第20頁(yè)共20頁(yè)2023年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)(二)?本學(xué)期我擔(dān)?任一年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)，作?為教師，我?感受到自己?肩上的擔(dān)子?之重。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因此，?我對(duì)教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，虛心?學(xué)習(xí)。立足?現(xiàn)在，放眼?未來(lái)，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往開?來(lái)，以促進(jìn)?教訓(xùn)工作更?上一層樓。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?可以說(shuō)緊張?忙碌而收獲?多多。一?、備好課?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。一堂準(zhǔn)?備充分的課?，會(huì)令學(xué)生?和老師都獲?益不淺。例?如我在講授?《認(rèn)識(shí)人民?幣》的時(shí)候?，這課教學(xué)?難度比較大?。一年級(jí)兒?童年齡小，?對(duì)于用錢買?到東西這等?價(jià)交換的方?法不是很明?白。為了上?好這堂課，?我認(rèn)真研究?了課文，找?出了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性地?講。為了突?出人民幣的?商品功能和?在社會(huì)生活?中的重要作?用，我在這?方面做了精?心的安排。?為了令教學(xué)?生動(dòng)，不沉?悶，我還為?此準(zhǔn)備了大?量的教具，?授課時(shí)就胸?有成竹了。?如出示了主?題圖3幅逼?真的購(gòu)物、?乘車、存錢?的畫面，即?只要進(jìn)行商?品交換，就?要用到人民?幣。同時(shí)，?聯(lián)系學(xué)生的?日常生活，?教育學(xué)生將?平時(shí)的零花?錢積攢起來(lái)?，積少成多?后，將這些?錢用來(lái)辦更?多更有意義?的事情，如?買好書捐贈(zèng)?給貧困的同?伴等等。另?外，新教材?還多處精心?創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情?境，讓學(xué)生?在購(gòu)物活動(dòng)?中認(rèn)識(shí)人民?幣。通過(guò)活?動(dòng)，使學(xué)生?在買賣商品?中掌握人民?幣的有關(guān)知?識(shí)，提高社?會(huì)交往和社?會(huì)實(shí)踐能力??？梢?，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)教?學(xué)十分重要?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快；注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多；同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高?，F(xiàn)?在學(xué)生普遍?反映喜歡上?數(shù)學(xué)課，就?連以前極討?厭數(shù)學(xué)的學(xué)?生都樂(lè)于上?課了。要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好課后輔導(dǎo)?工作，小學(xué)?生愛動(dòng)、好?玩，缺乏自?控能力，常?在學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完成?作業(yè)，有的?學(xué)生抄襲作?業(yè)。針對(duì)這?種問(wèn)題，抓?好學(xué)生的思?想教育，并?使這一工作?貫徹到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，還?要做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助工?作，尤其在?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)后?進(jìn)生努力做?到從友善開?始，比如，?握握他的手?，摸摸他的?頭，或幫助?整理衣服。?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時(shí)，對(duì)?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評(píng)學(xué)生?之前，先談?談自己工作?的不足。?三、做好課?后輔導(dǎo)工作?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?四、博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?欲給學(xué)生一?滴水，老師?先要有一桶?水，尤其是?在當(dāng)今知識(shí)?更新非常迅?速的年代，?為更好地適?應(yīng)教學(xué)工作?。我明白：?今天的學(xué)習(xí)?就是為了明?天的工作，?教師自身素?質(zhì)的提高就?是為了更好?地干好教育?工作。教到?老，學(xué)到老?，才會(huì)永遠(yuǎn)?站在教育領(lǐng)?域的前端。?在教學(xué)中，?虛心請(qǐng)教其?他老師，在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。五?、一份耕耘?，一份收獲?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，期末考就?是一種考驗(yàn)?。無(wú)論成績(jī)?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。教學(xué)工?作苦樂(lè)相伴?。我們將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?