電子信息科學與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學指導委員會蘭州會議的安排，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學、東南大學、云南大學牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學吳振森教授（物理學與天文學教指委委員、西安電子科技大學理學院院長）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車純高工。楊清海qhyang@1509133001912/16/20221內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況

2008-7-252電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導原則電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導原則堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-253電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-254電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告引言

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實踐關(guān)系密切、適應面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。該學科是研究如何應用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學技術(shù)及計算機技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結(jié)合的交叉學科。它涉及知識面很寬，主要包括：無線電物理學、無線電波傳播與天線、電子學與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學電子學、信息與電子科學、計算機科學與技術(shù)等學科。2008-7-255電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國的高等學校，只有院、系，不設(shè)專業(yè)。有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開始的。20世紀50年代末60代初設(shè)立此類專業(yè)的學校共有12所，70年新開設(shè)此專業(yè)的有7所80年代新開設(shè)此專業(yè)的有7所90年代新開設(shè)此專業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，放在理學電子信息類一級學科下。2000年以后開辦此專業(yè)的學校猛增133所，達到了目前的172所2008-7-256電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細，專業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。目前，工學門類中電子電氣信息類一級學科下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有5個，即：電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動化。理科門類屬于電子信息類的本科專業(yè)有6個，即：電子信息科學與技術(shù)、微電子學、光信息科學與技術(shù)、信息安全、信息科學與技術(shù)、光電子技術(shù)科學。由于本科專業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)主要由屬于理學門類的物理學類的無線電物理、無線電電子學，工學門類的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專業(yè)演變而來。2008-7-257電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開的信息與電子科學教學指導委員會全體會議，提出電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的學生必須具備四個知識點和四種能力。四個知識點為：電磁場與電磁波；信號與信息；電路與系統(tǒng)；計算機。四種技能為：電子電路安裝、電子測量技術(shù)的應用與電路測試的能力；綜合運用電路基礎(chǔ)理論進行電路設(shè)計與實驗的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進行CAD分析與設(shè)計的能力；利用虛擬儀器的能力。問題：新的本科專業(yè)目錄強調(diào)拓寬專業(yè)口徑。然而，各高校的學科發(fā)展是不平衡的，沒有一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個學科領(lǐng)域和各個研究方向上都處于優(yōu)勢地位。在興辦這一新興專業(yè)時，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學大綱與教學計劃等方面是百花齊放。但由于專業(yè)數(shù)量的減少和專業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時也造成了培養(yǎng)目標的混亂，缺乏自身特點。2008-7-258電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-259電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長了554.8%。在全國重點建設(shè)的95所“211”學校中，有41所學校設(shè)有電子信息科學與技術(shù)本科專業(yè)，占所有“211工程”學校的43.2%?！?85工程”重點建設(shè)的34學校中，有19所學校設(shè)有電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，占“985工程”學校的55.9%。在172所學校中，綜合性大學有32所；理工科院校有67所；師范類學校有45所，農(nóng)醫(yī)類有8所；其它地市級院校有20所。2008-7-2510電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的培培養(yǎng)目標標與定位位（1/2））業(yè)務(wù)培養(yǎng)養(yǎng)要求：本專業(yè)業(yè)學生主主要學習習電子信信息科學學與技術(shù)術(shù)的基本本理論和和技術(shù)，，受到科科學實驗驗與科學學思維的的訓練，，具有本本學科及及跨學科科的應用用研究與與技術(shù)開開發(fā)的基基本能力力。