一月下旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)訓(xùn)練試卷（附答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)（）。A、以智育為主B、以上課為主C、以課外活動為主D、以社會實踐為主【參考答案】：B【解析】：在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以上課為主。2、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、道德意志B、道德情感C、道德認(rèn)識D、道德行為【參考答案】：B【解析】：德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。3、教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。A、人身封由權(quán)B、身心健康權(quán)C、隱私權(quán)D、受教育權(quán)【參考答案】：C【解析】：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”。題干教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。4、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）A、從屬地位B、主導(dǎo)地位C、主體地位D、邊緣地位【參考答案】：C5、德育工作的出發(fā)點是（）。A、德育意義B、德育內(nèi)容C、德育目標(biāo)D、德育任務(wù)【參考答案】：C【解析】：德育目標(biāo)不僅決定著德育內(nèi)容、形式、方法，也是德育工作的出發(fā)點。6、教育學(xué)研究的任務(wù)是（）。A、教育現(xiàn)象B、教育事實C、教育問題D、教育規(guī)律【參考答案】：D【解析】：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。7、相對于教育政策而言，教育法更具（）A、前瞻性B、穩(wěn)定性C、時效性D、靈活性【參考答案】：B8、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的（）。A、可接受性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、啟發(fā)性原則【參考答案】：A【解析】：教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，并且具有一定的難度，才能讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教學(xué)的可接受性原則。9、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。A、(美)克伯屈B、(美)杜威C、(法)盧梭D、(德)福祿貝爾【參考答案】：B【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。10、品德的基礎(chǔ)是（）A、道德意志B、道德認(rèn)識C、道德情感D、道德行為【參考答案】：B11、普及義務(wù)教育始于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、資本主義社會┠^o^在線^*^┨D、社會主義社會【參考答案】：C【解析】：普及義務(wù)教育始于資本主義社會。12、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性。使他們積極向上。這一原則是（）A、教育的一致性原則B、導(dǎo)向原則C、因材施教原則D、疏導(dǎo)原則【參考答案】：D13、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（）。A、早期干預(yù)B、缺陷矯正C、發(fā)展指導(dǎo)D、問題預(yù)防【參考答案】：D14、一般說來，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨立形態(tài)階段的是（）A、洛克的《教育漫話》B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、贊可大的《教學(xué)與發(fā)展》【參考答案】：C15、在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視（）。A、軍事體育B、體操訓(xùn)練C、文雅教育D、文法教育【參考答案】：A16、教師對學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對學(xué)生的（）。A、親近感B、理解感C、尊重感D、期待感【參考答案】：A【解析】：教師對學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對學(xué)生的親近感。17、我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子一癸丑學(xué)制D、壬戊學(xué)制【參考答案】：B18、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威D、人格力量【參考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。19、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）A、非指導(dǎo)教學(xué)模戒B、結(jié)構(gòu)主叉課程模式C、發(fā)展性教學(xué)模式D、最優(yōu)化教學(xué)模式【參考答案】：A【解析】：這些教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。20、教育的終身化是（）的特點（）A、古代教育B、近代教育C、20世紀(jì)以后的教育D、后工業(yè)社會教育【參考答案】：C21、主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的．就形成了（）。A、個人本位的教育目的論B、教育無目的論C、神學(xué)的教育目的論D、社會本位的教育目的論【參考答案】：D【解析】：個人本位的教育目的論：認(rèn)為個人價值遠(yuǎn)高于社會價值，應(yīng)根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的。社會本位的教育目的論：主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨。教育無目的論：杜威觀點“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。神學(xué)的教育目的論：它所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性。22、教學(xué)研究中，實驗法的種類很多，教學(xué)實驗一般采用（）A、創(chuàng)新性實驗B、驗證性實驗C、實驗室實驗D、自然實驗【參考答案】：D23、科學(xué)知識在未用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須依靠（）。A、自學(xué)B、訓(xùn)練C、培訓(xùn)D、教育【參考答案】：D【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種活動，是一種轉(zhuǎn)化活動的過程。通過教育可以高效能地擴(kuò)大科學(xué)知識的再生產(chǎn)。24、在知覺教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行領(lǐng)會和理解，這是知識學(xué)習(xí)過程的（）A、選擇階段B、領(lǐng)會階段C、應(yīng)用階段D、保持階段【參考答案】：B【解析】：在知覺教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行領(lǐng)會和理解這是知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)會階段。25、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A、10～12歲B、123～15歲C、15～l7歲D、13～l6歲【參考答案】：B【解析】：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡期是12—15歲。