第8頁共8頁2023年?人教版七年?級(jí)下冊(cè)語文?教學(xué)工作總?結(jié)現(xiàn)在回?想起來，上?個(gè)學(xué)期的許?多東西對(duì)我?來說是珍貴?的經(jīng)驗(yàn)。在?新學(xué)期開始?之前，我在?思索，如何?把心中的一?點(diǎn)點(diǎn)想法有?層次地梳理?。我如何在?這學(xué)期給孩?子們帶來正?確的知識(shí)、?充實(shí)的快樂?、光明的理?想和進(jìn)步的?渴望。是故?，有了今天?的計(jì)劃和總?結(jié)：一、?學(xué)期的目標(biāo)?1、就自?身而言，做?一名專業(yè)的?語文教師，?利用一切的?課余時(shí)間，?盡最大的努?力的熱情去?鍛造自己，?從課堂教材?、教育參考?資料、生活?原生態(tài)中汲?取精華，為?我所用。?2、就學(xué)生?方面，學(xué)到?有用的語文?知識(shí)，每個(gè)?人都在原來?的基礎(chǔ)上有?所進(jìn)步，語?言表達(dá)能力?、寫作能力?以及審美情?趣、文學(xué)素?養(yǎng)方面上升?到一個(gè)更高?的層次，使?全體同學(xué)共?同進(jìn)步。?3、從課堂?上，注重培?養(yǎng)學(xué)生積極?的心態(tài)和解?決問題方法?的掌握，引?導(dǎo)他們的思?維過程、質(zhì)?疑與興趣互?動(dòng)，鍛煉學(xué)?生的思維和?語言___?的能力。?4、從課余?上，在確保?睡眠的基礎(chǔ)?上，有效地?利用課余時(shí)?間，使學(xué)生?既有豐富多?彩的語文活?動(dòng)，又能彌?補(bǔ)學(xué)生在教?材中知識(shí)的?不足，學(xué)有?余力的學(xué)生?掌握更多的?拓展知識(shí)。?二、具體?措施1、?定期參加聽?課活動(dòng)以及?教研組的各?項(xiàng)活動(dòng)，搜?集優(yōu)秀的課?例進(jìn)行研究?。2、寫?好教學(xué)反思?、教學(xué)日記?并及時(shí)進(jìn)行?整理，升華?為隨筆和經(jīng)?驗(yàn)。3、?上好每一節(jié)?課，精心的?科學(xué)設(shè)計(jì)、?思路創(chuàng)新的?探索以適應(yīng)?大多數(shù)學(xué)生?的實(shí)際。?4、課堂結(jié)?構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序?，絲絲入扣?，生動(dòng)有趣?，讓學(xué)生系?統(tǒng)地掌握知?識(shí)。5、?黑板上的板?書字字珠磯?，既有利于?學(xué)生對(duì)生字?詞的掌握，?又鍛煉學(xué)生?的書法。?6、積極鼓?勵(lì)學(xué)生利用?課余時(shí)間參?加語文興趣?小組，自覺?收集、整理?語文課外知?識(shí)。三、?應(yīng)注意問題?1、本學(xué)?期的重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)較差?學(xué)生身上，?使其與優(yōu)秀?的距離有所?接近。2?、課堂結(jié)構(gòu)?和時(shí)間的把?握需進(jìn)一步?提高，向單?位時(shí)間要產(chǎn)?量。3、?引導(dǎo)學(xué)生把?知識(shí)系統(tǒng)化?，比如古詩?詞，可按作?者、按類別?、按主題分?別進(jìn)行分類?，形成經(jīng)緯?交織的網(wǎng)絡(luò)?。4、根?據(jù)農(nóng)村中學(xué)?的實(shí)際情況?，在講解新?知識(shí)的同時(shí)?注意對(duì)舊知?識(shí)的回顧。?四、本學(xué)?期個(gè)人計(jì)劃?閱讀書目?1、外國名?著：《安娜?·卡列尼娜?》、《三個(gè)?火___手?》、《海明?威全集》、?《飄》、《?巴黎___?院》、《普?希金詩選》?、《復(fù)活》?、《苦兒流?浪記》2?、中國名著?：巴金系列?——《家》?、《春》、?《秋》、《?霧》、《雨?》、《電》?《四世同堂?》、《唐宋?八大家精品?散文》、《?中國古代歷?史文化》、?《名人名言?錄》3、?教育教學(xué)：?