畢業(yè)生應應獲得以以下幾方方面的知識和能能力：掌握數(shù)學學、物理理等方面面的基本本理論和和知識；；掌握電子子信息科科學與技技術(shù)、計計算機科科學與技技術(shù)等方方面的基基本理論論、基本本知識和和基本技技能與方方法；了解相近近專業(yè)的的一般原原理和知知識；熟悉國家家電子信信息產(chǎn)業(yè)業(yè)政策及及國內(nèi)外外有關(guān)知知識產(chǎn)權(quán)權(quán)的法律律法規(guī)；；了解電子子信息科科學與技技術(shù)的理理論前沿沿、應用用前景和和最新發(fā)發(fā)展動態(tài)態(tài)，以及及電子信信息產(chǎn)業(yè)業(yè)發(fā)展狀狀況；掌握資料料查詢、、文獻檢檢索及運運用現(xiàn)代代信息技技術(shù)獲取取相關(guān)信信息的基基本方法法；具有有一定的的技術(shù)設(shè)設(shè)計，歸歸納、整整理、分分析實驗驗結(jié)果，，撰寫論論文，參參與學術(shù)術(shù)交流的的能力。。2008-7-2511電子信息息科學與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報告告專業(yè)的培培養(yǎng)目標標與定位位（2/2）根據(jù)社會會和經(jīng)濟濟的發(fā)展展對高等等教育提提出的新新要求，，電子信信息科學學與技術(shù)術(shù)的現(xiàn)階階段的培培養(yǎng)目標標可以分分為兩方方面：一方面要要以學生生為本，，促進大大學生的的全面發(fā)發(fā)展，具具有一定定的基礎(chǔ)礎(chǔ)理論，，適應性性強、可可以與相相關(guān)交叉叉學科領(lǐng)領(lǐng)域相互互滲透和和工程應應用開發(fā)發(fā)的通用用性人才才；另一方面面，具有有較強的的電子信信息學科科理論基基礎(chǔ)和專專業(yè)知識識、可持持續(xù)發(fā)展展的較高高素質(zhì)的的研究型型和應用用型人才才。2008-7-2512電子信息息科學與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報告告專業(yè)教育育教學現(xiàn)現(xiàn)狀172所所院校中中授予理理學學士士學位有有137所，授授工學學學士學位位有35所。設(shè)置在工科院系的院校校有47所，其其中設(shè)置置的院系系主要有有電子信信息科學學院（系系）、電電子信息息與計算算機系、、電子科科學系、、計算機機系、通通信與信信息工程程學院、、機械和和電氣院院（系））、精密密儀器系系、水聲聲工程學學院，甚甚至設(shè)置置為管理理信息學學院和化化學系。。但這些院院校中絕絕大部分分均為2000年后申申請設(shè)置置的。值得注意意的是，，設(shè)置在在與物理理相關(guān)的的院系有有120余所。。2008-7-2513電子信息息科學與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報告告理論教學學體系教教學現(xiàn)狀狀（1/6））我們列舉舉一些學學校對該該專業(yè)的的培養(yǎng)目目標以及及主要課課程設(shè)置置學校一：電子信信息科學學與技術(shù)術(shù)專業(yè)培培養(yǎng)具備備電子科科學、信信息科學學和計算算機領(lǐng)域域內(nèi)較寬寬厚理論論基礎(chǔ)、、實驗能能力和專專業(yè)知識識，能在在該領(lǐng)域域內(nèi)從事事電子系系統(tǒng)、信信息系統(tǒng)統(tǒng)等的設(shè)設(shè)計、制制造和相相應的新新產(chǎn)品、、新技術(shù)術(shù)、新工工藝的研研究、開開發(fā)等方方面工作作的高級級工程技技術(shù)人才才。本專專業(yè)將對對信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的電電子器件件及應用用系統(tǒng)有有所側(cè)重重。主要專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課包括：高級語語言與程程序設(shè)計計，算法法與數(shù)據(jù)據(jù)結(jié)構(gòu)，，操作系系統(tǒng)與編編譯方法法，信息息論基礎(chǔ)礎(chǔ)與編碼碼，計算算機組成成原理，，電路分分析，信信號與系系統(tǒng)，電電子電路路基礎(chǔ)，，數(shù)字系系統(tǒng)與邏邏輯設(shè)計計，電子子測量與與電子電電路實驗驗，數(shù)字字系統(tǒng)與與邏輯設(shè)設(shè)計實驗驗，微電電子學，，光電子子學，通通信系統(tǒng)統(tǒng)原理，，通信電電子電路路等。2008-7-2514電子信息息科學與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報告告理論教學學體系教教學現(xiàn)狀狀（2/6）學校二：專業(yè)設(shè)設(shè)在航天學院院。培養(yǎng)具具備該領(lǐng)領(lǐng)域的基基礎(chǔ)理論論，既具具有電子子系統(tǒng)、、信號處處理技術(shù)術(shù)、計算算機技術(shù)術(shù)的基礎(chǔ)礎(chǔ)和系統(tǒng)統(tǒng)理論知知識，又又具有微微電子集集成技術(shù)術(shù)、微機機電系統(tǒng)統(tǒng)技術(shù)、、光電子子系統(tǒng)中中電信號號處理技技術(shù)的理理論和技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)、有自自主創(chuàng)新新能力的的跨學科科人才。。該專業(yè)業(yè)分電子子系統(tǒng)集集成技術(shù)術(shù)、光電電子系統(tǒng)統(tǒng)中電信信號處理理技術(shù)兩兩個方向向。專業(yè)業(yè)教學計計劃突出出了以電電子系統(tǒng)統(tǒng)為基礎(chǔ)礎(chǔ)，以信信號處理理、計算算機和微微電子技技術(shù)為主主線的基基本框架架，使學學生掌握握電子信信息系統(tǒng)統(tǒng)和組成成單元的的基本原原理和設(shè)設(shè)計方法法。主干課程程包括：基基礎(chǔ)電子子技術(shù)、、集成電電子技術(shù)術(shù)、電磁磁場與電電磁波、、通信電電子線路路、信號號與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號處處理、微微弱光電電子信號號檢測技技術(shù)、計計算機組組成技術(shù)術(shù)、計算算機軟件件基礎(chǔ)、、網(wǎng)絡(luò)與與通信、、微處理理器結(jié)構(gòu)構(gòu)、固態(tài)態(tài)電子論論、微電電子器件件原理與與工藝、、集成電電路設(shè)計計原理、、電子設(shè)設(shè)計自動動化基礎(chǔ)礎(chǔ)、微芯芯片集成成系統(tǒng)、、微電子子機械系系統(tǒng)、信信息科學學中的光光電子技技術(shù)等。。