本科教學(xué)工作合格評(píng)估知識(shí)手冊(cè)

前言按照教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心安排，我院將于2015年9月左右接受本科教學(xué)工作合格評(píng)估。評(píng)估是對(duì)我院各項(xiàng)工作的一次全面檢驗(yàn)和全方位評(píng)價(jià)，是我院建設(shè)和發(fā)展的大事，是改革發(fā)展的一次重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是對(duì)全校師生員工的一次重要考驗(yàn)。全面了解教學(xué)評(píng)估、全身心投入到評(píng)建工作中是我們應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的職責(zé)。為了宣傳合格評(píng)估工作的目的意義，普及本科教學(xué)工作合格評(píng)估的基本知識(shí)，介紹我院評(píng)建工作的基本情況，我們編印了《太原工業(yè)學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估知識(shí)手冊(cè)》。希望全校師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)手冊(cè)，積極討論教育教學(xué)思想，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式與手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。并以高度的責(zé)任心投入到評(píng)建工作中去，為我院的明天譜寫(xiě)更加輝煌的篇章。本手冊(cè)中如有不妥之處，敬請(qǐng)廣大師生員工提出寶貴意見(jiàn)。評(píng)估工作辦公室2015年4月目錄1．什么是普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估？ 12．為什么要開(kāi)展合格評(píng)估？ 13．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的理念是什么？ 14．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵是什么？ 15．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的“二十字方針”含義是什么？ 26．本科教學(xué)工作合格評(píng)估是如何實(shí)施“陽(yáng)光評(píng)估”并倡導(dǎo)良好風(fēng)尚的？ 27．本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？ 38．評(píng)估中要注意把握的“三個(gè)符合度”是什么？ 59．合格評(píng)估工作有哪些新方法? 510．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的主要程序包括哪些？ 511．合格評(píng)估如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系? 612．合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位? 713．合格評(píng)估是如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的? 714．學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)在指標(biāo)體系中是如何體現(xiàn)的？ 815．評(píng)估結(jié)論是如何形成及使用的？ 916．本科教學(xué)工作合格評(píng)估參評(píng)學(xué)校的主要任務(wù)是什么？ 917．學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)是什么？ 1018．專家進(jìn)校前學(xué)校工作要點(diǎn)有哪些？ 1019．專家進(jìn)校期間學(xué)校工作要點(diǎn)有哪些？ 1120．專家離校后學(xué)校工作要點(diǎn)主要有哪些？ 1121．專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？ 1122．評(píng)估專家組如何查閱資料？ 1223．評(píng)估專家組如何考察課程？ 1224．評(píng)估專家組如何評(píng)價(jià)課程考試試卷質(zhì)量？ 1325．評(píng)估專家組聽(tīng)課主要評(píng)價(jià)哪些方面？ 1326.如何理解“學(xué)校定位”與“學(xué)校規(guī)劃”？ 1427.怎樣理解人才培養(yǎng)模式？ 1428．如何理解辦學(xué)特色？ 1529．教學(xué)中心地位的確立可以從哪幾個(gè)方面來(lái)理解？ 1530．從哪些方面考察師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)？ 1531．如何評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)水平？ 1632．雙師型教師如何界定？什么是具有行業(yè)背景教師和具有工程背景教師？ 1633.教學(xué)基本設(shè)施主要包括哪些方面? 1734．實(shí)習(xí)基地需要的條件有哪些？ 1735．實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的含義是什么？實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放主要包括哪幾個(gè)方面？ 1736.什么是“培養(yǎng)方案”？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行考察？ 1737.課程與教學(xué)主要考察什么？ 1838.實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系如何？ 1839.“實(shí)踐教學(xué)”的內(nèi)涵是什么？有哪些基本要求？ 1840．學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)應(yīng)注重哪些能力的培養(yǎng)？ 1941．如何考察實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率？綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的含義是什么？ 2042.教學(xué)基本文件和必要的工作制度主要包括哪些內(nèi)容？ 2043.教學(xué)管理隊(duì)伍是指哪些人？ 2044.合格評(píng)估指標(biāo)中“質(zhì)量管理”的主要內(nèi)容是什么？ 2045.“各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”是指哪些環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？ 2146．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括哪些環(huán)節(jié)？ 2147.“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主要內(nèi)容是什么？ 2148.“學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)”的主要內(nèi)容是什么？ 2149．高等院校素質(zhì)教育包括哪些內(nèi)容？ 2250．評(píng)估“教學(xué)質(zhì)量”的主要內(nèi)容是什么？ 2251．當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想政治素質(zhì)？ 2252.如何評(píng)估“專業(yè)知識(shí)和能力”？ 2253.“體育美育”的主要內(nèi)容是什么？ 2354.“校內(nèi)外評(píng)價(jià)”的主要內(nèi)容是什么？ 2355.“就業(yè)”的主要內(nèi)容是什么？ 2456．我院的歷史沿革？ 2457.學(xué)校有幾個(gè)校區(qū)，面積是多少？ 2458.學(xué)校學(xué)生規(guī)模情況如何，教師規(guī)模情況如何? 2459．我院的發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)定位是什么? 2560．我院的辦學(xué)理念是什么？ 2561．我院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是什么？ 2562．學(xué)院的校訓(xùn)及其含義是什么？ 2563．學(xué)院?；占霸⒁馐鞘裁?？ 2664．我院有多少個(gè)教學(xué)系部、職能部門(mén)和教輔單位？ 2665．我院是如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的？ 2766．我院學(xué)科與專業(yè)建設(shè)情況如何？ 2767.我院是如何加強(qiáng)課程建設(shè)的？ 2868.我院是如何開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的？ 2869.我院在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)方面做了那些工作？ 2870﹒何謂教學(xué)質(zhì)量保障體系？其目的是什么？我院的教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)架是怎樣的？ 2971．我院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是如何運(yùn)行的？ 2972．我院是如何強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量管理的？ 3073．我院是如何強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的？ 3074．我院評(píng)建工作的總體思路是什么？ 3075．我院評(píng)建工作階段性安排是什么？ 3176．教職工在評(píng)估中應(yīng)該做什么？ 3177．教師在評(píng)估工作中應(yīng)該怎么做？ 3178．評(píng)估期間教師應(yīng)注意什么？ 3279．教師座談會(huì)一般有哪些內(nèi)容？ 3280．學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人座談會(huì)一般有哪些內(nèi)容？ 3381．管理人員座談會(huì)一般有哪些內(nèi)容？ 3382．合格評(píng)估指標(biāo)中直接對(duì)學(xué)生的要求有哪些？ 3383．學(xué)生在評(píng)估中應(yīng)注意什么？ 3484．本科教學(xué)合格評(píng)估對(duì)學(xué)生有何影響？ 3485.學(xué)生座談會(huì)專家一般提問(wèn)的內(nèi)容有哪些？ 3586．什么是深度訪談？ 3587．如何準(zhǔn)備深度訪談？ 3588．評(píng)估專家深度訪談內(nèi)容（問(wèn)題）的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 3689．常見(jiàn)的深度訪談問(wèn)題有哪些？ 37★校領(lǐng)導(dǎo) 37★職能部門(mén)和院系管理人員（共性問(wèn)題） 38★系部 381．什么是普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估？答：《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作意見(jiàn)》（教高〔2011〕9號(hào)）明確指出，本科教學(xué)評(píng)估有五種基本形式(五位一體)：一是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)，二是學(xué)校自我評(píng)估，三是實(shí)行分類的院校評(píng)估（包括合格評(píng)估和審核評(píng)估），四是開(kāi)展專業(yè)論證及評(píng)估，五是探索國(guó)際評(píng)估。普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估（以下簡(jiǎn)稱“合格評(píng)估”）是教育部針對(duì)2000年以來(lái)未參加過(guò)上一輪院校評(píng)估的各類新建本科院校開(kāi)展的評(píng)估，體現(xiàn)了國(guó)家在高等學(xué)校管理上的分類指導(dǎo)、分類評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。2．為什么要開(kāi)展合格評(píng)估？答：人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。開(kāi)展合格評(píng)估，可以引導(dǎo)學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進(jìn)學(xué)校明確辦學(xué)定位，改善辦學(xué)條件，規(guī)范教學(xué)管理，加快質(zhì)量保障體系建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地為地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；促進(jìn)政府對(duì)學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)；促進(jìn)社會(huì)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，評(píng)價(jià)和監(jiān)督高等學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量。3．