《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn):

1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。

2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝二()班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!

教學(xué)反思:

本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。教學(xué)反思《音樂《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》

《春曉》一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步欣賞歌曲《春曉》，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春曉》，把握歌曲情緒，能夠用樂器配合簡(jiǎn)單節(jié)奏型來表現(xiàn)歌曲2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中一字多音，休止符和其他音樂記號(hào)的掌握并了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律并能在歌曲演唱中有所表現(xiàn)。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)。小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊!小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞！有哪些關(guān)于春天的詩句呢？誰來說一說？（生自由發(fā)言）（二）新授：1、師：剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？（師生共同誦讀古詩）。2、師：提問：同學(xué)們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生）3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”還為我們配樂朗誦呢！我們今天就來欣賞這首由古詩創(chuàng)作而成的歌曲吧?。ǔ趼牳枨?、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》（老師和學(xué)生有感情朗讀）師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？別著急，我們?cè)賮硪黄鹦蕾p歌曲吧?。◤?fù)聽歌曲）生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。（師提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情。5、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）（1）提問:這段音樂是三拍子的還是四拍子的？（生：四拍子）（2）學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂再來一遍。（3）完整欣賞這首歌曲師：這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。（三）學(xué)唱：師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，你們想聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。3、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。4、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來模唱。5、比一比，賽一賽1）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。3）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。4）、教師指揮完整演唱一遍。四、小結(jié)：師：這節(jié)課小朋友們的收獲可真不少。不僅學(xué)會(huì)演唱古詩《春曉》并且還能夠用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)春天的美麗。你們高興嗎？（生：高興），在這里我要感謝全體同學(xué)，你們的表現(xiàn)張老師很滿意。最后，讓你們用自己最美妙歌聲來結(jié)束今天這節(jié)音樂課吧！

第一課春天來了教學(xué)目標(biāo):1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)內(nèi)容:聆聽《嘀哩嘀哩》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。3.邊聽邊表演歌曲。聆聽《春曉》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽。2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。表演《小樹快長(zhǎng)高》教學(xué)基本要求1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù)，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣。5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。表演《郊游》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲，要有讓學(xué)生聽會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時(shí)完成。二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個(gè)40分鐘。教材分析l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個(gè)樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣。第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對(duì)答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個(gè)側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛。《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。教學(xué)反思：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì)比、聲音不能壓過音樂?！督加巍方虒W(xué)計(jì)劃___人教版二年級(jí)下冊(cè)第1課《春天來了》第2課時(shí)開發(fā)區(qū)第二小學(xué)設(shè)計(jì)：汪琳濤【教材分析】本課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)第1課《春天來了》。《郊游》是本單元的演唱歌曲。《郊游》是一首臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫的是兒童結(jié)伴去郊游的情景，內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點(diǎn)。通過準(zhǔn)備分析，我體會(huì)到編者試圖在一個(gè)師生共同合作、互動(dòng)的情境中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)人自主學(xué)習(xí)積極性的空間，這是一個(gè)新的教學(xué)形式。所以，我決定去嘗試。也希望得到各位的指教。【設(shè)計(jì)理念】通過學(xué)唱歌曲《郊游》，讓學(xué)生感受“郊游”的樂趣，在郊游途中要細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋解決在郊游中遇到的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子?！窘虒W(xué)內(nèi)容】１、學(xué)習(xí)演唱歌曲《郊游》２、聽賞《春游》【教學(xué)目標(biāo)】１、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。２、欣賞樂曲《春游》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。