第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?二年級(jí)班主?任工作總結(jié)?范本一、?基本情況?本班有學(xué)生?___人，?大部分同學(xué)?能尊敬老師?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，沒(méi)有違法?亂紀(jì)的現(xiàn)象?。在學(xué)習(xí)方?面，大部分?同學(xué)都能認(rèn)?真學(xué)習(xí)，上?課留心聽(tīng)講?，課后自覺(jué)?復(fù)習(xí)功課，?按時(shí)完成作?業(yè)，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但也有一?部分學(xué)生紀(jì)?律松散，學(xué)?習(xí)態(tài)度馬虎?，基礎(chǔ)不扎?實(shí)，成績(jī)不?理想。他們?上課經(jīng)常開(kāi)?小差，課后?不按時(shí)完成?作業(yè)，書(shū)寫(xiě)?馬虎。因此?，在學(xué)習(xí)和?紀(jì)律上都有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)。二、?主要成績(jī)?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《小學(xué)?生守則》和?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》，以及《?文明班評(píng)比?條例》，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?紀(jì)律教育和?___榮譽(yù)?感的教育。?2、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了環(huán)?保教育，提?高了學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)。?3、經(jīng)過(guò)?師生們一學(xué)?期的共同努?力，使本班?形成了良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，創(chuàng)造了?一個(gè)舒適的?學(xué)習(xí)環(huán)境和?學(xué)習(xí)氛圍。?4、配合?學(xué)校的工作?計(jì)劃，開(kāi)展?了一系列有?益身心發(fā)展?的活動(dòng)，使?學(xué)生的身心?得到全面發(fā)?展。5、?通過(guò)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行防火、?防電、交通?等的安全知?識(shí)教育，增?強(qiáng)學(xué)生的安?全防范意識(shí)?，本學(xué)期我?班事故率為?零。三、?主要做法?1、重溫“?守則”、“?規(guī)范”，強(qiáng)?化行為習(xí)慣?的培養(yǎng)與訓(xùn)?練，努力培?養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)?結(jié)互助、守?紀(jì)進(jìn)取”的?___。?2、校會(huì)、?班會(huì)、少先?隊(duì)中隊(duì)為主?要形式，開(kāi)?展對(duì)學(xué)生的?思想品德、?品質(zhì)教育，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的道德?習(xí)慣。3?、做好日常?行為工作，?抓好文明班?的評(píng)比活動(dòng)?。4、抓?好學(xué)風(fēng)建設(shè)?，做好培優(yōu)?扶差工作，?抓好學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)和創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)，全面提?高學(xué)生的文?化素質(zhì)。?5、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?共同督促學(xué)?生進(jìn)步。?6、積極開(kāi)?展第二課堂?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生全面發(fā)?展。7、?強(qiáng)化班干職?能作用，充?分發(fā)揮班干?的作用。?四、經(jīng)驗(yàn)與?體會(huì)要管?理好一個(gè)班?級(jí)，班主任?必須把工作?做得細(xì)致，?放下架子，?與學(xué)生多親?近。只有做?學(xué)生的貼心?人，學(xué)生才?能聽(tīng)之、信?之。只有動(dòng)?之以情，才?能敲開(kāi)心靈?之門(mén)。如宋?焱坤同學(xué)，?平時(shí)上課經(jīng)?常開(kāi)小差，?我發(fā)現(xiàn)他原?來(lái)是因?yàn)闆](méi)?在戶(hù)口，自?卑感強(qiáng)，心?理不平衡才?造成這種情?形的。我知?道后并沒(méi)有?在課堂上過(guò)?分責(zé)備他，?相反卻經(jīng)常?與他談心，?他聽(tīng)后想到?自己平時(shí)的?行為，羞愧?地低下了頭?。之后努力?學(xué)習(xí)，在期?末檢測(cè)中成?績(jī)進(jìn)步較大?。假如當(dāng)時(shí)?不是用愛(ài)心?去感化他，?而是怒斥他?，或許會(huì)迫?使他走上斜?路，就大相?徑庭了。教?育是一門(mén)高?深的學(xué)問(wèn)，?教導(dǎo)學(xué)生要?講究方法。?特別是對(duì)待?后進(jìn)生的問(wèn)?題，他們由?于性格、心?理、素質(zhì)等?并不是我們?可以憑一腔?熱情可了事?的。因此有?必要曉之以?理，先用理?論加以開(kāi)導(dǎo)?，闡明學(xué)生?的任務(wù)和班?___的作?用，適當(dāng)講?古代先賢的?故事，從正?反兩面加以?激發(fā)、引導(dǎo)?，從而以理?服人。五?、存在問(wèn)題?與工作設(shè)想?存在問(wèn)題?：1、個(gè)?別學(xué)生團(tuán)結(jié)?協(xié)作意識(shí)淡?薄。2、?個(gè)別學(xué)生勞?動(dòng)觀念較淡?薄，勞動(dòng)時(shí)?不積極。?3、部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?不夠明確，?學(xué)習(xí)積極性?低。工作?設(shè)想：1?、在___?活動(dòng)中，培?養(yǎng)學(xué)生