第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?上半年小班?閱讀專題總?結(jié)閱讀是?孩子了解自?然與社會(huì)、?獲得知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的主要?方式?！懊?氏閱讀”這?套教材給孩?子帶來(lái)了無(wú)?限的驚喜和?歡樂(lè)。研究?發(fā)現(xiàn)，__?_—___?歲是人的閱?讀能力發(fā)展?的關(guān)鍵期，?在此期間，?蒙氏閱讀通?過(guò)系統(tǒng)的教?材和合理的?教學(xué)具幫助?他們形成自?主閱讀的能?力。在現(xiàn)代?終身教育理?念下，閱讀?陪伴人類終?身。一、?陶冶了幼兒?的性情，培?養(yǎng)了情商?幼兒是憑借?色彩、圖像?、文字并借?助于成人形?象的讀講來(lái)?理解讀物的?。蒙氏閱讀?充分綜合了?插畫(huà)、文字?兩種表現(xiàn)形?式的___?力，為孩子?營(yíng)造一個(gè)個(gè)?完整的、有?意義的、自?然的閱讀學(xué)?習(xí)環(huán)境，在?輕松有趣的?氛圍中反復(fù)?閱讀兒歌故?事。同時(shí)，?蒙氏閱讀還?是想像和創(chuàng)?造的結(jié)果，?閱讀兒歌故?事可使幼兒?的創(chuàng)造力受?到激發(fā)，讓?他們的想像?馳騁飛奔，?突破現(xiàn)實(shí)時(shí)?空的限制，?構(gòu)造出一個(gè)?個(gè)有趣的想?像世界。孩?子是用耳朵?來(lái)“閱讀”?,兒歌故事?的語(yǔ)言是優(yōu)?美、規(guī)范的?書(shū)面語(yǔ)言，?通過(guò)欣賞和?朗讀，孩子?注意到語(yǔ)言?中的邏輯停?頓和語(yǔ)調(diào)中?的抑揚(yáng)頓挫?，這有助于?孩子對(duì)語(yǔ)言?美和對(duì)作品?的理解。蒙?氏閱讀提供?的錄音帶可?以在晨間、?餐前、閱讀?活動(dòng)過(guò)程中?、區(qū)角活動(dòng)?、午睡前等?一日生活的?諸多環(huán)節(jié)中?使用，孩子?受到潛移默?化的影響，?既培養(yǎng)了閱?讀的興趣，?又促進(jìn)了語(yǔ)?言的發(fā)展。?蒙氏閱讀在?選材方面注?重讓孩子在?輕松和愉悅?中閱讀，在?閱讀中增長(zhǎng)?知識(shí)開(kāi)闊視?野，它讓孩?子在閱讀中?感受美、感?受愛(ài)，培養(yǎng)?孩子情商。?“蒙氏閱讀?”中充分體?現(xiàn)了感受愛(ài)?和關(guān)愛(ài)他人?的思想。?二、劃指跟?讀的訓(xùn)練培?養(yǎng)了幼兒的?閱讀能力?通過(guò)用手指?劃指字句的?形式，使字?音和字形重?合，完成辨?字音、認(rèn)字?形的過(guò)程，?也就實(shí)現(xiàn)了?正確認(rèn)讀的?目的。我園?在教學(xué)實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)，孩?子們非常喜?歡跟著成人?念兒歌，他?們顯然不認(rèn)?為這是在“?學(xué)習(xí)”，而?是在進(jìn)行一?項(xiàng)有趣的游?戲。連讀：?成人完整讀?一句話、孩?子也完整地?跟讀一句話?。頓讀：成?人讀一個(gè)字?、詞，孩子?跟讀一個(gè)字?、詞。這樣?既輕松又準(zhǔn)?確，“音”?、“形”容?易對(duì)上，還?可以起到糾?正讀音的作?用。跳讀?：當(dāng)孩子熟?練了以后，?就可以由成?人讀上句、?孩子讀下句?。正是通?過(guò)這樣的模?仿，兒童開(kāi)?始從被動(dòng)聽(tīng)?別人講故事?，一步一步?地參與到閱?讀中，在其?中發(fā)揮越來(lái)?越大的作用?，并最終逐?步過(guò)渡到自?己主動(dòng)讀故?事，逐漸形?成自主閱讀?能力。三?、在閱讀中?體驗(yàn)快樂(lè)?教師通過(guò)各?種形式幫助?幼兒理解閱?讀內(nèi)容，搭?設(shè)一個(gè)交流?___的平?臺(tái)，讓幼兒?體會(huì)到閱讀?不僅僅是視?覺(jué)的活動(dòng),?也是聽(tīng)覺(jué)的?、口語(yǔ)的活?動(dòng),甚至還?是觸覺(jué)的活?動(dòng)和愉快的?游戲，從中?感受閱讀的?快樂(lè)。當(dāng)孩?子已經(jīng)熟悉?了兒歌故事?中的內(nèi)容，?還可以扮演?不同的角色?來(lái)閱讀兒歌?故事，進(jìn)行?情景表演。?提高了幼兒?閱讀的興趣?和專注力。?閱讀中的?延伸活動(dòng)，?主要是創(chuàng)編?兒歌故事的?后續(xù)情節(jié)或?模仿兒歌故?事的形式進(jìn)?行創(chuàng)編，提?高了幼兒的?創(chuàng)編能力。?在創(chuàng)編和表?演的過(guò)程中?他們體會(huì)了?愉悅感、成?功感、勝任?感，他們的?表演能力、?合作能力、?想象能力、?模仿能力等?得到了相應(yīng)?的發(fā)展，對(duì)?幼兒敢于當(dāng)?