第4頁共4頁2023年?小學教師德?育工作總結?模板參閱?本學期我擔?任四年(二?)班的班主?任工作。一?年來我在班?主任工作中?認真勤懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?努力抓好學?生的常規(guī)教?育，以德育?帶動學生其?他方面的健?康發(fā)展。以?常規(guī)教育為?中心，我主?要做了以下?幾方面的工?作。一、?以強化常規(guī)?訓練帶動教?育教學工作?。良好的?常規(guī)是進行?正常的學習?和生活的保?障，一個學?生調(diào)皮搗蛋?、不合常規(guī)?的舉動往往?會使一堂好?課留下遺憾?，使整個_?__活動宣?告失敗，甚?至使全班努?力爭取的榮?譽付諸東流?，直接影響?到班___?的利益。因?此，要扎實?有效地加強?一個學生的?常規(guī)訓練。?訓練的內(nèi)容?包括《小學?生守則》和?《小學生日?常行為規(guī)范?》要求的常?規(guī)、課堂常?規(guī)、集會和?出操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)、?勞動常規(guī)、?參觀常規(guī)以?及路隊常規(guī)?、安全教育?常規(guī)等等諸?多方面。務?必使每個學?生具有"服?從___，?服從命令"?的思想，具?有自我約束?力，形成習?慣，保證整?個班___?隨時表現(xiàn)出?"活而不亂?，嚴而不死?"的良好班?風班貌。?二、教育培?養(yǎng)班干部。?對班干部?，不能只是?使用，還應?該進行教育?和培養(yǎng)。其?一，要大力?表揚干部優(yōu)?點，宣傳他?們的先進事?跡，幫助小?干部樹立威?信;其二，?在鼓勵干部?大膽工作，?指點他們工?作方法的同?時，要更嚴?格要求干部?個人在知識?、能力上取?得更大進步?，在紀律上?以身作則，?力求從各方?面給全班起?到模范帶頭?作用，亦即?"以點帶面?";其三，?培養(yǎng)干部團?結協(xié)作的精?神，要能夠?通過干部這?個小___?建立正確、?健全的輿論?，帶動整個?班___開?展批評與自?我批評，形?成____?_性、紀律?性和進取心?，亦即"以?面帶面"。?其四、鼓勵?他們既要大?膽工作，又?要嚴格要求?，注教給工?作方法。當?然，選出的?干部畢竟不?是完人，因?此對他們不?能過分苛求?、指責，特?別是在工作?出現(xiàn)失誤的?時候，需要?老師耐心的?教給他們具?體的處理班?級事物的方?法。其五、?我不定期召?開班干部會?議，___?他們學會制?訂計劃及具?體措施，檢?查落實情況?，總結得失?，并加以改?進，___?他們?nèi)绾畏?辨是非，及?時阻止同學?中的不良行?為。而對于?班干部在班?級中的不良?行為，決不?姑息，鼓勵?他們以身作?則團結友愛?并帶動其他?同學，促進?整個班級的?管理工作。?三、營造?融洽的師生?關系。"?誰愛孩子，?孩子就會愛?他，只有用?愛才能教育?孩子。"班?主任要善于?接近孩子，?體貼和關心?學生，和他?們進行親密?的思想交流?，讓他們真?正感受到老?師對他的親?近和"愛"?。這是班主?任順利開展?一切工作的?基礎。俗話?說:"情不?通則理不達?。"教育需?要愛的情感?，需要對孩?子的滿腔熱?情。教師要?從平等尊重?的立場出發(fā)?，尊重學生?的人格，對?所有學生一?視同仁，努?力和他們建?立朋友式的?友好信賴關?系，用愛的?情感去打開?孩子的心扉?，讓他們吐?露心中的積?怨與___?，解除其心?理負擔。我?認為建立融?洽的師生的?師生關系的?基礎是以人?為本。首先?承認學生是?有生命、有?思想、有感?情、有追求?、有自尊心?的活生生人?。學生需要?學習也需要?休息和歡樂?，需要受教?育也需要別?人的理解與?尊重。其次?承認學生發(fā)?展的差異性?，由于每個?人先天稟賦?、家庭教育?、環(huán)境影響?的不同，以?及接受同樣?的教育但內(nèi)?化過程的千?差萬別，因?此，在學生?中會出現(xiàn)極?其豐富而有?差異紛呈的?個性。第?三承認學生?的主體作用?，應創(chuàng)設寬?松和諧的文?化環(huán)境，激?發(fā)學生主動?學習、主動?探究的積極?性，讓每一?個學生都享?受獲得成功?的喜悅，使?他們心情舒?暢，思維活?躍，個性得?到充分發(fā)展?。四是重視?學生的"潛?在性"，既?要看到學生?存在著多種?發(fā)展的潛在?可能性，不?歧視后進生?，鼓勵學生?發(fā)揮自己的?特長。四?、引導學生?自我管理。?班主任除?了要鍛煉自?己的班級管?理能力外，?還應該善于?引導小學生?進行自我管?理。一是發(fā)?動大家參加?班級管理的?各項活動，?讓學生人人?都有自己的?發(fā)言權，都?有展現(xiàn)自己?才能的機會?發(fā)動大家參?加班級管理?的各項活動?，盡量不冷?落每一個人?，讓學生人?人都有自己?的發(fā)言權，?都有展現(xiàn)自?己才能的機?會，事事落?實到個人，?建立起"事?事有人干，?人人有事干?"的制度。?(如高闖、?李爽等)明?確每位學生?在班級中的?位置和責任?，使學生體?會到自身的?價值和尊嚴?。這樣不僅?調(diào)動了每一?個學生的積?極性，也使?每一位學生?都可以在班?級中找到一?個合適的位?置，擔負一?項具體的工?作，人人都?為___作?貢獻，人人?都意識到自?己是班__?_中不可缺?少的一員。?在這種廣泛?的參與過程?中，使學生?在___中?找到自己的?"位置"，?覺察到自己?的利益所在?，從而形成?責任意識。?二是要求全?班同學參加?日常管理形?成輪值制度?，每個人都?有機會履行?班級管理職?責，增強責?任感和參與?意識，為管?理好班級獻?出自己的一?份力量。?第三，在各?項中盡量不?冷落每一個?人。凡大型?活動必須做?到各司其職?，人人有份?，絕無局外?之人。五?是要充分調(diào)?動和運用學?校、家庭和?社會三個方?面力量參與?班級管理，?以提高班級?管理工作的?成效。學?校的職能是?毋庸置疑的?，家庭的作?用也是顯而?易見的。學?生除了寒暑?假，平時的?生活基本是?學校和家庭?兩部分的銜?接。經(jīng)常與?家長聯(lián)系，?尤其是借助?于電話這一?快捷的通訊?工具，可以?及時交換學?生的有關信?息，讓學生?家長積極參?與對學生的?教育和管理?，支持班級?工作，已成?為不可忽視?的重要的教?育手段。?在班級管理?中我還注意?以賞識教育?的思想為核?心，樹立自?尊和自信的?心理基礎，?班主任要把?握"激勵勝?于頌揚，表?揚勝于批評?"的原則，?讓學生"在?鼓勵中發(fā)揚?成績，在微?笑中認識不?足"，在輕?松愉快的氛?圍中受到愛?的熏陶，情?的感染，