３、在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱《郊游》，感受郊游的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確的掌握前十六后八節(jié)奏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、課件、雙響筒、沙錘【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課1、談?wù)撽P(guān)于春天的話題：（先欣賞圖片）師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？（生答）是的，美麗的春姑娘給我們送來了溫暖的春風(fēng)蒙蒙的細(xì)雨、給大地披上了綠衣、在這么美的季節(jié)里你們都想做點(diǎn)什么？你猜猜老師想干什么？我啊，最想去郊游。2、知道郊游是什么意思嗎？師：你說得很對(duì)，那你們想不想去郊游??？那么老師今天就帶大家在音樂教室里進(jìn)行一次有趣的音樂郊游，一路上，我們都要到哪里去看看呢？還是先來看看老師給小朋友精心準(zhǔn)備的郊游線路圖吧？（多媒體出示）乘車---樹林---天空----山水---草地【設(shè)計(jì)意圖：通過談話，讓學(xué)生主動(dòng)思考，想象春天，感受春天的美，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊】3、簡(jiǎn)介郊游：首先我們一起乘上音樂車出發(fā)，然后到茂密的樹林去看看，接著去看看蔚藍(lán)的天空，看看祖國(guó)的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戲。4、郊游要求：聽了老師的介紹，我想小朋友們一定非常想?yún)⒓舆@次郊游，是嗎？不過呀！在郊游中，我們還會(huì)遇到許多的問題，希望小朋友們能認(rèn)真看、仔細(xì)聽、積極開動(dòng)小腦筋，好嗎？5、乘車律動(dòng)：那好，請(qǐng)全體小朋友起立，乘上我們的音樂車出發(fā)。【設(shè)計(jì)意圖】通過乘車律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)聆聽《郊游》伴奏音樂，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。6、樹林模聲：A、噢，我們的音樂車到站啦！請(qǐng)小朋友輕輕的坐下，接下來我們?nèi)ツ睦锬?？（樹林）B、春天的樹林里可熱鬧啦。它們可不像我們小朋友這樣乖巧，瞧，一個(gè)個(gè)呀唱起了歌。想一想，小鳥發(fā)出什么樣的聲音誰來模仿一下？（學(xué)生模仿）XXXXX嘰嘰嘰嘰嘰C、哦！同學(xué)們模仿的真像。多么可愛的小鳥啊。D、師：誰來說說自己最喜歡什么的小動(dòng)物，用聲音告訴我們，讓我們大家來猜猜！師：同學(xué)們都有自己喜歡的，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿你最喜歡的小動(dòng)物，我們跟著音樂來一個(gè)動(dòng)物森林狂歡，看看誰表演的最好?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)物森林狂歡表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，跟著音樂腳步讓學(xué)生更認(rèn)真的去聆聽歌曲，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。7、天空看云：師：同學(xué)們的表演真精彩，伴隨著歌聲，我們?cè)偃タ纯此{(lán)藍(lán)的天空吧。A、（多媒體演示）春天的天空是那么高、那么藍(lán)，幾朵白云飄過來了，那么地輕那么柔，誰愿意來做小白云？（請(qǐng)女生表演）多美的小白云啊，讓我們一起伸出小手，做一做小白云（帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）白云悠悠，陽光柔柔。B、師：“白云悠悠陽光柔柔”老師經(jīng)不住要贊美美麗的天空，你們也和老師一起來贊美美麗的天空吧！。C、學(xué)唱歌曲樂句“白云悠悠陽光柔柔”。【設(shè)計(jì)意圖】這部分課件體現(xiàn)出了歌曲中間部分歌詞內(nèi)容：“白云悠悠，陽光柔柔”，讓學(xué)生更能深入的體會(huì)歌詞。8、山水模唱：A、春天的天空是美的，可是，春天的青山綠水更讓人流連忘返。B、山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂曲歡迎我們的到來呢！聽（多媒體演示）lalalalalalalalalalala青山綠水一片錦繡。C、那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。首先跟著顧老師用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的還不錯(cuò)。這次我們把演唱的速度稍微加快一些，連起來唱一唱。準(zhǔn)備——（合）我們發(fā)現(xiàn)這最后一個(gè)音唱的可長(zhǎng)了。那有多長(zhǎng)呢？仔細(xì)看，老師在唱道這個(gè)音的時(shí)候用手?jǐn)?shù)了幾下？（學(xué)生回答）也就是說這個(gè)音要唱四拍呢。你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足嗎？D、小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧。E、青山綠水一片錦繡，老師禁不住要歌唱，來贊美祖國(guó)的山水。你聽（范唱）也讓我們用美妙的歌聲唱出對(duì)山水的熱愛吧。（學(xué)唱歌詞，并用手勢(shì)提醒音高）【設(shè)計(jì)意圖】難點(diǎn)樂句學(xué)習(xí)，通過情境教學(xué)讓學(xué)生去深刻體會(huì)想像，這樣使歌曲處理達(dá)到更好的效果。9、草地歌舞：A、多美妙的歌聲啊。咦，仔細(xì)聽一聽，老師又隱約聽到在不遠(yuǎn)處的草地上也傳來了小朋友的歌聲呢，你們想不想去聽聽他們?cè)诔裁茨?？B、那我們輕輕的走過去，仔細(xì)聽一聽，當(dāng)然我們可以跟著音樂的節(jié)拍輕輕的動(dòng)起來，可我們一定要做個(gè)文明懂禮貌的小觀眾，可不能打擾他們歌唱呢。C、錄音范唱。D、好了，歌曲聽完了，知道這首歌叫什么名字嗎？（郊游）想不想和他們一起唱？（想）E、雙簧說歌詞。師：那么現(xiàn)在呀，先和老師完玩一個(gè)雙簧小游戲。老師說歌詞，你們對(duì)口型，看看誰和老師配合的最好。（讀一次歌詞）下面我你們來說歌詞，我來對(duì)口型，請(qǐng)你觀察老師有沒有對(duì)上口型?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀歌詞的環(huán)節(jié)，用了游戲的形式，這樣既不枯燥也不乏味，而且學(xué)生為了配合好老師，注意力都集中了上來。再讀一次歌）F、跟唱歌曲。輕聲拍手E、情緒指導(dǎo)師：同學(xué)們，唱的真好聽！現(xiàn)在啊，你們想一想一起去郊游，心情怎樣？所以我們演唱時(shí)就要帶者開心快樂的心情去演唱這首歌曲。同學(xué)們，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一樣（輕快有彈性），就更能表達(dá)我們開心、喜悅的心情，我們一起來唱一唱。在歌曲中還有哪里和第一樂句一樣？我們也來唱一唱。注意我們的聲音要（輕快有彈性）F、恩，那老師現(xiàn)在想和小朋友合作一下，來把這首歌唱好。你們?cè)敢鈫?？那好，咱們都來明確一下各自的任務(wù)是什么？你們呢，演唱第一個(gè)樂句和最后一個(gè)樂句。老師來唱中間的一個(gè)樂句。準(zhǔn)備好了嗎？（帶著伴奏演唱）從你們的歌聲中，老師感受到了你們的快樂。如果聲音再甜美一些就更好了。G、那你們注意到了嗎？老師在唱中間的這句（教師范唱）都唱的哪些美麗的景象？（有白云、陽光、青山、綠水）那還用輕快有彈性的聲音唱嗎？想想該用怎樣的聲音來演唱。好，也隨著老師的指揮來唱唱。還記得小河的歌嗎？特別要注意，這兒有一個(gè)長(zhǎng)音呢，深情的再唱一次。（學(xué)生唱）老師多愛聽到你們的歌聲啊。所以我想我們?cè)賮砗献饕淮伟?，只是這次老師來唱第一樂句和最后一個(gè)樂句，小朋友唱中間的樂句。好嗎？（跟著伴奏演唱）真美，老師仿佛從你們的歌聲中看到了錦繡的大好河山。【設(shè)計(jì)意圖】通過拍皮球的彈性和贊美要抒情的形象來處理述歌曲的情緒，使學(xué)生容易掌握。H、創(chuàng)編歌詞。師：那春天里還有那么多美麗的景色，我們還沒唱呢。這可怎么辦呀？沒關(guān)系，我們可以把看到的美麗景色也編成歌詞，比如樹葉怎樣，蘋果怎樣等等。大家說的真好，其實(shí)，只要你用心去觀察秋天，你就一定能創(chuàng)作出更好的歌詞。那能連貫的唱一唱嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中細(xì)心的觀察生活中的美。師：春風(fēng)輕輕真了不起，多愛動(dòng)腦筋啊，老師真喜歡你。I、小朋友學(xué)得可真快！那我們現(xiàn)在可以完整的演唱這首歌了。（跟鋼琴伴奏2遍）10、表演歌曲A、動(dòng)作表演歌曲。師：恩，小朋友真棒，又能唱出快樂的心情，又能唱出美麗的秋景。老師真佩服大家。如果小朋友再加上動(dòng)作，把歌曲表演出來，那一定更棒。小朋友愿意一邊唱一邊表演嗎？那好，讓我們?cè)俪饋?，?dòng)起來吧。（在老師的帶領(lǐng)下，一邊歌唱一邊表演。）