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的理念是什么？答：一是替國(guó)家把關(guān)、為學(xué)校服務(wù)；二是學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量保障的主體；三是由重結(jié)論向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，以“平常心、正常態(tài)”對(duì)待；四是評(píng)估專家與學(xué)校平等交流互動(dòng)；五是突出以學(xué)生為本。4．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵是什么？答：指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅(jiān)持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。核心內(nèi)涵：“四個(gè)促進(jìn)，三個(gè)基本，兩個(gè)突出，一個(gè)引導(dǎo)”（4321）。四促進(jìn)：促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。三基本：教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。兩突出：突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出為地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。一引導(dǎo)：引導(dǎo)新建本科院校建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。5．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的“二十字方針”含義是什么？答：合格評(píng)估的“二十字方針”是：“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)?！薄耙栽u(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促改”就是通過(guò)評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促管”就是要通過(guò)評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評(píng)建結(jié)合”就是將評(píng)估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評(píng)估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評(píng)估，評(píng)建共進(jìn)；“重在建設(shè)”指評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。6．本科教學(xué)工作合格評(píng)估是如何實(shí)施“陽(yáng)光評(píng)估”并倡導(dǎo)良好風(fēng)尚的？答：為了使高校和社會(huì)更加了解教學(xué)評(píng)估工作情況，增強(qiáng)評(píng)估工作的透明度，推動(dòng)評(píng)估工作持續(xù)健康發(fā)展，教育部實(shí)施“陽(yáng)光評(píng)估”，倡導(dǎo)形成一種“風(fēng)清氣正”的良好風(fēng)尚。主要體現(xiàn)在以下幾方面：公開(kāi)透明：評(píng)估方案、指標(biāo)體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及評(píng)估程序和結(jié)果處理等內(nèi)容向社會(huì)公開(kāi)；學(xué)校自評(píng)報(bào)告、專家組成以及專家評(píng)估報(bào)告等相關(guān)信息在適當(dāng)范圍公布；參評(píng)學(xué)校及評(píng)估專家的有關(guān)活動(dòng)和行為，接受師生和社會(huì)各界的監(jiān)督。公平公正：根據(jù)參評(píng)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)遴選專家，優(yōu)化專家組成，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)或社會(huì)人士參加；評(píng)估過(guò)程接受監(jiān)督，評(píng)估專家委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)估紀(jì)律監(jiān)督與檢查工作；加強(qiáng)評(píng)估工作的規(guī)范性，嚴(yán)格評(píng)估操作程序，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律要求；建立項(xiàng)目管理員制度，對(duì)參與評(píng)估過(guò)程的各方實(shí)施項(xiàng)目管理和分工負(fù)責(zé)；建立專家進(jìn)退機(jī)制，參評(píng)學(xué)校對(duì)評(píng)估專家工作情況的評(píng)價(jià)將作為專家進(jìn)退的重要依據(jù)。求真務(wù)實(shí)：評(píng)估方案堅(jiān)持實(shí)事求是，充分考慮新建本科院校的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校合理定位、依法辦學(xué)、面向社會(huì)自主辦學(xué)；要求參評(píng)學(xué)校的數(shù)據(jù)填報(bào)和材料準(zhǔn)備要體現(xiàn)原始性、真實(shí)性；參評(píng)學(xué)校和評(píng)估專家要持“平常心、正常態(tài)”，重在查找問(wèn)題和改進(jìn)提高。平等交流：評(píng)估專家堅(jiān)持同行互助，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)開(kāi)展評(píng)估活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)考察工作堅(jiān)持深訪談、多交流，做到尊重對(duì)方、整體把握、獨(dú)立判斷，為參評(píng)學(xué)校的教學(xué)工作提出建設(shè)性意見(jiàn)，真心實(shí)意為學(xué)校服務(wù)。勤儉節(jié)約：簡(jiǎn)化評(píng)估和接待程序，嚴(yán)格規(guī)定經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，避免形式主義、鋪張浪費(fèi)等現(xiàn)象。7．本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？答：合格評(píng)估指標(biāo)體系由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)和39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成，具體見(jiàn)下表：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位●學(xué)校定位與規(guī)劃1.2領(lǐng)導(dǎo)作用●領(lǐng)導(dǎo)能力●教學(xué)中心地位1.3人才培養(yǎng)模式●人才培養(yǎng)思路●產(chǎn)學(xué)研合作教育2.教師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)●生師比●隊(duì)伍結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平●師德水平●教學(xué)水平2.3培養(yǎng)培訓(xùn)●培養(yǎng)培訓(xùn)3.教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施●實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用●圖書(shū)資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用●校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用3.2經(jīng)費(fèi)投入●教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入4.專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)●專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整●培養(yǎng)方案4.2課程與教學(xué)●教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)●教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4.3實(shí)踐教學(xué)●實(shí)驗(yàn)教學(xué)●實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)●社會(huì)實(shí)踐●畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練5.質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍●結(jié)構(gòu)與素質(zhì)5.2質(zhì)量監(jiān)控●規(guī)章制度●質(zhì)量控制6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)●政策與措施●學(xué)習(xí)氛圍●校園文化活動(dòng)6.2指導(dǎo)與服務(wù)●組織保障●學(xué)生服務(wù)7.教學(xué)質(zhì)量7.1德育●思想政治教育●思想品德7.2專業(yè)知識(shí)和能力●專業(yè)基本理論與技能●專業(yè)能力7.3體育美育●體育和美育7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)●師生評(píng)價(jià)●社會(huì)評(píng)價(jià)7.5就業(yè)●就業(yè)率●就業(yè)質(zhì)量一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。二是強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式改革，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)。對(duì)新建本科院校具有很強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性。三是強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府對(duì)學(xué)校生均撥款的保障。四是強(qiáng)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和課程建設(shè)，注重專業(yè)布局與地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的符合度，課程體系及教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。五是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。六是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，突出了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與服務(wù)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。七是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)以及就業(yè)情況考察。8．評(píng)估中要注意把握的“三個(gè)符合度”是什么？答：（1）學(xué)校自己所確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求及人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況的符合程度；（2）學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、教育資源的配置和利用與學(xué)校目標(biāo)定位的符合程度；（3）學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。三個(gè)符合度是評(píng)估的原則，是專家組進(jìn)?？疾鞂W(xué)校重點(diǎn)。9．合格評(píng)估工作有哪些新方法?答：一是使用了數(shù)據(jù)分析方法。教育部評(píng)估中心基于高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)各校的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)做出分析報(bào)告，并將其提供給評(píng)估專家以分析問(wèn)題，做出判斷。二是采用了新的專家工作方式。評(píng)估專家在進(jìn)校前要研討學(xué)校自評(píng)報(bào)告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，提出進(jìn)校考察重點(diǎn)；在進(jìn)?？疾熘?，專家要全面考察并獨(dú)立做出判斷；專家在離校后一周內(nèi)提交個(gè)人考察報(bào)告，專家組組長(zhǎng)匯總后形成專家組評(píng)估報(bào)告。三是采用了新的考察模式。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，專家可以采取集中進(jìn)?；蚍稚⑦M(jìn)校的方式進(jìn)?？疾?