26、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性【參考答案】：D27、我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。那么，國家課程和地方課程分別指的是（）A、二級課程和三級課程B、一級課程和三級課程C、一級課程和二級課程D、二級課程和一級課程【參考答案】：C【解析】：我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次，國家課程屬于一級課程，地方課程屬于二級課程，學(xué)校課程屬于三級課程。28、道德發(fā)展理論的代表人物是（）A、皮亞杰B、柯爾伯格C、麥克費爾D、班杜拉【參考答案】：B29、我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）A、同化性遷移B、重組性遷移C、順應(yīng)遷移D、逆向遷移【參考答案】：A30、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)、以一定教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為（）。A、教學(xué)模式B、教學(xué)原則C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)過程【參考答案】：A【解析】：題干的表述符合教學(xué)模式的定義。31、在課堂教學(xué)中。教師有意識地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。A、教學(xué)反饋B、教學(xué)反思C、教學(xué)研究D、教學(xué)評價【參考答案】：A32、學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動力D、外部動力【參考答案】：C【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機。33、“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點。A、赫爾巴特B、皮亞杰C、杜威D、瓦·根舍因【參考答案】：C【解析】：杜威是實用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造。34、在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育的教育哲學(xué)家是（）A、亞里士多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良【參考答案】：A【解析】：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，這也成為后來強調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。35、《中華人民共和國教師法》頒布的時間是（）A、1993年B、1994年C、1995年D、2002年【參考答案】：A36、單項選擇題教育的終身化是（）的特點。A、古代教育B、近代教育C、20世紀(jì)以后的教育D、后工業(yè)社會教育【參考答案】：C【解析】：20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出終身化的特點。37、用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（）。A、相對評價B、絕對評價C、個體內(nèi)差異評價D、形成性評價【參考答案】：A【解析】：相對評價是在被評價對象的總體中選取一個或若干個對象作為基準(zhǔn)，然后將其余評價對象與該基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定其在總體中所處位置的評價。它主要用于選拔性和競賽性活動。絕對評價主要用于合格性和達(dá)標(biāo)性活動。個體內(nèi)差異評價是把被評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者對被評價對象個體的若干側(cè)面進(jìn)行比較。形成性評價的目的是以測驗或檢查的形式了解教學(xué)情況，以便及時調(diào)節(jié)和修正教學(xué)活動。38、人一生的發(fā)展水平取決于受激勵的程度，在所有激勵中真正有效的是（）A、教師激勵B、目標(biāo)激勵C、環(huán)境激勵D、自我激勵【參考答案】：D39、素質(zhì)教育是以（）為重點的教育。A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展【參考答案】：B【解析】：素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。40、教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）A、教學(xué)大綱B、教學(xué)指導(dǎo)書C、教科書D、課程計劃【參考答案】：C【解析】：教科書又稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。二、多項選擇題1、教師勞動的復(fù)雜性主要是由（）決定的。A、工作性質(zhì)B、工作任務(wù)C、教育法規(guī)D、勞動手段的特殊性E、勞動過程的特殊性【參考答案】：A,B,D,E由教師勞動對象的復(fù)雜性；勞動任務(wù)的復(fù)雜性和勞動手段及勞動過程的特殊性來決定。2、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。A、前制度化教育B、義務(wù)教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【參考答案】：A,D,E教育制度的發(fā)展的歷史順序是：前制度化教育，制度化教育，非制度化教育。3、按教育家杜威的理論，能力學(xué)習(xí)的過程包括（）A、提出疑問B、分析C、假設(shè)D、評斷E、結(jié)論【參考答案】：A,B,C,D,E美國教育家杜威將解決問題的過程分為提出疑問、分析、假設(shè)、評斷、結(jié)論。4、下列屬于家庭教育的特點的是（）A、先主性B、多維性C、密切性D、統(tǒng)一性E、深刻性【參考答案】：A,B,C,D,E家庭教育具有先主性、多維性、密切性、統(tǒng)一性、深刻性的特點。5、在教育史上，關(guān)于教育起源問題有（）A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說E、地理起源說【參考答案】：A,B,C,D6、教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動，增強教師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）。A、科學(xué)性原則B、客觀性原則C、公正性原則D、準(zhǔn)確性原則E、激勵性原則【參考答案】：B,C,D7、幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）A、說服B、暗示C、榜樣示范D、群體約定E、價值辨析【參考答案】：A,C,D,E8、學(xué)生管理的方法有（）。A、班級管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法E、制度管理法【參考答案】：A,B,C,D,E9、德育的途徑主要有（）。A、政治課教學(xué)B、班主任工作C、勞動D、共青團(tuán)活動E、課外活動與校外活動【參考答案】：A,B,C,D,E學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是德育的途徑。10、多項選擇題教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了（）的過程。A、前制度化教育B、近代教育制度C、現(xiàn)代教育制度D、非制度化教育E、制度化教育【參考答案】：A,D,E教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的過程。三、填空題1、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為______?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校文化2、教育學(xué)的研究對象指向的是和。【參考答案】：教育現(xiàn)象教育規(guī)律3、教學(xué)大綱又稱標(biāo)準(zhǔn)，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要形式編定的__________、有關(guān)__________的指導(dǎo)性文件?！