一、選擇題：本大題共15個小題。每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母D．理想自品德的部分是()。D．道德行A．0．1～0．3之間B．0．3～0．7之C．0．7～0．9之D．0．9以社會助長作用的原因是群體的背景增加了人們的。對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法是。D．網(wǎng)聯(lián)策教師授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有致，這是運用了哪個感知規(guī)律D．組合D．普通遷移和特殊遷D．智力水在控制條件下某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法是()。B．觀察C．D．個案教師在具備一定的學(xué)科知識后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是。B．教學(xué)能C．教學(xué)能D．教學(xué)責(zé)任15．1879年創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)的心理學(xué)家是()。填空題：本大題共填空題：本大題共10個小題，每小題1分。共10分。把答案填寫在題中橫線16．組塊方式主要依賴于人過去 17．模仿 受他人行為影響而引起的一種與他人的行 的行為18．一個健康的人，既要有健康的身體，又要有健康 19．效度的類型有構(gòu)想效度 和實證效度三、簡答題：本大題共6個小題·530分簡述學(xué)習(xí)的實質(zhì)大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點是什么品德的實質(zhì)是什么怎樣理解心智技能的本質(zhì)大學(xué)生對思維的元認(rèn)知表現(xiàn)在哪些方面影響學(xué)習(xí)遷移的條件有哪些四、論述題：本大題共3個小題，每小題1030分試述激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效措施你認(rèn)為影響教師教學(xué)效能感的因素有哪些用具體事例論述培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法參考答案一、選擇題：本大題共15個小題。每小題2分，共30分己的社會屬性的意識，心理自我是個人對自己心理屬性的意識。因此，正確答案選A。解析：道德認(rèn)識也叫道德觀念，指對道德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。道德認(rèn)識 品德 部分，是通過學(xué)習(xí)把外在的道德為規(guī)范、道德價值體系不斷內(nèi)化的過程。因此，正確答案選A解析：介于起點狀態(tài)和終點目標(biāo)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為使能目標(biāo)，是達(dá)到終點目標(biāo)的前提條件。從起點到終點之間所需要學(xué)習(xí)的知識、能越多，則使能目標(biāo)也越多。因此，正確答案選A解析：項目的難度多高合適，取決于測驗?zāi)康摹y驗要是用于選拔(選拔性測驗)，應(yīng)采用難度值接近錄取率的項目，0．5左右的難度合適。對項目的難度特征進(jìn)行分析，應(yīng)考慮測驗的目的，一般在0．3～0．7之間為宜。因此，正確答案是B解析 的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶時發(fā)生錯誤，就是遺忘。遺忘有各種情況，能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不能認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘；一時不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫暫時l生遺忘；永久不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。因此，正確答案選D解析：在學(xué)習(xí)中，人們將材料按意義進(jìn)行歸類，并形成一定的系統(tǒng)，有助于識記。對于人類長 系統(tǒng)中的有意義的學(xué)習(xí)材料，人主要以語義編碼的形式進(jìn)行加工。因此，正確答案選C解析：對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，組織策略往往表現(xiàn)為對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者識別材料中種思想間的主要內(nèi)部聯(lián)系的“網(wǎng)聯(lián)”策略。因此，正確答案選D解析：感知是感覺和知覺的總稱，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，感知強度律的特征反映了聽覺在接受外界信息時能區(qū)別對待語音特點，教師授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有致就利用了感知的這個規(guī)律。因此，正確答案選A解析：按照遷移的性質(zhì)，分為積極遷移和消極遷移，積極遷移和消極遷移也被稱作為正遷移和負(fù)遷移。積極遷移是指一種經(jīng)驗的獲得另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，消極遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。因此，正確答案選A解析：大學(xué)生的自我意識在學(xué)習(xí)動機的激發(fā)上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，自我意識強，學(xué)習(xí)動機也就比較強烈，自我意識的強弱支配著學(xué)習(xí)動的激發(fā)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)動機差異的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選A解析：實驗法是通過主 、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法，在控制條件下，通 某種變量來查它對其他變量影響，從而得出變量之間的關(guān)系，由此推導(dǎo)出研究結(jié)果。因此，正確答案選A解析：教 能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在具備一定的學(xué)科知識后，教 能力就成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素因此，正確答案選B解析：德國著名心理學(xué) 1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理 ，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。因此正確答案選A二、填空題：本大題共10個小題，每小題110分知識經(jīng)類心內(nèi)容效怎么過濾強概學(xué)生的行三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分簡述學(xué)習(xí)的實質(zhì)答：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)的實質(zhì)包含以下內(nèi)容(1)學(xué)習(xí)是一個介于經(jīng)驗與行為之間的中間變學(xué)習(xí)者必須憑借反復(fù)的練習(xí)與經(jīng)驗，才有可能產(chǎn)生行為或行為潛能的持久變化。可以憑借行為或行為潛能的改變，來推斷學(xué)習(xí)的發(fā)生當(dāng)人們表現(xiàn)出一種新的技能即可推知學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了。有時，人們通過學(xué)習(xí)