第頁品德與生活教學工作計劃匯總八篇品德與生活教學工作安排篇1

一、指導思想：

依據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎(chǔ)的社會公德教化和行為習慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

二、學情分析：

一年級小摯友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很生疏。具有很強的新奇心，學校這些生疏的事物對于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進行思想品德教化就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的改變。對比幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。

2、相識同學和老師，情愿與他們交往。了解學校概況，知道自己的愛好、特長、生長的基本狀況，手的作用及保健。關(guān)注天氣改變對生活的影響，學會運用簡潔的測量工具。

3、敬重國旗，學會唱國歌。有安排有目標地支配自己的學校生活。知道規(guī)則在學校生活中的作用并自覺遵守?？釔奂w，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、了解自己家庭成員的構(gòu)成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小主子意識，主動參加家務勞動，感受家庭生活開心、和諧、健康、向上的氛圍。

5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，相識十二生肖，學會區(qū)分公歷和農(nóng)歷。培育學生主動參加、策劃、創(chuàng)意的實力和交往、合作的意識。能仔細完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的歡樂。能夠嘗試一物多用，學會正確運用剪刀等工具。主動參加新年聯(lián)歡活動，并體驗節(jié)日的歡樂。

四、教法設(shè)想：

1、充分考慮學生的年齡特征、愛好特長和認知水平，有利于激發(fā)學生的求知欲。

2、變更呆板的學習方式，引導學生視察、實踐、資料收集、合作溝通以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展其學習的時間和空間。

3、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。利用插圖，圖文比照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。開展豐富多彩的課堂教學活動。充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。結(jié)合大隊部的各項活動進行教化。

品德與生活教學工作安排篇2

一、指導思想

根據(jù)課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習學問的拐棍。我們在教學中，必需仔細研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學期課程教學目的要求和任務

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：

（一）、健康、平安地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋游動身前打算什么，出行平安，怎樣防止丟失和掉隊；

3、學做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

（二）、主動、開心地生活

1、歡樂的暑假生活，我的心愿；

2、團團聚圓過中秋；

3、做個“歡樂鳥”變苦惱為歡樂。

（三）、負責任、有愛心地生活

1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又漂亮；

2、“好書大家看”同學間的友情；

3、“團團聚圓過中秋”家人間的親情

（四）、動腦筋、有創(chuàng)意的生活

1、“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮視察力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力；

3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的實力。

三、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1、做到四個敬重

（1）敬重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和相識兒童本身的體驗、感受在他們相識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）敬重學生的選擇。學生有自己的愛好和選擇，老師應幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并探討達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高相識。

（3）敬重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太留意愛護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地損害了兒童的自尊心。這點請老師們留意。

（4）敬重學生的特性。不同的學生有不同的特點，應敬重學生的特性差異，老師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教化向差異性教化轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學生，能夠發(fā)覺每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發(fā)展。

四、教學進度：

第一周——第三周1課2課

第四周——第五周3課4課

第六周——第七周5課

第八周——第九周6課

第十周——第十一周7課8課

第十二周——第十三周9課10課

第十四周——11課

第十五周——第十六周—復習

品德與生活教學工作安排篇3

本冊教材的扉頁上寫了“給小摯友的話”，一起先就與小摯友建立起一種“我――你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必需理解教科書給出的打算性學問，同時，也必需對自己的生活閱歷進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和相識與教科書的思想觀點和相識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu)，生成新的相識。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)建活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學習探討的渴望和主動性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事務的選取上(1)留意一般的生活事務為主，兼顧非日常的生活事務如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的一般事務加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活事務編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事務，對學生進行愛國主義教化。(2)留意學生生活圈的漸漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(歡樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。(3)注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品行的教化。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

一、指導思想

根據(jù)課程標準編寫的《品德與生活》教材(人教版)，體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習學問的拐棍。我們在教學中，必需仔細研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，依據(jù)小學二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過度，漸漸起先在更大的生活空間里嘗試獨立生活的須要動身，設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活動身，以時間推動過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學生相識每一天的意義，體悟“歡樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)建”，有效地穩(wěn)定學生開學初的心情;另一方面從閱歷教訓中歸納總結(jié)，為新學期的學習生活供應豐富的引導與借鑒。同時，對學生特地的平安教化，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的須要是一樣的。其次單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增加學生對我們宏大祖國的酷愛，并激發(fā)酷愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)改變的主題，引導學生感受、觀賞秋天的獨特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育學生自己的生活自理實力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社區(qū)等主要空間動身并向祖國、世界延長，在教學主題上分別側(cè)重重新課標所確立的生活的四個維度：健康平安(“難忘的假期”);開心主動、負責人有愛心(“我是中國人”“你·我·他”);動腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時進行其他射干貨主題教化。