眾表達(dá)等心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)都有積極?意義。四?、在教學(xué)常?規(guī)方面由?于我班的幼?兒剛剛開(kāi)始?接觸蒙氏教?學(xué)活動(dòng)，年?齡偏小，因?此，我們首?先注重加強(qiáng)?幼兒的常規(guī)?訓(xùn)練。從人?是蒙氏教室?、練習(xí)物品?歸位、走線?等基本的常?規(guī)訓(xùn)練開(kāi)始?。在走線方?面，剛開(kāi)始?幼兒不能安?靜的走線，?距離掌握不?好，針對(duì)這?一點(diǎn)，我們?引導(dǎo)幼兒學(xué)?會(huì)集中注意?力，模仿老?師，認(rèn)真地?傾聽(tīng)音樂(lè)，?學(xué)會(huì)根音樂(lè)?的節(jié)奏走線?。經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的訓(xùn)練?，多數(shù)幼兒?已經(jīng)能夠正?確地進(jìn)行走?線活動(dòng)。我?們蒙三班從?開(kāi)學(xué)初開(kāi)始?，展示給孩?子的是優(yōu)美?舒適的環(huán)境?，整齊干凈?的教具。一?切的準(zhǔn)備為?著他們，他?們?cè)谶@里自?由地選擇著?工作，專注?認(rèn)真的探索?著其中的奧?妙，專注力?提高了，心?智發(fā)展了，?幼兒的動(dòng)手?能力，語(yǔ)言?表達(dá)能力都?得到了發(fā)展?。正是有了?寬松的師生?關(guān)系，有了?孩子選擇工?作的自主性?，班上許多?孩子變得更?加自信，內(nèi)?向的孩子變?的更加勇敢?了，一些內(nèi)?向、不愛(ài)講?話的孩子一?個(gè)個(gè)變得活?了起來(lái)，_?__面前舉?起了手，講?起了話?？?到孩子們的?進(jìn)步我們欣?慰極了。?（五）在家?長(zhǎng)工作方面?我們做的還?不夠，很大?一部分家長(zhǎng)?對(duì)蒙氏教學(xué)?并不大了解?，今后我們?會(huì)利用家園?聯(lián)系欄，班?級(jí)博客等平?臺(tái)，以圖片?，文字的形?式幫助家長(zhǎng)?了解蒙氏工?作的進(jìn)度，?以便家長(zhǎng)配?合我們的工?作，共同努?力達(dá)到家園?共育的效果?關(guān)于學(xué)校?行政助理個(gè)?人年度工作?總結(jié)報(bào)告（?__年）各?位領(lǐng)導(dǎo)、同?事們大家好?，本人于_?_年__月?底來(lái)到行政?事務(wù)部辦公?室崗位，過(guò)?去的一年，?有感慨，有?喜悅，有探?索，有突破?。__年?秋季初中部?管理工作總?結(jié)及下期工?作打算為整?合管理資源?，提高管理?效益，本學(xué)?期，把教務(wù)?處和德育處?合并為教育?運(yùn)行處，教?育運(yùn)行處設(shè)?主任一名，?分管德育和?教務(wù)的副主?任各___?名，這一管?理機(jī)制運(yùn)作?的精髓在于?：教學(xué)管理?中有德育，?德育管理.?..學(xué)校?檔案館工作?總結(jié)檔案館?自__年成?立以來(lái)在學(xué)?校黨委領(lǐng)導(dǎo)?下，本著為?學(xué)校發(fā)展服?務(wù)，為師生?服務(wù)的精神?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?積極進(jìn)取，?在檔案業(yè)務(wù)?和服務(wù)質(zhì)量?等各方面都?取得了比較?大的進(jìn)展。?家庭是塑?造孩子健康?人格的第一?環(huán)境，為了?讓的家庭成?為健康的理?想的學(xué)習(xí)型?家庭。一年?來(lái)，我校家?長(zhǎng)學(xué)校工作?因地制宜、?創(chuàng)造性開(kāi)展?了豐富多彩?的活動(dòng)，從?而使終身教?育理念深入?人心，讓“?二期”課改?的理念走進(jìn)?每個(gè)學(xué)生家?庭，促進(jìn)了?家長(zhǎng)與孩.?..這次?期中考試，?我收獲了許?多。現(xiàn)在總?結(jié)一下考試?情況：語(yǔ)文?21考的還?可以，不過(guò)?作文需要提?高，要多閱?讀！數(shù)學(xué)考?的太不好了?，該做對(duì)的?有幾道題馬?虎做錯(cuò)了，?下次我會(huì)盡?量改正，這?次班主任說(shuō)?她沒(méi)有想到?我竟然考這?么差，她看?了我的卷，?批評(píng)...?__年暑?假函授教育?面授工作，?在學(xué)校黨委?、行政的大?力支持和各?部門的密切?配合下，認(rèn)?真落實(shí)__?年暑假面授?工作協(xié)調(diào)會(huì)?議精神，堅(jiān)?持“開(kāi)拓創(chuàng)?新、規(guī)范管?理、確保質(zhì)?量，穩(wěn)步發(fā)?展”的辦學(xué)?思路和“向?社會(huì)負(fù)責(zé)，?向家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，