，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出整體判斷。四是加大了社會(huì)參與力度。專家組成員中吸收部分行業(yè)和社會(huì)人士參加。五是完善了組織管理機(jī)制。建立了項(xiàng)目管理制度，專家遴選、培訓(xùn)、考評(píng)制度和退出機(jī)制，及評(píng)估結(jié)論審議、發(fā)布和仲裁制度。10．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的主要程序包括哪些？答：學(xué)校自評(píng)自建：總結(jié)成績(jī)、查找差距、分析成因、提出對(duì)策，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在自評(píng)的基礎(chǔ)上形成《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》。專家進(jìn)校評(píng)估：專家組在審核《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種活動(dòng)（深度訪談、聽(tīng)課，走訪教學(xué)單位和有關(guān)職能處室、到用人單位調(diào)研，召開(kāi)有關(guān)的座談會(huì)，考察實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館、網(wǎng)絡(luò)中心等教學(xué)場(chǎng)所與設(shè)施，調(diào)閱試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課程設(shè)計(jì)等材料，查閱評(píng)估的有關(guān)支撐材料）了解和掌握學(xué)校教學(xué)工作各方面的情況和信息。在此基礎(chǔ)上，按照評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作做出判斷和評(píng)價(jià)，獨(dú)立投票。結(jié)論反饋及整改提高：教育部向地方教育行政主管部門(mén)、學(xué)校反饋評(píng)估意見(jiàn)及整改意見(jiàn)，地方教育行政主管部門(mén)指導(dǎo)學(xué)校制定《整改計(jì)劃》，采取有效措施加以改進(jìn)與提高。11．合格評(píng)估如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系?答：高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)分為外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)兩個(gè)方面。外部質(zhì)量保障體系建設(shè)一般通過(guò)國(guó)家法律規(guī)定、經(jīng)費(fèi)保障、政策指導(dǎo)以及建立定期的評(píng)估制度來(lái)實(shí)現(xiàn)；內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)一般是由高校依照自身確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提供人財(cái)物條件保障，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，開(kāi)展自我評(píng)估，收集信息，反饋調(diào)節(jié)，改進(jìn)提高等方面構(gòu)成。引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，保障并不斷提高教學(xué)質(zhì)量是開(kāi)展合格評(píng)估的重要目的。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是在“辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用”指標(biāo)中明確提出“以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系”。二是在教師隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等評(píng)估指標(biāo)中都規(guī)定了具體的可量化的要求，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作有可靠的條件保障。三是對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練等主要教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生課外科技及文化活動(dòng)、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)等，都提出了明確的質(zhì)量要求和監(jiān)管措施。四是專門(mén)設(shè)置了“質(zhì)量監(jiān)控”這一評(píng)估指標(biāo)，要求“學(xué)校建立自我評(píng)估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控”。此外，還設(shè)立了“師生評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)校注重收集各方對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)改進(jìn)工作。12．合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位?答：合格評(píng)估方案以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，從學(xué)校的辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想等頂層設(shè)計(jì)，到師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，最后落腳點(diǎn)到考察學(xué)生就業(yè)，一以貫之地引導(dǎo)新建本科院校提高培養(yǎng)過(guò)程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。例如：在人才培養(yǎng)模式方面，考察學(xué)校是否積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在合作開(kāi)辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作育人、合作就業(yè)等方面是否成效明顯。在考察教師隊(duì)伍時(shí)，不僅要看生師比、高學(xué)歷和高職稱教師的比例，還要看教師中具備專業(yè)(行業(yè))從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師的比例，更要看教師整體結(jié)構(gòu)和水平能否滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。在專業(yè)與課程建設(shè)方面，評(píng)估指標(biāo)要求學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際相適應(yīng)，要求構(gòu)建體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系，其中尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體要求，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。13．合格評(píng)估是如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的?答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估從評(píng)估方案設(shè)計(jì)理念到具體指標(biāo)，都堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，保障學(xué)生基本權(quán)益，具體反映在以下六個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件提出明確要求，保證教學(xué)的基本投入。如生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出≥1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)。二是注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理。指標(biāo)體系對(duì)教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)提出了明確要求，其目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生直接受益。三是明確要求按國(guó)家規(guī)定配備班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生工作隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治工作。落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》提出的育人為本、德育為先的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線，多個(gè)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。五是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。指標(biāo)體系中明確要求學(xué)校開(kāi)展“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢”等服務(wù)。還要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，搭建學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，有激勵(lì)學(xué)生參加的政策和措施等，體現(xiàn)了學(xué)校要為學(xué)生提供全面的服務(wù)。六是重視學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和就業(yè)工作的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教育教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。14．學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)在指標(biāo)體系中是如何體現(xiàn)的？答：根據(jù)國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求及應(yīng)用型人才的基本特征，指標(biāo)體系在以下幾方面突出了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)：第一，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)條件作了規(guī)定。要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)施基本滿足人才培養(yǎng)的需要，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求，并有較高的利用率。同時(shí)，教師隊(duì)伍中要有一定比例的具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。第二，“專業(yè)與課程建設(shè)”指標(biāo)中對(duì)不同類型專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間作了明確規(guī)定；要求有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)要有保證，指導(dǎo)到位，考核科學(xué)；同時(shí)，要求學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求，并把教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。第三，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練中要求選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；要求50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。第四，“學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)”指標(biāo)中要求學(xué)校搭建學(xué)生參加課外科技及文化活動(dòng)的平臺(tái)，有激勵(lì)學(xué)生參加課外科技及文化活動(dòng)的具體措施，學(xué)生參與面要廣；同時(shí)，有調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施。15．評(píng)估結(jié)論是如何形成及使用的？答：評(píng)估結(jié)論的形成分兩個(gè)階段：首先，由專家個(gè)人在全面考察、獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上按指標(biāo)體系進(jìn)行投票，專家組匯總統(tǒng)計(jì)專家個(gè)人投票結(jié)果形成專家組評(píng)估結(jié)論建議，評(píng)估結(jié)論分為“通過(guò)”、“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”三種。