把工作搞得?更好。以上?就是我在本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多地?方存在不足?，希望在未?來(lái)的日子里?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，取?得更好成績(jī)?。__年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)篇二本?學(xué)期，我擔(dān)?任兩個(gè)班的?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。由于?好幾年沒(méi)有?教授數(shù)學(xué)了?，所以自己?也教的很小?心。知道學(xué)?生是一些“?乳臭未干”?的小孩子，?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?未養(yǎng)成，再?加上家庭及?學(xué)生智力的?差異，我虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?的數(shù)學(xué)老師?請(qǐng)教，努力?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過(guò)程?，取得了一?定效果?，F(xiàn)?小結(jié)如下：?一、以課?堂教學(xué)為核?心：1、?備課。學(xué)期?初，鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參，?對(duì)學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中，著重?進(jìn)行單元備?課，掌握每?一部分知識(shí)?在單元中、?在整冊(cè)書中?的地位、作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過(guò)程。?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。2?、上課。?（1）進(jìn)行?課前口算練?習(xí)，給孩子?養(yǎng)成課前口?算的好習(xí)慣?，為學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。從接班?伊始，我就?開始了《培?養(yǎng)低年級(jí)學(xué)?生口算能力?》的小課題?研究，持之?以恒、措施?得力，竟然?取得了一定?的成效，現(xiàn)?在孩子們的?口算能力有?了大幅度的?提高，也為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃?清了障礙。?（2）創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。然后?，放手讓學(xué)?生探究，動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)眼、動(dòng)腦?。針對(duì)教學(xué)?重、難點(diǎn)，?選擇學(xué)生的?探究結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識(shí)，?培養(yǎng)能力。?接著，學(xué)生?練習(xí)不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識(shí)，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及方?法?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對(duì)數(shù)?學(xué)課感興趣?，參與性高?，為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了堅(jiān)?實(shí)的一步。?（3）及?時(shí)復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩斯?遺忘規(guī)律，?新知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間的?延長(zhǎng)而減慢?。因此，我?的做法是：?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合低年?級(jí)學(xué)生遺忘?快、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?（4）單?元小結(jié)。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識(shí)串；每單?元整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)鏈?，一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由“薄?”變“厚”?，再變“薄?”的過(guò)程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提供?了可能。?3、批改作?業(yè)。低年?級(jí)孩子不喜?歡看到自己?的作業(yè)本上?有差號(hào)，怎?么才能既讓?孩子改正錯(cuò)?誤，有學(xué)習(xí)?了知識(shí)呢？?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?我就進(jìn)行課?堂面批，指?出個(gè)性問(wèn)題?，___訂?正共性問(wèn)題?。批改作業(yè)?時(shí)，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，不?指明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生的?分析能力。?學(xué)生訂正之?后，仍給滿?分，鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得了?較好效果。?分析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)教?