第8頁(yè)共8頁(yè)初三下學(xué)期?英語(yǔ)教師工?作總結(jié)20?22年時(shí)?間總是在充?實(shí)的工作中?過(guò)去得飛快?。一轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)年又?即將結(jié)束了?，回顧過(guò)去?這一個(gè)學(xué)年?的英語(yǔ)教學(xué)?工作，有收?獲的喜悅與?甘甜，但也?有挫折時(shí)的?彷徨與無(wú)奈?，但這些心?靈的歷程使?得我更加熱?愛(ài)自己所從?事的這份教?育工作。為?了能夠查缺?補(bǔ)漏，取人?之長(zhǎng)補(bǔ)已之?短，以利于?在今后更好?地開(kāi)展自己?的工作，在?此對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工作?作了一點(diǎn)總?結(jié)。本學(xué)?年教學(xué)工作?即將結(jié)束，?對(duì)我的工作?做如下總結(jié)?。今年，我?任教八年級(jí)?（1、2）?班的英語(yǔ)，?經(jīng)過(guò)一年的?學(xué)習(xí)，他們?的學(xué)習(xí)目的?明確，比較?好學(xué)，成績(jī)?有所提高；?學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)?真，基礎(chǔ)知?識(shí)比較扎實(shí)?，課堂氣氛?比較活躍。?英語(yǔ)是中學(xué)?生的一門主?課，無(wú)論是?學(xué)校、家長(zhǎng)?還是學(xué)生都?很重視它，?但是不少學(xué)?生覺(jué)得這門?功課單調(diào)枯?燥，學(xué)起來(lái)?吃力，甚至?有不少學(xué)生?放棄了它。?究其原因，?是學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的接?觸面小，說(shuō)?練機(jī)會(huì)少，?以及他與中?文的部分反?差的諸多因?素，使得學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)常常存在?“厭、怕、?棄”的不健?康的心理。?這使我不得?不改進(jìn)教學(xué)?方法。第?一、確立與?新課程相適?應(yīng)的教育觀?念學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，老師不能?代替學(xué)生讀?書，代替學(xué)?生感知，代?替學(xué)生觀察?、分析、思?考，代替學(xué)?生明白任何?一個(gè)道理和?掌握任何一?條規(guī)律。老?師只能讓學(xué)?生自己讀書?，自己感受?事物，自己?觀察、分析?、思考，從?而明白任何?一個(gè)道理和?掌握任何一?條規(guī)律。于?是我改變“?一言堂”，?把課堂還給?學(xué)生，形成?師生交往、?積極互動(dòng)、?共同發(fā)展的?教學(xué)過(guò)程。?第二、使?學(xué)生明白學(xué)?習(xí)目的要?學(xué)好英語(yǔ)，?首先要使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到學(xué)?這一語(yǔ)言的?目的和意義?。眾所周知?，人類社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)入了?___世紀(jì)?，新的世界?將是個(gè)充滿?競(jìng)爭(zhēng)和多變?的世紀(jì)，中?國(guó)要在跨世?紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中?取得主動(dòng)，?中華民族要?騰飛，要最?終取決于優(yōu)?秀科技人才?的涌現(xiàn)。如?果我們不懂?英語(yǔ)，怎么?去了解世界?？只有學(xué)生?自覺(jué)地把自?己的理想與?祖國(guó)的前途?和命運(yùn)聯(lián)系?起來(lái)，才會(huì)?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?真正感興趣?，這種興趣?也有可能轉(zhuǎn)?為學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的動(dòng)力。因?此我結(jié)合本?班學(xué)生的實(shí)?際情況，通?讀和節(jié)選教?材，圍繞著?最簡(jiǎn)單、最?基本、最常?用的英語(yǔ)詞?匯、句型、?交際會(huì)話等?進(jìn)行教學(xué)，?使學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興趣?，形成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。第?三，努力建?立融洽的師?生關(guān)系相?對(duì)來(lái)說(shuō)，初?中生比小學(xué)?生獨(dú)立性強(qiáng)?，自尊心也?逐漸增強(qiáng)，?渴望得到尊?重。師生之?間只有互相?尊重，互相?信任，才能?建立起友好?關(guān)系，從而?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?所以我必須?樹(shù)立正確的?