第頁四年級下冊《比金錢更重要》第二課時教學設計作為一名辛苦耕耘的教化工作者，往往須要進行教學設計編寫工作，教學設計以安排和布局支配的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)建性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是我為大家整理的四年級下冊《比金錢更重要》其次課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

教材分析

金錢對每個人來說都很重要，但誠懇與信任比金錢更重要?！侗冉疱X更重要》一文講解并描述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不當心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車的反光鏡。在車主不在的狀況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”擔當損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥當處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠懇和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

設計理念

1.《語文課程標準》將語文的'學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生駕馭基本語言學問的同時，應培育學生正確的情感看法價值觀，把人文精神的培育放在第一位。

2.車主感謝“我”的緣由學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。

3.立足人生，依托社會，構建開放，鮮活、充溢人文氣息和富于生命力的語文課堂空間，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培育和教化。

教學目標

1.研讀課文，培育學生探討、溝通的實力。

2.分角色朗讀課文，體會主子公誠懇、信任的美德。

3.理解課文主要內容，初步懂得“誠懇和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學重點、難點

讓學生在品讀、溝通的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優(yōu)秀的公民。

教學時間

其次課時

教學過程

一、復習舊知，導入新課。

回顧課文主要內容。

二、研讀課文，探究誠懇。

(一)品詞析句，找尋事故緣由。

1.默讀課文1-3自然段，找尋事故緣由。

2.小組合作溝通。

3.學生匯報，老師適時點撥和引導。

出示語段：

1.天氣——天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。

2.車主——車頭超出停車線二三十厘米。

3.“我”——一天深夜，“我”駕駛著汽車從外地回來。

剛從快車道駛入慢車道，往回走了五六十米。

(二)設計練筆，加深理解。

1.在無人知曉的狀況下，“我”是怎么做的?

(“我”給車主留了張紙條。)

2.假設你就是課文中的“我”，請用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

3.關于這張紙條的內容，書上是怎么說的?

(紙條上，“我”寫明自己的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。)

4.“我”為什么不把多方面的事故緣由也寫進紙條呢?

(“我”不怨天尤人，主動擔當責任，堅決要求賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責任心和誠懇。)

三、品讀對話，體驗真誠。

1.分角色朗讀“我”和車主的對話。

2.綠色汽車的主子看到“我”的留言條后是怎么做的?

(車主不但沒讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。)

3.探究車主感謝“我”的緣由。

4.結合課文內容或自己的生活實際談談對“誠懇和信任比金錢更重要”的理解。

5.小結。

四、拓展延長。

出示公民基本道德規(guī)范二十字方針，強化情感體驗。