學(xué)，提高教?師教學(xué)的針?對(duì)性。4?、注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。對(duì)后進(jìn)?生分層次要?求。在教學(xué)?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?現(xiàn)在馬上要?進(jìn)入二年級(jí)?了，還有學(xué)?生用數(shù)手指?頭的方法做?題，但是我?從來(lái)沒(méi)有輕?視他們，而?且注重他們?的學(xué)習(xí)過(guò)程?。在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學(xué)生敢?于回答問(wèn)題?，樂(lè)于思考?。5、做?好測(cè)試評(píng)估?工作。評(píng)?估不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)?nèi)绾危?重要的是了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，作?為教師改進(jìn)?教學(xué)的依據(jù)?。在測(cè)試卷?中，增加了?體現(xiàn)學(xué)生思?維過(guò)程的試?題。測(cè)試的?結(jié)果也不再?作為評(píng)價(jià)學(xué)?生依據(jù)，而?是看重學(xué)生?的知識(shí)掌握?情況，學(xué)習(xí)?的努力程度?。在評(píng)講試?卷時(shí)，打破?按順序逐題?講解的模式?，嘗試采用?按類講解。?而且充分利?用測(cè)試卷，?使之成為家?校聯(lián)系的橋?梁。二、?積極落實(shí)素?質(zhì)教育堅(jiān)?持正確的教?育思想，樹?立與素質(zhì)教?育相適應(yīng)的?教學(xué)觀念，?改變“以知?識(shí)為本”的?傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，?樹立“以學(xué)?生發(fā)展為本?”的新觀念?，緊緊圍繞?學(xué)生的探索?與創(chuàng)新活動(dòng)?展開，呈現(xiàn)?出“樂(lè)、實(shí)?、活、新”?的教學(xué)情境?。例如：找?規(guī)律；動(dòng)物?拼圖；我當(dāng)?小醫(yī)生等活?動(dòng)，都極大?的激發(fā)了學(xué)?生的興趣，?解放了學(xué)生?的眼睛、嘴?巴和手，創(chuàng)?造了讓學(xué)生?操作、實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)；獨(dú)?立思考的機(jī)?會(huì)；表達(dá)自?己想法的機(jī)?會(huì)；自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?使學(xué)生能保?持良好的心?境，始終以?一種輕松、?愉快的心情?去積極主動(dòng)?的參與學(xué)習(xí)?。三、參?加教育教研?活動(dòng)：1?、改變教育?觀念。明確?教育是為學(xué)?生今后的發(fā)?展服務(wù)的。?閱讀教育期?刊，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、實(shí)踐?能力的方法?和途徑。?2、“走出?去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”。到其他?學(xué)校聽課，?自己上公開?課，大家交?流、討論：?在新的課程?標(biāo)準(zhǔn)下如何?在教學(xué)中發(fā)?展學(xué)生的主?體性。創(chuàng)造?各種適宜的?、開放的情?境，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)、能?力和實(shí)踐能?力，明確方?向，促進(jìn)教?學(xué)。工作總?結(jié)3、積?極進(jìn)行教學(xué)?反思工作，?及時(shí)將自己?的所教、所?感、所想寫?下來(lái)，并進(jìn)?行整理，為?自己和同事?將來(lái)的教學(xué)?服務(wù)。四?、不足之處?對(duì)教材的?鉆研深度還?不是很透徹?，對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作還缺?乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)知識(shí)掌?握規(guī)律還不?是很明了，?對(duì)學(xué)生的要?求還不是很?到位。在今?后的教育教?學(xué)中，我將?努力逐步樹?立素質(zhì)教育?的觀念，通?過(guò)課堂教學(xué)?主渠道去實(shí)?施，以期為?學(xué)生今后的?發(fā)展服務(wù)。?__年一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?篇三義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)__?_數(shù)學(xué)一年?級(jí)上冊(cè)共有?十個(gè)單元，?通過(guò)一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)，?已經(jīng)完成了?教學(xué)任務(wù)，?在教學(xué)過(guò)程?中我努力鉆?研教材，探?索教法，并?作出如下總?結(jié)：第一?單元，數(shù)一?數(shù)。我以學(xué)?生常見的事?物入手，從?數(shù)花草、數(shù)?書本、數(shù)桌?椅、數(shù)鉛筆?、數(shù)同學(xué)、?數(shù)老師、到?數(shù)建筑物、?道旁樹……?從小空間到?大空間，從?課內(nèi)到課外?。認(rèn)識(shí)了1?到10各?數(shù)建立數(shù)的?概念。第?二單元比一?比是建立在?認(rèn)識(shí)數(shù)的基?礎(chǔ)上的，首?先是比多少?的教學(xué)，其?次是比長(zhǎng)短?和比高矮的?教學(xué)，通過(guò)?學(xué)生觀察、?分析、動(dòng)手?操作來(lái)掌握?了這部分知?識(shí)，建立了?多少、長(zhǎng)短?、高矮的概?