教案第2套陸續(xù)中-5.守株待兔優(yōu)質(zhì)_第1頁
教案第2套陸續(xù)中-5.守株待兔優(yōu)質(zhì)_第2頁
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文檔簡介

5.《守株待兔》教學(xué)設(shè)分析設(shè)計思路教學(xué)目學(xué)會本課生字復(fù)述課文，并把故事講給別人一、談話導(dǎo)入，孩子們喜歡寓言故事嗎？今天，老師將要和小朋友一起，板書課題：5守株待兔，齊讀課題（強調(diào)"株"的讀音質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢梳理問題："株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思二、范讀課文，整體感這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？（板書；等那他又怎么會在樹樁邊撿到野兔的呢后來，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣對這個故事的發(fā)展過程清楚了嗎？默讀課文把這個事的大概意思說一說四、自主讀書，合作交自主讀書（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，養(yǎng)成勾畫、旁注的好習(xí)慣合作交流請2-3名孩子匯報讀懂了什么同桌交流自己讀懂的地師生共同解答小組內(nèi)不能解決的問題五、個性朗讀展示，自主評過渡：小朋友，老師發(fā) 真是會讀書的孩子，解決了這么，的問題想把自己讀得最好的部分讀給大家聽嗎？現(xiàn)在，小朋友就選你喜歡的部分對課文的理解和感受用感情朗讀的方式表達，學(xué)生自主練讀生朗讀展示并評價六、討論交流，理解寓意生甲：我覺得這個人太懶了，我才不會象他這樣生丙：我覺得很高興，因為讀第三自時我當(dāng)了一回小老師小組交流合作，滿足所有孩子的愿望：假如老師就是哪個守株待兔的人（，相互的交流，學(xué)生也就明白了寓言所揭示的道理，從而突破重難點七、拓展延伸，激發(fā)想象，訓(xùn)練聽說能自主說（或?qū)?，組內(nèi)交流、匯報八、課外延伸，古今文對，過渡：其實這則寓言故事古人很早就寫出來了想看看古人，大屏幕出示《守株待兔》文言文（帶注釋

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