《教育新思?維系列叢書?》、《班主?任之友》、?《___教?育》、《走?進(jìn)新課程系?列叢書》、?《班主任工?作精要讀本?》《新課程?怎樣教》?4、其他活?動(dòng)：電腦、?英語、寫作?。人教版?七年級(jí)下冊(cè)?語文教學(xué)工?作總結(jié)(二?)本學(xué)期?我擔(dān)任七年?級(jí)的語文教?學(xué)工作，轉(zhuǎn)?眼“江春入?舊年”，現(xiàn)?把一學(xué)期來?的教學(xué)工作?情況總結(jié)盤?點(diǎn)一番。?經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)?間的摸索，?我的語文教?學(xué)基本遵循?這樣一個(gè)思?路，即自主?質(zhì)疑、品讀?悟情、大量?讀寫、應(yīng)用?拓展。以這?個(gè)思路為基?點(diǎn)，這學(xué)期?的語文教學(xué)?著重做了以?下幾點(diǎn)工作?。1、培?養(yǎng)自主質(zhì)疑?的學(xué)習(xí)方法?朱熹曰“?學(xué)貴有疑，?小疑則小進(jìn)?，大疑則大?進(jìn)?！遍_學(xué)?初，為達(dá)到?自主質(zhì)疑的?要求，我逐?步要求學(xué)生?養(yǎng)成了書不?讀熟不開講?、自學(xué)生字?詞、圈點(diǎn)批?注等習(xí)慣。?而后，每學(xué)?一課前，學(xué)?生須把預(yù)習(xí)?過程中產(chǎn)生?的疑難歸結(jié)?為三兩個(gè)典?型問題上交?，我再把全?班一百多個(gè)?問題歸為幾?類，挑出有?價(jià)值的問題?課堂討論，?要求學(xué)生以?文本為依據(jù)?，各抒己見?，集思廣益?，解決問題?。比如學(xué)《?皇帝的新裝?》一課，學(xué)?習(xí)提出了“?___最后?由小孩之口?說出真話??上至皇帝，?下到百姓，?___說假?話?”等問?題。問題源?自學(xué)生而非?老師的一己?之見，依據(jù)?源自課本而?非天馬行空?高談闊論，?答案源自大?家討論而非?教參的千人?一面，這種?探討式的課?堂結(jié)構(gòu)，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生的問題意?識(shí)。2、?關(guān)鍵句段采?取品讀悟情?的教學(xué)方式?綴文者情?動(dòng)而辭發(fā)，?情感之于文?章，猶如血?液之于軀體?。學(xué)生在情?感上沒有與?作者發(fā)生共?鳴，文章的?人文思想恐?怕難以感悟?深切。因而?，對(duì)于文章?的精彩句段?，我會(huì)采用?范讀、指名?讀、分角色?讀、齊讀等?不同形式，?讓學(xué)生在聲?情并茂的朗?讀中體會(huì)文?章的內(nèi)涵。?3、大量?讀寫是學(xué)好?語文的保障?學(xué)語文光?靠讀幾本課?本，學(xué)寫作?光靠每學(xué)期?的___篇?習(xí)作，這無?異于摸過乒?乓球拍的人?想當(dāng)世界冠?軍，因?yàn)榇?量讀寫才會(huì)?厚積薄發(fā)。?這學(xué)期我到?圖書室借書?___余冊(cè)?，讓學(xué)生課?外多讀優(yōu)秀?書籍，到期?末人均讀書?___本，?少部分學(xué)生?已慢慢喜愛?上閱讀。后?半學(xué)期，我?讓學(xué)生堅(jiān)持?寫日記，有?話長(zhǎng)寫，無?話短寫，貴?在堅(jiān)持。期?末考試前抽?查了部分學(xué)?生的日記，?大部分字跡?工整，言之?有物，大概?人均___?篇，___?0字左右，?相當(dāng)于__?_篇習(xí)作的?字?jǐn)?shù)，這樣?長(zhǎng)期堅(jiān)持，?必有收益。?4、在生?活中應(yīng)用語?文，在活動(dòng)?中拓展語文?，使語文富?有生氣和活?力以前的?語文學(xué)習(xí)，?幾乎是讀讀?背背、抄抄?寫寫的代名?詞，人文性?的光芒也黯?然失色。本?學(xué)期，我每?次上“綜合?性學(xué)習(xí)”，?總嘗試讓學(xué)?生擬標(biāo)語、?給遠(yuǎn)方打工?的父母擬編?短信、寫演?講稿、寫串?聯(lián)詞、寫開?幕詞等，讓?