河北省保定市定州南支合中學2021-2022學年高二生物期末試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.（2分）在分解尿素菌的分離和鑒定中，對先后用到的兩種培養(yǎng)基，敘述正確的是（）A．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基B．加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基C．加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基D．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基參考答案：C【考點】I8：以尿素為氮源，測定能生長的細菌的數量；I3：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用．【分析】1、實驗室中目的菌株的篩選①原理：人為提供有利于目的菌株生長的條件（包括營養(yǎng)、溫度．pH等），同時抑制或阻止其他微生物生長．培養(yǎng)基選擇分解尿素的微生物的原理：培養(yǎng)基的氮源為尿素，只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，以尿素作為氮源．缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生長發(fā)育繁殖，而受到抑制，所以用此培養(yǎng)基就能夠選擇出分解尿素的微生物②方法：能合成脲酶的細菌才能分解尿素．配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基，能夠生長的細菌就是能分解尿素的細菌．2、鑒定分解尿素的細菌的鑒定細菌合成的脲酶將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的堿性增強．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細菌，若指示劑變紅，可確定該種細菌能夠分解尿素．【解答】解：在分解尿素菌的分離和鑒定中，應該先加入尿素作為分解尿素菌的唯一氮源，讓其合成脲酶，分解尿素，產生氨，氨呈堿性；然后加入酚紅指示劑培養(yǎng)細菌，呈紅色．故選：C．【點評】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，意在考查考生能理解所學知識的要點的能力．

2.假定當年種群數量是一年前種群數量的λ倍，右圖表示λ值隨時間的變化曲線。下列相關敘述正確的是A．0-a年，種群數量增加，其年齡組成是增長型B．c-d年，種群數量增加，種群呈“S”型增長C．b-c年，種群數量增加，種群呈“J”型增長D．a-b年，種群數量下降，其年齡組成是衰退型參考答案：D3.以下關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法不正確的是

A.任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應，就不可避免的要被大自然所淘汰

B.信息傳遞在農業(yè)生產中的應用可提高農產品或畜產品的產量，也可對有害動物進行控制

C.短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產量。這是對行為信息的合理利用

D.任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息問題處于不可分割的密切相關狀態(tài)參考答案：C4.現代生物進化理論認為，決定生物進化方向的是（）A．自然選擇 B．基因重組 C．染色體變異 D．基因突變參考答案：A【考點】B2：現代生物進化理論的主要內容．【分析】現代進化理論的基本內容是：①進化是以種群為基本單位，進化的實質是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產生進化的原材料．③自然選擇決定生物進化的方向．④隔離導致物種形成．【解答】解：現代生物進化理論認為，決定生物進化方向的是自然選擇，而基因重組、染色體變異和基因突變都是不定向的，只能為生物進化提供原材料．故選：A．5.下列各曲線圖表示在果酒的制作過程中，各種因素對酵母菌產生酒精速率(v)的影響，其中正確的是參考答案：C6.在一定時間內，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關系為A.a＝b+c

B.a＞b+c

C.a＜b2c

D.c＝a+b參考答案：B【點睛】解答本題的關鍵是弄清楚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點，明確某個營養(yǎng)級的能量的幾個去向。7.已知某DNA分子含有胸腺嘧啶400個，則該DNA分子中腺嘌呤的數量是

A．200

B．400

C．100

D．300

參考答案：B8.下列關于生長素的敘述，不正確的是

(

)