其次，專家組將參評(píng)學(xué)校的評(píng)估結(jié)論建議提交給評(píng)估專家委員會(huì)進(jìn)行審議，審議結(jié)果由教育部評(píng)估中心予以公布?！巴ㄟ^(guò)”的學(xué)校，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估?！皶壕?fù)ㄟ^(guò)”的學(xué)校整改期為2年，“不通過(guò)”的學(xué)校整改期為3年。在整改期間，對(duì)結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”的學(xué)校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評(píng)估的申請(qǐng)。重新評(píng)估仍未通過(guò)的學(xué)校，將認(rèn)定為教育教學(xué)質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。16．本科教學(xué)工作合格評(píng)估參評(píng)學(xué)校的主要任務(wù)是什么？答：參評(píng)學(xué)校的主要任務(wù)是從學(xué)校的自身定位、特點(diǎn)與辦學(xué)思路出發(fā)，根據(jù)教育部合格評(píng)估方案的要求，有計(jì)劃地開(kāi)展自評(píng)自建活動(dòng)，重在查找差距、分析成因與采取對(duì)策，加快教學(xué)基本條件與基本規(guī)范的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。具體內(nèi)容有：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)合格評(píng)估工作的有關(guān)文件及方案，分析本科教學(xué)工作的歷史和現(xiàn)狀，制定評(píng)建計(jì)劃，落實(shí)評(píng)建任務(wù)。二是根據(jù)評(píng)估要求，開(kāi)展校內(nèi)自評(píng)自查，形成《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》。三是協(xié)助并配合專家組完成進(jìn)?，F(xiàn)場(chǎng)考察工作。四是根據(jù)專家組意見(jiàn)和建議制定《整改計(jì)劃》，并作為學(xué)校建設(shè)工作的重要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。17．學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)是什么？答：學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)主要有以下六個(gè)方面：（1）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，明確任務(wù)、鼓舞士氣，動(dòng)員全校廣大師生全力以赴地投入到評(píng)建工作中去。要正確處理好指標(biāo)體系要求與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)、評(píng)估工作與日常工作、合格評(píng)估與建立長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)系。（2）以總結(jié)工作成績(jī)?nèi)胧郑瑢?duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，系統(tǒng)完整地整理教學(xué)檔案材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的支撐材料和專家案頭材料。教學(xué)檔案是基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的“見(jiàn)證”。支撐材料是“支撐”自評(píng)報(bào)告的材料，以說(shuō)明自評(píng)報(bào)告為主要目的。案頭材料是為了方便專家進(jìn)?？疾旃ぷ鞫?，屬于引導(dǎo)性材料。材料力求做到全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。（3）查找與評(píng)估基本要求的差距，分析影響學(xué)校教學(xué)工作和教育質(zhì)量的主要問(wèn)題及其成因，提出改進(jìn)對(duì)策，并積極加強(qiáng)建設(shè)和整改。（4）加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（5）準(zhǔn)確填報(bào)和分析教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，不弄虛作假；形成能客觀、全面反映學(xué)校教學(xué)工作的自評(píng)報(bào)告。（6）做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接專家組進(jìn)校現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。18．專家進(jìn)校前學(xué)校工作要點(diǎn)有哪些？答：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。二是加強(qiáng)組織管理，提供組織保障。三是評(píng)建材料準(zhǔn)備（自評(píng)報(bào)告、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、教學(xué)檔案、支撐材料和案頭材料）。四是本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的填報(bào)與運(yùn)用。五是自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)。六是本科教學(xué)工作評(píng)估管理信息系統(tǒng)使用。七是其他相關(guān)準(zhǔn)備工作，如接待方案、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、宣傳工作方案及應(yīng)急預(yù)案等。19．專家進(jìn)校期間學(xué)校工作要點(diǎn)有哪些？答：以“平常心、正常態(tài)”對(duì)待評(píng)估，保持學(xué)校工作常態(tài)，維護(hù)正常教學(xué)秩序；以“學(xué)習(xí)心、開(kāi)放態(tài)”參與評(píng)估，以積極主動(dòng)的精神面貌，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)明守信的評(píng)估紀(jì)律，配合好專家組或?qū)＜要?dú)立開(kāi)展工作，與專家平等交流，營(yíng)造風(fēng)清氣正的評(píng)估氛圍。20．專家離校后學(xué)校工作要點(diǎn)主要有哪些？答：及時(shí)分析總結(jié)，制定整改方案，落實(shí)整改任務(wù)，完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，撰寫(xiě)整改工作報(bào)告，接受評(píng)估整改檢查。21．專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？答：（1）聽(tīng)取匯報(bào)：聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校的基本情況、辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)工作思路和教學(xué)工作評(píng)估的自評(píng)報(bào)告補(bǔ)充說(shuō)明。（2）考察：包括各類基礎(chǔ)設(shè)施（實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，圖書(shū)館，電教中心，多媒體教室，體育場(chǎng)，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境），學(xué)生活動(dòng)（早操、自習(xí)，社團(tuán)等）。（3）聽(tīng)課看課：每位專家至少聽(tīng)3-5節(jié)課。（4）座談會(huì)：由專家組確定討論提綱和與會(huì)人員名單。一是不同專題（如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)踐教學(xué)等）。二是不同類型人員（老中青教師、教學(xué)管理干部、教務(wù)人員、督導(dǎo)組、不同專業(yè)或不同年級(jí)的學(xué)生等）。（5）訪談：專家組會(huì)盡可能對(duì)所有院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)單位和主要職能部門(mén)都安排專家走訪，特別是人事處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、國(guó)資處、學(xué)生處、團(tuán)委、科研處等部門(mén)和教學(xué)系部。每個(gè)單位的走訪時(shí)間一般在l－2小時(shí)之內(nèi)，參加人員一般是單位的領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)可請(qǐng)相關(guān)同志參加。走訪時(shí)可補(bǔ)充參觀部分教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室或查看部分資料等。（6）查閱資料：參評(píng)學(xué)校要匯集整理出各方面的資料（教學(xué)檔案、支撐材料和案頭材料）備查，如各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、考試試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、教師教學(xué)日歷、教師教案或講稿等。（7）評(píng)議反饋：專家組將對(duì)所獲得的信息和材料，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)議，得出初步結(jié)論，并分別與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)交換意見(jiàn)。22．評(píng)估專家組如何查閱資料？答：（1）由于查閱資料工作量很大，可以先進(jìn)行粗略瀏覽，然后根據(jù)專家的分工，按評(píng)估方案的要求逐項(xiàng)進(jìn)行查閱。（2）在審閱資料過(guò)程中，如果遇到某些不太清楚的問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志做進(jìn)一步解釋，也可以請(qǐng)學(xué)校提供更加詳盡的補(bǔ)充材料。（3）如果材料中關(guān)鍵和重要數(shù)據(jù)或者對(duì)評(píng)估結(jié)論有影響的內(nèi)容出現(xiàn)矛盾或存在疑問(wèn)時(shí)，專家組會(huì)仔細(xì)認(rèn)真核對(duì)，并通過(guò)其他調(diào)查手段查清、核實(shí)。（4）專家還可以根據(jù)需要臨時(shí)調(diào)閱一些補(bǔ)充材料，如：學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文，教師的教學(xué)進(jìn)程表、教案或講稿等。23．評(píng)估專家組如何考察課程？答：（1）課程改革與建設(shè)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是否正確。課程改革與建設(shè)的落腳點(diǎn)應(yīng)是人才培養(yǎng)模式,出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是滿足對(duì)所培養(yǎng)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求。（2）課程體系、結(jié)構(gòu)是否整體優(yōu)化，課程之間的銜接、聯(lián)系是否合理。（3）有無(wú)優(yōu)秀課程評(píng)選條例和優(yōu)秀課程群。（4）有無(wú)課程改革與建設(shè)的規(guī)劃、計(jì)劃，有無(wú)具有特色的優(yōu)質(zhì)課程。（5）有無(wú)面向21世紀(jì)的教材建設(shè)規(guī)劃，教材獲獎(jiǎng)情況。（6）教學(xué)方法的改革是否有利于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)；是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；是否有利于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高；是否有利于學(xué)生個(gè)體和才能的全面發(fā)展。（7）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用及效果如何。24．評(píng)估專家組如何評(píng)價(jià)課程考試試卷質(zhì)量？答：（1）試卷質(zhì)量：命題規(guī)范情況、題量、難易程度、覆蓋面、綜合性與提高性題目的水平。（2）卷面質(zhì)量：試卷文字、插圖等。（3）試卷評(píng)閱：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、閱卷評(píng)分情況、試卷分析。25．評(píng)估專家組聽(tīng)課主要評(píng)價(jià)哪些方面？答：（1）講課的精神與熱情。（2）講課的感染力，能否吸引學(xué)生的注意力。（3）深入淺出和啟發(fā)性。（4）是否簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、思路清楚。（5）對(duì)講課內(nèi)容的嫻熟及運(yùn)用自如。（6）信息量。（7）反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。（8）有無(wú)給學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。