2008-7-2515電子信息息科學與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報告告理論教學學體系教教學現(xiàn)狀狀（3/6）學校三：培養(yǎng)具具備基本本理論和和基本知知識，受受到嚴格格的科學學實驗訓訓練和科科學研究究初步訓訓練，能能在電子子信息科科學與技技術(shù)、計計算機科科學與技技術(shù)及相相關(guān)領(lǐng)域域和行政政部門從從事科學學研究、、教學、、科研開開發(fā)、產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計計、生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)或或管理工工作的電電子信息息科學與與技術(shù)高級專門門人才。本專業(yè)業(yè)學生主主要學習習電子信信息科學學與技術(shù)術(shù)的基本本理論和和技術(shù)，，受到科科學實驗驗與科學學思維的的訓練，，具有本本學科及及跨學科科的應用用研究與與技術(shù)開開發(fā)的基基本能力力。主要課程程：電子科科學與技技術(shù)、計計算機科科學與技技術(shù)、電電路分析析原理、、模擬電電子線路路、數(shù)字字電路、、通信原原理、電電磁場與與電磁波波、信號號與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號處處理、微微機原理理與接口口技術(shù)、、圖像處處理技術(shù)術(shù)等。2008-7-2516電子信息息科學與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報告告理論教學學體系教教學現(xiàn)狀狀（4/6）學校四：電專業(yè)業(yè)設(shè)在電子科學學系。本專業(yè)業(yè)培養(yǎng)具具有電子子信息科科學與技技術(shù)應用用領(lǐng)域的的基礎(chǔ)理理論和應應用技術(shù)術(shù)能力，，掌握電電子信息息系統(tǒng)的的分析、、綜合設(shè)設(shè)計的基基本技能能，熟悉悉計算機機在信息息獲取、、信息控控制、信信息傳輸輸、信息息處理中中的應用用，能在在信息科科學、電電子工程程、計算算機技術(shù)術(shù)及其相相關(guān)領(lǐng)域域從事科科研教學學、科技技開發(fā)、、工程技技術(shù)及生生產(chǎn)管理理的綜合型高高級專門門人才。主要課程程：電路分分析、模模擬電路路、數(shù)字字邏輯電電路、微微機原理理與接口口技術(shù)、、計算機機網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)、FPGA應用技技術(shù)、電電子線路路CAD、信號號與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號處處理、隨隨機信號號處理、、圖象處處理、離離散數(shù)學學、信息息與編碼碼、通信信原理、、信息感感知技術(shù)術(shù)與應用用、計算算機控制制技術(shù)、、計算機機應用系系統(tǒng)設(shè)計計、數(shù)據(jù)據(jù)庫原理理與應用用、微電電子技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)、、可視化化編程技技術(shù)、信信息技術(shù)術(shù)專業(yè)實實驗等。。2008-7-2517電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告理論教學體系系教學現(xiàn)狀（（5/6）學校五：專業(yè)設(shè)在物理信息工程程學院。本專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)具備基本理理論和基本知知識，受到嚴嚴格的科學實實驗訓練和科科學研究初步步訓練，能在在電子信息科科學與技術(shù)、、計算機科學學與技術(shù)及相相關(guān)領(lǐng)域和行行政部門從事事科學研究、、教學、科技技開發(fā)、產(chǎn)品品設(shè)計、生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)或管理理工作的電子信息科學學與技術(shù)高級級專門人才。主干課程：高等數(shù)學、大大學物理、普普通物理實驗驗、電路分析析、C語言、、數(shù)理方法、、模擬電路、、數(shù)字電路、、信號與系統(tǒng)統(tǒng)、電子技術(shù)術(shù)實驗與設(shè)計計、高頻電路路、算法與數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微微機原理與應應用、單片機機原理與應用用、通信原理理、自動控制制原理、數(shù)字字信號處理。。2008-7-2518電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告理論教學體系系教學現(xiàn)狀（（6/6）根據(jù)調(diào)查，該該專業(yè)方向大大致分為四類類：電磁波類通信類信息處理類微機應用與控控制類。從課程設(shè)置來來看，大部分分院校此專業(yè)業(yè)與電子技術(shù)術(shù)或電子信息息工程或電子子科學技術(shù)，，甚至與計算算機應用與通通信等專業(yè)差差別不大。2008-7-2519電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告國外典型大學學電子信息科科學與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況--劍橋大學電子與信息科科學專業(yè)該校的電子與與信息科學涵涵蓋了一個較較廣的領(lǐng)域。。包括電子線線路和電子設(shè)設(shè)備、數(shù)字信信號處理、計計算機中的數(shù)數(shù)據(jù)處理等相相關(guān)學科。這這一領(lǐng)域的學學生將立足于于掌握信號與系統(tǒng)的基本原理并并能設(shè)計相應應的硬件平臺臺。大學前兩年開設(shè)的基礎(chǔ)專專業(yè)課程主要要是：線性電電路和器件；；數(shù)字電路和和信息處理；；電磁學；電電子機械；電電磁場與電磁磁波。大學三年級開設(shè)的課程模模塊(至少要要選擇以下課課程中的8門門課程)：射射頻電子學；；集成數(shù)字電電子技術(shù)；電電氣系統(tǒng)；半半導體工程；；光電技術(shù)；；信號與系統(tǒng)統(tǒng)；系統(tǒng)與控控制；數(shù)據(jù)傳傳輸；信號與與模式識別；；計算機與網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟軟件工程與設(shè)設(shè)計。大學第四學年年課程模塊（至少要選擇擇6門課程））：電子機械械；計算電磁磁學；微觀技技術(shù)；VLSI設(shè)計、技技術(shù)及CAD； 晶體管管器件；電子子系統(tǒng)設(shè)計；；光電子學技技術(shù)；光子學學系統(tǒng)；電子子傳感器和儀儀器；太陽能能器件；高等等無線通信；；電子材料學學；控制系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計；非線線性控制原理理；非線性混混合系統(tǒng)；自自適應控制原原理；移動通通信系統(tǒng)；信信號檢測與估估計；數(shù)字濾濾波和功率譜譜估計；圖像像處理和圖像像編碼；醫(yī)學學圖像和三維維計算機圖形形學；高等模模式識別；語語音處理；計計算機視覺和和機器人技術(shù)術(shù)；復雜系統(tǒng)統(tǒng)分析及方法法；線性代數(shù)數(shù)和最優(yōu)化方方法；隨機過過程和最優(yōu)化化方法2008-7-2520電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告MIT電氣氣工程和計算算機科學系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒有電子子信息科學與與技術(shù)專業(yè)。。