念，學(xué)會(huì)了?比較事物，?培養(yǎng)學(xué)生用?對(duì)比的眼光?看世界。?第三單元是?___——?5的認(rèn)識(shí)和?加減法，通?過(guò)學(xué)生的擺?小棒、紅花?、以及其他?的學(xué)具，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)了?用一一對(duì)應(yīng)?的方法比較?數(shù)的大小，?學(xué)會(huì)使用>?、<、=符?號(hào)，同時(shí)通?過(guò)學(xué)生操作?得出3、4?、5各數(shù)的?組成，通過(guò)?猜棋子的方?法鞏固了數(shù)?的組成，在?這一單元的?學(xué)習(xí)中還讓?學(xué)生明白了?加法各部分?的名稱和減?法各部分的?名稱，學(xué)生?能夠準(zhǔn)確的?計(jì)算5以內(nèi)?的加減法，?認(rèn)識(shí)了0這?個(gè)數(shù)，明白?了0的意義?，會(huì)計(jì)算有?0參與的加?減法，__?_掌握了數(shù)?的大小比較?。第四單?元，認(rèn)識(shí)物?體和圖形，?本單元以認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、?正方體、圓?柱、球的實(shí)?物和圖形，?通過(guò)操作和?觀察學(xué)生知?道了它們的?名稱，掌握?了它們的基?本特征，建?立了初步的?空間觀念；?在平面圖形?的認(rèn)識(shí)中學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?了長(zhǎng)方形、?正方形和圓?，在本單元?的教學(xué)過(guò)程?中學(xué)生區(qū)別?平面圖形和?立體圖形還?存在一定的?困難，通過(guò)?反復(fù)的練習(xí)?還是有個(gè)別?的同學(xué)區(qū)別?不開。第?五單元分類?，通過(guò)本單?元的學(xué)習(xí)學(xué)?生能夠按照?某一給定的?標(biāo)準(zhǔn)或選擇?某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?物體進(jìn)行分?類，也能夠?選擇不同的?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體?進(jìn)行不同的?分類，在分?類活動(dòng)中學(xué)?生充分體驗(yàn)?了分類結(jié)果?在單一標(biāo)準(zhǔn)?下的一致性?和不同標(biāo)準(zhǔn)?下的多樣性?，學(xué)生對(duì)蔬?菜和水果的?分類以及對(duì)?平面圖形和?立體圖形的?分類還存在?一定的困難?，這是由于?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?水平導(dǎo)致的?，隨著年齡?的增長(zhǎng)和認(rèn)?識(shí)面的擴(kuò)大?就會(huì)容易得?多。第六?單元，__?_——10?的認(rèn)識(shí)和加?減法，通過(guò)?學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)?識(shí)了___?——10各?數(shù)的基數(shù)意?義和序數(shù)意?義，培養(yǎng)了?觀察能力和?語(yǔ)言表達(dá)能?力，在數(shù)數(shù)?過(guò)程中進(jìn)行?了講衛(wèi)生、?愛勞動(dòng)、愛?___、分?工合作等教?育。讓學(xué)生?根據(jù)一幅圖?寫出兩道加?法算式和兩?道減法算式?，能夠準(zhǔn)確?的進(jìn)行口算?。在這一單?元設(shè)置了一?次數(shù)學(xué)活動(dòng)?，學(xué)生親身?經(jīng)歷了用加?減法解決數(shù)?學(xué)問(wèn)題的過(guò)?程，用數(shù)學(xué)?知識(shí)解答生?活中的問(wèn)題?，極大提高?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。在?連加、連減?的教學(xué)中，?我通過(guò)引導(dǎo)?學(xué)生從經(jīng)歷?實(shí)際情境中?抽象出連加?連減計(jì)算的?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?過(guò)程，直觀?的理解連加?、連減的意?義，掌握了?連加連減的?計(jì)算順序，?能正確的計(jì)?算10以內(nèi)?的連加連減?，學(xué)會(huì)了用?連加連減解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題，?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?了加減混合?運(yùn)算。本單?元的數(shù)學(xué)樂(lè)?園給了學(xué)生?充分展示自?己的機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生經(jīng)歷?數(shù)學(xué)知識(shí)的?運(yùn)用過(guò)程，?感受自己身?邊的數(shù)學(xué)知?識(shí)，體會(huì)學(xué)?數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣。?第七單元，?___——?20各數(shù)的?認(rèn)識(shí)。本單?元從學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)，利?用豐富的教?學(xué)資源讓學(xué)?生在動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)腦?中理解了_?__——2?0各數(shù)的組?成，讀法和?寫法，初步?干支了數(shù)位?，運(yùn)用數(shù)的?組成正確的?計(jì)算10加?幾和相應(yīng)的?減法，再次?認(rèn)識(shí)加減法?各部分的名?稱，滲透事?物之間的相?互聯(lián)系。?第八單元，?認(rèn)識(shí)鐘表。?本單元的學(xué)?習(xí)以認(rèn)識(shí)整?時(shí)和認(rèn)識(shí)半?