二、學期教學目標

1、看法與情感

體會歡樂可以由自己創(chuàng)建，并情愿創(chuàng)建歡樂。學會從不同的事務中相識每一天、每一件事的意義。能主動地預防、應對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊災難膽大心細。能從成果的展示中發(fā)覺自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的歡樂和激烈，增進親人間的感情。能主動加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色調(diào)與樂趣。以主動的看法去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并寵愛秋天的獨特魅力，情愿用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果?？陀^地相識自己的優(yōu)缺點并悅納自己，樂意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，敬重他人的獨特價值。

2、行為和習慣

會初步評價自己的生活。能發(fā)覺并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災難的良好習慣。主動參與小組合作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。主動參加試驗、欣賞等活動，學會簡潔的技能。關(guān)切身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的推斷，不盲從，能細心視察生活，發(fā)覺別人的優(yōu)點和特長，并虛心向別人學習。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發(fā)覺生活的意義。在模擬外出、面對災難的過程中，學會應對麻煩的方法，學會肯定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊許鄙人和向人致歉的方法。

4、學問與技能

了解外出、面對災難時可能面對的麻煩。能發(fā)覺并理解擔心全的情景。有肯定的日程防災學問與實力。熟識校內(nèi)及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步學問。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健學問。具有初步的辨別實力、視察實力、動手實力、探究實力等相關(guān)技能。知道做人當自尊、自強、自愛、獨立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步駕馭一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥當處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點:

1、珍愛生命，名隊災難膽大心細。能從成果的展示中發(fā)覺自己的收獲。樂意向別人呈現(xiàn)自我。

2、極參加試驗、欣賞等活動，學會簡潔的技能。關(guān)切身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

3、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊許鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別實力、視察實力、動手實力、探究實力等相關(guān)技能。知道做人當自尊、自強、自愛、獨立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點:

1、極參加試驗、欣賞等活動，學會簡潔的技能。關(guān)切身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別實力、視察實力、動手實力、探究實力等相關(guān)技能。

三、學生基本狀況分析：

本班學生中大部分是獨生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅決性、堅持性和自制力相對較差，但也簡單塑造。

同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更仔細，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有安排地培育學生良好的情感和意志品質(zhì)。學生心目中的榜樣不多，但仿照性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

四、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1、提高四個意識

(1)目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、實行的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。老師在完成顯性目標的同時，特殊要留意蘊含在活動中的隱性目標。

(2)主體意識：兒童是學習的主體,老師要細心創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習動機，培育學生的學習愛好，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構(gòu)，變更學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

(3)情感意識：以老師的真情實感調(diào)動學生的情感，留意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確看法。

(4)診斷意識：即留意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

2、做到四個敬重

(1)敬重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和相識兒童本身的體驗、感受在他們相識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

(2)敬重學生的選擇。學生有自己的愛好和選擇，老師應幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并探討達到目標的最佳學習途徑;同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高相識。

(3)敬重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太留意愛護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地損害了兒童的自尊心。這點請老師們留意

(4)敬重學生的特性。不同的學生有不同的特點，應敬重學生的特性差異，老師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教化向差異性教化轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學生，能夠發(fā)覺每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發(fā)展。

3、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

(1)由過去的灌輸向主動地引導轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給學生什么?重在講道理。老師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清晰。現(xiàn)在應從重在講變?yōu)橹卦谝?，老師要探討學生的需求，調(diào)動學生自主學習的主動性，在學生的學習過程中賜予主動的引導。

(2)由問題的主考官向主動啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去老師在引導學生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”?，F(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學生自己發(fā)覺問題，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

(3)由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、摯友轉(zhuǎn)變。老師作為學習的參加者，要能與學生共享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討、解決各種問題。

(4)由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變。對一個事物、一種道德行為不是由老師來評對與錯，而是輔導學生通過比較、研討學著自己推斷。老師要樹立服務意識，為學生供應學習服務，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣。

4、體現(xiàn)四個互動

(1)師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息溝通和相互勾通的過程。這種溝通不是單向的，即僅僅是老師對學生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當然，在這里，老師的引導作用非常重要，老師要擅長通過生動而精確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要擅長發(fā)覺和捕獲兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并賜予主動的引導。

(2)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。教材是范例，要探討教材，思索可以從哪些方面進行啟發(fā)和思索，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要擅長開發(fā)教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教化資源，才能使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。

(3)學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教化，任何一個良好習慣的養(yǎng)成，都不能離開反復的實踐，要留意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內(nèi)容