（9）能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍課堂氣氛。（10）有無(wú)有效地利用教學(xué)媒體。26.如何理解“學(xué)校定位”與“學(xué)校規(guī)劃”？答：學(xué)校定位主要指：總體目標(biāo)定位、學(xué)校類型定位、層次定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才類型定位、服務(wù)面向定位等?？疾鞂W(xué)校定位主要看其是否符合“四個(gè)為主”：一是以服務(wù)地方為主，看其專業(yè)布局是否面向地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；二是以本科教育為主，看其本科生比例是否適當(dāng)；三是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，看其是否培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)專門(mén)人才；四是以教學(xué)為主，看其是否科學(xué)處理教學(xué)與科研關(guān)系，依據(jù)自身的條件優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，注重形成辦學(xué)特色。學(xué)校定位不是一個(gè)口號(hào)，要通過(guò)審閱學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃等材料，考察培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過(guò)程，分析人才培養(yǎng)與辦學(xué)定位的符合度。學(xué)校規(guī)劃主要包括：學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃等。27.怎樣理解人才培養(yǎng)模式？答：“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過(guò)程的總和。具體包括以下四層涵義：①培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；②為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過(guò)程；③為實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的一整套管理和評(píng)估制度；④與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。人才培養(yǎng)模式主要從人才培養(yǎng)思路和產(chǎn)學(xué)研合作教育兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行考察：人才培養(yǎng)思路主要考察學(xué)校是否堅(jiān)持育人為本，是否注重學(xué)生思想品德教育，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；要在專業(yè)層面考察學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才的規(guī)格要求是否清晰？人才培養(yǎng)模式是否有效？培養(yǎng)方案是否注重德育為先、能力為重?能否積極開(kāi)展教學(xué)改革，探索因材施教等等。產(chǎn)學(xué)研合作教育主要考察學(xué)校是否主動(dòng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?是否有明確的服務(wù)面向和具體的服務(wù)對(duì)象？人才培養(yǎng)是否以業(yè)界為主導(dǎo)？是否與業(yè)界建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、互動(dòng)的合作關(guān)系，效果如何？指標(biāo)體系中的合作教育的形式可以多種多樣，包括合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等等。28．如何理解辦學(xué)特色？答：特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響、得到公認(rèn)。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；教育模式、人才特點(diǎn)；課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問(wèn)題等方面。29．教學(xué)中心地位的確立可以從哪幾個(gè)方面來(lái)理解？答：第一，黨政領(lǐng)導(dǎo)是否重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)一線，進(jìn)行調(diào)查研究，解決工作中的問(wèn)題；第二，學(xué)校是否能夠正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作和其他工作的關(guān)系；第三，學(xué)校對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是否處于優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源；第四，各個(gè)職能部門(mén)是否都能圍繞著育人進(jìn)行工作，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)；第五，學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定是否都能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的重視；第六，在對(duì)教師的考核中，是否實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制；第七，育人工作是否成為學(xué)校的輿論中心，教師、學(xué)生的感受等。30．從哪些方面考察師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)？答：有關(guān)師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)狀況，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考察：（1）看學(xué)校生師比。在考察全校生師比的同時(shí)，還要分專業(yè)考察各專業(yè)教師數(shù)量，尤其是新辦專業(yè)的專業(yè)教師數(shù)量是否滿足人才培養(yǎng)要求。（2）看整體結(jié)構(gòu)。除了要看師資隊(duì)伍的自然狀況，即師資的數(shù)量，學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等之外，更要看老師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否符合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，尤其是教師中具備專業(yè)(行業(yè)）從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師是否滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。（3）看基礎(chǔ)課教師狀況。如基礎(chǔ)課教師人員的結(jié)構(gòu)、教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)術(shù)交流、科研、進(jìn)修情況等等。（4）看實(shí)踐教師隊(duì)伍狀況。31．如何評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)水平？答：教育教學(xué)水平要考察師德水平和教學(xué)水平兩個(gè)方面。師德對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有潛移默化的影響，教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，因此要考察教師履行崗位職責(zé)，教書(shū)育人等情況，看大多數(shù)教師是否做到了為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，遵守學(xué)術(shù)道德。判斷教師教學(xué)水平高低除聽(tīng)課之外，重要的是看教學(xué)效果好不好，學(xué)生滿意不滿意。32．雙師型教師如何界定？什么是具有行業(yè)背景教師和具有工程背景教師？答：雙師型教師是指高等學(xué)校中具有中級(jí)及以上教師職稱，又具備下列條件之一的專業(yè)課教師：（1）有從事本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)及以上技術(shù)職稱。（2）有行業(yè)特許的資格證書(shū)或有專業(yè)資格考評(píng)員資格。（3）近五年內(nèi)在業(yè)內(nèi)從事本專業(yè)實(shí)際工作連續(xù)一年或累計(jì)達(dá)到二年。（4）主持過(guò)（或主要參與）三項(xiàng)及以上應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被使用，效益良好。（5）主持過(guò)（或主要參與）兩項(xiàng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，這些項(xiàng)目在教學(xué)中產(chǎn)生了較好效果。具有行業(yè)背景教師：指近五年中有兩年以上（可累計(jì)）在企業(yè)、機(jī)構(gòu)一線從事與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，能夠全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教師。具有工程背景教師：指近五年中有兩年以上（可累計(jì)）在一線從事與本專業(yè)相關(guān)的工程方面的工作，能夠全面指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教師。33.教學(xué)基本設(shè)施主要包括哪些方面?答:教學(xué)基本設(shè)施主要指：①實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及設(shè)施；②圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施；③校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施。34．實(shí)習(xí)基地需要的條件有哪些？答：（1）場(chǎng)所穩(wěn)定；（2）有明確的實(shí)踐教學(xué)的目的和內(nèi)容；（3）有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍；（4）有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；（5）有開(kāi)展因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)際項(xiàng)目；（6）場(chǎng)地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。此外，還應(yīng)根據(jù)自身的性質(zhì)和人才培養(yǎng)要求，規(guī)劃、選擇、建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，形成完善的實(shí)習(xí)基地群。35．實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的含義是什么？實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放主要包括哪幾個(gè)方面？答：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放包括開(kāi)放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的覆蓋面等。其中開(kāi)放的范圍包括科研（專業(yè)）實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有以下兩層含義：（1）實(shí)驗(yàn)室時(shí)間開(kāi)放：學(xué)生可以在任何時(shí)候到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)或通過(guò)預(yù)約的辦法做實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上開(kāi)放：在固定時(shí)間內(nèi)開(kāi)出若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可進(jìn)行選做。36.什么是“培養(yǎng)方案”？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行考察？答:培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、保證培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量的法規(guī)性文件，是組織教學(xué)過(guò)程和安排教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)幾年中，課內(nèi)、課外的總體安排。