第第頁幼兒園大班數(shù)學教案：統(tǒng)計

幼兒園大班數(shù)學教案：統(tǒng)計1

活動由來：(設計思路)

近階段，“上學校”成了我們大班孩子共同的熱點話題，常常會聽到孩子們三五成群地圍在一起爭論有關上學校的內容，我意識到：上學校對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上學校開展深入與全面的探究，使幼兒在期盼上學校的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷?從這點出發(fā)，我開展了《我要上學?！愤@一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)覺大家以后所要上的學校并不相同，有的小伙伴還預備搬家，因此漸漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀念冊而引發(fā)的。

本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本狀況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)覺這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數(shù)字等符號進行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作技能的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗勝利的過程。

在今日的活動中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有不足的地方，但站在孩子的進展角度，我更多的著重活動過程，著重孩子們交往技能、分工合作技能和解決問題的技能是否得到了真正提高，這才是我親密關注的問題。

目的要求：

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念

2、積極查找解決問題的方法

3、體驗合作與勝利的歡樂。

材料預備：

1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各假設干

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等狀況的分類記錄表各一份。

3、知識預備：初步了解自己和伙伴的生日等狀況，并進行初級分類記錄。

指導過程：

一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒爭論

1、提出問題：

“上一次小伙伴一起想方法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?/p>

“有些小伙伴又發(fā)覺了新問題?”“他們想知道每個月一共有多少人過生日?可以用什么方法?”

2、幼兒自由爭論，引導幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題

“如何統(tǒng)計?”

(引發(fā)幼兒思索：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎?)

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

(一)、出示材料，鼓舞幼兒自主選擇

“今日，老師為小伙伴們預備了三種表格”

(二)、幼兒自主結伴統(tǒng)計，老師觀測指導(重點指導幼兒大膽、合理的運用或設計統(tǒng)計表，思索解決問題的最正確方法)

三、分組驗證

(一)提出要求：1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗證。

2、知道發(fā)覺錯誤、訂正錯誤的方法。

(二)幼兒分組驗證。

活動延伸：展示分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀測，鼓舞幼兒發(fā)覺新問題。

幼兒園大班數(shù)學教案：統(tǒng)計2

【活動目標】

1、通過觀測條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征。

2、學習通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。

3、喜愛合作，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

【活動預備】

記錄紙、記號筆假設干4盒蠟筆水果圖片假設干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導入活動。

師：小伙伴們喜愛吃水果嗎？喜愛什么水果？

〔出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)〕

你們喜愛的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜愛了。今日勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們情愿當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，老師指導。

師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢？

2、老師講解合作統(tǒng)計要求

老師兒有幾張記錄表，要小伙伴們合作記錄。4個小伙伴一組，每組1位組長。

〔幼兒根據(jù)學號順次分組1—4。5—89—1213—16〕

我們4個人做一個記錄確定不簡單，大家在統(tǒng)計的時候肯定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最末來檢查核對〔2人核對〕。

3、溝通共享統(tǒng)計結果。

師：小伙伴們統(tǒng)計好了嗎？每組請一位小伙伴來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么方法記住來的？

小結：你們用了數(shù)字的方法進行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、老師出示條形統(tǒng)計圖。

師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統(tǒng)計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順次排。

老師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？〔引導水果標識——橫坐標〕

2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？〔引導左邊數(shù)據(jù)——縱坐標〕

3、哪個的數(shù)量最多？哪個最少？〔引導“計數(shù)條”〕

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？〔介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少〕

爭論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告知我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導幼兒運用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清晰地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、溝通共享。

先完成的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒〔小組負責人〕講解并描述自己的統(tǒng)計。

“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

五、激發(fā)愛好，拓展生活閱歷。

1、師：“在我們生活中，許多時候還會用到條形統(tǒng)計圖，能援助我們解決許多更繁復的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計?！?/p>

2、共享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的愛好。

六、結束活動。

師：今日我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小伙伴們都很棒！晚上回家我們也用這種方法援助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

本課教學是在同學認識了簡約的統(tǒng)計表的基礎上進行教學的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求表達：突破難點，關注同學的學習愛好和閱歷，以及同學的自主性學習技能和小組合作學習技能的培育。反思本節(jié)課的教學，我認為比較勝利的有以下幾點：

一、同學是真爭論真探究了

與以前類似教學相比，統(tǒng)計教學往往喧鬧有余，而思索不足，同學的技能并沒有多大提升。我認為這節(jié)課同學是有收獲的。知識的難點真的是同學自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設計出來的嗎？2、標數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數(shù)據(jù)？”開展爭論先讓同學再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的.思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示同學作業(yè)，請同學相互觀測“他畫的好看么，符合要求嗎，完滿嗎？”以同學為主體開展教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培育同學的獨立性和同學之間的合作意識。

三、老師引領同學思索，促使同學開展思維碰撞。在大組溝通中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。援助同學真正理解并掌控縱軸上數(shù)量的設計，提供一組數(shù)據(jù)，請同學來設計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及依據(jù)實際狀況來定。精確定位直條的高度。溝通同學知識儲備，運用平均分的知識精確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

小百科：統(tǒng)計圖是依據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

幼兒園大班數(shù)學教案：統(tǒng)計3

活動目標：

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極援助他人的情感。

4、讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動重點難點：

1、重點：學習通過圖表感知數(shù)量的多少

2、難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

活動預備：

水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

活動過程：

一、探究新知

1．創(chuàng)設情景。

師：老師今日帶來了四種水果，看看是那四種水果？

(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。

〔排隊的方法有許多，從左到右，從上到下……〕師：今日老師預備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應當是從哪邊開始？

〔從下往上排隊，水果標識在下邊。〕小組合作完成表格。爭論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能援助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統(tǒng)計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有遇到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

師：誰有好方法?

幼：也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件(老師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。

師：：涂顏色的看起來特別清晰。這時就會涌現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

〔出示統(tǒng)計圖展示板〕想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告知我們什么？。

師：假如我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告知我們嗎?我們該怎么辦?

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告知我們是什么水果。數(shù)字可以告知我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)覺了什么奧秘。

幼：統(tǒng)計圖告知我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計圖還告知我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應用知識

1．創(chuàng)設情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小伙伴們都喜愛吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小伙伴們把自己的即時貼貼到最喜愛吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，爭論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

2．小組爭論結果展示。

師：請每組出一名小伙伴，拿著統(tǒng)計圖說一說。

3．分析應用。

師：依據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

三、鞏固練習《數(shù)學練習冊》統(tǒng)計練習題。

活動反思：

靜下心來思索，在整節(jié)課中存在很多以上不足之處外，還有一個就是自己本身存在的一些不太留意的環(huán)節(jié)，如：假如教學中語言更精練，提問更有針對性，讓同學自由支配的時間更多一些，大膽讓同學依據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

總之，在以后的教學中老師要用自己的親和力與同學溶為一體，讓同學在寬松愉悅的學習環(huán)境中，利用老師提供的豐富的生活事例，在老師的引導下，通過自己的觀測、比較、分析，與他人的合作、溝通、探究中，發(fā)覺規(guī)律、自主構建、獵取知識、進展技能、學會求知、學會共處，并初步感受到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身進展打下良好的基礎。

幼兒園大班數(shù)學教案：統(tǒng)計4

活動目標：

1、學會分類記錄"9"以內農莊里的農作物和動物數(shù)量，認識統(tǒng)計表。

2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計，體驗合作學習的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

活動預備：

1、教具：農莊動物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計表1份；

2、學具：每人一份種子、動物記錄單，動物統(tǒng)計表每小組一份，農家菜園記錄、統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份；4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子〔數(shù)量在9以內〕，一次性杯子