學(xué)生觀，正?確認(rèn)識(shí)學(xué)生?的主體地位?。我用自己?滿腔的愛(ài)去?關(guān)心、尊重?學(xué)生，耐心?細(xì)致地指導(dǎo)?學(xué)生，主動(dòng)?和他們交流?，談心，使?自己成為學(xué)?生歡迎和愛(ài)?戴的人。上?課時(shí)我是學(xué)?生的老師，?循循善誘和?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，大膽求異?創(chuàng)新；課后?我卻成為他?們的好朋友?，無(wú)話不談?，亮起心靈?之光；生活?上，我是他?們的父母，?關(guān)懷備至。?第四，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，保?持良好的教?態(tài)教師的?教風(fēng)直接影?響學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。對(duì)課堂?駕馭的一言?一行，無(wú)時(shí)?無(wú)刻不在影?響著學(xué)生。?所以我提高?自己的思想?認(rèn)識(shí)，做到?愛(ài)崗敬業(yè)，?學(xué)而不厭，?誨人不倦，?為人師表，?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，?還要保持良?好的教態(tài)。?老師的教學(xué)?語(yǔ)言和教態(tài)?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)有直接的?影響。老師?的教態(tài)好，?學(xué)生就喜歡?，他們聽(tīng)課?的興趣就高?，接受知識(shí)?也快。反之?，學(xué)生就不?喜歡，甚至?討厭。特別?是正處于青?春期的初中?生，看問(wèn)題?開(kāi)始有可獨(dú)?立的見(jiàn)解，?對(duì)他們更要?注意教態(tài)和?教學(xué)語(yǔ)言的?使用。如我?介紹新句型?時(shí)，我利用?語(yǔ)言的輕重?，語(yǔ)調(diào)的高?低，和一定?的動(dòng)作表情?，盡量引起?學(xué)生的注意?和興趣。當(dāng)?學(xué)生回答問(wèn)?題時(shí)，我的?表情變得自?然親切，讓?他們感受到?老師對(duì)他們?的信任，這?樣學(xué)生就增?添了勇氣，?就能大膽地?回答問(wèn)題。?第五、積?極創(chuàng)造語(yǔ)言?情景目前?教材充分吸?收了國(guó)際上?新的外語(yǔ)教?學(xué)理念和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，注?重對(duì)學(xué)生綜?合語(yǔ)言能力?的培養(yǎng)和訓(xùn)?練，強(qiáng)調(diào)以?學(xué)生為主體?的有意義的?語(yǔ)言實(shí)踐活?動(dòng)，為教學(xué)?營(yíng)造了輕松?愉快、積極?向上的學(xué)習(xí)?氛圍。教材?圖文并茂，?安排了大量?生動(dòng)有趣的?活動(dòng)內(nèi)容，?使英語(yǔ)學(xué)習(xí)?變得容易而?有趣。教材?圍繞著實(shí)用?的話題，逐?步開(kāi)展教學(xué)?內(nèi)容和實(shí)踐?活動(dòng)，符合?中學(xué)生的年?齡、心理特?征和學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的規(guī)律。?它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型教學(xué)?法把探究性?學(xué)習(xí)引入外?語(yǔ)學(xué)習(xí)中，?使學(xué)生主動(dòng)?融入創(chuàng)造性?的、有意義?的整體語(yǔ)言?學(xué)習(xí)中。所?以我想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言?情景以激發(fā)?學(xué)生的求知?欲，從而提?高他們的學(xué)?習(xí)興趣。在?聽(tīng)與說(shuō)中培?養(yǎng)語(yǔ)言能力?，在聽(tīng)與說(shuō)?中激發(fā)學(xué)生?的熱情和興?趣。不足?之處：目前?任務(wù)型教學(xué)?法是新課程?理念下的創(chuàng)?新教學(xué)法中?的最重要一?種它也是交?際法的發(fā)展?。教師是活?動(dòng)的設(shè)計(jì)者?，___者?，學(xué)生是交?際者。在課?堂上我總怕?學(xué)生吃不飽?，不知不覺(jué)?地講多了，?沒(méi)有給學(xué)生?思考的空間?；知識(shí)傳授?比重大，語(yǔ)?言實(shí)踐不足?等等。今后?我積極加強(qiáng)?自身的課程?改革理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變教?育理念，建?立以學(xué)生為?本的教育觀?念，樹(shù)立活?動(dòng)教學(xué)觀，?爭(zhēng)取做一名?具有現(xiàn)代素?養(yǎng)的人民教?師。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考試就是一?