A．在植物體內可以進行極性運輸和非極性運輸B．在植物體中含量很少，主要分布在生長旺盛的部位C．既可以直接參與代謝，也可以給細胞傳達調節(jié)代謝的信息D．對于根與莖的生長都是低濃度促進生長，高濃度抑制生長參考答案：C9.下列有關“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗的敘述，錯誤的是A.培養(yǎng)酵母菌不需要去除培養(yǎng)液中的溶解氧B.早期培養(yǎng)和后期培養(yǎng)均需要取樣C.將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液進行計數D.在血細胞計數板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液參考答案：D酵母菌為兼性厭氧菌，培養(yǎng)酵母菌不需要去除培養(yǎng)液中的溶解氧，A項正確；培養(yǎng)過程中需定期取樣，B項正確；取樣時應將培養(yǎng)液振蕩搖勻，以使酵母菌均勻分布，C項正確；血細胞計數板使用時應先蓋上蓋玻片，然后在蓋玻片邊緣滴加培養(yǎng)液，讓培養(yǎng)液滲入計數室，D項錯誤。10.植物細胞有絲分裂末期赤道板的附近聚集著很多小囊泡，這些小囊泡由細胞的什么結構形成，可能含有什么物質(

)A．內質網、蛋白質、磷脂

B．高爾基體、蛋白質、磷脂C．內質網、纖維素、果膠

D．高爾基體、纖維素、果膠參考答案：D

11.下列不屬于配子基因型的是

（

）A．AbD B．Abd C．AaBd D．ABD參考答案：C12.天然的玫瑰沒有藍色花，這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B，而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B?，F用基因工程技術培育藍玫瑰，下列操作正確的是A．提取矮牽牛藍色花的mRNA，經逆轉錄獲得互補的DNA，再擴增基因BB．利用限制性核酸內切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因BC．利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞D．將基因B直接導入大腸桿菌，然后感染并轉入玫瑰細胞參考答案：A13.如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險。有關說法錯誤的是(

)A．多基因遺傳病的顯著特點是成年人發(fā)病風險顯著增加

B．染色體異常遺傳病發(fā)病風險在出生后明顯低于胎兒期，這是因為大多數染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒在出生前就死亡了

C．調查人群中遺傳病的發(fā)病率時，常選取圖中的多基因遺傳病進行調查D．調查人群中遺傳病的發(fā)病率時，需要保證隨機取樣而且調查的群體足夠大參考答案：C14.下列各項中，可視為物質進入內環(huán)境的實例的是A．精子進入輸卵管腔 B．牛奶被飲入胃中C．氧進入血液中的紅細胞里 D．胰島素被注射到皮下組織中參考答案：D15.下列關于生物武器的說法，錯誤的是A．我國對待生物武器的態(tài)度應明確而堅定，絕對禁止研制生物武器B．生物武器是利用致病菌、病毒或毒劑等形成殺傷力C．為了國家安全，可以進行必要地小范圍的生物武器研究D．生物武器不只對敵方人員有傷害參考答案：C16.下列關于染色體的敘述中，不正確的是A.染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質B.嚴格地說，只有在細胞分裂時才出現染色體C.藍藻細胞在進行有絲分裂時也能形成染色體D.染色體和染色質是同一種物質在不同時期的兩種狀態(tài)參考答案：C17.下列有關物質跨膜運輸的敘述，錯誤的是（

）A.分泌蛋白質分泌出細胞的過程，要消耗能量，不屬于主動運輸B.有載體蛋白參與的物質跨膜運輸方式都屬于主動運輸C.抗體蛋白的分泌與細胞膜的流動性有關D.水分子通過自由擴散進出細胞時，其擴散速度受溫度影響參考答案：B分泌蛋白質通過胞吐的方式分泌出細胞，該過程需要消耗能量，不屬于主動運輸，A項正確；有載體蛋白參與的物質跨膜運輸方式不一定都屬于主動運輸，例如協助擴散也需要載體蛋白的協助，B項錯誤；抗體蛋白的分泌方式是胞吐，與細胞膜的流動性有關，C項正確；水分子進出細胞的運輸方式是自由擴散，與細胞膜的流動性有關，其擴散速度受溫度影響，D項正確。18.克里克首先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將這一規(guī)律命名為．參考答案：中心法則【考點】中心法則及其發(fā)展．【分析】1957年，克里克提出中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．【解答】解：1957年，克里克首先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并提出中心法則．故答案為：中心法則