相近的專業(yè)業(yè)為電氣工程程專業(yè)，它最最初來自MIT物理系，，后來從物理理系分離出來來。主要課程如下下（省略部分分計算機課程程）：電路與與電子學；計計算機結(jié)構(gòu)原原理；微電子子器件和電路路；電磁場及及應用；量子子物理；人工工智能；概率率系統(tǒng)分析及及應用概率論論；電力系統(tǒng)統(tǒng)導論；電子子學導論；模模擬電路實驗驗；數(shù)字電路路實驗；現(xiàn)代代光學工程實實驗；動態(tài)規(guī)規(guī)劃和隨機控控制；數(shù)學規(guī)規(guī)劃導論；非非線性規(guī)劃；；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)網(wǎng)；晶體管電電路；反饋系系統(tǒng)；高等電電路技術(shù)；應應用數(shù)學數(shù)值值方法；偏微微分方程數(shù)值值方法；語音音自動識別；；數(shù)字通信原原理；生理學學、聲學、語語音感知原理理實驗；電磁磁場理論；高高等電磁學；；光學信號、、器件、系統(tǒng)統(tǒng)；電磁場、、力和運動；；等離子體物物理；集成微微電子器件；；應用量子和和統(tǒng)計物理；；晶體管技術(shù)術(shù)的物理原理理；應用超導導技術(shù)；人工工智能；工程程管理；有機機光電子技術(shù)術(shù)；高速通信信電路和系統(tǒng)統(tǒng)；半導體光光電子技術(shù)；；理論和設(shè)計計。2008-7-2521電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告日本早稻田大大學的科學與與工程學院該校類似電子子信息科學與與技術(shù)專業(yè)設(shè)設(shè)在電氣工程與生生物科學系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其其課程結(jié)構(gòu)分分布如下：第一年課程：：(省略生物物科學)電子工程前沿沿介紹電電磁學計計算機第二年課程：：系統(tǒng)分析電電子機機械等等離離子體電子學學電子子與電路理論論信號處理電電磁場場能量電電路理理論概概率論和統(tǒng)統(tǒng)計學數(shù)值分析electricpowercircuit計計算機結(jié)結(jié)構(gòu)控控制制工程半導體物理量量子理論論第三年課程：：能量轉(zhuǎn)換Mechatronics醫(yī)醫(yī)學學電子學磁磁學與超超導光子學器件絕絕緣緣體材料功功率電電子學電電傳導理論論計算物理光光子學場場論導論機機器設(shè)計計電力系統(tǒng)工程程工程實實驗(projectlaboratory)等2008-7-2522電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告依托的學科博博士點與師資資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招招生目錄，172所院院校中該專業(yè)具有依依托相關(guān)博士士點院校有56所，剩余余116所院院校沒有依托托的博士學科科點。具有依托相關(guān)關(guān)學科碩士點點的有108所，還有64所院校沒沒有相關(guān)學科科碩士點支撐撐。二級學科點名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)二級學科點名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測試計量技術(shù)與儀器935無線電物理1117機械電子工程1146光學1737光學工程1032微電子學與固體電子學1435電路與系統(tǒng)935信號與信息處理747物理電子學822計算機應用技術(shù)1885電磁場與微波技術(shù)721計算機軟件與理論1260電力電子與電力傳動9312008-7-2523電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子子信息科學與與技術(shù)專業(yè)高等等教育的回顧顧中國電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育的發(fā)展歷歷史電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格與培養(yǎng)模模式的演變歷歷程二、電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育發(fā)展的現(xiàn)現(xiàn)狀電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)目標標與定位電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)教育教學現(xiàn)現(xiàn)狀理論教學體系系教學現(xiàn)狀國外典型大學學電子信息科科學與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況依托的學科博博士點與師資資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀三、與本學科科專業(yè)相關(guān)的的行業(yè)（或應應用領(lǐng)域）現(xiàn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨趨勢四、電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的的社會需求狀狀況2008-7-2524電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告與本學科專業(yè)業(yè)相關(guān)的行業(yè)業(yè)（或應用領(lǐng)領(lǐng)域）現(xiàn)狀與與發(fā)展趨勢(1/2)目前，國際上上普遍認為，，21世紀紀作為高科技技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)將成成為新的經(jīng)濟濟增長點，它包括：IT（信息技術(shù)術(shù)）、BT（（生物技術(shù)））、NT（納納米技術(shù)）、、ET（環(huán)境境、能源技術(shù)術(shù)）、ST（（衛(wèi)星、航空空技術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)內(nèi)容技術(shù)）。。