緟⒖即鸢浮浚赫n程、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容4、全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成是德育、智育、體育、______、勞動技術(shù)教育?！緟⒖即鸢浮浚好烙?、中國古代的茍子認(rèn)為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用的結(jié)果，這種觀點屬于__________?！緟⒖即鸢浮浚和忤p論6、宋代以后，政府選用的基本教材是四書，包括：《_____》、《_____》、《_____》和《_____》。【參考答案】：大學(xué)中庸論語孟子7、根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫。【參考答案】：教學(xué)原則8、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程__________的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則、要求?！緟⒖即鸢浮浚阂?guī)律9、中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的____________。【參考答案】：未成年公民10、教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、_____、方法型和綜合型四種?！緟⒖即鸢浮浚盒问叫?1、歐洲封建社會里，曾出現(xiàn)過教會教育和__________一教育兩種有代表性的教育體系?！緟⒖即鸢浮浚候T士12、總體來看，初中生的倫理道德已經(jīng)開始形成，但具有_________的特點?！緟⒖即鸢浮浚簝蓸O分化13、個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________?！緟⒖即鸢浮浚簜€體身心發(fā)展14、匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價方法叫_____?！緟⒖即鸢浮浚簷n案袋評價15、美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價模式的弊端提出了_____?！緟⒖即鸢浮浚耗康挠坞x評價模式16、發(fā)展個性是教育的理想，_________是教育的本質(zhì)和真諦。【參考答案】：進(jìn)行個性教育17、首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是______?！緟⒖即鸢浮浚嚎涿兰~斯18、綜合型策略是直接從______、任務(wù)出發(fā)、綜合展開得策略?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)19、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、和等構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚旱赖陆逃睦斫】到逃?0、教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)________基礎(chǔ)；促進(jìn)教師的專業(yè)成長；關(guān)注學(xué)生的________發(fā)展。【參考答案】：世界觀個性21、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索__________的科學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚航逃?guī)律22、師生關(guān)系在人格上是一種____________的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚好裰髌降?3、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以______為核心的教育制度，又稱制度化教育?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校系統(tǒng)24、陶冶主要包括__________、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等?！緟⒖即鸢浮浚喝烁窀谢?5、學(xué)校咨詢的任務(wù)是多層次的，一般可分為缺陷矯正、__________、問題預(yù)防和發(fā)展指導(dǎo)?！緟⒖即鸢浮浚涸缙诟深A(yù)26、從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、家庭教育、社會教育三種?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育27、——提出了不憤不啟，不悱不發(fā)，是啟發(fā)一詞的來源——提出著名的產(chǎn)婆術(shù).______說：一一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。【參考答案】：孔子蘇格拉底第斯多惠28、人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有?！緟⒖即鸢浮浚耗軇有?9、制約教育目的的因素是__________?！緟⒖即鸢浮浚赫谓?jīng)濟(jì)制度30、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到__________的過程?！緟⒖即鸢浮浚悍侵贫然逃摹⑴袛囝}1、發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類尚未知曉的事物。（）【參考答案】：錯誤2、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（）【參考答案】：正確√3、一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是心境。（）【參考答案】：正確4、先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個引導(dǎo)性或背景性知識材料。（）【參考答案】：正確5、教育手段是指教育者與受教育者以教育內(nèi)容為中介的“教”與“學(xué)”活動所借助的各種形式和條件的總和。（）【參考答案】：正確√6、復(fù)式教學(xué)是一種特殊的小組教學(xué)的組織形式?！緟⒖即鸢浮浚赫_7、形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價。（）【參考答案】：正確8、對學(xué)生品德的評價，用定性評價比較適宜。（）【參考答案】：正確9、德育過程是一個長期的、反復(fù)的過程，因此要注意寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛適度。（）【參考答案】：錯誤德育過程是一個長期的、反復(fù)的過程，因此德育工作必須耐心細(xì)致，絕不可時松時緊，時寬時嚴(yán)，一定要從一而終。10、馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過對個體的管理去影響集體。（）【參考答案】：錯誤11、課程目標(biāo)是整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（）【參考答案】：正確12、教學(xué)是一種長期的認(rèn)識認(rèn)識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。（）【參考答案】：正確√13、教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。（）【參考答案】：正確√14、教育具有階級性，任何社會的教育宗旨都是相同的。（）【參考答案】：錯誤政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的，教育是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級自身利益為根本宗旨的。15、共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡述我國教育目的的基本精神。