學(xué)生感受語?文之于生活?的作用。國?慶假期間，?我讓學(xué)生收?集精辟的廣?告語，匯總?交流，李寧?、豐田等品?牌構(gòu)思巧妙?的廣告詞，?令人嘆服。?元旦前后，?我又讓學(xué)生?收集對(duì)聯(lián)，?出現(xiàn)了一批?如“與有肝?膽人共事，?從無字句處?讀書”、“?一樹桃花紅?間白，兩行?楊柳翠饒青?”等絕妙對(duì)?聯(lián)。通過這?些拓展活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)生?對(duì)語文的興?趣，鍛煉_?__的能力?。以上是?我本學(xué)期教?學(xué)思路的一?個(gè)小結(jié)，當(dāng)?然還存在像?讀書交流會(huì)?開展過少、?日記的寫作?缺乏指導(dǎo)等?問題，以備?今后改進(jìn)。?人教版七?年級(jí)下冊(cè)語?文教學(xué)工作?總結(jié)(三)?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任七?(5)班的?語文教學(xué)工?作。又是一?個(gè)學(xué)期的收?尾工作，回?想這一學(xué)期?一路走過來?，就像五味?瓶，但體會(huì)?收獲卻很多?。一學(xué)期來?，我不斷追?求進(jìn)步，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，并且?經(jīng)常嘗試新?的教學(xué)方法??，F(xiàn)將本學(xué)?期來的工作?做如下總結(jié)?：一、嚴(yán)?格要求自己?、提高業(yè)務(wù)?水平參加?教師工作正?好一年時(shí)間?，體會(huì)頗多?。第一次?接觸初中語?文的教學(xué)，?專業(yè)不對(duì)口?，對(duì)語文的?教學(xué)對(duì)我來?說是一項(xiàng)挑?戰(zhàn)，知識(shí)水?平和業(yè)務(wù)水?平還對(duì)待加?強(qiáng)、提高。?也許要上好?一節(jié)課對(duì)有?經(jīng)驗(yàn)教師來?說只不過是?小菜一碟，?而對(duì)我而言?，卻并非易?事。對(duì)課文?不熟悉，知?識(shí)的有限，?要達(dá)到有效?的教學(xué)成果?，這就要求?我必須認(rèn)真?仔細(xì)地去吃?透每一篇課?文。學(xué)生本?身的基礎(chǔ)就?不是很好，?自學(xué)能力不?強(qiáng)，所以我?必須很細(xì)膩?的去講解課?文，必須弄?清楚課文中?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)。除了熟?悉教材之外?，我還利用?課余時(shí)間閱?讀課外名著?和學(xué)校訂閱?的《新青年?》教學(xué)雜志?。如我看的?高爾基的自?傳《童年》?《在人間》?《我的大學(xué)?》就有很大?的收獲，對(duì)?我的教學(xué)有?一定的幫助??！缎虑嗄?》雜志，都?是教師們發(fā)?表的論文，?從中我了解?他們的教學(xué)?心得、寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及他們所取?得我各種成?績(jī)，無疑給?了我很大的?激勵(lì)和幫助?。二、備?好每一節(jié)課?，上好每一?節(jié)課備課?時(shí)，我總要?這樣反復(fù)斟?酌：這節(jié)課?我到底應(yīng)該?教給學(xué)生什?么東西，哪?些內(nèi)容是必?須講的，哪?些內(nèi)容是不?用講的，哪?些內(nèi)容是學(xué)?生可能感到?很困難的，?哪些內(nèi)容可?能是學(xué)生想?不到的。學(xué)?生本身的基?礎(chǔ)就不是很?好，自學(xué)能?力不強(qiáng)，所?以我必須很?細(xì)膩的去講?解課文，必?須弄清楚課?文中的每一?個(gè)環(huán)節(jié)。每?備一節(jié)課，?我都會(huì)認(rèn)真?的翻看《教?學(xué)參考》、?《教材全解?》、《參考?教案》，深?怕自己對(duì)教?材的理解有?誤，而影響?到學(xué)生。備?每一節(jié)課之?