據(jù)了解，目前前我國電子信信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模模已超過日本本位居世界第第二，并已經(jīng)經(jīng)成為我國第第一大支柱產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。世界電子信息息產(chǎn)業(yè)不但總總量增長勢頭頭迅猛，而且且由于其技術(shù)術(shù)含量高、附附加值高、污污染少、潛力力大，能對國國民經(jīng)濟及社社會發(fā)展的其其他各部門起起帶動作用，，因此發(fā)達國國家和新興發(fā)發(fā)展中國家對對本國的電子子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)發(fā)展投入了極極大的熱情和和關(guān)注。2008-7-2525電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告與本學科專業(yè)業(yè)相關(guān)的行業(yè)業(yè)（或應用領(lǐng)領(lǐng)域）現(xiàn)狀與與發(fā)展趨勢(2/2)目前，電子信信息產(chǎn)業(yè)已成成為許多國家家經(jīng)濟增長和和社會發(fā)展的的關(guān)鍵要素，，其增加值在在GDP中的的比重不斷提提高。1998年電子信信息產(chǎn)業(yè)對世世界經(jīng)濟增長長的貢獻率達達14.7％％，考慮到其其產(chǎn)品和服務(wù)務(wù)價格下降的的因素，實際際貢獻超過25％。1995年～1999年美美國電子信息息產(chǎn)業(yè)以年均均30％的高高速持續(xù)增長長，對國民經(jīng)經(jīng)濟貢獻率超超過35％。。從亞洲新興興工業(yè)國家的的產(chǎn)業(yè)演進過過程看，以電電子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)為代表的高高科技產(chǎn)業(yè)是是國民經(jīng)濟新新的增長點。。1999年年，全球電子子工業(yè)總產(chǎn)值值11335億美元，其其中美國占28％、日本本占23％、、西歐占20％、中國僅僅占4.25％?？梢?，，在電子信息息產(chǎn)業(yè)國際分分工中，中國國均處于中低低端。我國是一個尚尚未完成工業(yè)業(yè)化的發(fā)展中中國家，傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然是是我國在21世紀參與國國際競爭的優(yōu)優(yōu)勢所在，但但我國傳統(tǒng)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的工藝、、技術(shù)、裝備備落后。在經(jīng)經(jīng)濟全球化的的競爭中，將將面臨著嚴峻峻的挑戰(zhàn)，用用電子信息技技術(shù)改造傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是提提高我國傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競爭力力的主要途徑徑。我國電子子信息產(chǎn)業(yè)的的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)規(guī)模已經(jīng)很大大，未來發(fā)展展的重點與難難點是解決電電子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)的核心技術(shù)術(shù)問題。高技技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須須有自主的高高技術(shù)作支撐撐，才能改變變電子信息制制造業(yè)以做加加工組裝和低低端產(chǎn)品為主主的局面。2008-7-2526電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子子信息科學與與技術(shù)專業(yè)高等等教育的回顧顧中國電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育的發(fā)展歷歷史電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格與培養(yǎng)模模式的演變歷歷程二、電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育發(fā)展的現(xiàn)現(xiàn)狀電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)目標標與定位電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)教育教學現(xiàn)現(xiàn)狀理論教學體系系教學現(xiàn)狀國外典型大學學電子信息科科學與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況依托的學科博博士點與師資資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀三、與本學科科專業(yè)相關(guān)的的行業(yè)（或應應用領(lǐng)域）現(xiàn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨趨勢四、電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)今后5-15年左左右的社會需需求狀況2008-7-2527電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會需求狀狀況（1/4）信息產(chǎn)業(yè)部（（原）發(fā)布的的關(guān)于電子信信息科學與技技術(shù)市場構(gòu)成成的報告中，，稱該市場由由硬件、軟件件和信息服務(wù)務(wù)市場構(gòu)成。。其中：硬件市場由主主機、外部設(shè)設(shè)備、應用產(chǎn)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)產(chǎn)品和零配件件及耗材市場場五部分構(gòu)成成。軟件市場由平平臺軟件、中中間軟件和應應用軟件三部部分構(gòu)成。其其中：平臺軟件市場場由操作系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及及其開發(fā)工具具、系統(tǒng)及網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理軟件件和其他平臺臺軟件四部分分構(gòu)成。中間軟件市場場主要包括網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全軟件件和中間件產(chǎn)產(chǎn)品。應用軟件市場場分為行業(yè)通通用軟件、行行業(yè)專用軟件件和通用類軟軟件三部分，，又以行業(yè)專專用軟件市場場為主流。信息服務(wù)市場場分為軟件支支持與服務(wù)、、硬件支持與與服務(wù)、專業(yè)業(yè)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)服務(wù)四部分分。