培養(yǎng)方案可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考察：一是要考察制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則；二是要考察制定培養(yǎng)方案的技術(shù)路線和論證過(guò)程；三是要考察課程體系是否體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間是否滿足《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》規(guī)定；四要考察培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況及穩(wěn)定性。37.課程與教學(xué)主要考察什么？答：課程與教學(xué)主要有兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)要求參評(píng)學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位，優(yōu)先建好主干課程，科學(xué)整合一般課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，有序開(kāi)展課程建設(shè)?；疽笫撬虚_(kāi)設(shè)的課程均應(yīng)有教學(xué)大綱且嚴(yán)格執(zhí)行。在教材選用上，并未強(qiáng)調(diào)選用獲獎(jiǎng)教材，而是強(qiáng)調(diào)教材選用的科學(xué)性和評(píng)價(jià)機(jī)制，注重教材對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的適用性。在多媒體使用上，并未規(guī)定采用多媒體教學(xué)課程比例，而是強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的合理使用和教學(xué)效果，提出了有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要求。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要考察學(xué)校是否制定了鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革的政策以及教師的參與度；學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位是否突出；教學(xué)方法是否體現(xiàn)師生互動(dòng)，是否有利于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，是否有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。指標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)了考試方法改革，從重考試結(jié)果轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)過(guò)程。38.實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系如何？答：實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)和相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致相輔相成的關(guān)系。39.“實(shí)踐教學(xué)”的內(nèi)涵是什么？有哪些基本要求？答：實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入培養(yǎng)方案的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中占有重要地位。要求實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%，同時(shí)要注意考察每組人數(shù)，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果；對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)未做硬性規(guī)定，但注重考查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：主要考察學(xué)校能否與業(yè)界密切合作并建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是否有保障；采取什么措施（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，勝任的指導(dǎo)人員）保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，如何考核，效果如何。社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，把社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案并規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，采取有效的管理模式和科學(xué)的考核方法，確保效果。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與綜合訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練是指不同類型學(xué)校或?qū)I(yè)在畢業(yè)前結(jié)合專業(yè)教育技能所進(jìn)行的類似于畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合教育環(huán)節(jié)，如畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。評(píng)價(jià)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì))與綜合訓(xùn)練主要看三點(diǎn)，一是選題，選題性質(zhì)、難度、份量是否體現(xiàn)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是否結(jié)合專業(yè)實(shí)際，注重真題真做，是否50%以上的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。二是過(guò)程管理，看教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否適當(dāng)，是否有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)校提供的實(shí)踐條件、參考資料、工作環(huán)境能滿足課題需要，且使用方便。是否有過(guò)程管理和監(jiān)控措施。三是看成果是否規(guī)范，看學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，應(yīng)用工具的能力，寫(xiě)作的能力，表達(dá)交際的能力。40．學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)應(yīng)注重哪些能力的培養(yǎng)？答：（1）解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從開(kāi)題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實(shí)（試）驗(yàn)、總結(jié)、提煉觀點(diǎn)或結(jié)論等方面看。（2）對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、聯(lián)系實(shí)際的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力。（3）在工作中應(yīng)用各種工具的能力。（4）撰寫(xiě)科研報(bào)告、論文和表達(dá)、交流的能力。（5）在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。處理好人際關(guān)系，尊重他人勞動(dòng)。41．如何考察實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率？綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的含義是什么？答：在考察實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率時(shí)，既要求實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%，又須注意了解每組的人數(shù)，以確保教學(xué)效果。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或相關(guān)課程的知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和?shí)驗(yàn)條件，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。只要一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程有1個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是綜合性、設(shè)計(jì)性的，就算這門(mén)課程有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。42.教學(xué)基本文件和必要的工作制度主要包括哪些內(nèi)容？答：教學(xué)基本文件：加強(qiáng)本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的文件；專業(yè)、學(xué)科、課程、教材、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件方面的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃；教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期進(jìn)程計(jì)劃、教學(xué)日歷、課表、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等。必要的工作制度：學(xué)籍管理、成績(jī)考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度；教師和教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度；學(xué)生守則、課堂（實(shí)驗(yàn)室）守則、課外活動(dòng)管理等學(xué)生管理制度。這些文件和制度要健全，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，并積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)。43.教學(xué)管理隊(duì)伍是指哪些人？答：教學(xué)管理隊(duì)伍是指校、院（系、部）兩級(jí)教學(xué)管理人員，包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處專職教學(xué)管理人員、教學(xué)評(píng)估中心教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控人員、院（系、部）分管教學(xué)院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書(shū)等。44.合格評(píng)估指標(biāo)中“質(zhì)量管理”的主要內(nèi)容是什么？答：一是教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)；二是注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，積極開(kāi)展教學(xué)管理研究，有一定數(shù)量的研究實(shí)踐成果；三是教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序；四是建立了自我評(píng)估制度，發(fā)揮教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控。45.“各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”是指哪些環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？答:理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）、課程考核和素質(zhì)拓展等主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。46．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括哪些環(huán)節(jié)？答：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括目標(biāo)的確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集整理與分析（統(tǒng)計(jì)與測(cè)量）、評(píng)估、信息反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)。整個(gè)體系是由這些環(huán)節(jié)組成的一個(gè)閉環(huán)。47.“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主要內(nèi)容是什么？