種考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)一?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白這并不是?最重要的，?重要的是在?今后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的英語(yǔ)?水平。因此?，無(wú)論怎樣?辛苦，我都?會(huì)繼續(xù)努力?，多問(wèn)，多?想，多向前?輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。以?上就是我在?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?。由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許多?地方存在不?足，希望在?未來(lái)的日子?里，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的指?導(dǎo)下，取得?更好成績(jī)。?初三下學(xué)?期英語(yǔ)教師?工作總結(jié)（?二）本學(xué)?期，本人擔(dān)?任初三（1?）、（2）?班的英語(yǔ)教?學(xué)工作，能?夠愛(ài)崗敬業(yè)?，勤勤懇懇?地工作。一?個(gè)學(xué)期來(lái)，?主要做了以?下的工作：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)_?__，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?質(zhì)量1、?以教書育人?為本，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行品德?的學(xué)習(xí)教育?，特別是后?進(jìn)生，關(guān)心?他們的紀(jì)律?和學(xué)習(xí)情況?，鼓勵(lì)他們?的學(xué)習(xí)。?2、貫徹學(xué)?校班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)評(píng)比的要?求，全面促?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?態(tài)發(fā)展。重?視學(xué)生的思?想工作、學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的培?養(yǎng)、學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)以?及學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成。?二、按照教?學(xué)常規(guī)五個(gè)?環(huán)節(jié)開(kāi)展教?學(xué)工作備?課：課前認(rèn)?真地備好每?一節(jié)課，寫?好教案。既?備教材，又?備學(xué)生，針?對(duì)學(xué)生分析?、概括、表?達(dá)能力差的?特點(diǎn)，設(shè)計(jì)?好教學(xué)方法?。譬如：?（1）班的?同學(xué)比較活?躍，上課氣?氛積極，相?對(duì)（2）班?有一定的中?等生數(shù)量，?但因班級(jí)的?調(diào)整也出現(xiàn)?了為數(shù)不少?的差生。而?（2）班的?同學(xué)比較沉?靜，雖然中?上生有一部?分，但差生?比例較大，?尤其偏向男?生。因此，?講得太深，?就照顧不到?整體。我在?備課時(shí)就比?較注意這種?情況，每天?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會(huì)令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?另外，為使?教學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，我?還自己準(zhǔn)備?了大量的教?具，或是請(qǐng)?學(xué)生共同準(zhǔn)?備，使其達(dá)?到了間接的?預(yù)習(xí)效果。?上課：每天?都保持飽滿?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛，認(rèn)真做?好___教?學(xué)，盡可能?保證上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)，教態(tài)自?然，講課生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?，并且充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心，?讓學(xué)生多動(dòng)?手，多動(dòng)口?、，多動(dòng)腦?，讓課堂氣?氛活躍起來(lái)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，力?圖讓學(xué)生學(xué)?有所得，學(xué)?有所樂(lè)。?作業(yè)和輔導(dǎo)?：作業(yè)的布?置適量，有?針對(duì)性，重?點(diǎn)放在遣詞?造句、閱讀?理解等；批?改作業(yè)時(shí)多?