19.關于遺傳病的說法正確的是（

）A.先天性心臟病都是遺傳病

B.單基因遺傳病是由一個致病基因引起的C.多基因遺傳病在群體中發(fā)病率較高D.21三體綜合征不是染色體異常遺傳病參考答案：C19.一位在南極科學考察站工作的科學家，當他由溫暖的室內來到寒冷的戶外時，其下列各項生理變化與如圖變化趨勢相符的是①皮膚血管血流量的變化

②身體耗氧量變化③腎上腺素分泌量

④汗腺的分泌量A.②③

B.①④

C.②④

D.①③參考答案：A【點睛】解答本題的“突破點”在于抓住曲線的變化趨勢：隨著溫度的逐漸降低，相應的生理變化逐漸增強，以此為切入點，結合所學“寒冷環(huán)境中的體溫調節(jié)過程”的知識展開聯想逐一分析各選項。21.基因工程的操作步驟：①使目的基因與運載體相結合；②將目的基因導入受體細胞；③檢測目的基因的表達是否符合特定性狀要求；④提取目的基因。

正確的操作順序是A．③②④①

B．.②④①③

C．④①②③

D．③④①②參考答案：C22.在進行酵母菌計數時，某同學先將蓋玻片放在血細胞計數板的計數室上，然后吸取搖勻的培養(yǎng)液，滴在蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。下圖是在顯微鏡下觀察到的一個中方格的酵母菌分布情況，相關敘述正確的是A.—塊血細胞計數板中央有一個計數室B.該計數板的一個計數室中有16個中方格C.未對酵母菌染色會導致計數值比實際值偏小D.需要對該酵母菌培養(yǎng)液稀釋后再重新計數參考答案：DA、一塊血細胞計數板的中央平臺上有多個計數室，每個計數室又有多個中格和小格，A錯誤；B.一種是計數區(qū)分為16個中方格，而每個中方格又分成25個小方格；另一種是一個計數區(qū)分成25個中方格，而每個中方格又分成16個小方格。該計數板的一個計數室中有16個小方格，B錯；C.未進行染色處理就直接進行計數，會將死細胞和活細胞均計數在內，導致計數結果高于實際值，C錯誤；D.需要對該酵母菌培養(yǎng)液稀釋后再重新計數，D正確。故選D。23.下列關于下丘腦功能的敘述不正確的是（

）A．甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關激素進行反饋調節(jié)B．下丘腦的神經分泌細胞既能分泌激素同時也能傳導神經沖動C．下丘腦既有體溫調節(jié)中樞，也有溫度感覺的中樞D．下丘腦內具有滲透壓感受器也能夠合成抗利尿激素參考答案：C24.右圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況。以下說法正確的是A．提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)B．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大C．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光D．深秋楊樹葉片中色素含量（甲+乙）<（丙+?。﹨⒖即鸢福篋25.三葉草是牛的主要飼料，三葉草傳粉受精靠土蜂，土蜂的天敵是田鼠，田鼠不僅喜食土蜂的蜜和幼蟲，而且常常搗毀土蜂的蜂巢。土蜂的多少直接影響三葉草的傳粉結籽。貓是田鼠的天敵。下列敘述不正確的是A.三葉草屬于第一營養(yǎng)級

B.田鼠等消費者的存在可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)C.可用樣方法估測土蜂種群數量的逐年變化

D.田鼠攝入量的10%-20%流入貓體內參考答案：C26.a具有出生、性別、年齡、死亡等特征，b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征，那么，a和b分別屬于(

)

A．物種的個體，一個鯉魚種群

B．物種的個體，一條鯉魚

C．種群，一個鯉魚種群

D．種群，一條鯉魚參考答案：A27.動物細胞融合和植物原生質體融合依賴于（

）A．細胞膜的流動性B．細胞膜的選擇透過性C．細胞質的流動性D．細胞質中酶的活性參考答案：A28.某同學做了如下的三個實驗裝置，在適宜的溫度、光照條件下放置一段時間,可得到的結論是（

