第二課感知音樂(lè)節(jié)拍（四）教學(xué)內(nèi)容：一、《土撥鼠》二、《采蓮謠》教材分析：《土拔鼠》是一首小調(diào)德國(guó)民歌，是德國(guó)著名作曲家貝多芬所作?！锻翐苁蟆肥秦惗喾以?789~1792于家鄉(xiāng)創(chuàng)作的許多歌曲之一。這首歌是根據(jù)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)而譜寫(xiě)的，表現(xiàn)了流浪者和土撥鼠相依為命的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，沒(méi)據(jù)四小節(jié)，雙局勢(shì)單據(jù)的重復(fù)，即a+a’+b+b’,弱起節(jié)奏，6/8拍子。第一樂(lè)段為小調(diào)式，旋律平穩(wěn)。第二樂(lè)段的連個(gè)樂(lè)句前半部分調(diào)性有效調(diào)轉(zhuǎn)成大調(diào)，，旋律上行，情緒略顯激動(dòng)，但后半句即作下行，轉(zhuǎn)回小調(diào)式，音樂(lè)復(fù)歸平靜。歌曲的感情真摯純樸，歌唱時(shí)也應(yīng)樸實(shí)、自然，勿作過(guò)于繁瑣的處理。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。二、過(guò)程與方法:1.聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。2.通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。三、知識(shí)與技能：1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。2、啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)的演唱《采蓮謠》。教學(xué)重難點(diǎn)：柔和連貫的聲音和略帶悲傷的情緒表現(xiàn)歌曲主題，唱好弱起歌曲中的大跳。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第5課時(shí)）《土撥鼠》一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《土拔鼠》1、課題導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物？是否經(jīng)常把喜歡的動(dòng)物玩具帶在身邊？讓學(xué)生暢所欲言導(dǎo)入歌曲。2、拍手游戲：（p15頁(yè)內(nèi)容）教師把學(xué)生說(shuō)到的小動(dòng)物編成兒歌，可讓學(xué)生結(jié)合課本P15做拍拍讀讀練習(xí)，建議兩人對(duì)拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂(lè)律動(dòng)，要求學(xué)生用心聽(tīng)，身體充分放松，通過(guò)擺動(dòng)身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)拍感。4、學(xué)唱歌曲：《土撥鼠》共有四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句（a＋b）、第二樂(lè)句（a＋c）、第三樂(lè)句（d+e）、第四樂(lè)句（d+f），可讓同學(xué)分辨四個(gè)樂(lè)句中，哪些樂(lè)句是完全相同的，哪些樂(lè)句是部分相同部分不同的。運(yùn)用這種相同與不同的辨識(shí)樂(lè)句與樂(lè)句的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從音樂(lè)審美中獲得情感滿足的同時(shí)，鍛煉邏輯思維能力與音樂(lè)的記憶能力。（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。（2）用“LU”哼唱旋律。因?yàn)閷W(xué)生氣息較短，按4小節(jié)換氣學(xué)生不容易做到，可按弱起拍的規(guī)律，2個(gè)小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點(diǎn)。（3）歌曲基調(diào)比較憂傷，要求教師多次范唱，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生模仿，達(dá)到效果。（4）歌曲熟悉后，可讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器為歌曲伴奏。如讓一些學(xué)生強(qiáng)拍拍擊鼓心，次強(qiáng)拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學(xué)生自己創(chuàng)編一個(gè)固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。3 6666 7i766………O×OO×OO………OOO×OO×………三、教師總結(jié)下課教學(xué)反思：第二課時(shí)（總第6課時(shí)）《采蓮謠》一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、對(duì)話游戲：換沒(méi)有寫(xiě)出拍號(hào)的節(jié)奏對(duì)話譜放大在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，再分師生對(duì)話、兩個(gè)學(xué)生對(duì)話、兩組學(xué)生對(duì)話等形式熟悉節(jié)拍的動(dòng)感，并說(shuō)出這首歌曲的拍子，引出新課。2、讓學(xué)生感受完后再配上拍號(hào)。講解新拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生邊按節(jié)奏拍手邊搖身體來(lái)感受6/8的節(jié)拍韻律。3、合唱練習(xí)：學(xué)唱一首6/8拍的歌曲《采蓮謠》。分聲部采用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。（1）初聽(tīng)，隨音樂(lè)搖擺身體，感受歌曲的搖蕩感。（2）分聲部練習(xí)旋律，難點(diǎn)是第三句，先放慢速度，再回原速。能和諧地唱準(zhǔn)二聲部歌譜是合唱的關(guān)鍵。（3）二聲部合唱時(shí)先用輕聲，彼此傾聽(tīng)是否和諧，還應(yīng)該注意每句旋律線條的起伏和重音。比如一、二樂(lè)句節(jié)奏舒展，旋律流暢，要唱得抒情優(yōu)美，三、四樂(lè)句節(jié)奏緊湊，旋律跳動(dòng)，要唱得輕快活潑，使音樂(lè)內(nèi)涵能充分表現(xiàn)出來(lái)。（4）讓學(xué)生充分感受并認(rèn)識(shí)到力度記號(hào)在此曲中的重要作用，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，這是使學(xué)生的演唱富于音樂(lè)性的關(guān)鍵。（5）整體欣賞：聽(tīng)唱《采蓮謠》這首歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首作品給你的感受？