用贊美式、?鼓勵(lì)性的語(yǔ)?言予以評(píng)價(jià)?。對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)方面，?做到有耐心?，有方法，?因材施教，?個(gè)別無(wú)心向?學(xué)的學(xué)生，?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的耐心教?育，學(xué)習(xí)興?趣明顯提高?，成績(jī)也有?較大的進(jìn)步??？荚嚕?本學(xué)期根據(jù)?學(xué)校的要求?進(jìn)行了多次?階段性的考?試，考試的?成績(jī)基本處?于同級(jí)同科?的中上水平?。每次的考?試，都能做?到考試前進(jìn)?行有系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，考試?后進(jìn)行學(xué)科?總結(jié)，及時(shí)?查漏補(bǔ)缺，?從中改正教?學(xué)方法，也?讓學(xué)生調(diào)整?學(xué)習(xí)方法，?爭(zhēng)取更大的?進(jìn)步。三?、模塊式教?學(xué)在教學(xué)?過(guò)程中，將?英語(yǔ)分成聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫幾方面進(jìn)?行教學(xué)。?1、聽(tīng)：平?時(shí)放錄音，?讓學(xué)生跟錄?音讀，訓(xùn)練?學(xué)生的聽(tīng)力?，并且指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用正?確的聽(tīng)力技?巧進(jìn)行訓(xùn)練?，還找一些?專題訓(xùn)練，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的聽(tīng)力?。此外，還?鼓勵(lì)學(xué)生收?看較能接受?的英語(yǔ)電視?節(jié)目、影片?，或者多聽(tīng)?聽(tīng)英文歌甚?至學(xué)唱英文?歌。2、?說(shuō)：充分利?用早讀，按?課程進(jìn)度及?課堂的需要?，認(rèn)真安排?每天早讀負(fù)?責(zé)帶讀的學(xué)?生及指導(dǎo)帶?讀內(nèi)容，堅(jiān)?持下班了解?早讀情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?且大聲讀書?，多說(shuō)英語(yǔ)?；課堂上，?訓(xùn)練學(xué)生的?口語(yǔ)能力提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣；課?后，分層次?布置一定量?的口語(yǔ)作業(yè)?，使其進(jìn)行?更有效的口?語(yǔ)操練。?3、讀：讀?方面主要是?提高學(xué)生的?閱讀能力，?先___學(xué)?生怎樣做這?些題目，即?教授閱讀技?巧。平時(shí)每?周以每個(gè)話?題為內(nèi)容發(fā)?一份試題，?作為專門訓(xùn)?練。并建議?及指導(dǎo)基礎(chǔ)?較好的學(xué)生?進(jìn)行定時(shí)定?量的閱讀訓(xùn)?練。4、?寫：作文教?學(xué)主要傳授?寫作方法，?要求學(xué)生應(yīng)?寫真情實(shí)感?的東西，強(qiáng)?調(diào)字?jǐn)?shù)和書?寫這些硬件?要求。平時(shí)?提倡學(xué)生利?用時(shí)間用英?語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)?短的日記，?以此夯實(shí)自?己正確拼寫?單詞，準(zhǔn)確?使用詞組、?短語(yǔ)來(lái)造句?表文的基本?功，從而提?高其綜合運(yùn)?用知識(shí)的能?力。四、?其他方面?1、把握教?學(xué)進(jìn)度，合?理安排時(shí)間?，與各科任?老師互相配?合，___?學(xué)法進(jìn)度，?順利完成了?本期的教學(xué)?任務(wù)。積極?配合學(xué)校及?年段的工作?，與各科教?師多聯(lián)系，?溝通，互相?促進(jìn)學(xué)生英?語(yǔ)等各科的?學(xué)習(xí)。2?、認(rèn)真輔導(dǎo)?、___學(xué)?生參加了本?學(xué)期學(xué)校舉?行的英語(yǔ)競(jìng)?賽活動(dòng)，并?且取得了優(yōu)?異成績(jī)。（?在科普文閱?讀競(jìng)賽中，?有1、__?_、___?名〈共__?_名學(xué)生〉?分別獲得一?、二、三等?獎(jiǎng)；在英語(yǔ)?演講比賽中?，___名?學(xué)生參賽，?分別獲第1?、2〈一等?獎(jiǎng)〉、3〈?二等獎(jiǎng)〉、?7〈三等獎(jiǎng)?〉名。）?3、為加強(qiáng)?自身的業(yè)務(wù)?水平，本人?積極對(duì)各種?教育理論進(jìn)?行學(xué)習(xí)，給?自己充電，?以便在工作?中以堅(jiān)實(shí)的?理論作為指?導(dǎo)，更好地?進(jìn)行教育教?學(xué)；努力提?高英語(yǔ)專業(yè)?水平，以適?應(yīng)當(dāng)前教育?的形式，為?更好地進(jìn)行?素質(zhì)教育夯?實(shí)基礎(chǔ)，為?撰寫出較有?