）①甲、乙對照可驗證水體富營養(yǎng)化與水體中大量的N、P等礦質元素有關②甲、丙對照可驗證生活污水可導致水體富營養(yǎng)化③乙、丙對照可驗證生活污水中的有機質被微生物降解后，可產生大量的N、P等礦質元素④甲、乙、丙對照可知，生活污水的排放是水體富營養(yǎng)化的惟一因素

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

參考答案：A29.下列關于生物體內化合物的說法正確的是A．脂肪只有保溫作用

B．糖類是細胞中唯一的能源物質C．有些無機鹽離子可以維持酸堿平衡D．原核生物的遺傳物質是RNA參考答案：C30.如圖所示為甘蔗一葉肉細胞內的系列反應過程，下列有關說法正確的是（）A．過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光B．過程②只發(fā)生在葉綠體基質，過程③只發(fā)生在線粒體C．過程①產生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產生也消耗[H]D．若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重就會增加參考答案：C【考點】3D：ATP與ADP相互轉化的過程．【分析】閱讀題干和題圖可知，本題是ATP與ADP相互轉化的題目．先結合題圖梳理相關知識點，然后根據選項涉及的具體內容分析判斷．【解答】解：A、由題圖可知，①是光反應，葉綠體中的葉綠素素主要吸收藍紫光和紅光．A錯誤．B、由題圖可知，②過程是暗反應，只發(fā)生在葉綠體基質，③過程是細胞呼吸．發(fā)生在細胞質基質和線粒體中．B錯誤．C、由題圖可知，過程①產生[H]，用于過程②三碳化合物的還原，故消耗[H]，過程③是細胞呼吸，有氧呼吸的第一、二階段產生[H]，用于第三階段與氧氣發(fā)生反應，無氧呼吸也可產生ATP，無氧呼吸一階段產生[H]，二階段消耗[H]，因此③既產生也消耗[H]．C正確．D、甘蔗干重增加與否是由植物體的光合作用與細胞呼吸共同決定的，某一個細胞光合作用大于細胞呼吸，甘蔗的干重不一定增加．D錯誤．故應選C．【點評】本題的知識點是ATP的合成與水解，光合作用過程，細胞呼吸過程，主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力．31.下列有關遺傳信息傳遞過程的敘述，錯誤的是

A．DNA復制、轉錄及翻譯過程都會發(fā)生堿基互補配對B．核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中參與翻譯過程C．DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸D．DNA復制、轉錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板參考答案：D32.根據生物知識判斷下列敘述，正確的是

A．在植物體內積累的元素一定是植物的必需元素B．人體細胞進行無氧呼吸時，既能釋放二氧化碳，又能產生大量能量C．在光合作用過程中，既有水的分解，又有二氧化碳的固定D．高等植物細胞壁主要由果膠和蛋白質構成參考答案：C33.酶在酶促反應中能催化特定的底物反應，與酶的活性中心有關。酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系，當酶與底物結合時，啟動化學反應的發(fā)生。下列與圖示反應類型相符的生理過程是A．核糖體上多肽鏈的合成

B．葉綠體內二氧化碳的固定C．線粒體內[H]的氧化

D．肝細胞內過氧化氫的分解參考答案：D34.已知某植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別是25℃、30℃，如圖所示曲線表示該植物在30℃時光合作用強度與光照強度的關系。若將溫度調節(jié)到25℃的條件下(原光照強度和CO2濃度不變)，從理論上講，圖中相應點的移動分別是(