B、樂器伴奏。【設(shè)計(jì)意圖】通過樂器伴奏和舞蹈動(dòng)作的表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，使整個(gè)表演形式更加的多樣精彩。三、欣賞《春曉》師：唐代有一位詩人孟浩然，寫了一首詩充分地表現(xiàn)了春天的美景，誰知道是哪一首詩呢？師：你們太聰明拉！有一位作曲家把它寫成了一首歌，我們一起去聽聽。【設(shè)計(jì)意圖】通過《春曉》這首歌曲的聆聽，讓學(xué)生充分體會(huì)春天的美景，喜歡上美麗的春天。四、小結(jié)—環(huán)保教育師：親愛的同學(xué)們，愉快的郊游快要結(jié)束了，你們開心嗎？老師還發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別棒，沒有在郊游的活動(dòng)中隨便扔垃圾，亂摘花草樹葉，真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子?，F(xiàn)在老師提議：讓我們一邊離開課室，一邊唱起快樂的《郊游》歌，送給美麗的春天，送給同樣喜歡春天，喜歡大自然的人們。（多媒體播放《郊游》，師生齊唱）第二課難忘的歌教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)基本要求1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?2.復(fù)聽時(shí)邊聽邊表演。3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲。聆聽時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》的故事。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說一說我們應(yīng)該怎樣做?3.再次復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)基本要求1.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。3.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。4.可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。表演《賣報(bào)歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。2.復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音)。3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。5.分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。6.歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)?并模唱出來。3.教師用琴?gòu)椬?，讓學(xué)生聽，說出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。教學(xué)建議1.本課可安排三課時(shí)完成。2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。教材分析1．合唱《兒童團(tuán)放哨歌》《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強(qiáng)。第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。我們仿佛在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭標(biāo)，臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào)，將孩子們見到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。作曲家介紹瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)洌哂絮r明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng)，合唱曲《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng)，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂作品一等獎(jiǎng)。此外，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評(píng)。歌曲《新的長(zhǎng)征，新的戰(zhàn)斗》于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。2．合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國(guó)、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。作曲家介紹寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂器，曾在上海國(guó)立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)，中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時(shí)珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎(jiǎng)。3．歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)***委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng)，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。4．歌曲《賣報(bào)歌》《賣報(bào)歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此《賣報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰?！顿u報(bào)歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象：歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。作曲家介紹聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動(dòng)家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。他從事音樂創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國(guó)歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時(shí)代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，《大路歌》、《賣報(bào)歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國(guó)當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。小故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事。1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對(duì)朋友說：“這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳買了幾份報(bào)紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h或安娥寫詞。過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報(bào)的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報(bào)了?！甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽诵薷?，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報(bào)，自然她的報(bào)好賣多了。聶耳早已去世了，但他的《賣報(bào)歌》將長(zhǎng)存于世《大家來勞動(dòng)》教案教學(xué)內(nèi)容：1、節(jié)奏傳遞游戲。2、為歌曲《大家來勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。3、游戲圣誕晚會(huì)教學(xué)理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?