創(chuàng)意手工教學計劃（精選3篇）創(chuàng)意手工教學方案（精選3篇）

創(chuàng)意手工教學方案篇1

一、教學目標

手工課程的開設是對課堂教學的補充和延長，動手性強、操作性強，與課堂教學相比更具敏捷性、可塑性，因而同學特別愿意參與。本學期開設的手工制作課程為一部分有特長愛好的同學供應一個展現(xiàn)共性才藝的機會和空間，培育同學良好的觀看習慣和動手力量，進展他們的想象力和制造力，提高同學的生活力量及社會適應力量。同時讓同學在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、手工制作課程教學的基本原則：

本次支配的手工制作課是授課老師自行打算、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是授課老師本身。因此，手工校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭；在主體方面充分調動同學和家長參加的樂觀性，共同進行課程建設。

2、科學性：教學內容編排的難易程度符合同學的進展；作品的制作科學、有條理。

3、實踐性：學問面寬，內容豐富，指導同學之前，手工課老師都要先體驗制作；課堂上并指導同學一起參加實踐制作。

4、綜合性：盡量為同學供應多樣化、綜合性的內容，適應同學的各種愛好及需要，逐步提高同學的綜合素養(yǎng)。

三、提高教學質量的措施：

1、留意積累相關校本課程資料，為校外教育積累閱歷。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)試驗。

四、活動內容

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料

3、給同學自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、觀賞優(yōu)秀手工作品，開拓同學眼界。

五、教學進度表

創(chuàng)意手工教學方案篇2

授課對象：五班級同學

一、教學理念

勞動課程的開設是對課堂教學的補充和延長，與課堂教學相比更具敏捷性、

可塑性，因而同學特別愿意參與。地方課程的開設，在于培育同學對美術的愛好、愛好、增長學問、提高技能、豐富同學的課余文化生活，為今后培育美術人才起著樂觀推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動支配制定如下：

一、活動目的

本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的同學供應一個展現(xiàn)共性才

藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本學問，提高同學的觀賞水平及制造力量。同時讓同學在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、活動要求

1、組織同學按時參與活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。

三、活動內容

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料

3、給同學自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、觀賞優(yōu)秀手工作品，開拓同學眼界。

5、準時用相機拍攝活動內容。（集體或個人）

四、備注

創(chuàng)意手工教學方案篇3

在家庭中，由于家庭結構、關系及父母素養(yǎng)的不同，小班幼兒的角色狀況各異，有的處于肯定中心地位，是"小皇帝'，有的則處于被嚴格掌握的狀態(tài)。幼兒入園是促進他們健康成長的重要途徑。

一、班級狀況分析

本班幼兒的身體動作進展整體上處于一種偏低的水平。包括大肌肉動作、小肌肉動作、自我保健、生活力量等。特殊是小肌肉動作的進展較差，有幾個幼兒體質較弱，有幾個幼兒手眼協(xié)調力量差。大多數(shù)幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感，大部分幼兒天真活潑，愛和小伴侶玩，但不能與別人很好地相處，有幾個幼兒適應性差，哭鬧較嚴峻。我們依據(jù)小班幼兒的生理、心理特點和常規(guī)教育的規(guī)律，從來園活動、盥洗、飲食、午睡、離園等幾個環(huán)節(jié)來規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內容。

二、幼兒活動常規(guī)目標

1、高興奮興上幼兒園，向老師問早、問好。

2、帶手帕，衣著干凈，能興奮地接受晨檢，插放晨檢標記。

3、學習抹小椅子，雙手輕拿輕放小椅子。

4、逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時洗手的習慣。

5、洗手前將衣袖卷起，洗手時能按挨次仔細地洗。

6、洗手時不玩水，學會擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。

7、能主動向老師表示大小便，學會上廁所小便，逐步養(yǎng)成每日大便的習慣。

8、逐步學會飯后洗臉、漱口。

9、寧靜就座，開心進餐。

10、學習使用餐具。

11、學習文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服干凈。

12、學會餐后擦嘴，用溫水漱口。

13、能主動表示想喝水。

14、寧靜就寢，睡姿正確。

15、在成人的關心下，能按挨次脫衣褲鞋襪，放在固定的地方。

16、在老師的帶領下，一個跟著一個，有秩序地漫步?????。

17、漫步?????時不奔跑，留意安全。

18、整理玩具，放好桌椅，離開活動室。

三、詳細措施

1、老師熱忱接待幼兒和家長，認真了解幼兒在家的健康狀況。傾聽并履行家長的叮囑，解答家長的查詢。

2、觀看幼兒的心情，舒緩幼兒擔心的心情，處理幼兒的行為和突發(fā)大事，做好個別幼兒的工作。

3、開窗通風，搞好室內外清潔衛(wèi)生，做到室內外空氣流通，光線充分。

4、指導和關心幼兒按挨次(打開水龍頭，反手洗濕，抹上肥皂，將肥皂放回原處，洗手，關水龍頭，反手抹干)洗臉、洗手、洗完后擦干，不弄濕地面。

5、與幼兒一起制定簡潔的盥洗規(guī)章，以避開發(fā)生混亂。如排隊等候輪番上廁，上廁所后自行沖廁和洗手，分組洗臉、洗手。

6、隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導。

7、指導幼兒大便時拉好褲子，留意腿部保暖。關心幼兒便后穿好褲子，留意腹部保暖。

8、創(chuàng)設寧靜開心的氣氛，用下面教育的方法，鼓舞幼兒吃飯、吃好，教幼兒正確使用餐具，培育幼兒良好的進餐習慣。削減幼兒的等待時間。餐后組織1015分鐘的漫步?????活動。

9、巡回觀看幼兒睡眠狀況，訂正幼兒睡眠中的不良習慣，發(fā)覺特別，準時處理。

10、有方案地帶領幼兒有秩序地漫步?????。

11、熱忱接待家長，向家長反映幼兒在園的生活狀況，身體狀態(tài)等。

12、五月份開展生活自理力量的競賽。

13、為幼兒創(chuàng)設富有新意并能激發(fā)想象的環(huán)境。

14、在家園之橋上開放心理教育專欄。指導或溝通孩子的心理成長問題，促進親子間、孩子與同伴間的情感溝通。

15、利用嬉戲、爭論、表演等多種途徑，在一日生活中引導幼兒自我愛護的方法。

16、依據(jù)小班幼兒的年齡特點，在嬉戲活動中，培育他們肯定的生活處理力量，使幼兒漸漸懂得自己能做的事應當自己做，如學會吃飯、穿衣服使幼兒感受到學會自理的樂趣。并與家長親密協(xié)作，共同培育幼兒獨立意識和自理力量。

17、在心情開心的環(huán)境中進行熬煉，促進健康，關愛生命。如，每天兩小時戶外活動、赤腳行走、冬季跑步等等。

四、活動支配

1、二月份：紅眼咪咪、愛護牙齒