答:學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無(wú)形力量，它通過(guò)潛移默化的作用方式，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在：校園氛圍、學(xué)生管理、教育載體、形象表現(xiàn)等方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考察，1、學(xué)校是否有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，是否開(kāi)展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)；2、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍如何。學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上？遵守校紀(jì)校規(guī)的情況。學(xué)校有無(wú)搭建學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，有無(wú)激勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)的具體措施；3、學(xué)生參與面及其評(píng)價(jià)如何？48.“學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)”的主要內(nèi)容是什么？答:是否建立了相關(guān)機(jī)構(gòu)并按規(guī)定配備兼職班主任或指導(dǎo)教師(按師生比不低于1：200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例要保持不低于1：500；按不低于1：5000的比例配備專職心理健康教育教師，并設(shè)置了相關(guān)機(jī)構(gòu))。有調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交流溝通機(jī)制。開(kāi)展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意。有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。49．高等院校素質(zhì)教育包括哪些內(nèi)容？答：從高等教育的角度來(lái)看，素質(zhì)教育應(yīng)該包括四個(gè)方面，即：思想道德素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育。50．評(píng)估“教學(xué)質(zhì)量”的主要內(nèi)容是什么？答：包括德育、專業(yè)知識(shí)和能力、體育美育、校內(nèi)外評(píng)價(jià)、就業(yè)等5個(gè)方面。涵蓋思想政治教育、思想品德、專業(yè)基本理論與技能、專業(yè)能力、體育和美育、師生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量等9個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量的高低，是以實(shí)施培養(yǎng)方案的效果，能否達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)衡量的。51．當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想政治素質(zhì)？答：時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生：（1）樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；（2）初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)；（3）具有辯證唯物主義觀點(diǎn)；（4）樹(shù)立社會(huì)主義信念；（5）樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華民族的使命感；（6）培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；（7）培養(yǎng)誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。52.如何評(píng)估“專業(yè)知識(shí)和能力”？答：專業(yè)基本理論和技能是指學(xué)生對(duì)專業(yè)基本理論和技能的掌握與應(yīng)用能力；專業(yè)能力是指學(xué)生從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作的基本實(shí)踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力，創(chuàng)新意識(shí)等。專家評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力水平需要全面了解情況并進(jìn)行綜合判斷，具體地說(shuō)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考察：（1）學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)(培養(yǎng)方案)；（2）選修課程；（3）文化科技活動(dòng)氛圍；（4）學(xué)生在校成績(jī)（進(jìn)行考試改革，實(shí)現(xiàn)考試“嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格處理考試作弊和協(xié)同作弊，嚴(yán)格考試管理”等“三嚴(yán)”為前提）；（5）在可比較的考試與競(jìng)賽中的成績(jī)；（6）專家組調(diào)查中的成績(jī)；（7）專家組實(shí)地考察結(jié)果。53.“體育美育”的主要內(nèi)容是什么？答：體育：大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率為85%及以上；學(xué)校群眾性體育活動(dòng)普遍開(kāi)展，學(xué)生有良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生身心健康。美育：學(xué)校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育的相關(guān)課程，開(kāi)展了豐富多彩的群眾性藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)生在這些課程和活動(dòng)中，受到了藝術(shù)熏陶，養(yǎng)成了正確的審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)。54.“校內(nèi)外評(píng)價(jià)”的主要內(nèi)容是什么？答:主要包括師生評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。師生評(píng)價(jià)主要通過(guò)走訪、座談、問(wèn)卷調(diào)查或與師生的隨機(jī)交流，了解師生對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理工作的感受與評(píng)價(jià)，重在評(píng)判師生員工對(duì)教學(xué)工作的滿意度。社會(huì)評(píng)價(jià)主要指社會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)，反映在社會(huì)對(duì)該校人才的需求?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)氐目刂凭€的差異、第一志愿錄取率、新生報(bào)到率，用人單位、家長(zhǎng)、校友等對(duì)該校畢業(yè)生的反映，尤其要重視用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。55.“就業(yè)”的主要內(nèi)容是什么？答：主要包括就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。就業(yè)率主要考察應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率是否能達(dá)到本地區(qū)高校的平均水平、學(xué)校促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的措施以及效果、了解畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度。就業(yè)質(zhì)量主要考察畢業(yè)生就業(yè)崗位與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度，與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)能力以及發(fā)展?jié)摿Φ取?6．你了解我院的歷史沿革嗎？答：太原工業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1954年，其前身“華北第五工業(yè)學(xué)?！笔俏覈?guó)第一個(gè)“五年計(jì)劃”時(shí)期為適應(yīng)國(guó)防建設(shè)需要建立的一所國(guó)家重點(diǎn)中專學(xué)校。1969年學(xué)校停辦，改為五四一五廠，1972年恢復(fù)辦學(xué)；1988年升格為?？?；1999年舉辦本科教育（華北工學(xué)院分校）；2007年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，獨(dú)立設(shè)置為全日制普通本科學(xué)校，更名為“太原工業(yè)學(xué)院”。現(xiàn)有本科專業(yè)36個(gè)。學(xué)校先后隸屬于第二機(jī)械工業(yè)部、兵器工業(yè)部、中國(guó)兵器工業(yè)總公司等，1998年變更為中央與山西省共建共管、以山西省管理為主。57.學(xué)校有幾個(gè)校區(qū)，面積是多少？答：學(xué)校有東、西兩個(gè)校區(qū)，占地面積35萬(wàn)平方米，建筑總面積26萬(wàn)余平方米。教學(xué)行政用房總面積13.5萬(wàn)余平方米，其中校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積5.1萬(wàn)余平方米。58.學(xué)校學(xué)生規(guī)模情況如何，教師規(guī)模情況如何?答：截止2014年9月，學(xué)院在編教職工781人，其中專任教師595人，外聘教師132人。全院副高職稱以上共166人，其中正高39人，副高127人。具有博士學(xué)位31人，具有碩士學(xué)位462人，另有32人在職攻讀博士學(xué)位。學(xué)院面向全國(guó)30個(gè)?。ㄊ小^(qū)）招生，全日制本、?？圃谛Ｉ?4165人。59．我院的發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)定位是什么?答：60．我院的辦學(xué)理念是什么？答：61．我院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是什么？答：62．學(xué)院的校訓(xùn)及其含義是什么？答：我院的校訓(xùn)是：知行合一、行勝于言?！爸泻弦?、行勝于言”既要求我院師生厚德誠(chéng)信、言行一致、知行相長(zhǎng)，又要求我們摒棄空談、重在執(zhí)行、重在實(shí)干。其深層次內(nèi)涵是：一要堅(jiān)持以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐、助力實(shí)踐；堅(jiān)持以改造世界的實(shí)踐檢驗(yàn)理論、發(fā)展理論。二要堅(jiān)持解放思想、求真務(wù)實(shí)；堅(jiān)持真抓實(shí)干、勇于任事。三要堅(jiān)持熱愛(ài)工作、精通業(yè)務(wù)；堅(jiān)決擯棄坐而論道、空談浮夸。四要進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，把所學(xué)所思運(yùn)用到把我院建設(shè)成為特色鮮明和重要影響的應(yīng)用型本科院校的征程中來(lái)。63．學(xué)院校徽及寓意是什么？答：校標(biāo)的設(shè)計(jì)上采用了漢字“工”為造型，簡(jiǎn)潔而具有濃厚的中國(guó)文化味道，整個(gè)造型充滿動(dòng)感，體現(xiàn)了太原工業(yè)學(xué)院薪火相傳，不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。整個(gè)圖形又似一匹奔跑的駿馬。馬在中華民族的文化中地位極高，龍馬精神是中華民族自古以來(lái)所崇尚的奮斗不止、自強(qiáng)不息的進(jìn)取、向上的民族精神。同時(shí)也寓意了太原工業(yè)學(xué)院不斷進(jìn)取、用于開(kāi)拓的精神與力量。馬又是能力、圣賢、人才、有作為的象征，這正是孔夫子在《易經(jīng)·乾卦》中所說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息！”在這里寓意了太原工業(yè)學(xué)院學(xué)校廣納良才、博采眾長(zhǎng)的辦學(xué)理念。其中一筆沖破內(nèi)圈，寓意了太原工業(yè)學(xué)院沖出中國(guó)，走向世界。校標(biāo)圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜統(tǒng)一，將太原工業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念與特色融為一體，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。64．我院有多少個(gè)教學(xué)系部、職能部門(mén)和教輔單位？答：我校有15個(gè)教學(xué)系部和23個(gè)職能部門(mén)和教輔單位。15個(gè)教學(xué)系部分別是：機(jī)械工程系、電子工程系、自動(dòng)化系、化學(xué)與化工系、計(jì)算機(jī)工程系、環(huán)境與安全工程系、材料工程系、理學(xué)系、經(jīng)濟(jì)與管理系、外語(yǔ)系、設(shè)計(jì)藝術(shù)系、法學(xué)系、體育系、思政部、繼續(xù)教育部。