)A．a點上移，b點左移，m值增大B．a點不移，b點左移，m值不變C．a點上移，b點右移，m值下降D．a點下移，b點不移，m值上升參考答案：A35.某興趣小組研究了一個草原生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能以及人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖示意圖，下列相關分析正確的是A.若圖Ⅰ所示為食物網，生產者是F，G代表分解者B.若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關系，甲是組織液，當人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現T細胞和B細胞分化成的記憶細胞C.野外生存訓練時，探險者食用了饅頭，由于種種原因沒有及時喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素D.若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中C02庫，C表示消費者參考答案：C【分析】本題結合圖解，考查內環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識。考查識記內環(huán)境的組成，掌握各組成成分之間的關系，能正確分析圖中各成分的名稱，再結合所需的知識準確判斷的能力．【詳解】若圖Ⅰ所示為食物網，則生產者是F，G代表消費者，A錯誤。若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關系，乙是組織液，當人感染了某病毒痊愈后，能在甲血漿中發(fā)現T細胞和B細胞分化成的記憶細胞，B錯誤；食用了饅頭，其中糖類被消化為葡萄糖，吸收后使血糖濃度升高；沒有及時喝到水，會使血漿滲透壓升高，因此隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素，C正確。圖Ⅲ表示碳循環(huán)，D表示大氣中的CO2庫，B表示生產者，A表示消費者，C表示分解者，D錯誤．【點睛】A解題技巧：食物網中只有生產者和消費者，只有箭頭發(fā)出的是生產者，其余都是消費者。B解題突破口：組織細胞與組織液之間進行物質交換，判斷丙是細胞，乙是組織液。D解題技巧:雙向箭頭連接的是生產者和無機環(huán)境。36.下面是4種限制酶所識別的DNA分子序列和剪切位點圖（↓表示剪切點)：限制酶1：—↓GATC—；限制酶2：—CATG↓—；

限制酶3：—G↓GATCC—；限制酶4：—CCGC↓GG—，請指出下列哪組表達正確（

）A.限制酶1和3剪出的黏性末端相同B.限制酶1,2,4識別的序列都是由4個脫氧核苷酸組成

C.在使用限制酶的同時還需要解旋酶D.限制酶1和2切出的DNA片段可通過T4DNA連接酶拼接參考答案：A37.飲酒過量的人表現為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在①大腦

②小腦

③腦干三個結構中．與此反應相對應的結構分別是

(

)

A．③②①

B．②①③

C．③①②

D．①②③參考答案：D38.人體腸道菌群產生多種人體生長發(fā)育必需的維生素、氨基酸等物質參與人體生理活動。下列敘述正確的是A.腸道中的菌可分為需氧型和厭氧型B.腸道中的某些菌和人體是互利共生的關系C.人類胃腸道內的菌可構成一個種群D.腸道中的細菌利用人體細胞的核糖體合成自身蛋白質參考答案：B腸道中缺乏氧氣，其中的菌為需氧型、兼性厭氧菌和厭氧型，其中以厭氧型為主，A錯誤；腸道中的某些菌和人體是互利共生的關系，例如雙歧桿菌能夠利用腸道內的膳食纖維等物質合成人體所需的某些B族維生素、多種氨基酸等，B正確；人類胃腸道內的菌，不是同一種生物，不能構成一個種群，C錯誤；腸道中的細菌利用自身細胞的核糖體合成自身蛋白質，D錯誤。39.某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現象的是（

）A.A組小鼠體內未產生病毒q的抗體，而B組小鼠體內產生了病毒q的抗體B.注入A組小鼠體內的病毒q有活性，而注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性C.A組小鼠缺乏免疫力，而B組小鼠具有正常的免疫力D.A組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常參考答案：B40.紫色水蘿卜塊根細胞的液泡中含有已呈紫紅色的花青素。將塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化。若進行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅。其原因是A.細胞壁在加溫中受到破壞

B.水溫增高，花青素的溶解度加大C.加溫使細胞膜和液泡膜失去了選擇透過性

D.加溫破壞了液泡結構參考答案：C二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.下圖為人體內某種細胞，膜外顆粒狀物質為抗體。據圖回答：（1）該細胞是直接由

細胞分化而來。（2）細胞內合成抗體的場所是[③]

，加工分泌的過程是3→

→

→⑥→⑦，這一過程一方面說明生物膜具有

性，另一方面說明細胞內的各種膜系統(tǒng)在結構上存在著

。

參考答案：（1）B

（2）核糖體

2

4

一定的流動

連續(xù)性（緊密連續(xù)性）