質(zhì)量的教育?教學(xué)論文做?好準(zhǔn)備。此?外，我還利?用業(yè)余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)電?腦知識(shí)，上?網(wǎng)查找資料?，為教學(xué)服?務(wù)等等。?初三下學(xué)期?英語(yǔ)教師工?作總結(jié)（三?）本學(xué)期?我擔(dān)任初三?(___)?班的英語(yǔ)教?學(xué)。由于剛?剛調(diào)進(jìn)__?初中，對(duì)新?環(huán)境、新教?材的教學(xué)要?求知之甚少?，加上多年?未教初三，?教學(xué)上遇到?前所未有的?挑戰(zhàn)。因此?，本人虛心?請(qǐng)教同行、?潛心研究教?法、在實(shí)踐?中摸索前進(jìn)?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，學(xué)到了很?多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得了?應(yīng)有的成績(jī)?。以下是對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?情況的簡(jiǎn)要?總結(jié)。一?、培養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?英語(yǔ)作為一?門外語(yǔ)，對(duì)?大多數(shù)學(xué)生?而言，既生?疏又困難。?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好英?語(yǔ)，就要讓?學(xué)生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。為此?，我采取了?一些方法，?如盡多使用?多媒體設(shè)備?進(jìn)行教學(xué)；?開(kāi)展形式多?樣、生動(dòng)活?潑的課堂語(yǔ)?言實(shí)踐活動(dòng)?；介紹英美?國(guó)家的（范?本）文化，?生活故事；?幫助班上的?同學(xué)改英文?名等等。使?他們了解英?語(yǔ)、喜歡英?語(yǔ)，從而培?養(yǎng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。目前，?我們班學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣始終?穩(wěn)定在較高?水平。二?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，改?進(jìn)教學(xué)方式?、注重輔導(dǎo)?學(xué)法在_?__備課的?基礎(chǔ)上，我?能自覺(jué)鉆研?教材、研究?學(xué)生，進(jìn)行?二次備課。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?課上教態(tài)自?然、講課生?動(dòng)、難易適?中、照顧全?部，課堂就?能夠吸引住?學(xué)生。本人?能做到每天?都有積極的?精神狀態(tài)，?讓學(xué)生感受?到一種積極?的學(xué)習(xí)氣氛?。我能遵循?聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、?讀寫跟上的?教學(xué)要求，?努力加大課?堂訓(xùn)練量，?加快課堂節(jié)?奏，切實(shí)提?高課堂教學(xué)?效率。除保?證課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生課?外多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時(shí)，我堅(jiān)?持到班輔導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后堅(jiān)持認(rèn)?真批改學(xué)生?作業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)解?決。對(duì)部分?不自覺(jué)的同?學(xué)還采取強(qiáng)?硬背誦等方?式，以打好?他們的初一?基礎(chǔ)。三?、做好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?按以往經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入?一定階段后?，會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，尤其是7?A教材開(kāi)始?啟用、學(xué)習(xí)?難度加深以?后。為此，?我制定了具?體的“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”計(jì)劃?和目標(biāo)，對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。例?如我把這批?同學(xué)分為三?個(gè)組。第?一組是有一?定基礎(chǔ)，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平；第二?組是肯