其中，專專業(yè)服務(wù)市場場又分為系統(tǒng)統(tǒng)集成、IT教育培訓服服務(wù)、IT咨咨詢服務(wù)和IT外包服務(wù)務(wù)四部分。2008-7-2528電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會需求狀狀況（2/4）《國民經(jīng)濟和和社會發(fā)展第第十個五年計計劃信息化重重點專項規(guī)劃劃》預計，““十五”期間間，各級各類類信息化人才才五年共增加加2000萬萬人，其中軟軟件人員增加加300萬人人。教育部等五部部委2004年聯(lián)合發(fā)布布的報告稱，，電子信息科科學與技術(shù)人人才需求每年年增加100萬。我國非常重視視電子信息主主業(yè)的發(fā)展，，已將其列為為國家支柱產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)經(jīng)濟增長點。。近兩年每年年國家對通信信基礎(chǔ)設(shè)施的的投資將超過過1600億億元。各省和一些中中心城市也都都把電子信息息產(chǎn)業(yè)列為當當?shù)氐闹еa(chǎn)產(chǎn)業(yè)。2008-7-2529電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會需求狀狀況（3/4）該專業(yè)通常是是一所大學中中比較熱門的的專業(yè)，畢畢業(yè)生雖然了了解的知識很很多，但是許許多畢業(yè)生存存在動手能力力差、缺乏團團隊精神和交交流能力等問問題。IT項目主管管認為，目前該該專業(yè)人才存存在的主要問問題有三點：：缺乏獨立解解決問題的能能力；對工具具和方法的應應用不熟、經(jīng)經(jīng)驗不足；責責任心和紀律律性不強。人力資源主管管則認為，在實實際工作中，，該專業(yè)人才才最欠缺的五五個方面依次次為：對工具具和方法的應應用不熟、經(jīng)經(jīng)驗不足；價價值取向和對對職業(yè)生涯的的規(guī)劃不成熟熟；外語能力力欠缺；缺乏乏基本的抽象象分析問題能能力；承受壓壓力的能力不不足。2008-7-2530電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會需求狀狀況（4/4）畢業(yè)生應該加加強數(shù)據(jù)建模模等方面的能能力，提高對對抽象問題的的解決能力，，發(fā)揮自己實實現(xiàn)抽象模型型和軟件系統(tǒng)統(tǒng)方面的實力力。也有16.2%的畢畢業(yè)生認為軟軟件學院的畢畢業(yè)生會對電電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)學生具有一一定的沖擊。。在從事與行業(yè)業(yè)相關(guān)的應用用系統(tǒng)開發(fā)與與研究工作中中，除了需要要專業(yè)知識，更需要要與行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知知識，因此，，非電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)的學生生在這一點上上經(jīng)常占有優(yōu)優(yōu)勢。當然，在一些些涉及較深理理論和核心技技術(shù)的工作崗崗位上，該專專業(yè)的畢業(yè)生生受青睞。2008-7-2531電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告內(nèi)容目錄五、電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育改革與發(fā)發(fā)展的思路電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目標定定位構(gòu)建分層次、、多模式、多多規(guī)格電子信信息科學與技技術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)體系電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)體體系和專業(yè)課課程體系的指指導原則電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)目目標電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)課程體系的的指導原則堅持知識、能能力、素質(zhì)教教育的辯證統(tǒng)統(tǒng)一六、電子信息息科學與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育創(chuàng)新的重重大研究與建建設(shè)課題2008-7-2532電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告該專業(yè)高等教教育改革與發(fā)發(fā)展的思路（（1/3））從信息技術(shù)發(fā)發(fā)展前景看，，它目前正處處于快速發(fā)展展階段。隨著著人們對微觀觀世界和生命命現(xiàn)象不斷深深入研究，信信息技術(shù)在新新的物質(zhì)層次次和特殊物質(zhì)質(zhì)領(lǐng)域的擴展展應用，將在在新的結(jié)合點點上推進信息息技術(shù)自身的的飛速發(fā)展，，從而推動相相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域域的更深層次次發(fā)展。從學科的涇渭渭分明和技術(shù)術(shù)的專業(yè)劃分分，走向交叉叉融會是當今今科技發(fā)展的的突出特點。。量子信息技技術(shù)、納米信信息技術(shù)、生生物信息技術(shù)術(shù)等一些新興興技術(shù)領(lǐng)域，，具有誘人的的應用前景。。信息技術(shù)必將將在相當長時時期內(nèi)繼續(xù)保保持持續(xù)快速速的發(fā)展，發(fā)發(fā)揮主導作用用，使不同技技術(shù)學科的交交叉融會向深深度和廣度發(fā)發(fā)展。2008-7-2533電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告專業(yè)高等教育育改革與發(fā)展展的思路（2/3）信息技術(shù)獲得得的連續(xù)指數(shù)數(shù)增長極大地地依賴于電子子信息科學與與技術(shù)主要領(lǐng)領(lǐng)域的連續(xù)不不斷的創(chuàng)新。。另一方面，信信息技術(shù)領(lǐng)域域的進展也將將提供實現(xiàn)這這些創(chuàng)新所需需要的先進工工具和手段。。水平不斷提升升的復雜性和和抽象性電子系統(tǒng)復雜雜性水平的不不斷提升的結(jié)結(jié)果，使得將將來大多數(shù)的的研究會強化化信息技術(shù)在在新領(lǐng)域的作作用和影響。。這些研究將將要求我們工工作在更高的的抽象層次以以管理不斷增增長的復雜性性。進一步而言，，系統(tǒng)層面的的潛在影響的的視野的建立立對研究工作作的開展和進進行也變得愈愈來愈重要。。