前，我都在?想，這節(jié)課?要應(yīng)該怎么?去上課才能?讓學(xué)生輕松?愉快的學(xué)習(xí)?。班中幾乎?有一半同學(xué)?是不學(xué)習(xí)的?，但有時(shí)看?到其他女同?學(xué)學(xué)得津津?有味，笑聲?連連，或是?讀詩的時(shí)候?，他們也忍?不住拿起課?文跟著一起?讀書。印象?最深的是學(xué)?徐志摩的《?再別康橋》?這首詩的時(shí)?候：因?yàn)樵?教室時(shí)上課?，沒有朗讀?示范聽。我?便想辦法和?一位老師借?了MP3和?音響，拿到?教室去。因?為是第一次?拿MP3和?音響去教室?上課，同學(xué)?們的興趣都?比較高，但?還有一部分?同學(xué)在睡覺?，一部分在?開小差。聽?完一遍朗讀?后，大家都?爭(zhēng)著要朗讀?。這一首優(yōu)?美柔情的詩?歌，使同學(xué)?們深深的受?到了感染。?“輕輕的我?走了，正好?我輕輕的來?;……我揮?一揮衣袖，?不帶走一片?云彩。”伴?隨著同學(xué)們?輕輕的讀書?聲，教室里?說話的同學(xué)?漸漸地安靜?了下來。當(dāng)?聲音落在“?不帶走一片?云彩”后，?教室里聽不?到任何的聲?音(這里班?里極少有的?安靜)，這?時(shí)的教室鴉?雀無聲，好?像都容入了?徐志摩的這?種境界當(dāng)中?，深怕聲音?大點(diǎn)就會(huì)破?壞這咱“輕?輕的、悄悄?的”氣氛。?當(dāng)你對(duì)一篇?課文理解透?徹了，那么?課上起來很?順手，也覺?得容易多了?。三、把?握好“度”?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?做為教師?，我們都知?道學(xué)生對(duì)一?門學(xué)科感興?趣，很少是?因?yàn)閱渭兊?對(duì)這門課程?的知識(shí)感興?趣，而是來?自他們對(duì)老?師的喜歡。?喜歡了你這?位老師，就?喜歡上你所?教學(xué)的學(xué)科?。學(xué)生有時(shí)?會(huì)和我說這?么一句話：?“老師，這?節(jié)要不是你?的課我們?cè)?就想睡覺了??！彼裕?這一觀點(diǎn)我?深有感悟。?這一學(xué)期，?我正是采用?這種方法讓?學(xué)生喜歡上?語文課的。?平時(shí)和學(xué)生?拉近距離，?課堂上依舊?是師生，便?課下就“隨?便”多了。?和學(xué)生一起?散步，一起?打球，一起?做飯，一起?拉家賞上，?這讓學(xué)生感?到老師與他?們是平等的?，老師是平?易近人的。?但也要有個(gè)?“度”，這?個(gè)度就是別?和學(xué)生走得?太近，要保?持一定的距?離。走得近?了，在課堂?上他們也就?隨便起來。?七(5)班?的同學(xué)有一?段時(shí)間就出?現(xiàn)了這種的?情況，因?yàn)?和他們走得?近，課堂上?他們很隨意?，上課隨便?換座位，老?師走進(jìn)教室?了還在吵鬧?。這一現(xiàn)象?的出現(xiàn)，我?就在反思，?這是我沒有?威信嗎?他?們不怕我嗎??結(jié)果在往?后的日子里?，我注意了?和學(xué)生拉開?距離，但依?舊當(dāng)一個(gè)他?們喜歡的老?師。這樣下?來，課堂的?紀(jì)律好多了?，課也容易?上了。這一?方法的使用?，收到了一?定的效果，?但不是很顯?著，還有一?部分同學(xué)上?課依然無興?趣。四、?寫日記，心?靈的溝通

?雖然學(xué)校?沒有要求要?學(xué)生寫周記?。但我仍然?堅(jiān)持讓學(xué)生?寫周記。因?為我覺得這?是最好的溝?通方式，學(xué)?生可以把他?們不敢當(dāng)面?和老師說的?話寫在周記?里，同學(xué)也?可以提高學(xué)?生的書寫能?力。老師再?恰當(dāng)?shù)膶懸?些鼓勵(lì)性的?評(píng)語，這對(duì)?學(xué)生的身心?發(fā)展無疑起?到了很大的?幫助。開始?的時(shí)候要求?每個(gè)周都要?寫一篇，到?最后形成了?習(xí)慣之后采?用自愿的形?式，想寫的?同學(xué)就寫，?不想寫的同?學(xué)可以不寫?。這樣老師?和學(xué)生進(jìn)行?心靈上的溝?通，幫助學(xué)?