、玩中學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。教學(xué)目的：1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。2、通過創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響，讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙教學(xué)過程：1、音樂律動(dòng)《洗手絹》2、節(jié)奏傳遞游戲。師：老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來的信，我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動(dòng)物信封里的，每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來讀會(huì)，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來告訴老師。游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學(xué)生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，老師指揮學(xué)生律動(dòng)。××（在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊）××××置，運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩×—為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來勞動(dòng)》a、師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？生：掃地—沙沙沙水聲—嘩嘩嘩擦桌子—擦擦擦拖地、擦窗等等老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動(dòng)的聲音口讀、手做動(dòng)作等。沙沙沙沙沙沙沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏擦擦擦擦將難點(diǎn)在不知不覺中解決。給嘩—嘩—學(xué)生進(jìn)行兩次。）b.師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周圍還有什么聲音呢？生：汽車、建房子、唱歌等（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）3、游戲圣誕晚會(huì)師：今天是什么節(jié)日。生：圣誕節(jié)。師：剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來了動(dòng)物王國(guó)的通行證，邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì)，你們想不想去啊生：想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動(dòng)的海洋，此處是課的延伸）b、師：晚會(huì)準(zhǔn)備好了，讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課?！抖加幸活w紅亮的心》教案教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，通過對(duì)唱段的學(xué)唱表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷，以及愛國(guó)的傳承意識(shí)。（二）“過程與方法”目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并在學(xué)習(xí)唱段的過程中愉悅的感受體驗(yàn)唱段。2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。3、在唱段表演中學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的叫好。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。2、學(xué)習(xí)唱段中的身段表演。3、學(xué)會(huì)戲曲表演中的正確的叫好。4、了解老生、花旦行當(dāng)?shù)牟煌蒙?。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：《都有一顆紅亮的心》京劇唱段的學(xué)唱及唱段中的身段表演。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、唱段中的一字多音的學(xué)唱。2、能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。教學(xué)過程（一）初步整體感受唱段，故事導(dǎo)入新課：【階段目標(biāo)：初步感受唱段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?.導(dǎo)語：今天老師給同學(xué)們帶來一首新的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓我們一起來聽一聽。2.教師活動(dòng)：播放唱段。3.教師提問：這個(gè)唱段屬于哪個(gè)行當(dāng)？【可能出現(xiàn)的回答】：★這個(gè)唱段屬于花旦這個(gè)行當(dāng)?！?.用對(duì)比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識(shí)。教師活動(dòng)：分別演唱老生和花旦的兩個(gè)唱段，讓學(xué)生聆聽對(duì)比。教師提問：兩個(gè)行當(dāng)?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌?？【可能出現(xiàn)的回答】：★老生用大嗓，花旦用小嗓?！锢仙谜嫔ぃǖ┯眉偕?。教師活動(dòng)：板書老生真嗓大嗓花旦假嗓小嗓5.故事導(dǎo)入新課。教師講故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這個(gè)唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人，他們都擔(dān)負(fù)著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。教師活動(dòng):多媒體出示課題，展示劇照。（二）學(xué)習(xí)新唱段：【階段目標(biāo)：能夠用假嗓演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。】1.教師高位置假聲帶學(xué)生讀唱詞：●過渡語：請(qǐng)同學(xué)們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。（出示多媒體唱詞課件）教師活動(dòng)：教師高位置分句帶讀唱詞?！駥W(xué)生活動(dòng)：生隨師高位置讀唱詞?！窠處熂m正讀唱詞中的問題，啟發(fā)學(xué)生有表情的讀唱詞?！駧熒顒?dòng)：師生共同有表情的完整串讀唱詞。2.斷句教唱唱段：【階段目標(biāo)：能夠斷句較準(zhǔn)確的演唱唱段，并掌握前奏起拍——學(xué)習(xí)京劇知識(shí)“板后起”?！浚?）學(xué)習(xí)“板后起”。●教師活動(dòng)：教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜，讓學(xué)生理解“板后起”拍?！駥W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽和觀察老師的范唱?！窠處熖釂枺和瑢W(xué)們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”？【可能出現(xiàn)的回答】：★沒有在強(qiáng)拍上起拍?！駥W(xué)生活動(dòng)：學(xué)教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會(huì)“板后起”拍。（2）斷句學(xué)習(xí)唱段：●教師活動(dòng)：斷句教唱唱段。●學(xué)生活動(dòng)：斷句學(xué)唱唱段。【教師對(duì)音準(zhǔn)好\表情好的學(xué)生給予肯定性評(píng)價(jià)】●教師活動(dòng)：反復(fù)糾正一字多音的唱法。(如:“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫圈的辦法解決一字多音。強(qiáng)調(diào)演唱中的吐字——棗核形的發(fā)音方法。（如：“門”men，聲韻母都要讀清晰，并用手表演推門的動(dòng)作提示畫面感。）3.整句串唱唱段：【階段目標(biāo)：能夠整句完整的串唱唱段。】●過渡語：同學(xué)們剛才短劇演唱得很好，下面我們就來整句的學(xué)唱唱段?！窠處熁顒?dòng)：教師逐句有表情地范唱唱段?！駥W(xué)生活動(dòng)：隨教師整句的演唱唱段?！