之，全體人世間的真情都在這里一一呈現(xiàn)。也正是這些濃濃的愛，像巨大的氣力，支撐著深受苦難的人們自強不息，不斷前行。

在我們周邊，父母千里之外的一個電話、告成時摯友的一聲慶祝、失落時愛人的一句撫慰，讓我們把這些愛的片斷品嘗、珍藏，不僅作為美好的回憶，更是作為內(nèi)心的一份寶藏。這親情、友情、愛情一起織成了一張和暖人心的愛網(wǎng)，時時刻刻給我們溫情與氣力。由于有愛，世界才變得美觀。

《平凡的世界》，永遠珍藏于心中的盛典，她讓我懂得：面對生活的苦難，只要能夠不屈不撓、繁重奮斗、勇往直前，終能獲得結(jié)果的告成。讓我懂得珍惜和感恩，懂得“人生就是永不休止的奮斗!只有選定目標并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕”。

大學生假期閱讀心得范文二

作為一名年輕的班主任，我在處理班級一些難辦的事情時會感到有些迷茫，更加是針對小學一年級的孩子，他們天真心愛、活潑好動，有著較強的奇怪心，但是缺乏正確的判斷才能，寒假讀書心得體會。如何讓孩子們更好地熟悉自我，熟悉到問題的正確性，如何與這些彌漫童真的孩子舉行有效地溝通、交流，對于我來說分外重要。寒假里，我再一次專心閱讀并細細品評了孫蒲遠老師《美觀的教導》這本書，切實是受益匪淺，感受頗深。這本書，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個個鮮活生動的例子，似曾相識，孫老師是那么細心細致、不厭其煩地去處理去對待，她時時刻刻用她那平凡而宏偉的愛心去和暖著每一位孩子。

孫蒲遠是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師，而《美觀的教導》一書切實值得我們專心閱讀，專心斟酌。

書上有這樣一句話：班主任是世界上級別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書，我確實有這樣一個感受。在與家長摯友的溝通中，家長也經(jīng)常說：孩子聽老師的要比聽家長的多好多。還有人會說：看，這個班孩子的做法真像他們的班主任。這一看就是某某老師帶的班。其實，這都是班主任在平日的工作中對學生的一種耳濡目染，一種側(cè)面熏陶，使孩子在無形中形成的一種定勢，一種傾向。正如孫老師說：班主任在小學生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響分外大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任常說的話將成為這個班的座右銘，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的言談舉止對學生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。讀了孫老師的書，讓我更加意識到，教導孩子不是光靠老師尊嚴，師生關(guān)系的融洽，關(guān)鍵在于教師要千方百計營造一種和諧寬松的空氣，這樣孩子才容許接近你，也容許把自己的想法報告你，這不僅需要熱心和堅忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆難得的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教導孩子。

教導過程中，要把崇敬孩子放在首位。從小被人崇敬的人，有很強的自尊心、自信仰，輕易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長，一味的夢想孩子能聽我們成年人的話，往往忽略孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的情況，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦惱和心理障礙，只靠著我們想象的處境去教導孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預料，或者孩子沒有按我們的要求去做，我們就可能對孩子不合意，甚至批評孩子。孫蒲遠老師報告我們處治是教導失敗的根源，處治的結(jié)果讓學習吃力的孩子更加自卑，讓往往展現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄，讓本來就頑皮的孩子流失自尊心和自信仰，讓這樣的孩子失去了童年的喜悅。那么，當孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎?不是!沒有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時候，確定要講清其危害，報告孩子這樣做為什么不成以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。

教導孩子，老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容，寬容的前提是理解。教導家陶行之曾說過：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。頑皮是孩子的特點，是正?，F(xiàn)象，犯錯誤是難免的，我們不成能限制他，我們要從他的頑皮中找尋身上閃光的地方，用賞識的眼光對付孩子的頑皮，這時我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣。當然，老師對學生的寬容不是對學生無原那么的遷就和讓步，他是以學生熟悉錯誤為前提的。對已經(jīng)熟悉到錯誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教導的有效方法。孫蒲遠老師教給我們好多寬容的方法，給膽小而又出錯的孩子一句撫慰;給知道自己錯了的孩子臺階下，用顯微鏡找頑皮包優(yōu)點，給矯情的學生一個存在的空間，寬容學生進步過程中的反復…

讓我們牢記孫老師寬容與賞識讓教導更美觀，愛心與聰慧讓教導走得更遠。的經(jīng)典話語，讓我們把寬容、賞識、愛心、聰慧賦予我們的孩子，老師愛學生，學生感到幸福，老師也會感到幸福;同樣，我們也會得到了學生最真摯的愛。這就是全體班主任的幸福，這樣的教導也是最為美觀的教導。

