小學一班級下冊數(shù)學教學反思小學一班級下冊數(shù)學教學反思

作為一名人民老師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要留意哪些問題呢？以下是我精心整理的小學一班級下冊數(shù)學教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思1《統(tǒng)計》這單元是在學生已經(jīng)初步學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡潔數(shù)據(jù)，初步熟悉了象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表的基礎上，繼續(xù)學習分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡潔的統(tǒng)計表里。

這節(jié)課，我從學生的實際動身，為學生營造了有效的學習環(huán)境，讓學生對知識的學習產(chǎn)生了強烈的奇怪???，然后去探究、去質疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學生認知上的沖突，讓學生主動地構建了知識，提高了課堂教學的效率，達到了教學效果的最優(yōu)化。

一、呈現(xiàn)的獨創(chuàng)性。

能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的。由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內容在教室里不便開展，于是，我利用學具中的各種形狀的幾何圖形卡片，讓學生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計各種形狀的幾何圖形卡片的個數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，增強了學生自主選擇和使用學習策略的意識。

二、探究的自主性。

學生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的閱歷已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種形狀的各種形狀的幾何圖形卡片分類記錄，有的用畫“☆”表示卡片的個數(shù)，有的用畫“正”表示卡片的個數(shù)，有的則用打“√”的方法記錄卡片的個數(shù)……然后讓學生選擇自己喜歡的記錄方法，動手將幾何圖形卡片的個數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了進展

三、數(shù)學的有用性。

由于生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生熟悉到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。本課通過對幾何圖形卡片個數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓學生用數(shù)學知識解決了生活中的實際問題，體會了數(shù)學的價值。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思2“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡潔的排列規(guī)律，培育學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好打算。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡潔規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課實行了獨立思考、合作探究、小組溝通的學習方式進行教學。

例1、例2、例3是最簡潔的圖形的變化規(guī)律，例4是簡潔的圖形的變化規(guī)律。基于這兩部分內容比較接近，固安排在一節(jié)課內教學。

為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生樂觀性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。我打算了一些紅花和黃花，告知他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神奇地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生愛好被調動起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我準時地夸他們真聰慧猜得真準，學生們各個是樂不行支。我話鋒一轉說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。看到他們懷疑的眼神，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎?”此時，學生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱忱全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。

為吸引學生提高學生學習愛好，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全過程。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就詳細化、清晰化。

新課程提倡自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參加者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思3小學數(shù)學一班級下冊《小括號》教學反思小括號以前是二班級下冊的知識，現(xiàn)在新教材改編在一班級下冊，在學習了連加，連減，加減混合運算，以及能解決簡潔的連加，連減，加減混合實際問題的基礎上編排的。學生完全有能力把握，且笑苦熬好的出現(xiàn)可以增加試題的變化，提高學生練習的愛好。教材編排是用連續(xù)減去兩次星星，我覺得可能用在購物的場景會比較好。貼近生活實際，且也學了人民幣的簡潔計算。我是這樣設計的，小明媽媽做飯時發(fā)現(xiàn)沒醬油了，給小明10元錢，買一瓶5元的醬油，剩下的錢可以給小明3元買冰激凌，最后剩下的錢是多少元？學生很興奮地去買東西，算錢。

大部分學生列出的算式是10-5-3=2（元），我就引導，去商店買東西一般是怎么付錢的呢？冰激凌和醬油是在同一個店里面買的。售貨員是怎樣找錢的呢？很快就有學生說，哦，要先算一共要花多少錢，售貨員才好找錢給我們。于是大家都說一共是要8元呢，這個8元是怎么來的呢？題目沒有直接給出，是用3+5合起來的。那能不能用一個算是表示呢？于是就有沖突10-5+3，這樣列式是先算什么？而題目是要先算3+5，怎么辦好？順勢就引出小括號，從而學生明白小括號是用來轉變運算挨次的。

由于是第一次接觸小括號，所以我又適當增加了買其他東西的場景，練習的時候就用書本上的剪星星，以及生活中常見的吃東西場景。在練習的時候，強調為什么要用小括號，要先算什么，加以鞏固。這當中學生也知道了小括號和我們前面學習的+，-一樣，有著自己的作用和意義。最后我還把括號比作老奶奶，過公路的時候讓老奶奶先走，學生就能更加形象地記憶住了有括號先算括號里的。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思4先說不足：在教學語言上更加簡煉，干脆簡潔，

課堂上假如在整體把握中節(jié)奏快一點就更好，符合低段孩子的年齡特征，時刻激發(fā)孩子的愛好。

通過學生的合作學習從而探究出多種計算方法并把握豎式加法的計算法則。將是本節(jié)課的重點部分。而在這其中，對多樣化算法進行優(yōu)化，理解“滿十進一”的算理，達到正確完成計算又將是本節(jié)課的難點部分。在這次教學中，我將引導學生運用自主探究、合作溝通的學習方式突出重點，以及采納介紹算理、強調法則的方法來突破難點。以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主能力和創(chuàng)新能力，調動學生學習的樂觀性，根據(jù)這些指導思想，我將采納情境教學法、任務教學法、多媒體課件演示法來教學，這幾種方法將貫穿于整個教學過程當中，幫助學生快速、正確理解教學內容。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

在這一環(huán)節(jié)中，我將使用的是創(chuàng)設情境法。上課一開頭，我對孩子們說：“小伴侶們，你們都是在什么時候發(fā)新書呢？在學生融入課堂情境的時候，我將告知學生：這節(jié)課老師就帶你們到明明班上去看一看。（課件出示發(fā)新書的主題圖）讓學生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。在學生討論說后，再讓學生思考40本書夠不夠是什么意思？說一說你的看法。比如；小明他們班女生19人，男生18人，一共有多少人？你能解決這個問題嗎？這就自然地引出有關兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學問題，這就是本節(jié)課的重點學習內容。這個環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的樂觀性、主動性，增強學生探究新知的欲望。

二、新知識探究

在新課引入過后，我們來看一下本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：新知識探究，也是本節(jié)課的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中，我將使用的是任務學習法和多媒體演示法。第一步：我讓同學們獨立思考算法，試算19+18=（），第二步：我組織學生組內溝通算法，對每種算法進行評價。第三步再全班同學溝通算法。教學時，老師引導學生先進行估算，培育了學生的估算意識，在解決“19+18=？”這個問題時，學生通過想一想、說一說、擺一擺、算一算等活動，進行自主探究與合作溝通，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，激勵算法多樣化，進展學生創(chuàng)新意識。我先讓學生進行口算方法的嘗試：（1）、請學生說一說有哪些口算方法？（2）、老師（課件出示），并讓學生說一說為什么這樣算？

生1：10+10=208+9=1720+17=37

生2：19+10=2929+8=37

生3：20+18=3838-1=37

再讓學生比較這三種方法哪一種要簡便一些？說一說原因。除了口算算法外，我還讓學生通過用擺小棒、豎式方法計算。來強調“滿十進一”的計算法則，老師要板書列豎式的算法，為了強化法則，我采納了編兒歌的形式幫助學生記憶。（出示課件：兒歌）這一系列活動突出了本節(jié)課的重點，同時又突破了教學的難點。這個環(huán)節(jié)的設計是以學生原有的知識閱歷為基礎，讓他們進行自主的探究性學習，大膽地讓學生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，敬重了學生的個性，體現(xiàn)了算法的多樣化，極大地激發(fā)學生的學習樂觀性和主動性，使學生學得輕松愉快。

在新知識學習后，我就將帶學生進行鞏固本節(jié)課所學的內容。讓學生充分體驗數(shù)學來源于生活，同時又應用于生活。練習分兩部分：一是基礎練習，二是開放性練習。（出示課件）這樣做是為了滿足學生多樣化的學習需要，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展，調動學生學習數(shù)學的樂觀性。

最后一個環(huán)節(jié)是全課總結，今日我們學習了什么？你有什么收獲？（讓學生說說）師（課件出示）兒歌：

進位加法要記牢，相同數(shù)位要對齊，

先從個位加起來，個位滿十要進一。

生：齊唱兒歌結束。

總之，在這節(jié)課中我做到既關注學生學到了什么，又關注是否樂觀主動地參加數(shù)學活動的學習，以及對學習數(shù)學的愛好。另外還引導學生把所學知識運用到生活中，用所學的知識解決一些生活問題，培育學生自覺運用數(shù)學解決日常生活中問題的意識。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思5本節(jié)課的教學重點就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律，通過整理，觀察，對比之后，復習數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使學生能更清晰地理解100以內數(shù)的排列挨次，在表中發(fā)現(xiàn)了一些好玩的排列規(guī)律，這一整理活動，一方面使學生進一步鞏固了從認數(shù)中獲得知識，另一方面又培育了學生的觀察能力和表達能力，促使學生思維的進展，提高學生學習數(shù)學的愛好，對100以內數(shù)之間的內在聯(lián)系有了更清晰的理解。

課前我讓學生預習38頁，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習。

教學中，讓學生給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學生清晰地知道100以內各數(shù)的排列挨次，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學生探究規(guī)律的奇怪???心。

接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們去看、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列挨次，調動起全體學生獵取知識的愿望。并利用不同形式的練習，如在數(shù)目表中找數(shù)。提問：與90相鄰的兩個數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個數(shù)等題。給學生開闊學習思路，教給學習方法。

整個教學活動中學生能主動與小組成員一起思考討論問題，學會與人合作，學會傾聽別人的意見，進一步培育互助、合作溝通的意識。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思6《跳繩》是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一班級下冊第五單元加減法(二)第63頁——64頁的內容。本課是學生在學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎上來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學教學要從學生的生活閱歷和已有知識動身，以學生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和詳細情境中理解數(shù)學家知識的含義，主動構筑自己的數(shù)學知識結構。

課前我設計一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習，讓學生回顧兩位數(shù)減法的計算和豎式的基本方法，進一步提醒學生在列豎式計算的留意點，也是為這節(jié)課后面的學習做好輔墊。使學生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法用豎式計算時，大多數(shù)同學都能夠正確的用豎式計算。

我在展現(xiàn)完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后，讓學生找完數(shù)學信息并根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題時，有強調學生能提出完整的數(shù)學問題，這對學生的問題意識的進展有很大的推動作用。教材第一次向學生明確提出了估算的要求，在本節(jié)課中，學生的估計意識較差，讓他們估計時很多學生直接就把得數(shù)算出來了，或者只會說出等于十幾或二十幾，讓他說是怎么想的，根本就說不來。這時老師沒有放任不管，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學生明白了什么是估計，提高了學生估算意識。

但本課教學中還存在很多的不足之處：一是在復習時，時間用了比較多，影響了后面的教學進度；二是在讓學生討論算法時，沒有充分發(fā)揮好引導的作用，討論效果不理想，流于形式；三是學生匯報豎式的計算過程時，為了趕時間講解得不是很透徹，沒有突出本課的重點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結果是否正確，而本節(jié)課在計算完62-48的正確得數(shù)后沒有回到估算驗證計算的結果，這樣學生對估算的作用不了解，認為估算是可有可無的了。五是對本課的難點100-48這種連續(xù)退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹，可能還有很多學生做不來。六是課堂語言不夠精練，評價激勵性的語言太少，學生的學習樂觀性就不高，整個課堂學習效率不高。

我在今后教學中一定要留意到一些細節(jié)的東西，避開出現(xiàn)類似錯誤。要加強學習，以提高自己的教學能力！

小學一班級下冊數(shù)學教學反思7平面圖形的熟悉"作為小學階段學生熟悉幾何圖形的第二部分，具有十分重要的意義。怎樣使學生既對這5種圖形的特征有一定的熟悉，還能初步把握一些學習方法，同時還要對學生進行一些數(shù)學思想的滲透，確實具有一定的難度。這節(jié)課只有在專心領會課標中的新理念，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計各教學環(huán)節(jié)，達到了較好的教學效果。

1、情境的創(chuàng)設與問題的提出符合學生年齡特點，貼近學生生活實際。

本節(jié)課我創(chuàng)設了"玩七巧板"的情境，非常符合學生的年齡特點。"七巧板"對于一班級學生來說是最熟悉的一種玩具，幾乎家家都有。"七巧板"是他們最喜歡的游戲之一，充分調動了孩子們的學習樂觀性。

2、能從學生認知閱歷動身，靈活處理教材，合理安排教學挨次。

對這5種圖形的熟悉，我轉變了教材原來的編排挨次。這樣安排本節(jié)課的教學內容，體現(xiàn)了老師能專心鉆研教材，結合教學內容的特點和學生的認知特點，靈活處理教材，合理安排教學挨次。

3、重視學生的體驗，精心設計教學活動。

（1）能讓學生在"玩"中體驗。

（2）能讓學生在"游戲"中體驗。

（3）能讓學生在"合作溝通"中體驗。

總之，"平體圖形的熟悉"一課，在教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗性方面，都能堅持以學生的進展為本，努力體現(xiàn)新課標所提倡的基本理念。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思8《數(shù)的挨次》這部分內容是在學生已經(jīng)把握100以內的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。

1、在教學時，我留意從學生已有的知識閱歷動身，培育學生自主探究的能力。在填寫百數(shù)表時，由于學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內數(shù)的挨次的鮮亮表象，為進一步加深對各數(shù)的挨次的記憶，也為理解和探究百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。

2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學生對100以內數(shù)的挨次有一個更深刻的熟悉，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內的數(shù)的大小有比較清晰的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些好玩的排列規(guī)律，進展學生的思維，開闊學生的思路，培育學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數(shù)學的愛好。一堂課上下來，感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要留意適當掌握。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思9這個學期我繼續(xù)擔任一班級數(shù)學教學工作，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責任促使我無怨無悔地做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起士氣向前進，一學期很快就要過去了，很有必要反思一番。

最初打開一班級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注意培育學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性、互動性和制造性等方面的培育，怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？

愛好是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生假如對數(shù)學有深厚的愛好，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談自己在這一學期教學中的幾點體會。

一、我覺得做得較好的方面

1、摸清底細，熟知學生水平。剛入學的一班級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但數(shù)學學習的基礎卻是不盡相同的。因此，在上每一節(jié)數(shù)學課之前，我總是先了解一下學生的學習基礎，課堂上盡可能做到因材施教。

2、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動好玩的學習情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事。不局限教材，靈活運用教材，根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。例如：教學“位置”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學生上來排隊，全班同學來說誰的左邊是誰？右邊是誰等，然后讓說中的小伴侶跳一跳，看看和同學們說的是否全都。又如：在上“圖形的拼組”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自主動手實踐，真正使學生在“玩”中獲得了知識。

3、要信任學生，一班級的學生一樣具有無限的制造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，激勵學生多動腦筋，勤思考。剛開頭，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的激勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是上《人民幣的計算》這一課時，大多數(shù)學生在用20元錢買物品時，都列算式為：12+3+5，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：5+5+5+5。我故作驚異地問：“你為什么要列成這樣呢？”她說：“我最喜歡小人書了，所以我想把20錢都用在買小人書上，所以買了4本下人書。”我當時特殊高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“才智果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這道題還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，想出了多種不同的答案。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能樂觀主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會，并加以正確引導，信任孩子們是有潛能可挖的。

4、創(chuàng)設學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學問題。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如：教《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生樂觀參加，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算知識，又培育了表達能力、實踐能力等，真可謂一舉三得。

5、以猜為動力，引導學生探究數(shù)學的奧秘。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些隱秘，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采納"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在奇怪???中思考，在思考中得到逐步提高。如在“多一些，少一些”時，我通過猜一猜的小游戲，讓學生理解什么是“多一些”，什么是“少一些”，怎樣算“多得多、少得少”等，同時也加深了對數(shù)的熟悉。

6、培育孩子的生活實踐能力。許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培育孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如：上完《熟悉時間》課以后，讓學生自己設計一張合理的一天作息時間表，請學生合理安排好自己的時間，教育學生要珍惜時間，不要浪費時間。

7、在競賽中增長信心，培育競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷激勵他們樹立信心，增強士氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行“奪紅旗”競賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培育學生的競爭意識。

二、不足與困惑

1、我雖然參加過了新課程培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。

2、像好多課得打算很多的材料，但平時上課，自己由于身兼一班級班主任之職，所以有時會很忙，不行能一一去打算的。

3、一班級這個班學生基礎差異大是令我頭疼的問題。在教學中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。

三、幾點思考

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的進展需要，還有待進一步學習提高。

2、師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一班級的新生由學前班（幼兒園）進入小學，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式。他們既奇怪???又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一班級新生的心理特點,我耐心的指導他們,真誠的激勵他們,激發(fā)他們的學習熱忱，激勵他們說出自己對事物的熟悉，從而達到教學的目的。

3、要轉變家長的觀念，但家長的想法跟不上時代（有溺愛孩子的成分）。有些家長認為現(xiàn)在的一班級教材難，孩子能學多少算多少，以后再長大點就會知道的。部分家長對學生的學習不過問，特殊是學習困難的學生家長不跟老師協(xié)作共同幫組學生。如：幫助學生制作簡潔的學具、批改家庭作業(yè)，老師顯得很無奈，這樣的局面怎么辦？

小學一班級下冊數(shù)學教學反思10“十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學一班級下冊第二單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設了一個學生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會，讓學生從這些生活情境中提出數(shù)學問題，再列式計算。我在教學時，也是通過課件創(chuàng)設了這樣的情境，讓學生通過擺小棒探究十幾減9的算法多樣性。課本上在教學十幾減9這一內容時，教材上出現(xiàn)了三種算法：一是用數(shù)數(shù)的方法，一個一個地減；二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13,13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學時為學生之間的數(shù)學溝通提供較大的空間，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，同時學生思維品質得到培育，合作溝通的能力得到提高。為了更好的讓學生理解“破十法”的算理，我還給學生留出了動手擺小棒的時間，讓學生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的`方法。這樣讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學目標，而且能充分體現(xiàn)學生是學習的主人，同時培育了學生的溝通能力和合作意識。

一節(jié)課下來，學生學得樂觀主動，真正體現(xiàn)了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數(shù)學的價值，從而幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。

由于學生的智力進展水平存在差異。以下還有幾點做得不足：

1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應該回過頭把復習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻。

2、每上完一個環(huán)節(jié)應該給這個部分做個小結，最后還要給整節(jié)課做一個總結，讓學生對所學知識有一個很清晰的思路。

3、個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。

在以后的教學中留意克服不足，發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學生把握所學的內容。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思111、創(chuàng)設情境，讓學生主動看、想、問、做

低班級的統(tǒng)計教學，應根據(jù)學生的年齡特點與認知規(guī)律，重視學生的操作活動，讓學生在直接的操作和感知的基礎上，逐步體會統(tǒng)計的必要性。因此，我緊密的聯(lián)系了學生的生活實際，創(chuàng)設了學生感愛好的情境：我利用進行“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會，問要買什么水果？學生比較感愛好，而且樂于關注。有了這樣的情感，學生學起數(shù)學知識來，當然是事半功倍了。讓學生自己去調查，，如此以來不僅能調動學生學習的愛好，而且通過學生自主地參加學習，親身體會調查的過程，有助于學生對統(tǒng)計知識的進一步理解，并懂得如何把所學的知識運用到實際中去。讓學生在生動詳細的情境中理解了數(shù)學問題。

2、抓住時機，激勵學生自主選擇，張揚個性。

在教學過程中，關注學生的個性，激勵他們想自己所想，問自己所問的，說自己想說的，同時要引導學生會想、會問、會說。要學會肯定別人做得好的地方，幫助別人彌補不足之處。對別人做法不理解的不要指責，而是學會提問。形成一種老師、學生公平的在一起討論問題的氛圍。老師不但要敬重和肯定學生個性化的思維方式與結果，還要抓好時機，激勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢與長處，促進他們個性素養(yǎng)，整節(jié)課學生不是靜靜的聽老師教，而是吵鬧的“動”起來。這是我呼喚學生“樂觀參加”與“合作溝通”的成功之處。同學們在我創(chuàng)設的民主、公平的氣氛下思維開頭了，頭腦靈活了，參加意識增強了，合作溝通的效果漸佳了。

3、評價形式多樣化，增強學生學好數(shù)學的信心

本節(jié)課我留意到了對學生的評價，實現(xiàn)了方式多樣化，既有語言上的激勵，也有體態(tài)語的觸摸。雖是一個微不足道的動作對學生的學習樂觀性有很大的推動作用。這樣評價方式我除了用以關注學生對知識技能的把握，也關注了學生情感態(tài)度的形成和進展，另外我還進行了一個學生自我反思，自我評價的嘗試，我看到了學生在自我反思的沖突斗爭中增添了一份士氣，更增添了一份自信。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思12一、聯(lián)系生活，感悟生活中處處有數(shù)學。

《課程標準》強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和進展。在本課教學中，學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一班級的學生來說是途勞無功的。但生活中卻處處存在的規(guī)律，學生也在時時接觸著規(guī)律，于是我把生活中簡潔的規(guī)律現(xiàn)象抽象出來，轉變成學生喜聞樂見的游戲，讓學生來玩一玩規(guī)律，這樣學生在玩規(guī)律的同時，就在熟悉著規(guī)律，理解著規(guī)律的特點。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動活潑的場景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，找一找其中的規(guī)律。學生對于這個場景太熟悉了，有的學生甚至還親身經(jīng)歷過裝扮會場的活動，學生的思維一下子從數(shù)學課本上飛到了實際生活中，體會著規(guī)律給生活帶來的美，從而使學生熟悉到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。

二、寓教于樂，增強學習愛好。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂這者”。愛好是的老師，只有激發(fā)了學生對數(shù)學的深厚愛好，他們才會樂觀主動地去探求數(shù)學知識。低段兒童對枯燥無味的講解很難理解，甚至不感愛好，但一聽到“游戲”、“活動”這類詞時，馬上打起精神，產(chǎn)生強烈的愛好與奇怪???心。所以課前我就以游戲的形式把學生帶入本節(jié)課的知識領域，讓學生在輕松、愉快的情境中來熟悉“什么是規(guī)律”。原來復雜的理論解釋，用游戲的形式來表現(xiàn)，一下子顯得淺顯易懂，學生也在喜歡地玩中不知不覺地熟悉了“規(guī)律”。接下來的學習，通過生動活潑的課件，充分調動了學生的多處感官，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，有張有馳，學生一直處于“玩中有學，學中有樂”的狀態(tài)中。當學生熟悉了規(guī)律，并樂觀探究規(guī)律的時候，讓他們擺一擺的規(guī)律，玩一玩規(guī)律；當他們在學中感到累時，讓他們舞一舞規(guī)律，感悟規(guī)律的多種形式。整節(jié)課，學生始終處于樂觀、愉快地學習狀態(tài)中。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思13一、基本情況

我擔任一班級數(shù)學課，共有學生40人。學生大部分上課能夠專心聽講，樂觀思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)常常完不成，以致學習成果較差，為了激發(fā)學生的數(shù)學學習愛好，更好的培育學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結反思，以利今后更好的上好這門課。

二、主要成果和閱歷

1、專心鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的樂觀性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

3、本學期我對學生注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的能力。

4、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。專心備好每一節(jié)課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生把握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的精心設計，使學生把握知識，形成技能，進展智力。所以我專心上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注意專題討論，樂觀參加學校組織的教學教研活動，專心組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注意培育了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培育了專心做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不專心，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不協(xié)作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面對全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注意學生各種能力的培育和知識應用的靈活性。特殊注意學習習慣的培育，以激發(fā)學生學習的愛好，提高他們的學習成果，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，激勵其進步。注意學生各種能力和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的樂觀性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數(shù)學課的開展應面對全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的樂觀性和主動性。

6、準時家訪，家長協(xié)作抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培育學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

小學一班級下冊數(shù)學教學反思14現(xiàn)代交通運輸與人們社會生活的關系越來越親密。從學生的實際動身，乘車是他們與交通運輸發(fā)生的最常常的聯(lián)系，因此，課程把這部分內容單列標題，進行比較詳細的敘述。這是本課的教學要點。本課由兩部分組成l)學習乘公共汽車(2)學習乘輪船和火車。課文以一個小學生能夠獨立乘車為標準，從看簡潔的交通圖、看站牌、上車后留意事項三個方面敘述了乘公汽車的常識。關于乘輪船和火車的內容，課文實行了略寫的方式，用了四幅圖，把乘輪船和火車時應留意的、帶有共同性的問題表