時(shí)兩個(gè)內(nèi)容?為主，通過(guò)?觀察、思考?、討論等活?動(dòng)讓學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)了時(shí)?針、分針，?學(xué)會(huì)讀鐘面?上的整時(shí)和?半時(shí)，教育?學(xué)生要珍惜?時(shí)間，養(yǎng)成?良好的作息?習(xí)慣，提高?抓緊時(shí)間、?勤奮學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性和積?極性。第?九單元，2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法。這?一單元主要?讓學(xué)生掌握?9、8、7?、6、5加?幾的方法，?學(xué)生在已有?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上得出計(jì)算?進(jìn)位加法的?思維過(guò)程，?掌握了用湊?成10的方?法進(jìn)行計(jì)算?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生利用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力，訓(xùn)?練學(xué)生用不?同的方法解?決同一問(wèn)題?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的運(yùn)用，?同時(shí)學(xué)生還?得出了小數(shù)?加大數(shù)的加?法計(jì)算方法?，單元末的?“我們的校?園”培養(yǎng)了?學(xué)生從實(shí)際?生活中提出?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?能力和用數(shù)?學(xué)的意識(shí)，?讓學(xué)生初步?接觸簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)整理、?看簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)圖。第?十單元，總?復(fù)習(xí)。我將?這部分內(nèi)容?分為四部分?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?第一部分讓?學(xué)生熟悉_?__——2?0各數(shù)的排?列順序，數(shù)?的序數(shù)含義?和20以內(nèi)?數(shù)的組成；?第二部分培?養(yǎng)學(xué)生綜合?運(yùn)用知識(shí)的?能力，根據(jù)?已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)?的知識(shí)，迅?速準(zhǔn)確的判?斷出怎樣計(jì)?算，并能很?快的說(shuō)出得?數(shù)；第三部?分復(fù)習(xí)基本?的物體圖形?，進(jìn)一步弄?清平面圖形?和立體圖形?的關(guān)系，認(rèn)?識(shí)鐘表的整?時(shí)和半時(shí)，?以及大約幾?時(shí)；第四部?分是用數(shù)學(xué)?的訓(xùn)練，提?高學(xué)生解決?問(wèn)題的能力?。在整冊(cè)?書的教學(xué)過(guò)?程中，我以?學(xué)生為本，?本著數(shù)學(xué)從?生活中來(lái)到?生活中去的?原則，對(duì)學(xué)?困生給予及?時(shí)的輔導(dǎo)，?讓不同的學(xué)?生在數(shù)學(xué)上?得到了不同?的發(fā)展。?__年一年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)篇?四數(shù)學(xué)知?識(shí)生活，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)要與?實(shí)際生活聯(lián)?系起來(lái)，這?樣才能__?_。如脫離?生活而只知?盲目計(jì)算，?就會(huì)變成紙?上談兵，變?成書呆子，?鬧出大笑話?。在數(shù)學(xué)教?學(xué)中培養(yǎng)孩?子的生活實(shí)?踐能力也是?至關(guān)重要的?。教學(xué)“長(zhǎng)?方體和正方?體的認(rèn)識(shí)”?時(shí)我先介紹?常見的電冰?箱、粉筆盒?、墨水瓶等?實(shí)物后問(wèn)：?誰(shuí)知道它是?什么形狀的?？在此同時(shí)?也讓學(xué)生進(jìn)?行討論、探?索長(zhǎng)方體跟?正方體的特?征，一下子?說(shuō)出了很多?，最后，我?要求學(xué)生用?硬紙分別做?一個(gè)正方體?和一個(gè)長(zhǎng)方?體。這樣，?學(xué)生對(duì)抽象?的長(zhǎng)方體和?正方體有感?性的具體認(rèn)?識(shí)容易記憶?，懂得運(yùn)用?，為學(xué)習(xí)它?們的表面積?打下了良好?的基礎(chǔ)，同?時(shí)也把學(xué)習(xí)?與生活進(jìn)行?了有機(jī)的結(jié)?合。同時(shí)?，數(shù)學(xué)知識(shí)?的抽象性很?強(qiáng)，而小學(xué)?生卻是以形?象思維為主?。為此，本?學(xué)期我在教?學(xué)新知時(shí)盡?量利用生活?中的感情材?料進(jìn)行直觀?教學(xué)，使學(xué)?生便于理解?和掌握。如?：在教學(xué)“?簡(jiǎn)單減法應(yīng)?用題”，我?先拿來(lái)__?_塊糖，把?其中___?塊送給一個(gè)?同學(xué)，再讓?學(xué)生根據(jù)我?的做法用兩?句話表達(dá)出?它的意思，?此時(shí)學(xué)生能?說(shuō)：有編一?道___塊?糖，送給_?___同學(xué)?___塊，?還剩___?塊。在這道?題的基礎(chǔ)上?我又讓學(xué)生?根據(jù)自己喜?歡的物品，?自由地編寫?題目，學(xué)生?很快就編出?了很多，抓?住機(jī)會(huì)告訴?學(xué)生像這樣?的題目在我?們的數(shù)學(xué)里?叫做應(yīng)用題?，從而初步?了解了應(yīng)用?題的概念，?同時(shí)也體會(huì)?到了數(shù)學(xué)的?美麗。一?