窠處熁顒?dòng)：不斷地糾正學(xué)生演唱中音準(zhǔn)、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。啟發(fā)學(xué)生有表情的演唱唱段?！窘處煂?duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)】4.完整的學(xué)唱唱段：【階段目標(biāo)：能夠有表情的完整演唱《都有一顆紅亮的心》唱段?！俊襁^渡語：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊完整的學(xué)唱一遍《都有一顆紅亮的心》唱段?！窠處熁顒?dòng)：播放唱段錄像?！駥W(xué)生活動(dòng)：邊聽邊學(xué)唱?！窠處熁顒?dòng)：及時(shí)糾正演唱中的問題?！駧熒顒?dòng)：再放唱段錄像，師帶生共同完整演唱唱段。（三）身段學(xué)習(xí)：【階段目標(biāo)：通過身段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更能生動(dòng)地把握人物的特點(diǎn)，了解京劇四功中的“做”功?！俊窠處熁顒?dòng)：教師有感情的表演范唱《都有一顆紅亮的心》唱段?！緦W(xué)生對(duì)老師的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生給老師叫好?！俊窠處熖釂枺郝犃藙偛爬蠋煹难莩?，你認(rèn)為除了唱、念以外還有些什么？【可能出現(xiàn)的回答】：★老師有動(dòng)作表演?！锢蠋煹难莩小白觥惫??！窠處熜〗Y(jié)京劇的四功，加深學(xué)生對(duì)京劇的了解。●過渡語：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起表演一下這個(gè)唱段?！窠處熁顒?dòng)：師帶生逐句進(jìn)行身段表演學(xué)習(xí)?！駥W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨老師完整的學(xué)習(xí)身段表演?！窘處煂?duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)】●師生活動(dòng)：全體師生跟伴奏表演演唱《都有一顆紅亮的心》。（啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱）（四）分組表演：【階段目標(biāo)：通過分組表演，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，更好地鞏固唱段?！俊襁^渡語：這個(gè)唱段的演唱和身段表演我們都學(xué)習(xí)了，下面我們同學(xué)可以自愿結(jié)組來分組展示一下我們的學(xué)習(xí)成果，表演的同時(shí)其他同學(xué)可以根據(jù)演唱情況來評(píng)價(jià)也可以叫好?！駥W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自愿結(jié)組進(jìn)行分組表演?！緦W(xué)生對(duì)學(xué)生的表演給予叫好和評(píng)價(jià)】（五）課堂小結(jié)：今天，通過學(xué)唱和表演京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓我們更加深刻的體會(huì)了京劇的博大精深和無窮魅力，今天我們不僅學(xué)唱了京劇唱段，而且還學(xué)習(xí)了旦角的身段表演，希望同學(xué)們課下多加練習(xí)，表演給你最喜歡的人看。同學(xué)們?cè)僖?！[全體學(xué)生隨京劇伴奏音樂走出教室。]學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)不同學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)、不同的認(rèn)知水平，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，用語言、動(dòng)作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生自評(píng)：在歌曲學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己的歌唱狀態(tài)和習(xí)慣。生生互評(píng)：在此課教學(xué)中，生生互評(píng)的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如：在學(xué)生表演后叫好。生評(píng)師：在本課教師大膽運(yùn)用了學(xué)生評(píng)價(jià)教師環(huán)節(jié)，利用評(píng)價(jià)導(dǎo)出新的知識(shí)——身段表演。評(píng)價(jià)量規(guī)：針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異、接受能力快慢、學(xué)習(xí)程度高低及已有知識(shí)水平劃分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：合格：能夠較為準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。良好：能夠較準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能邊唱邊加身段表演。優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能在唱段中準(zhǔn)確有表情的加身段表演。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，有以下特點(diǎn)：本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處就是京劇課教學(xué)設(shè)計(jì)，做為“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校，我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)既有傳統(tǒng)的京劇教學(xué)法——口傳心授法，也有音樂課的視唱學(xué)習(xí)法，如：在學(xué)習(xí)前奏進(jìn)第一句唱詞講板后起京劇知識(shí)時(shí)，我就讓孩子們視唱前奏曲譜，設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)的辦法。本教學(xué)設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)演唱老生唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆紅亮的心》，并用對(duì)比的辦法講授京劇常識(shí)：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。京劇知識(shí)的講授重在體驗(yàn)，容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計(jì)了教師帶學(xué)生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快體會(huì)到了假聲的聲音位置，在學(xué)唱時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)用聲不對(duì)的問題。在學(xué)習(xí)身段表演環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)的尾聲設(shè)計(jì)了人文的作業(yè)：要求孩子們把學(xué)會(huì)的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。小學(xué)音樂第十五周《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息。具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。來表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。2、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中,節(jié)奏感得到強(qiáng)化,音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)：在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅(jiān)定、明朗的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏。感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。教學(xué)方法：傳授法、練習(xí)法、欣賞法。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好2、練聲3、復(fù)習(xí)歌曲郊游二、新課教學(xué)（一）節(jié)奏導(dǎo)入今天我們一起迎來了新的朋友，來了一大群，我們一起來歡迎他們吧？