2008-7-2534電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告專業(yè)高等教育育改革與發(fā)展展的思路（3/3）電子信息科學學與技術(shù)交叉領(lǐng)域的收收斂性由于電子信息息科學與技術(shù)術(shù)總是自然地地形成為一個個交叉學科，，因此該領(lǐng)域域愈來愈多的的研究和應用用活動將與其其他學科領(lǐng)域域形成交叉。。例如，信息息技術(shù)重要性性的存在，電電子信息科學學與技術(shù)與計計算機科學與與技術(shù)、光電電子、自動化化、以及電子子與信息工程程等之間的聯(lián)聯(lián)系不斷加強強而且必將變變得具有無縫縫連接性。類類似地，電子子信息科學與與技術(shù)研究的的進展也為醫(yī)醫(yī)學、物理科科學以及其他他工程領(lǐng)域等等提供了特別別開放的學科科交叉機遇。。電子信息科學學與技術(shù)與工程的融合合性電子信息科學學與技術(shù)的一一個非常重要要的特征就是是總是將新的的科學發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為實用的的工程系統(tǒng)。。大量的信息息革命一直基基于各種不同同的支撐技術(shù)術(shù)的指數(shù)增長長，而這些支支撐技術(shù)又常常常依賴于我我們探索數(shù)學學和物理科學學的能力。為為持續(xù)信息技技術(shù)領(lǐng)域這樣樣的連續(xù)成長長，就勢必需需要在各個領(lǐng)領(lǐng)域進行持續(xù)續(xù)不斷的創(chuàng)新新性工作如新新器件、新材材料以及新算算法。同時，，工程領(lǐng)域方方面獲得的進進步又反過來來在科學研究究領(lǐng)域持續(xù)不不斷地刺激并并產(chǎn)生新的進進展。電子信息科學學與技術(shù)變化的快速性性電子信息科學學與技術(shù)的發(fā)發(fā)展、分析和和設(shè)計方法更更新的步伐是是如此的神速速，導致很多多工程問題的的解決方案和和方法每幾年年就必須完全全重新加以思思考。這對我我們所聘用的的教師的類型型和素質(zhì)以及及對我們所提提供給學生的的培養(yǎng)方案都都將產(chǎn)生意義義深遠的影響響。2008-7-2535電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目標定定位高等學校的培培養(yǎng)目標是為為國家的社會會主義現(xiàn)代化化建設(shè)培養(yǎng)掌掌握堅實的基基礎(chǔ)理論和系系統(tǒng)的專門知知識，適應社社會主義市場場經(jīng)濟體制和和人才市場需需要的、德智智體全面發(fā)展展的合格人才才。電子信息科學學與技術(shù)是研研究信息的獲獲取、存儲、、傳輸、檢測測、控制和加加工的技術(shù)科科學，是一門門技術(shù)密集、、發(fā)展和更新新十分迅速，，而且具有很很強的工程應應用背景的技技術(shù)科學。本專業(yè)作為理理科專業(yè)，主主要培養(yǎng)既具具有扎實的數(shù)數(shù)理基礎(chǔ)，又又熟練掌握電電子技術(shù)、信信號處理、信信息系統(tǒng)、計計算機應用與與控制方面的的知識和各種種實驗測試技技能，了解有有關(guān)微波通信信技術(shù)、光學學工程、微電電子技術(shù)、材材料工程、波波譜物理、無無線電電子學學等方面的基基礎(chǔ)知識，能能在信息科學學、電子工程程、計算機技技術(shù)及其相關(guān)關(guān)領(lǐng)域從事科科研教學、科科技開發(fā)、工工程技術(shù)及生生產(chǎn)管理的綜綜合型人才。。2008-7-2536電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告構(gòu)建分層次、、多模式、多多規(guī)格電子信信息科學與技技術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)體系（（1/2））社會需求對專專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)規(guī)格和模式起起到?jīng)Q定性作作用。必須根根據(jù)本行業(yè)發(fā)發(fā)展的動態(tài)不不斷的調(diào)整專專業(yè)的結(jié)構(gòu)和和規(guī)模。目前由于IT行業(yè)發(fā)展勢勢頭強勁，我我國目前眾多多院校紛紛設(shè)設(shè)置計算機科科學、通信工工程、電子工工程、微電子子等本科專業(yè)業(yè)。所以電子子信息科學與與技術(shù)專業(yè)作作為理科專業(yè)業(yè)，應與上述述相關(guān)工科專專業(yè)形成互補補，不能完全雷同同。作為理科專專業(yè)應適當控控制院校數(shù)和和招生人數(shù)，，并在本科階階段實行寬口口徑的通才培培養(yǎng)模式。在大學中設(shè)立立該專業(yè)的專專科、本科和和研究生教育育三個層次的的人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格。一般來來講，大學本本科教育的培培養(yǎng)目標是通通用性專門人人才，研究生生教育的培養(yǎng)養(yǎng)目標是高層層次專業(yè)人才才。這三個層層次的人才對對應著本專業(yè)業(yè)領(lǐng)域不同層層次的社會需需求。2008-7-2537電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告構(gòu)建分層次、、多模式、多多規(guī)格電子信信息科學與技技術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)體系（（2/2）各類院校的合合理分工研究型大學：以培養(yǎng)該學學科領(lǐng)域的理理工結(jié)合、理理論與工程應應用結(jié)合的研研究性與應用用復合型、高高層次人才；；教學研究型大大學：本科是通識識為主或通識識與專業(yè)并重重的教育，以以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚厚、口徑寬的的復合型人才才為主；教學主導型大大學（一般普通高高校）：以通通識教育為主主，具有一定定的專業(yè)方向向的應用型人人才。由于該專業(yè)為為理科專業(yè)，，應嚴格控制制專科設(shè)置的的學校。如果果課程體系設(shè)設(shè)置合理，在在研究生層次次，畢業(yè)生有有相當寬的選選擇空間，可可以根據(jù)自己己意向攻讀不不同的理工類類研究生，培培養(yǎng)高層次人人才。2008-7-2538電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標（1/2）國際上當前發(fā)發(fā)展最為迅速速和最具發(fā)展展?jié)摿Φ乃膫€個前沿領(lǐng)域———納米技術(shù)、生生物技術(shù)、信信息技術(shù)和認知科學的交叉融合，，以及目前提提出“會聚技術(shù)”的新概念，，均將對未來來帶來戰(zhàn)略性性的影響。該專業(yè)應該理理論與應用結(jié)結(jié)合，加強理理論，強化能能力，更能體體現(xiàn)學科的交交叉與融合。。