、知識(shí)完成?情況：1?．使學(xué)生熟?練地?cái)?shù)出數(shù)?量在20以?內(nèi)的物體的?個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)?分幾個(gè)和第?幾個(gè)，掌握?數(shù)的順序和?大小，掌握?10以內(nèi)各?數(shù)的組成，?會(huì)讀、寫1?～20各數(shù)?。2．使?學(xué)生初步知?道加、減法?的含義和加?、減法算式?中各部分的?名稱，初步?知道加法和?減法的關(guān)系?，比較熟練?地計(jì)算一位?數(shù)的加法和?10以內(nèi)的?減法。3?．使學(xué)生初?步學(xué)會(huì)根據(jù)?加、減法的?含義解答求?總數(shù)的加法?應(yīng)用題和求?剩余的減法?應(yīng)用題。?4．認(rèn)識(shí)符?號(hào)“＝”、?“＞”、“?＜”，會(huì)使?用這些符號(hào)?表示數(shù)的大?小。5．?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，認(rèn)真做?數(shù)學(xué)練習(xí)和?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?二、主要?成績(jī)：三?、不足方面?：a)多?數(shù)學(xué)生的理?解能力差，?計(jì)算及應(yīng)用?題的出錯(cuò)率?高。b)?動(dòng)手操作能?力欠缺，不?善于合作和?思考。c?)知識(shí)的融?會(huì)貫通及運(yùn)?用不是很靈?活。四、?今后的主要?措施：a?)注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?自學(xué)能力，?善于合作，?善于探索，?從而提高自?身的數(shù)學(xué)修?養(yǎng)。b)?做好課前的?預(yù)習(xí)和課后?的練習(xí)，加?大檢查力度?及改錯(cuò)意識(shí)?。c)及?時(shí)做好優(yōu)生?的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)?化工作，從?而大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?。總之，?一學(xué)期的工?作，有收獲?，中國(guó)教育?總網(wǎng)文檔頻?道同時(shí)也不?足。當(dāng)然，?工作成績(jī)的?取得，離不?開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、指導(dǎo)和?同志們的幫?助、關(guān)懷。?工作中還有?許多不足之?處，我將及?時(shí)找出差距?，積極彌補(bǔ)?不足，力爭(zhēng)?使自己的工?作在新的一?學(xué)年里有更?大的起色.?(根據(jù)數(shù)?學(xué)的這些特?點(diǎn)和每個(gè)學(xué)?生不同的思?維方式和智?力水平，為?達(dá)到教學(xué)目?的，我在本?學(xué)期的教學(xué)?中努力做到?以下幾點(diǎn)：?1、根據(jù)?兒童發(fā)展的?生理和心理?特征培養(yǎng)學(xué)?生自主探索?的能力。重?視以學(xué)生的?已有知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)和生活經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)，?提供學(xué)生熟?悉的情景，?幫助學(xué)生理?解并能掌握?數(shù)學(xué)知識(shí)。?2、增加?聯(lián)系實(shí)際的?內(nèi)容，使學(xué)?生了解現(xiàn)實(shí)?生活中的數(shù)?學(xué)，感受數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，用心感?受數(shù)學(xué)的美?麗。3、?注意選取富?有兒童情趣?的學(xué)習(xí)素材?和活動(dòng)內(nèi)容?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，獲得愉悅?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?體驗(yàn)。4?、重視引導(dǎo)?學(xué)生自主探?索，合作交?流的學(xué)習(xí)方?式，讓學(xué)生?在合作交流?與自主探索?的氣氛中學(xué)?習(xí)。5、?把握教學(xué)要?求，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展適當(dāng)?改___價(jià)?學(xué)生的方法?，比如建立?學(xué)生課堂發(fā)?言的“奇思?妙語(yǔ)錄”等??？傊?數(shù)學(xué)教學(xué)就?是要采取多?種教學(xué)手段?，培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考的?能力，增強(qiáng)?他們對(duì)數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)信心?，讓學(xué)生知?道數(shù)學(xué)是一?門生活，又?高于生活，?是對(duì)生活的?歸納和總結(jié)?，是一門有?著無(wú)限美麗?之處的學(xué)科?。__年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)篇五_?__月份已?經(jīng)結(jié)束，為?了更好的做?好教研組工?作，對(duì)本組?___月份?的工作總結(jié)?如下。一?、本月教學(xué)?計(jì)劃、教研?活動(dòng)情況。?本月份我?們完成了以?生活中的數(shù)?學(xué)為主題的?第五單元1?00以內(nèi)的?退位減法和?聯(lián)系生活實(shí)?際的認(rèn)識(shí)鐘?表為主題的?第六單元的?教學(xué)。教?研記錄__?_次，主題?分別是1、?期中考試反?思和李乃玲?說(shuō)課《進(jìn)位?加法》。?2、組長(zhǎng)張?政華說(shuō)課《?退位減法》?3、評(píng)課《?