我們?cè)趺礆g迎呢？一起吹眷小喇叭歡迎吧。2、唱一唱節(jié)奏小朋友們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒有出來，我們一起用唱的方式來試試好嗎？哇，原來是共產(chǎn)兒童團(tuán)的小朋友們。（二）學(xué)唱新歌1、初聽?zhēng)煟耗悄阒牢覀兊纳傧汝?duì)以前叫什么名字嗎？中國(guó)少年先鋒隊(duì)最開始被稱作共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。今天我們要來當(dāng)一當(dāng)兒童團(tuán)的小朋友們。請(qǐng)你聽這些兒童團(tuán)員們正在做什么呢？他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。2、復(fù)聽兒童團(tuán)的小朋友們可厲害了，你知道我們抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的一些小英雄嗎？小兵張嘎、王小二、他們會(huì)幫助紅軍，站崗放哨，帶路送信。今天我們也來當(dāng)一當(dāng)兒童團(tuán)的小朋友，來唱一唱他們的團(tuán)歌，請(qǐng)你們打開書本，我們邊看歌詞，邊來聽。3、有節(jié)奏地念歌詞。４、輕唱歌詞。５、難點(diǎn)解決６、連唱歌曲７、律動(dòng)你們作為今天的兒童團(tuán)員應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)小朋友們站起來，為了使我們的歌聲更加有力，我們一起邊踏步，邊唱。三、聆聽中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌作為我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員，你知道我們的隊(duì)歌名稱嗎？接下來請(qǐng)你們欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。四、總結(jié)下課今天老師和大家一起感受了兒童團(tuán)員保衛(wèi)祖國(guó)的熱情，我們一起帶著同樣的熱情唱著歌兒謝謝他們吧。全體起立。同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好老師謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)做一個(gè)新世紀(jì)的兒童團(tuán)員。五、鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)束新課。六、板書設(shè)計(jì)： 《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》4/4拍活潑、歡快七、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。2010級(jí)音樂學(xué)課例教學(xué)設(shè)計(jì)《賣報(bào)歌》人音版音樂三年級(jí)（下冊(cè)）第六課指導(dǎo)教師：楊樺執(zhí)教教師：周迎奉課題《賣報(bào)歌》課型綜合型課時(shí)1課時(shí)教學(xué)用具自行車、油布包、舊報(bào)紙、蘋果一個(gè)和石子兒若干教學(xué)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握2/4拍的基本韻律。2、了解解放前的少年兒童的酸甜苦辣，從而呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活。教材分析《賣報(bào)歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1、區(qū)分和掌握八分和前八后十六兩種不同的節(jié)奏型。2、重點(diǎn)掌握前八后十六這種節(jié)奏類型。教學(xué)方法感受與鑒賞教學(xué)法、歌唱教學(xué)法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間組織教學(xué)1、師生問好！2、剛剛進(jìn)教室之前，大家體驗(yàn)了一把賣報(bào)和買報(bào)，接下來，我們來看一個(gè)關(guān)于賣報(bào)的視頻短片，好嗎？1、師生問好2、“好！“培養(yǎng)孩子們尊重師長(zhǎng)，懂得文明禮貌。導(dǎo)入新課。1—2分鐘導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生賣報(bào)進(jìn)教室。2、看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻短片。（視屏短片的主要內(nèi)容是：雨過天晴，一為叔叔看完電影，漫步在街上。耳邊不時(shí)的傳來“賣報(bào)啦，賣報(bào)啦”的聲音。尋聲望去，在有軌電車站附近看見了跑來跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。這位叔叔走過去買了幾份報(bào)紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，這位叔叔心事沉重，他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來。過了幾天，這位叔叔，拿著寫好的歌一句一句的教會(huì)“小毛頭”唱……從此以后，小毛頭就唱著《賣報(bào)歌》賣報(bào)紙。1、由3—5個(gè)同學(xué)，背著油布包在教室門口拿著舊報(bào)紙高呼：“賣報(bào)啦~！賣報(bào)啦~！…….”同學(xué)們聞聲，領(lǐng)著舊報(bào)紙，進(jìn)入教室。（注：3個(gè)或者5個(gè)同學(xué)領(lǐng)一份舊報(bào)紙，為一個(gè)小組。）2、認(rèn)真的觀看影片和聽音樂。1、用這種不同的方式，引起孩子們的注意力和興趣。2、eq\o\ac(○,1)讓孩子身臨其境，感受“小毛頭”女孩賣報(bào)的艱辛，為結(jié)尾呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活做一個(gè)鋪墊。eq\o\ac(○,2)提前聽音樂，感受《賣報(bào)歌》。在腦海里形成一個(gè)模糊的旋律概念。1、1—2分鐘2、1—5分鐘新課教學(xué)1、“同學(xué)們，我們今天就來學(xué)習(xí)剛剛短片里的那首《賣報(bào)歌》好不好??？”2、“好，下面，聽老師給同學(xué)們范唱一邊，你們?cè)诼牭倪^程中，仔細(xì)想想，那個(gè)地方最難唱，或者說，你覺得最不好把握。你們把它找出來，好嗎？”3、停止音樂，提出剛才的問題并抽學(xué)生起來回答。4、很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來看看這首歌里的幾種我們以前沒學(xué)到過的節(jié)奏型。老師用蘋果來表示，兩個(gè)八分呢，就是平均把一個(gè)拼過分成兩半。那么，兩個(gè)十六分該怎么表示呢？嗯，同學(xué)們真聰明。那，要是四個(gè)十六分呢？好，下面跟著老師來一起拍一拍這個(gè)節(jié)奏。5、好，同學(xué)們回答得很不錯(cuò)。現(xiàn)在大家翻到書上的歌詞，我們來朗讀一遍。6、現(xiàn)在請(qǐng)大家說說讀完這首歌詞之后，你們對(duì)歌詞的理解。7、好，下面，老師用鋼琴?gòu)棧銈兇蠹腋叱?，好嗎?、哎呀~！同學(xué)們，你們真聰明，才聽了幾遍你們就會(huì)跟著哼唱了，真棒！那么，有沒有誰，可以跟著老師的鋼琴，把這首歌唱出來呢？會(huì)的請(qǐng)舉手。9、嗯，真聰明，相信會(huì)唱的同學(xué)已經(jīng)很多了，還不會(huì)唱的同學(xué)也沒關(guān)系，大家再跟著老師的鋼琴唱兩遍，然后，我們大家一起來玩買報(bào)的游戲好不好?。?0、（游戲）同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首《賣報(bào)歌》，那么，接下來我們就自己來賣一次報(bào)紙，好不好?。縿倓傔M(jìn)教室之前，拿到報(bào)紙的同學(xué)請(qǐng)站到后面去，沒拿到報(bào)紙的同學(xué)呢到老師這來拿石子兒？這個(gè)石子兒是干什么用的呢？這個(gè)石子兒啊就暫時(shí)充當(dāng)一下貨幣，你們拿著石子兒到有報(bào)紙的同學(xué)那去買報(bào)紙。有報(bào)紙的同學(xué)呢，就唱我們剛剛學(xué)過的《賣報(bào)歌》好不好?。看蠹铱梢噪S意的想一些動(dòng)作，自己加進(jìn)去。要是想不出來呢，也沒關(guān)系，老師為你們編排了幾個(gè)小動(dòng)作。（做動(dòng)作演示）好，下面，你們下去，按照之前分好的組，3個(gè)（或者5個(gè)）同學(xué)一組，大家輪流當(dāng)賣報(bào)紙的人，好不好??？要是有剩余的同學(xué)可以上來跟老師一組。好了，開始買賣報(bào)紙吧。1、齊聲回答：“好”。2、回答：“好”。并仔細(xì)聽，認(rèn)真思考。3、同學(xué)們指出難點(diǎn)所在?；卮穑喊寻雮€(gè)蘋果再平均分成兩半?；卮穑喊岩粋€(gè)蘋果平均分成4份。跟著老師拍節(jié)奏。5、很快的翻到歌詞，并認(rèn)真的朗讀。6、講的是舊社會(huì)那些窮苦兒童吃不飽、睡不好的艱苦生活；但他們?nèi)匀粚?duì)生活充滿了信心，堅(jiān)信光明總有一天回到來。7、“好”。認(rèn)真的聽，并跟著哼唱。8、舉手，跟著鋼琴大聲的唱出來。9、對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意，對(duì)老師的表揚(yáng)感到很高興。歡呼，“好“。認(rèn)真的跟著鋼琴學(xué)唱。10、領(lǐng)石子兒，做游戲。1、通過提問的方式，增加孩子們的興趣。2、集中孩子們的注意力。3、eq\o\ac(○,1)抽學(xué)生回答，師生共同參與，提高教學(xué)質(zhì)量。eq\o\ac(○,2)再一次讓孩子們感受音樂，加深《賣報(bào)歌》在腦海中的印象，培養(yǎng)孩子們的聽覺能力。4、eq\o\ac(○,1)找出難點(diǎn)所在。eq\o\ac(○,2)然后再通過分蘋果這個(gè)形象的比喻，讓同學(xué)們對(duì)前八后十六這個(gè)節(jié)奏型有一個(gè)直觀的了解。eq\o\ac(○,3)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。5、先了解歌詞的內(nèi)容，為后面把握歌曲情緒奠定基礎(chǔ)。6、讓孩子們說出自己對(duì)歌詞的理解，加入自己情感區(qū)歌唱。7、用鋼琴帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)，依舊是聽覺的訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)。9、以表揚(yáng)的方式讓孩子們享受勝利的喜悅，激起學(xué)生更好的興趣。10、開發(fā)學(xué)生的思維，增加孩子們的興趣，讓孩子們真正做到，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。20—30分鐘教學(xué)拓展1、“恩，你們真的表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師很滿意。來，掌聲鼓勵(lì)！2、那么，同學(xué)們知不知道這首歌是誰寫的呢？也就是之前那個(gè)視頻中的叔叔，你們知道他是誰嗎？3、“嗯，很好，知道的同學(xué)值得表揚(yáng)，不知道的同學(xué)也不要悲傷，下面我們就來了解一下這位叔叔，首先，我們來聽一段音樂”。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）4、eq\o\ac(○,1)同學(xué)們，這首歌大家熟悉嗎？eq\o\ac(○,2)大聲的告訴我，這首歌叫什么？eq\o\ac(○,3)那老師再問你們，知道這首歌是誰寫的嗎？5、同學(xué)們真聰明，都知道是聶耳，那么，老師今天就給大家簡(jiǎn)單的介紹一下他，好不好??？（介紹：聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。1、對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意，對(duì)老師的表揚(yáng)感到很高興。2、“知道”、“不知道”3、認(rèn)真的聽。4、eq\o\ac(○,1)熟悉。eq\o\ac(○,2)一片火熱《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》。eq\o\ac(○,3)知道，聶耳！5、好，認(rèn)真聽。1、以表揚(yáng)的方式讓孩子們享受勝利的喜悅，激起學(xué)生更好的興趣。3、通過熟悉的音樂，對(duì)孩子進(jìn)行聽覺的培養(yǎng)。4、以提問的方式和孩子們互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。5、對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行拓展。1—5分鐘課堂小結(jié)“好，今天你們的表現(xiàn)老師很滿意，今天的課上到這兒，下去之后要多鞏固今天所學(xué)的歌，回家請(qǐng)爺爺奶奶給你們講講以前的故事，下次上課的時(shí)候講給大家聽，好不好？還要記得幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)一下以前的小朋友生活的艱辛。珍惜今天來之不易的幸福生活，好不好？“好”。布置了作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子們珍惜今天的幸福生活，達(dá)到了教育的目的。同時(shí)，呼應(yīng)開始的教學(xué)設(shè)計(jì)。1—2分鐘第八課《靜靜的》[教學(xué)目標(biāo)]1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的"靜"。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教學(xué)安排三教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]聆聽《天鵝》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲使你想到了什么?2.復(fù)聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。3.隨著樂曲做天鵝的動(dòng)作。聆聽《月亮河邊的孩子》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽全曲。提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3.再聽歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。[編創(chuàng)與活動(dòng)]1.本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。2.老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更"靜"一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。第一教時(shí)小小搖籃曲1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會(huì)歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。第二教時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容指名演唱表演《月光光》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是"靜"的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是"靜的"，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的"靜"被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解"靜靜的"主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。[編創(chuàng)與活動(dòng)]1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地……讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。2.讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。第三教時(shí)[教材分析]1．大提琴獨(dú)奏《天鵝》《天鵝》是法國(guó)作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長(zhǎng)寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來，也包含兩個(gè)樂句，但調(diào)性有所變化，運(yùn)用了模進(jìn)手法，情緒略顯活躍和激動(dòng)，仿佛清風(fēng)拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強(qiáng)，最后全曲在悠長(zhǎng)輕柔的樂聲中結(jié)束，宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方……作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫了"天鵝"純真的情感和高雅的姿態(tài)。小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。2、童聲獨(dú)唱《月亮河邊的孩子》《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓"心兒像小船穿過云的波浪"，表達(dá)了孩子們盼望自己快快長(zhǎng)大，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。