所以應該按按創(chuàng)新體系，，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口口徑、強能力力、高素質(zhì)、、總體優(yōu)化”的原則，培培養(yǎng)多學科交交叉復合型人人才。在大學學本科教育培培養(yǎng)初步具有有創(chuàng)新意識人人才過程中，，必須讓學生生打好“三類基礎(chǔ)，四四種能力”，即：2008-7-2539電子信息科學學與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標（2/2）三類基礎(chǔ)：（1）本類學學科知識基礎(chǔ)礎(chǔ)。包含較強強的數(shù)理知識識、外語知識識；工程核心心知識；專業(yè)業(yè)核心知識。。（2）異類學學科知識基礎(chǔ)礎(chǔ)。如經(jīng)管、、人文社科以以及其它非課課堂內(nèi)傳授的的知識，提高高學生的綜合合素質(zhì)。（3）材料學學、電子機械械、電子技術(shù)術(shù)、通信、計計算機應用與與控制等基礎(chǔ)礎(chǔ)知識。四種能力：獲取與運用知知識能力，知知識綜合集成成運用和不斷斷更新的能力力；創(chuàng)造造性性思思維維和和敏敏銳銳的的洞洞察察力力與與創(chuàng)創(chuàng)新新能能力力；；組織織管管理理、、社社交交能能力力和和活活動動策策劃劃能能力力；；具有有運運用用所所學學知知識識，，進進行行初初步步科科學學研研究究和和產(chǎn)產(chǎn)品品開開發(fā)發(fā)的的能能力力。。2008-7-2540電子子信信息息科科學學與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展戰(zhàn)戰(zhàn)略略研研究究報報告告電子子信信息息科科學學與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系的的指指導導原原則則盡管管該該專專業(yè)業(yè)是是理科科專業(yè)業(yè)，，但但據(jù)據(jù)查查詢詢了了解解，，目目前前國國內(nèi)內(nèi)相相當當大大部部分分院院校校該該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系仍仍雷同同于電電子子科科學學技技術(shù)術(shù)、、電電子子工工程程、、電電子子信信息息工工程程等等工科科專業(yè)業(yè)。。該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系與與人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)應應以以電子子信信息息學學科科的發(fā)發(fā)展展為為主主。。該該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系應應站站在在多多學學科科的的交交叉叉融融合合高高度度，，在在重重視視相相關(guān)關(guān)工工程程技技術(shù)術(shù)課課程程的的同同時時，，應應加加強強理理科科基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課程程，，讓讓學學生生在在較較寬寬學學科科范范圍圍選選課課，，真真正正體體現(xiàn)現(xiàn)““厚厚基基礎(chǔ)礎(chǔ)、、寬寬口口徑徑、、強強能能力力、、高高素素質(zhì)質(zhì)””。。我們們建議議高等等數(shù)數(shù)學學、、大大學學物物理理應應按按理理科科培培養(yǎng)養(yǎng)，，增增加加物物質(zhì)質(zhì)與與物物性性、、量量子子力力學學、、固固體體物物理理、、非非線線性性物物理理等等課課程程。。這這可可以以與與當當前前電電子子信信息息科科學學學學科科其其它它專專業(yè)業(yè)相相互互補補充充，，協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)發(fā)展展。。2008-7-2541電子子信信息息科科學學與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展戰(zhàn)戰(zhàn)略略研研究究報報告告堅持持知知識識、、能能力力、、素素質(zhì)質(zhì)教教育育的的辯辯證證統(tǒng)統(tǒng)一一一流流的的大大學學，，必必須須有有一一流流的的理科科教教育育。加強強基基礎(chǔ)礎(chǔ)理理論論，，培培養(yǎng)養(yǎng)學學生生嚴嚴密密的的邏邏輯輯推推理理，，實實踐踐教教學學對對提提高高學學生生的的綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)，，培培養(yǎng)養(yǎng)學學生生的的創(chuàng)創(chuàng)新新精精神神和和科科學學思思維維方方法法具具有有特特殊殊的的作作用用。。無論論是是綜綜合合性性大大學學還還是是理理工工科科大大學學，，實驗驗教教學學是系系統(tǒng)統(tǒng)培培養(yǎng)養(yǎng)學學生生基基本本動動手手能能力力，，提提高高學學生生素素質(zhì)質(zhì)的的一一門門重重要要基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課。。這里里實實驗驗教教學學包包括括物物理理實實驗驗、、近近代代物物理理實實驗驗、、電電子子線線路路（（模模電電與與數(shù)數(shù)電電））、、數(shù)數(shù)字字信信號號處處理理、、計計算算機機程程序序設(shè)設(shè)計計與與自自動動控控制制等等實實踐踐環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)。。國國外外對對學學科科建建設(shè)設(shè)和和素素質(zhì)質(zhì)培培養(yǎng)養(yǎng)已已經(jīng)經(jīng)完完全全實實行行了了““開開放放式式””，，即即實實驗驗室室時時間間、、設(shè)設(shè)備備全全面面開開放放。。提提供供充充分分的的條條件件培培養(yǎng)養(yǎng)學學生生的的個個性性與與素素質(zhì)質(zhì)，，充充分分發(fā)發(fā)揮揮學學生生的的聰聰明明才才智智，，使使培培養(yǎng)養(yǎng)出出的的人人才才與與科科技技發(fā)發(fā)展展及及社社會會接接軌軌。。國國內(nèi)內(nèi)各各類類大大學學多多年年來來在在不不同同程程度度與與深深度度進進行行教教育育改改革革與與創(chuàng)創(chuàng)造造性性、、設(shè)設(shè)計計性性與與綜綜合合性性實實驗驗改改革革。。為為了了提提高高學學生生的的綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)，，加加強強實實驗驗教教學學環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)，，在在實實驗驗教教學學中中引引入入““開開放放性性””、、““設(shè)設(shè)計計性性””、、““綜綜合合性性””概概念念，，減減少少驗驗證證性性實實驗驗，，增增加加設(shè)設(shè)計計性性實實驗驗，，已已被被大大家家所所公公認認。。在重重視視知知識識能能力力的的教教育育以以外外，，同同時時必必須須注注重重學學生生的的人文文素素質(zhì)