退位減法》?。二、一?人一崗分工?及段內(nèi)衛(wèi)生?、辦公室衛(wèi)?生。在一?人一崗中，?都能聽從安?排，并及時(shí)?到崗進(jìn)行衛(wèi)?生清掃。?三每天作業(yè)?上傳、單元?把關(guān)、約課?評(píng)課、考試?分差等情況?。第五單?元作業(yè)由趙?立華上傳，?第六單元作?業(yè)由___?上傳。認(rèn)?真搞好單元?把關(guān)，各班?成績(jī)每單元?平均分差不?超過(guò)___?分，并進(jìn)行?了試卷分析?。四、活?動(dòng)報(bào)道、組?內(nèi)代課情況?。能及時(shí)?上傳組內(nèi)活?動(dòng)，在一年?級(jí)數(shù)學(xué)組的?博客上發(fā)博?文___篇?。本月在?我們?nèi)w老?師努力下，?成功舉辦了?運(yùn)動(dòng)會(huì)、家?長(zhǎng)座談會(huì)、?“水韻豐南?”誦讀大賽?、慶六一文?藝演出。今?后我們還會(huì)?不懈努力，?干好自己的?本職工作。?__年一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?篇六本學(xué)?期我擔(dān)任一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教學(xué)?方法。立足?現(xiàn)在，放眼?未來(lái)，為使?今后的教學(xué)?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，以?促進(jìn)教育工?作更上一層?樓。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，可以說(shuō)?緊張忙碌而?收獲多多。?一、備好?課認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會(huì)令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?例如我在講?授《認(rèn)識(shí)人?民幣》的時(shí)?候，這課教?學(xué)難度比較?大。一年級(jí)?兒童年齡小?，對(duì)于用錢?買到東西這?等價(jià)交換的?方法不是很?明白。為了?上好這堂課?，我認(rèn)真研?究了課文，?找出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)性?地講。為了?突出人民幣?的商品功能?和在社會(huì)生?活中的重要?作用，我在?這方面做了?精心的安排?。為了令教?學(xué)生動(dòng)，不?沉悶，我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?，授課時(shí)就?胸有成竹了?。如出示了?主題圖3幅?逼真的購(gòu)物?、乘車、存?錢的畫面，?即只要進(jìn)行?商品交換，?就要用到人?民幣。同時(shí)?，聯(lián)系學(xué)生?的日常生活?，教育學(xué)生?將平時(shí)的零?花錢積攢起?來(lái)，積少成?多后，將這?些錢用來(lái)辦?更多更有意?義的事情，?如買好書捐?贈(zèng)給貧困的?同伴等等。?另外，新教?材還多處精?心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物?情境，讓學(xué)?生在購(gòu)物活?動(dòng)中認(rèn)識(shí)人?民幣。通過(guò)?活動(dòng)，使學(xué)?生在買賣商?品中掌握人?民幣的有關(guān)?知識(shí)，提高?社會(huì)交往和?社會(huì)實(shí)踐能?力。可見，?認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分重?要。增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上數(shù)學(xué)課，?就連以前極?討厭數(shù)學(xué)的?學(xué)生都樂(lè)于?上課了。?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，小?學(xué)生愛動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)。針對(duì)?這種問(wèn)題，?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作貫徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開始，比如?，握握他的?手，摸摸他?的頭，或幫?助整理衣服?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評(píng)學(xué)?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?三、博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?欲給學(xué)生一?滴水，老師?先要有一桶?水，尤其是?在當(dāng)今知識(shí)?更新非常迅?速的年代，?為更好地適?應(yīng)教學(xué)工作?。我明白：?今天的學(xué)習(xí)?就是為了明?天的工作，?教師自身素?質(zhì)的提高就?是為了更好?地干好教育?工作。教到?老，學(xué)到老?，才會(huì)永遠(yuǎn)?站在教育領(lǐng)?域的前端。?在教學(xué)中，?虛心請(qǐng)教其?他老師，在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。因?此，無(wú)論怎?樣辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)，?多想，多向?同事學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步。?教學(xué)工作苦?樂(lè)相伴。我?們將本著“?勤學(xué)、善思?、實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一如?既往，再接?再厲，把工?作搞得更好?。以上就是?我在本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺，?許多地方存?在不足，希?望在未來(lái)的?日子里，能?與各位老師?共同參研教?學(xué)工作，力?爭(zhēng)取得更好?成績(jī)。_?_年一年級(jí)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)篇七?本學(xué)期我?擔(dān)任一年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，由此感?受到自己肩?上的擔(dān)子之?重。由于低?年級(jí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，因?此，我對(duì)教?學(xué)工作不敢?怠慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心向其他?教師學(xué)習(xí)。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)檢?查教訓(xùn)，繼?往開來(lái)，以?促進(jìn)教學(xué)工?作更上一層?樓。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，可以?說(shuō)緊張忙碌?而收獲多多?。數(shù)學(xué)是?學(xué)習(xí)現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)必不?可少的基礎(chǔ)?和工具。由?于科學(xué)技術(shù)?的迅速發(fā)展?，數(shù)學(xué)的功?能不斷擴(kuò)大?。它在日常?生活、生產(chǎn)?建設(shè)和科學(xué)?研究中，有?著廣泛的應(yīng)?用。因此，?掌握一定的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，是我國(guó)?公民應(yīng)具備?的文化素養(yǎng)?之一。數(shù)?學(xué)知識(shí)生活?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?要與實(shí)際生?活聯(lián)系起來(lái)?，這樣才能?___。如?脫離生活而?只知盲目計(jì)?算，就會(huì)變?成紙上談兵?，變成書呆?子，鬧出大?笑話。那么?，怎樣讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)時(shí)與實(shí)際?生活聯(lián)系起?來(lái)，用所學(xué)?的知識(shí)和方?法去解決生?活中的實(shí)際?問(wèn)題呢？下?面我就談?wù)?這一學(xué)期來(lái)?的做法。?一、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。把?評(píng)價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展；既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語(yǔ)的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。二、能?力的培養(yǎng)?在現(xiàn)實(shí)的生?活中能與同?伴交流，發(fā)?現(xiàn)并能提出?問(wèn)題發(fā)展學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)，感受到?同一問(wèn)題可?以用不同的?方法解決。?初步學(xué)會(huì)解?決問(wèn)題形成?初步的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?的能力。在?他人的鼓勵(lì)?和幫助下，?對(duì)身邊的數(shù)?學(xué)產(chǎn)生好奇?心和興趣，?能積極的參?與到數(shù)學(xué)活?動(dòng)中去。了?解可以用數(shù)?和形來(lái)描述?某些生活現(xiàn)?象，獲得成?功的體驗(yàn)，?增強(qiáng)學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?數(shù)學(xué)知識(shí)的?抽象性很強(qiáng)?，而小學(xué)生?卻是以形象?思維為主。?為此，我在?教學(xué)新知時(shí)?盡量利用生?活中的感情?材料進(jìn)行直?觀教學(xué)，使?學(xué)生便于理?解和掌握。?如：在教學(xué)?簡(jiǎn)單減法應(yīng)?用題”我先?拿來(lái)___?個(gè)蘋果，把?其中___?個(gè)送給一個(gè)?同學(xué)，再讓?學(xué)生根據(jù)我?的做法用兩?句話表達(dá)出?它的意思，?此時(shí)學(xué)生能?說(shuō)：有__?_個(gè)蘋果，?送給___?_同學(xué)__?_個(gè)，還剩?___個(gè)。?在這道題的?基礎(chǔ)上我又?讓學(xué)生根據(jù)?自己喜歡和?物品自由的?編一道應(yīng)用?題，學(xué)生很?快就編出了?很多，我抓?住機(jī)會(huì)告訴?學(xué)生像這樣?的題目在我?們的數(shù)學(xué)里?叫做應(yīng)用題?，從而初步?了解了應(yīng)用?題的概念。?再如：教學(xué)?“長(zhǎng)方體和?正方體的認(rèn)?識(shí)”時(shí)我先?介紹常見的?電冰箱、粉?筆盒、墨水?瓶等實(shí)物后?問(wèn)：誰(shuí)知道?它是什么形?狀的？在此?同時(shí)也讓學(xué)?生進(jìn)行討論?、探索長(zhǎng)方?體跟正方體?的特征，一?下子說(shuō)出了?很多，最后?，我要求學(xué)?生用硬紙分?別做一個(gè)正?方體和一個(gè)?長(zhǎng)方體。這?樣，學(xué)生對(duì)?抽象的長(zhǎng)方?體和正方體?有感性的具?體認(rèn)識(shí)容易?記憶，懂得?運(yùn)用，為學(xué)?習(xí)它們的表?面積打下了?良好的基礎(chǔ)?。一份耕?耘，一份收?獲。教學(xué)工?作苦樂(lè)相伴?。我將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再