23個(gè)職能部門(mén)和教輔單位分別是：黨政辦公室、黨委組織部、黨委宣傳（統(tǒng)戰(zhàn)）部、紀(jì)檢辦（監(jiān)察室）、黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）、黨委保衛(wèi)部（保衛(wèi)處）、離退休職工管理處、工會(huì)、團(tuán)委、人事處、財(cái)務(wù)處、審計(jì)處、教務(wù)處、教育研究與教學(xué)評(píng)建處、科技處、國(guó)有資產(chǎn)管理處、發(fā)展與法規(guī)處、校園規(guī)劃與建設(shè)處、后勤保障處、圖書(shū)館、檔案館、工程訓(xùn)練中心、網(wǎng)絡(luò)與信息中心。65．我院是如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的？答：學(xué)院以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局為目標(biāo)，不斷完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。按照“動(dòng)態(tài)管理、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色”的指導(dǎo)思想和“整體優(yōu)化、穩(wěn)步發(fā)展、需求導(dǎo)向”的原則實(shí)施專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，主動(dòng)契合山西省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)先增設(shè)新興交叉、具有一定學(xué)科基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、與高新技術(shù)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)專業(yè)，扶持發(fā)展新興交叉、應(yīng)用性強(qiáng)的工科專業(yè)，并通過(guò)整合、滲透等形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的提升和改造，有序推進(jìn)機(jī)械、電子、化工、材料等專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對(duì)接。通過(guò)開(kāi)展“雙優(yōu)雙重”工程教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)（優(yōu)勢(shì)專業(yè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享資源、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）基地)），提升專業(yè)內(nèi)涵，強(qiáng)化建設(shè)成效、促進(jìn)推廣、示范和帶動(dòng)作用，形成優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)多樣化發(fā)展的新格局。66．我院學(xué)科與專業(yè)建設(shè)情況如何？答：截止2015年3月，我院共有36個(gè)本科專業(yè)，省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個(gè)（應(yīng)用化學(xué)、高分子材料與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、自動(dòng)化），教育部地方高校本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)（應(yīng)用化學(xué)）。我院有重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，其中省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，材料科學(xué)與工程；校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，材料科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)；現(xiàn)有省級(jí)科研平臺(tái)1個(gè)，材料科學(xué)與工程省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。67.我院是如何加強(qiáng)課程建設(shè)的？答：1.學(xué)院注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和精品資源共享課程建設(shè)，出臺(tái)了《太原工業(yè)學(xué)院雙優(yōu)雙重工程實(shí)施方案》，包括了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享課程建設(shè)，并提供了建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持，逐步形成了“院級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享資源—省級(jí)精品資源共享”課程建設(shè)體系。2.逐步實(shí)現(xiàn)原省級(jí)精品課程轉(zhuǎn)型省級(jí)精品資源共享課程，目前已有3門(mén)成功轉(zhuǎn)型。并引入優(yōu)質(zhì)公開(kāi)視頻課14門(mén)供學(xué)生選修。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)組織形式創(chuàng)新。3.修訂課程教學(xué)大綱，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合，啟發(fā)式、案例式等多種教學(xué)方法融合，鼓勵(lì)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)課程建設(shè)。4.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)、多樣化考核體系，采用了開(kāi)卷、閉卷、報(bào)告+操作、論文等多種形式，注重了過(guò)程性評(píng)價(jià)和能力考核，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)，全面、客觀地反映學(xué)習(xí)效果。5.注重教材選用的適用性，鼓勵(lì)編寫(xiě)出版適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材。68.我院是如何開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的？答：我院將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求，把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。采取團(tuán)委、系（部）組織和學(xué)生自主實(shí)踐等多種方式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，積極鼓勵(lì)學(xué)生深入農(nóng)村、社區(qū)、基層，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、“三支一扶”、“三下鄉(xiāng)”和青年志愿者服務(wù)等活動(dòng)。69.我院在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)方面做了那些工作？答：我院把學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)院的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，著力強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平、加強(qiáng)師生修養(yǎng)、提高育人質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)影響力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，以立德樹(shù)人為目的，堅(jiān)持以德育促學(xué)風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以管理正學(xué)風(fēng)，以環(huán)境育學(xué)風(fēng)，以典型樹(shù)學(xué)風(fēng)；在教風(fēng)建設(shè)方面，一是嚴(yán)格落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和省教育廳的相關(guān)文件精神，狠抓師德建設(shè)；二是完善了70多個(gè)教學(xué)管理規(guī)章制度包括教學(xué)管理、教學(xué)研究與改革、教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控、實(shí)踐教學(xué)和教材建設(shè)等方面，從制度建設(shè)上保證教學(xué)管理有章可循，三是通過(guò)崗前培訓(xùn)、教學(xué)名師示范課和觀摩課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)等多種形式，提高教師的教學(xué)水平；四是嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)工作規(guī)范，規(guī)范教學(xué)行為，以良好教風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)；五是不斷健全和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，塑造良好教風(fēng)。70﹒何謂教學(xué)質(zhì)量保障體系？其目的是什么？我院的教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)架是怎樣的？答：教學(xué)質(zhì)量保障體系是指學(xué)校以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以辦學(xué)投入為保障，以辦學(xué)過(guò)程為核心，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以成果評(píng)價(jià)為載體的運(yùn)行體系，其目的是保障培養(yǎng)的學(xué)生符合時(shí)代的需要、符合社會(huì)的需求。建立質(zhì)量保障體系是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生等各方面對(duì)學(xué)校要求。我院的教學(xué)質(zhì)量保障體系明確了教學(xué)的三要素（辦學(xué)條件、學(xué)生、教師），明確了影響教學(xué)質(zhì)量的四個(gè)過(guò)程體系（管理體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、執(zhí)行體系、反饋與調(diào)控體系），從而形成輸入保障系統(tǒng)、過(guò)程控制保障系統(tǒng)和輸出保障系統(tǒng)。71．我院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是如何運(yùn)行的？答：我院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括管理體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、執(zhí)行體系、反饋與調(diào)控體系。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運(yùn)行上，形成了院系兩級(jí)質(zhì)量監(jiān)控格局，制定了《教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)章程》、《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)督導(dǎo)工作細(xì)則》和系（部）《教學(xué)指導(dǎo)組工作條例》等制度規(guī)定，以及《主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等。積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、系部評(píng)教、教務(wù)評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教和年度教學(xué)工作評(píng)估，努力提升學(xué)院的整體教學(xué)水平。72．我院是如何強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量管理的？答：我院制定了《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)定》、《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)規(guī)范》等規(guī)章制度，通過(guò)建立“院-系-教研室-指導(dǎo)教師”聯(lián)動(dòng)管理體系，銜接好“選題-實(shí)習(xí)-設(shè)計(jì)”三個(gè)階段，抓好“設(shè)計(jì)-檢查-答辯”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)選題、輔導(dǎo)、開(kāi)題、中期檢查、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)選加以規(guī)范，并實(shí)施全程檢查督導(dǎo)，并開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量檢查，逐步提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。73．我院是