大學生假期閱讀心得范文三

推舉剛開頭看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)切、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平日經(jīng)常強調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微缺乏道的小細節(jié)。真正開頭對這本書感興趣時是在白鹿培訓時，和學員們一起觀看由這部書改編的電影《熱血教師》。

在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，好學生要靠老師的鼓舞、引導、促使教導才能告成?？死讼壬鷱妮p微處著手，通過對55個教導細節(jié)的處理，創(chuàng)造出教導奇跡。作為告成的教導者，在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何打定教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺所描述的就在我們身邊。書中陳述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)切實往往被人們疏忽，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平日的一點一滴、一舉一動中表達出崇敬孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學習，從激勵中學會自信、從寬容中學會細心、從贊美中學會感恩、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從共享中學會感恩、從忠誠中學會真理、從公允中學會正義、從關(guān)切中學會崇敬、從養(yǎng)護中學會信任、從關(guān)愛中學會友善……

讓絕大多數(shù)的老師感到對比頭疼的就是如何處理后進生的問題，對比聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能根本完成的，而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長，讓家長積極合作學校的工作，另一方面就是和后進生談話，剛開頭還是能收到確定的效果的，但久而久之，家長聽慣了孩子在學校的“不好表現(xiàn)”，也會對孩子失去信仰，而孩子那么會認為自己在老師的眼里就是一個差生，就更不想學習了。

克拉克也碰見了這樣的處境：他的一個“問題”學生已經(jīng)好多天沒有交作業(yè)了，他連忙想到了和他的家長聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，他就把這個不好的消息直截了當?shù)貓蟾媪诉@位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回復真是讓克拉克哭笑不得。可能是克拉克他自己熟悉到了自己和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他變更了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然分外欣喜，表示要老師對他的孩子確定持續(xù)嚴格要求，家長會全力合作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然分外憤怒，當即表態(tài)，積極合作老師的工作，回家確定批評教導自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心?；叵胱约浩饺盏慕虒Х绞剑彩前押⒆拥牟缓帽憩F(xiàn)直截了當?shù)貓蟾婕议L，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

還記得去年任教五年級時，我也碰見過類似的學生，打電話給家長報告她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長直接跟我說;“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了。”后來再打電話她就再也沒接過。假設那時我也象克拉克先生一樣，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，可能結(jié)果就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互崇敬、相互信任、相互支持的空氣，喚起他們的學習激情，讓他們享受學習的喜悅和告成。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀。

大學生假期閱讀心得范文四

《鋼鐵是怎樣煉成的》——奧斯特洛夫斯基，出世在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲加入了共產(chǎn)黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉(zhuǎn)病榻長達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的窘境中，他并沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學創(chuàng)作當作自己新的工作崗位，開頭新的奮斗，并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。

文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的仆人公，保爾?柯察金,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。

保爾?柯察金——一個雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞，大膽地與疾病搏斗，終究創(chuàng)作了《暴風雨利索誕生的》這部著作。

我被保爾的固執(zhí)不息的精神所感動。試想一下，一個人若雙目失明，他便看不到周邊的摯友，看不到這個多彩的世界。他，只能靠耳朵來生存，一個意志平凡的人怎么可能做到?.更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動彈?!

保爾是正直的，十幾歲的他，由于正義，敢出手教訓市里的無賴;

保爾是聰慧的，身處牢中的他，能抓住機遇，輕而易舉地使愚昧的敵人中計而躲過魔爪;

保爾是大膽的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界‘

保爾是固執(zhí)的，作戰(zhàn)的他,在頭部嚴重燒傷后，在堅強的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以持續(xù)抗戰(zhàn);

保爾是宏偉的，他幾次與死神舉行生死搏斗，最終以告成而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友的身邊;

在學習中，我們理應學習保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;

在生活中，我們理應學習保爾勤奮進取、不怕挫折的精神;

在勞動中，我們理應學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;

當我們失敗時，我們理應以保爾為模范，分析理由，鼓起士氣，重新開頭;

當我們告成時，我們理應以保爾為模范，肅穆專心，謙遜精心，持續(xù)努力;

《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一首生命的贊歌，英雄在歲月的風雨中成長，生命在時代的洪流中放歌。愿生命永遠都能放出核能，愿生命永遠都光彩閃爍，愿生命煥化為情誼的磁場，愿生命放射出情感的電波。英雄的靈魂永不朽，生命的歌聲永不落。

大學生假期閱讀心得范文五

為了更好地提升自身的素質(zhì)，在我這個寒假，我利用假期多讀好書，寫出心得。夢想通過讀書能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。在這個假期中，令我頗有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以自身體驗為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側(cè)面反映了作家童年的成長體驗，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。

這本書主要陳述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃終止。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐步衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝由于染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆。在這樣一個迷漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛楚和丑惡。舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。

然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也有和暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥良善，聰明能干，喜歡生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣: