《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計一、概述·《大雁歸來》是初中語文教材八年級下冊第14課，本文語言優(yōu)美?！み@篇課文來源于人教版，一課時可完成教學(xué)任務(wù)?！ち私獯笱愕纳盍?xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情?！ねㄟ^分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物，珍愛野生動物意識，這是十分必要的。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：

1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。

3.了解作者用擬人手法描寫大雁。

4.體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。

5.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物，珍愛野生動物意識。即培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。過程與方法：1.通過反復(fù)閱讀，體會本文的寫作特色。歸納要點，整體把握文意。2.增強語感，提高語言表達能力。3．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、本節(jié)課的教學(xué)對象是農(nóng)村初中學(xué)生，學(xué)生思維相對活躍，課堂上不大愛表現(xiàn)自己，但對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣；2、初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性比較明顯，渴望得到教師或同學(xué)的指導(dǎo)和贊許；3、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有一定的經(jīng)歷和體驗，教學(xué)上不會有太大的困難；4、學(xué)生已有一定的識讀能力，能借助字詞典識記生字新詞，閱讀理解拓展材料；5、學(xué)生對環(huán)境問題興趣很高，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容；6、學(xué)生要體會本文濃郁的抒情色彩；7、學(xué)生的觀察能力欠強，需要在教學(xué)中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；8、學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主識記不認(rèn)識的字詞（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如：為什么大雁知道威斯康星的法規(guī)？）通過同桌討論和教師對重點詞句的點撥指導(dǎo)，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料進行創(chuàng)造，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力，促進思維的深層次加工。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、自學(xué)、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。利用計算機媒體作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問題的輔助工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達能力。采用抒發(fā)感受等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計采用多媒體教學(xué)，人教版八年級語文教科書，教學(xué)參考書，投影儀，遠教網(wǎng)，多媒體教室，課件等。六、教學(xué)過程

一、

情境導(dǎo)入：每當(dāng)蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。出示課題，作者簡介：【幻燈片1】走進利奧波德：利奧波德(1887～1948)，“近代環(huán)保之父”，美國作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家。這位被稱為美國環(huán)境倫理的播種者，一生共出版了三部書和五百多篇文章。1949年，《沙鄉(xiāng)年鑒》出版，是其最重要的著作。回憶有關(guān)大雁的詩、成語?！净脽羝?—6】二、檢查預(yù)習(xí)1.字詞積累【幻燈片7】2.詞語釋義【幻燈片8】三、文章學(xué)習(xí)與探究：一讀：學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文意。【幻燈片9】作者對大雁作了哪些描寫？以“＿＿＿的大雁”列出，表達了作者怎樣的感情？明確：【幻燈片10—16】文章描寫了：①三月歸來的大雁；②春天覓食過程中鳴叫的大雁；③孤獨的大雁﹙即孤雁﹚；④四月夜間群居沼澤的大雁；⑤南飛的大雁；⑥冬天的大雁即歸來、覓食、集會。字里行間充滿了作者的愛鳥之情。拓展延伸:【幻燈片17】這是一群＿＿＿的大雁。明確：①友好、熱情；②助人為樂、無私；③開朗、活潑、樂觀；④注重親情、家庭觀念強；⑤具有聯(lián)合觀念。二讀：快速瀏覽課文，樹立文章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)?！净脽羝?8】明確：【幻燈片19】文章可劃分為三部分：一.﹙1—5﹚描寫大雁歸來的情景；二.﹙6—10﹚大雁歸來后富有情趣的生活；三.﹙11—13﹚大雁的聯(lián)合觀念值得人類學(xué)習(xí)。三讀：精讀課文，找出文中描寫大雁的句子，概括作者筆下的大雁有哪些特點？【幻燈片20】明確：【幻燈片21】①來的季節(jié)是春天；②飛行的路線是筆直的；③三月的大雁一觸到水就叫、喧嚷；④十一月的大雁一身聲不吭；⑤愛覓食玉米粒；⑥常六只列隊飛行；⑦四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。討論與交流：【幻燈片22】為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：【幻燈片23】課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地大雁歸來作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。

四讀：體會本文獨特的寫法，感受濃郁的思想感情?！净脽羝?4】

點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。

（1）探究知識性：明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。（2）品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（3）感受抒情性：

體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：明確：1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。四、歸納:文章的主旨是什么？【幻燈片25】明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護野生動物、珍愛野生動物。五、課堂小結(jié)：幻燈片26?！净脽羝?6】濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。六、作業(yè)設(shè)計：【幻燈片27】

1.抄寫本課生字、新詞。2.搜集有關(guān)描寫大雁的詩句、成語。3.摘抄課文中的優(yōu)美句、段。板書設(shè)計：大雁歸來利奧波德南飛的大雁善性大雁歸來通過描寫春雁覓食感受到大雁的友情抒發(fā)=====愛鳥之情孤雁4月夜間大雁群居的鳴叫親情。

開始教學(xué)過程流程圖：開始圖片欣賞課件圖片欣賞課件檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)探究點撥質(zhì)疑交流總結(jié)指導(dǎo)拓展延伸課堂小結(jié)結(jié)束開始

七、教學(xué)設(shè)計評價1、在本課教學(xué)中，通過課前對學(xué)生的字詞檢測，對本課的生字詞掌握較好。學(xué)生通過自讀課文把不認(rèn)識的生字詞提取出來，由同學(xué)或在教師的提示下利用自己喜歡的方式進行識記，掌握多種識字的方法，然后將生字放在語言篇章環(huán)境中，貫徹了跨越式以語言運用為中心，在語言環(huán)境中識字的理念，；學(xué)生通過自己提出問題，和同桌討論交流，在教師的引導(dǎo)下，解決了問題，并且和全班同學(xué)做了交流。對課標(biāo)內(nèi)容的處理，沒有采用均衡用力，而是采用詳略處理，重點處理第2部分，簡略處理第1、3部分。