第6頁共6頁2021年?職校職業(yè)培?訓總結材料?尊敬的各?位領導、各?位朋友：大?家好!授?學院領導的?委托，由我?來做學校職?業(yè)培訓工作?報告。請在?座各位領導?及代表們審?議。在過去?的五年里，?我校全體師?生在學院領?導、老師的?關心和幫助?下，在廣大?同學的支持?與配合下，?在我全體成?員的共同努?力下，有聲?有色的開展?了各項工作?，并取得了?顯著的成績?，得到了廣?大師生的好?評。一直以?來，學校緊?緊圍繞著院?團委的工作?中心，結合?我院的特點?，開展了一?系列具有我?學校特色的?培訓工作，?取得了驕人?的成績。省?職業(yè)技術學?校，感謝你?們多年來對?我校“雨露?計劃”工作?的關懷、指?導和支持，?現(xiàn)將我校五?年來勞動力?轉移培訓實?施情況匯報?如下：基?本情況我?校于年__?_月被__?_辦確定為?貧困地區(qū)勞?動力轉移培?訓示范基地?。五年來，?學校遵循“?省主管、市?代管、區(qū)主?辦”的原則?，按照“政?府主導、面?向市場、訂?單辦學、保?障就業(yè)”的?培訓要求，?在市、區(qū)_?__辦的直?接指導下，?采取轉移培?訓與學歷教?育“一校兩?線、齊頭并?進”的方式?，走“場地?租賃制、設?備股份制、?教師聘任制?”的新路，?建立建全了?五種新機制?，從而有效?保障了轉移?培訓的良性?發(fā)展，形成?了“一校兩?分三制、定?單培訓、定?向輸出”的?培訓模式，?打造出了具?有巴山特色?的勞務品牌?——巴山漢?(妹)子，?真正實現(xiàn)“?培訓一期、?學到一技、?安置一人、?脫貧一戶、?帶動一片”?的目標。五?年來學校共?培訓學員_?__多人，?占計劃任務?的___%?，其中學校?安置___?人，___?___人，?安置就業(yè)率?達___%?。就業(yè)學員?___%免?費安置到沿?海等發(fā)達地?區(qū)，月收入?在___元?以上。其培?訓成果在年?___月全?國“雨露計?劃”成果展?覽會上作為?省僅有的兩?家培訓機構?參展，得到?了___辦?機關領導的?肯定，有多?個省___?辦帶領本省?參展基地學?校前來觀摩?、學習。?56主要?做法一、?優(yōu)化就業(yè)_?__服務，?搭建輸出平?臺在轉移?輸出上，學?校努力搭建?平臺，以實?現(xiàn)全方位就?業(yè)安置。首?先根據市場?和用工單位?的需要，采?取“訂單培?訓、定向輸?出、廠校聯(lián)?姻、校企協(xié)?作”等方法?，主渠道安?置培訓學員?。其次充分?利用現(xiàn)代媒?體，通過學?校網站、電?視廣告發(fā)布?學員信息，?延請外地用?工單位主動?來校招工，?多途徑實現(xiàn)?學員非農就?業(yè)。學校?對每位結業(yè)?安置學員進?行全程跟蹤?服務管理至?一半年以上?，通過學校?就業(yè)安置_?__中心、?企業(yè)工會、?___西民?工救助中心?等___多?渠道___?，通過切實?履行“七項?承諾”，使?學員得到最?優(yōu)化的服務?保障。而今?，學校已在?安置就業(yè)相?對集中的_?__、寧波?、___、?___等地?設立就業(yè)_?__服務中?心，通過中?心對輸出學?員進行跟蹤?服務管理，?做到了訂單?培訓—就業(yè)?—___—?回引的全程?服務。二?、營造良好?氛圍，培訓?開展“四到?位”領導?到位學校成?立了以校長?為培訓中心?主任，副校?長為培訓中?心副主任，?科室負責人?為成員的勞?動力轉移培?訓領導機構?，由一名副?校長專門負?責此項工作?。培訓中心?下設辦公室?、招生部、?培訓部、就?業(yè)安置部，?具體___?開展培訓工?作。宣傳?到位學校積?極探索構建?多層面、多?序列的招生?宣傳模式。?一是成立以?區(qū)(縣)為?中心，學校?為主體，鄉(xiāng)?、村、社積?極參與的宣?傳保障機構?;二是政府?每年將送培?任務下達到?鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)?鎮(zhèn)落實專人?負責___?、協(xié)調招生?工作;三是?以市區(qū)扶貧?部門為主導?，學校在新?聞媒體開辟?扶貧欄目，?及時宣傳報?道招生培訓?信息。學校?深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、?村組，采取?放錄音、發(fā)?資料、送傳?單等形式，?真正做到宣?傳工作“四?覆蓋”。?1·23?456學?員___到?位采取貧困?學員自愿申?請、村社公?示、鄉(xiāng)村審?核、縣(區(qū)?)___辦?審定的程序?招收學員入?學參培，嚴?格做到公開?、公正、公?平招生。機?制到位整合?教育資源，?構建了以巴?山職業(yè)技術?學校為“龍?頭”，各網?絡學校參與?的勞動力轉?移培訓體系?。實行動態(tài)?（范本）管?理，末位淘?汰制，使整?個培訓工作?駛入了良性?發(fā)展軌道。?三、健全?管理制度，?規(guī)范資金運?行學校按?照扶貧部門?制定的《培?訓資金使用?管理實施細?則》切實加?強資金管理?，提高資金?使用效益。?嚴格實行“?一人、一表?、一卡、一?券、一單、?一查、一維?、兩證、兩?合同、兩臺?帳、四制”?管理模式，?廣泛接受社?會、財政、?審計和紀檢?監(jiān)察部門的?監(jiān)督檢查。?在資金投入?上，經過幾?年的努力，?我們初步摸?索出一條“?補、讓、集?、貸”的多?元化資金投?入機制。?四、注重培?訓過程，打?造技能型農?民工在強?化技能培訓?的過程中，?五年來，學?校切實做到?“兩個規(guī)范?”、“四個?統(tǒng)一”、“?八個結合”?。按照國家?職業(yè)標準和?就業(yè)要求，?規(guī)范培訓過?程，確保培?訓質量，立?足市場和用?工單位需求?，有針對性?地開展培訓?，確保培訓?一期，學到?一技，增長?一智。從而?打造出具有?巴山特色的?勞務品牌—?—巴山漢(?妹)子，以?品牌拓寬了?勞務市場，?以高技能提?升了農民工?轉移就業(yè)的?身價。探?索經驗一?、彰顯與時?俱進，扶危?濟困分國憂?汶川特大?地震后，學?校決定為災?區(qū)免費培訓?駕駛員__?_名。底青?川災區(qū)的_?__名學員?已順利結業(yè)?，汶川災區(qū)?的___名?___名學?員正在培訓?中，此舉得?到了省委李?崇喜副書記?的高度評價?。12?56底，?受全球金融?危機影響，?許多農民工?紛紛失業(yè)返?鄉(xiāng)。學校抓?住這一契機?，大力宣傳?轉移培訓政?策，讓返鄉(xiāng)?農民工走進?學校接受技?能培訓，為?再就業(yè)積聚?力量，截止?___月，?已有___?多名返鄉(xiāng)農?民工接受了?學校技能培?訓，奔赴新?的工作崗位?。二、創(chuàng)?新就業(yè)模式?，實現(xiàn)優(yōu)質?安置為確?保就業(yè)高質?、穩(wěn)定，學?校還逐步探?索出一條“?回訪制”、?“招回制”?與“提高制?”相銜接的?就業(yè)保障機?制。從而使?受訓學員出?得去、留得?住、能掙錢?。根據學校?的跟蹤調查?和用人單位?的反饋情況?，就業(yè)學員?少部分素質?較高，大部?分能勝任工?作，個別需?要招回，就?業(yè)穩(wěn)定率在?___%以?上。首先?，在就業(yè)安?置的基礎上?，學校加大?對參培農民?工自主創(chuàng)業(yè)?的引導，將?向市外安置?與本地非農?就業(yè)相結合?，引導學員?自辦公司、?工廠及企業(yè)?。目前，已?有數(shù)十名學?員學成后在?當?shù)鼗蛑苓?市區(qū)自主創(chuàng)?業(yè)，取得了?不錯的業(yè)績?。同時，?學校積極引?導已有成就?的參培農民?工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?，開辦企業(yè)?，這樣即可?對口安置參?培學員，又?可樹立就業(yè)?榜樣，推動?雨露計劃持?續(xù)，深入發(fā)?展。三、?以政策為導?向，創(chuàng)新培?訓對象巴?中是貧困地?區(qū)，農村絕?對貧困人口?基數(shù)大，為?了讓更多的?貧困農民受?益于國家的?（范本）勞?動力轉移政?策，學校準?確把握政策?精神，盡可?能讓貧困家?庭都能享受?到免費培訓?機會。為?此，學校在?嚴格準入制?度的同時，?準確把握對?象。將貧困?農村人口、?城市周邊_?__、兩后?生均納入培?訓范圍。在?此基礎上，?對初三分流?生實施兩步?走，對少數(shù)?完成轉移培?訓計劃、考?試考核合格?、推遲就業(yè)?又愿意繼續(xù)?深造的學員?，經本人申?請納入中職?就讀，享受?國家中職生?補助，進而?實現(xiàn)從短期?培訓轉移到?長期培訓的?目標。5?6同時，?為順應新農?村建設的時?代潮流，學?校因地制宜?，嘗試將農?村農機操作?手和農村實?用技術人員?納入培訓對?象，嚴格準?入關、對象?選擇關、就?業(yè)轉移本地?關、政府督?察關。四?、著眼學員?實際，創(chuàng)新?培訓內涵?1、注重產?教結合。整?個培訓過程?中，學校嚴?格實行三合?一制度(教?師與師傅合?一，實習車?間與教室合?一，實習操?作與生產加?工合一)，?讓培訓的每?一個環(huán)節(jié)都?落到實處。?2、研發(fā)?校本教材。?參加勞動力?轉移的學員?，大多知識?水平低，市?場上一般通?行的教材并?不適用，為?此，學校根?據情況自編?適合農民工?的教材。農?民工教材，?只講怎么做?，不講__?_，讓學員?學到實際操?作技能。?3、聘請高?能高技教師?。學校從廠?企高薪聘請?、引進重實?作、操作能?力強的專業(yè)?教師，并與?訂單企業(yè)聯(lián)?手，實施校?企聯(lián)合，由?訂單企業(yè)派?遣老師，實?行定向定專?業(yè)培訓。學?員技能學習?針對性強，?畢業(yè)后即安?置到企業(yè)就?業(yè)，從而實?現(xiàn)了培訓就?業(yè)一體化。?4、教學?重點體現(xiàn)技?能。在培訓?課時安排上?，學校側重?技能實作，?將實作課與?理論課學時?按3：1安?排。理論課?主要講解法?律常識及就?業(yè)常識，讓?學員學有所?用。五、?逗硬考試考?核、提高培?訓質量學?校采取“