(4)兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的主動性和創(chuàng)建性，培育學生獨立學習，獨立完成一項任務的實力，讓每一個學生在學習中都有成就感;同時又要培育學生的合作意識和合作實力，在學習中發(fā)揮群體的才智。對于低年級學生，究竟能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，須要老師們很好探討。

五、進度支配

周次教學內(nèi)容課時支配

1預備周

2《暑假中的一天》2課時

3《暑假的外出》2課時

4《假期平安真重要》2課時

5《夸夸我的假期生活》2課時

6國慶節(jié)放假

7《中秋節(jié)》2課時

8《國慶節(jié)》2課時

9繼《國慶節(jié)》1課時機動1課時

10《我愛您，祖國》2課時

11《五星紅旗升起的地方》2課時

12《炎黃子孫》2課時

13《我愛秋天》2課時

品德與生活教學工作安排篇4

一、學情分析：

一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小摯友剛剛?cè)雽W，在情感看法、行為習慣方面都很無趣，希望通過教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析：

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動。課程目標主要通過老師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參加活動，動手動腦，構(gòu)建學問和實力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、教學目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受冬天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

6、通過視察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學文明理，培育學生正確做人的意識及實力。

8、培育學生關(guān)切、愛惜同學的品質(zhì)，形成正確的行為習慣。

四、教學措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學生情感。

2、根據(jù)激情明理導行反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內(nèi)容，強化觀點形成。

4、實行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、教學進度：

第一單元

1我上學了第一周2課時

2相識新?lián)从哑浯沃?課時

3走，看校內(nèi)去第三周2課時

4參與升旗儀式第四周2課時

其次單元學校的一天

5早早起，上學去第六周2課時

6課堂上第七周2課時

7課間非常鐘第八周2課時

8放學啦第九周1課時

第三單元我愛我家

9說說我的家第十周1課時

10愛心伴我長大第十一周2課時

11把我的愛傳給大家第十二周3課時

第四單元銀色的冬天

12北風吹，冬天到第十三周2課時

13冰雪世界樂趣多第十五周2課時

14慶元旦，迎春節(jié)第十六周2課時

整理與考查(機動)第十七十八周4課時

品德與生活教學工作安排篇5

一、學生現(xiàn)狀和教材特點

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教化工作，教化學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

本冊教材特點：1、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)建真實、鮮活的活動情境，凸顯品德教化的核心地位和價值導向。2、綜合構(gòu)建主題，凸顯新的學習方式，開放學習過程。3、教材突現(xiàn)西部教化特色，強調(diào)校本開發(fā)。4、力求加強《品德與生活》和《品德與社會》兩套教材的有機聯(lián)系。5、創(chuàng)建新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的愛好。

二、教學內(nèi)容

1、健康、平安地生活：

能在生活中運用學到身體保健學問和平安學問；自覺養(yǎng)成護眼、護耳、護牙的習慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿態(tài)。

2、開心、主動地生活：

在生活中體驗到學習的樂趣，感受團結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗友愛和暖和，誠懇不說謊；在過去的一年中自己和班級的進步而感到興奮和驕傲的同時，對二年級學習和生活有新的準備和期盼。

3、負責任、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關(guān)切、相互幫助的暖和，初步了解與自己生活親密的人們的勞動；并對勞動者充溢敬重和感謝之情，向為人民服務的無名英雄學習；情愿為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛惜自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：

對人體、植物以及身邊的各種科學現(xiàn)象有主動地探究愛好，能用小試驗、調(diào)查、作比較的方法學習學問；并能與老師、同學一起對探究的結(jié)果進行初步的總結(jié)。

三、教學目的及要求

情感、看法、價值觀：1、體驗健康，豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學生活的歡樂。2、了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的改變，感受家鄉(xiāng)的美。3、引導學生相識到糧食來之不易，激發(fā)學生敬重勞動人民的情感，養(yǎng)成疼惜糧食的習慣。4、了解水資源的狀況，樹立學

生節(jié)約用水，愛惜水資源的環(huán)保意識。5、對身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的愛好，學習提出自己感愛好的問題。

實力：1、體驗健康、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學一起的歡樂；并樂于與他人合作、溝通、共享感受和活動成果，能用視察、調(diào)查的方法進行探究活動。2、關(guān)切、愛惜自己四周的生活環(huán)境，能為愛護環(huán)境做些力所能及的事情。3、能對日常飲食進行思索和探究，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，并能用調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動，能與同學合作、溝通感受和想法。4、了解水的災難，知道如何躲避水災及自救的方法。5、能為解決問題提出自己的建議，動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。