第一部分為四個(gè)規(guī)整的樂句，前兩樂句的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動(dòng)了一個(gè)音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的""音，似旋律中亮點(diǎn)一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。第二部分為卡農(nóng)式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構(gòu)建成的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動(dòng)，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著"月亮河"流向遠(yuǎn)方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。3、歌曲《小小搖籃曲》《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。第二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。4、歌曲《月光光》《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調(diào)式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。課時(shí)備課課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》課型欣賞教材及作品分析教學(xué)目標(biāo)蘊(yùn)含情感通過模擬入隊(duì)儀式，激發(fā)學(xué)生對(duì)成為一名合格少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之情。獲取知識(shí)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段，讓學(xué)生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲刻畫的少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)貌。提升能力簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)、了解隊(duì)史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。課前準(zhǔn)備鋼琴、課本、課件教學(xué)過程思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入1、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。第一次：播放《出旗》背景音樂，學(xué)生聽著音樂踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請(qǐng)學(xué)生說出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說出感覺。第三次：沒有音樂伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說出有什么不一樣。最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說出感覺。

小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自己剛才的感受說出進(jìn)行曲的作用。小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂。3、請(qǐng)學(xué)生說出自己聽過或?qū)W過的進(jìn)行曲。4、簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。

通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。5、簡(jiǎn)單談話，引出課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。三、教學(xué)過程1、初步欣賞，整體感知①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺。）問題一：歌曲的情緒怎樣？問題二：歌曲屬于什么風(fēng)格？小結(jié)：《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。②作品介紹：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978年召開的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)上被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。2、分段欣賞，體會(huì)情緒①出示第一段歌詞：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說出每個(gè)樂句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒，并有感情的演唱。②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。③學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。④分組表演，師生簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，必須從小培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭(zhēng)到底的精神。長(zhǎng)大之后才能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。3、模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國(guó)情感。第一項(xiàng)：出旗第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾①出示紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。第三項(xiàng)：齊唱隊(duì)歌第四項(xiàng)：退旗同學(xué)們，沒有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會(huì)有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊(duì)儀式結(jié)束，學(xué)生伴隨音樂，踏著堅(jiān)定有力的步伐走出教室。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動(dòng)、聽等相結(jié)合的音樂環(huán)境，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望。通過復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡(jiǎn)單了解隊(duì)史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊(duì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這是本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，通過教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。通過模擬入隊(duì)儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時(shí)又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望，同時(shí)抒發(fā)愛國(guó)情感。作業(yè)布置：畫一幅少先隊(duì)的圖畫，感受革命情感。目標(biāo)達(dá)成分析跟進(jìn)思考第九課《飛呀飛》教學(xué)目標(biāo):1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。4、能有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教材思路、教路和學(xué)路：一、聆聽《蜜蜂》1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過對(duì)音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動(dòng)物后，再揭示曲名。3、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。二、聆聽《蝴蝶》1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)?；顒?dòng)擬定是為小