【參考答案】：1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于社會教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》提出教育“要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時代的特點，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。(1)教育目的要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。(2)教育目的要求培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的人，要求腦力與體力兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展。(3)適應(yīng)時代的要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。不僅重視學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，還要強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展、注重學(xué)生獨立能力和選擇能力的培養(yǎng)。2、我國教師享有的權(quán)利及要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些?【參考答案】：教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗：(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定和福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教師職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為．批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3、當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響?【參考答案】：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；、(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。4、學(xué)生作為發(fā)展中的人所具有的特點?！緟⒖即鸢浮浚?1)學(xué)生具有與成人不同的身心特點；(2)學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能；(3)學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。5、初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是什么?【參考答案】：【答案要點】(1)在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義。(2)在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。(3)在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗。(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識、使學(xué)生掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。6、古代學(xué)校教育具體體現(xiàn)為哪些特征?【參考答案】：古代學(xué)校教育的特征：(1)階級性；(2)道統(tǒng)性；(3)專制性；└(^o^)┘;(^_^)(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。7、簡述建構(gòu)主義在學(xué)校教學(xué)實踐上的主張。【參考答案】：建構(gòu)主義是行為主義的進(jìn)一步發(fā)展。建構(gòu)主義者以其對學(xué)習(xí)的基本理解為基礎(chǔ)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取和組織、教學(xué)進(jìn)程的整體設(shè)計等問題提出了自己的觀點。(1)認(rèn)知靈活性理論及隨機通達(dá)教學(xué)。認(rèn)知靈活性理論是建構(gòu)主義的一支，它采取了一條中間路線，它反對傳統(tǒng)教學(xué)機械地對知識做預(yù)先限定，讓學(xué)生被動地接受；但同時它也反對極端建構(gòu)主義只強調(diào)學(xué)習(xí)中的非結(jié)構(gòu)的一方面，忽視概念的重要性。它主張，一方面要提供建構(gòu)理解所需的基礎(chǔ)，同時又要留給學(xué)生廣闊的建構(gòu)的空間，讓他們針對具體情境采用適當(dāng)?shù)牟呗?。建?gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)側(cè)重點因兩種不同的學(xué)習(xí)類型而不同。8、簡述科爾伯格的道德發(fā)展理論?！緟⒖即鸢浮浚嚎茽柌駥和牡赖抡J(rèn)知階段分成“三個水平六個階段”：(1)前習(xí)俗水平(懲罰服從取向階段；樸素的利己主義階段)(2)習(xí)俗水平(尋求認(rèn)可取向階段；遵守法規(guī)取向階段)(3)后習(xí)俗水平(社會契約取向階段；普遍倫理取向階段)9、何謂鞏固性原則，貫徹該原則應(yīng)遵循哪些要求？【參考答案】：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用?；疽螅海?）努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課水平，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固。（2）重視、組織好各種復(fù)習(xí)，克服遺忘。（3）加強平時以鞏固教學(xué)為目的的教學(xué)訓(xùn)練，在擴(kuò)充改組和運用知識中積極鞏固。10、青年期的心理發(fā)展有哪些主要特點？【參考答案】：①認(rèn)識能力有了深入的發(fā)展；②情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨于成熟；③自我意識發(fā)展逐漸趨于成熟；④對異性好感與愛慕；⑤熱烈追求理想，開始探索人生意義。六、定義題1、學(xué)制【參考答案】：學(xué)制也稱學(xué)校教育制度，是一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件和修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。2、校園文化【參考答案】：校園文化：是指人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。3、學(xué)生評價【參考答案】：是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評價對象所進(jìn)行的價值判斷。4、德育【參考答案】：德育：教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)活動。5、教育制度【參考答案】：教育制度：是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。七、論述題1、試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。【參考答案】：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在矛教師的專業(yè)素養(yǎng)。(1)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個方面：第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能熟練運用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深人的理解。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。包括學(xué)科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢和動向，學(xué)科研究的最新成果；了解學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、