學問：1、初步相識規(guī)則紀律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制訂安排，學習合理地支配個人的課余生活。2、熟識自己生活的'環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務的人，能在大人的指導下利用常見的公用設(shè)施。3、了解關(guān)于食品的簡潔養(yǎng)分常識，懂得科學、合理地支配自己的飲食。4、對水的特點有初步的相識，知道水對人類生活的重要作用。5、了解一些科學家的故事，感受科學精神的啟蒙。

四、方法措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學安排和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生相宜接受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生干脆參加活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教化過程，將道德相識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為教學活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參與中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，剛好的把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質(zhì)量。

品德與生活教學工作安排篇6

一、課程特點：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教化于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵老師從兒童的實際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自身的選擇來組織活動。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童酷愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，敬重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

三、課程目標：

總目標：培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與看法：

（1）教化同學愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學。

（3）自信、醇厚、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培育同學形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教化同學遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）維護環(huán)境，顧惜資源。

3、學問與技能：

（1）使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2）駕馭一些自身生活中須要的基本學問和勞動技能。

4、過程與方法：

引導同學嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意駕馭兒童的實際狀況，依據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學安排和教學設(shè)計，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時常深化的閱歷和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

4、獨創(chuàng)性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，和時的把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，時常提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質(zhì)量。

五、教學活動形式：

探討，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學嬉戲，欣賞訪問，觀賞，練習，講故事，講授等形式。

六、教學進度布置

周次日期教學內(nèi)容備注

13.1—3.7

23.8—3.14

33.15—3.21

43.22—3.28

53.29—4.4

64.5—4.11

74.12—4.18

84.19—4.25

94.26—5.2

五.一勞動節(jié)

105.3—5.9

期中檢測

115.10—5.16

125.17—5.23

135.24—5.30

145.31—6.6

156.7—6.13

166.14—6.20

176.21—6.27

186.28—7.4

品德與生活教學工作安排篇7

一、指導思想。

依據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎(chǔ)的社會公德教化和行為習慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

二、教學目標。

1、三條軸線

*兒童與自我

*兒童與社會

*兒童與自然

2、四個方面

*健康、平安地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）

*開心、主動地生活（兒童生活的主調(diào)）

*負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）

三、教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2、利用插圖，圖文比照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教化。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

四、各單元教學內(nèi)容與措施。

第一單元（第1—4課）相識你真好

本單元的學習重在幫助學生熟識和適應學校生活，體驗集體生活的歡樂，學習學校生活中必備的學問與技能。培育和發(fā)展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定基礎(chǔ)。

其次單元（第5—8課）歡樂每一天

生活不行能每天艷陽高照。“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧支配”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，綻開探討、分析、通過合理歸因，找到解決問題的方法。兒童在學習中，找尋到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲得了一份成長的閱歷，也就獲得了一份歡樂。

第三單元（第9—12課）我像小樹苗

本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參加的嬉戲活動等，讓兒童經(jīng)驗體驗、感悟的過程，使他們相識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告辭“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐性，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

第四單元（第13—16課）冬爺爺來了

本單元以“改變”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的改變，學生在觀賞大自然的美景的同時觀賞自己的進步，在自我積累閱歷中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。

品德與生活教學工作安排篇8

一、指導思想

根據(jù)課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習學問的拐棍。我們在教學中，必需仔細研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，依據(jù)小學二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過度，漸漸起先在更大的生活空間里嘗試獨立生活的須要動身，設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活動身，以時間推動過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學生相識每一天的意義，體悟“歡樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)建”，有效地穩(wěn)定學生開學初的心情；另一方面從閱歷教訓中歸納總結(jié)，為新學期的學習生活供應豐富的引導與借鑒。同時，對學生特地的平安教化，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的須要是一樣的。其次單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增加學生對我們宏大祖國的酷愛，并激發(fā)酷愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)改變的主題，引導學生感受、觀賞秋天的獨特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育學生自己的生活自理實力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社區(qū)等主要空間動身并向祖國、世界延長，在教學主題上分別側(cè)重重新課標所確立的生活的四個維度：健康平安（“難忘的假期”）；開心主動、負責人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時進行其他射干貨主題教化。

三、學期教學目標

1、看法與情感

體會歡樂可以由自己創(chuàng)建，并情愿創(chuàng)建歡樂。學會從不同的事務中相識每一天、每一件事的意義。能主動地預防、應對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊災難膽大心細。能從成果的展示中發(fā)覺自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的歡樂和激烈，增進親人間的感情。能主動加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色調(diào)與樂趣。以主動的看法去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并寵愛秋天的獨特魅力，情愿用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果?？陀^地相識自己的優(yōu)缺點并悅納自己，樂意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，敬重他人的獨特價值。

2、行為和習慣

會初步評價自己的生活。能發(fā)覺并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災難的良好習慣。主動參與小組合作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學