（描寫(xiě)的景很美，用了很多力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)，作曲者是黃自……）（6）結(jié)合本課學(xué)唱時(shí)的感受教師對(duì)作品內(nèi)容簡(jiǎn)述總結(jié)。4、課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位下去查找作曲家黃自的資料，盡量收集其作品，下節(jié)課在課堂上交流。三、小結(jié)教學(xué)反思：第三課感知音樂(lè)中的旋律（四）教學(xué)內(nèi)容：一、《渴望春天》二、歌曲《青年友誼圓舞曲》三、學(xué)吹豎笛（三）四、交響曲《自然大陸》第四樂(lè)章音樂(lè)主題教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用?！肚嗄暧颜x圓舞曲》是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個(gè)樂(lè)句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。交響曲《自新大陸》第四樂(lè)章音樂(lè)主題終曲，火辣的快板，奏鳴曲式，氣勢(shì)宏大而雄偉。這個(gè)總結(jié)性的樂(lè)章將前面樂(lè)章的主要主題一一再現(xiàn)，同時(shí)孕育出新的主題，彼此交織成一股感情的洪流，這是極端悲憤的“思鄉(xiāng)曲”，并廣泛用于廣播電臺(tái)與手機(jī)鈴聲，因此為人所知。樂(lè)章的主部主題由圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和小號(hào)共同奏出（e小調(diào)），威武而雄壯，后半段由小提琴和長(zhǎng)笛回轉(zhuǎn)連動(dòng)；副部主題則是柔美、抒情性旋律（G大調(diào)）,由單簧管奏出。發(fā)展部不以此樂(lè)章任何主題為中心，而是將《戀故鄉(xiāng)》主題為選材，并進(jìn)行頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。再現(xiàn)部結(jié)束后經(jīng)過(guò)發(fā)展之后，形成輝煌的結(jié)尾，“自新大陸”的旋律漸漸遠(yuǎn)去。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。二、過(guò)程與方法：欣賞《渴望春天》，學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛(ài)和平、珍惜友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。2、啟發(fā)用甜美的歌聲來(lái)演唱歌曲《渴望春天》，從而激發(fā)起對(duì)春天的贊美、向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受歌曲明朗、愉快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。2.認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音和倚音的唱法。體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，了解弱起小節(jié)。3.嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。4.能用正確的演唱姿勢(shì)，飽滿圓潤(rùn)的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。感受三拍子的強(qiáng)弱弱、六拍子規(guī)律以及表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的資料、課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第7課時(shí)）《渴望春天》一、導(dǎo)入（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。二、新課教學(xué)1、聆聽(tīng)（渴望春天）師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱B、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁C、歌曲的拍號(hào)：1、3/4

2、6/8

3、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）4、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）5、歌曲創(chuàng)編：請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。6、課堂總結(jié)：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧教學(xué)反思：第二課時(shí)（總第8課時(shí)）《青年友誼圓舞曲》一、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂(lè)跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）生：、、、師：接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌《青年友誼圓舞曲》。二、簡(jiǎn)介歌曲背景?！肚嗄暧颜x圓舞曲》這首音樂(lè)作品是1955年，中國(guó)青年代表團(tuán)為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的。歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題思想。三、欣賞歌曲：播放歌曲《青年友誼圓舞曲》回答問(wèn)題。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？（歡快、活潑、激情、舒暢、、、、、、）提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲最令人激動(dòng)的樂(lè)句是哪句？學(xué)生欣賞，并回答問(wèn)題，師總結(jié)。四、學(xué)唱歌曲師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲，先來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜。難點(diǎn)：153|214|6.35|2——||穿深林過(guò)海洋來(lái)自各方重點(diǎn)：視唱的同時(shí)一邊劃拍或打拍。師：下面我們加入歌詞來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學(xué)生珍惜友誼。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表現(xiàn)歌曲。師：接下來(lái)我們完整的演唱一遍歌曲師：下面我們分組來(lái)演唱歌曲，女生場(chǎng)唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！五、拓展欣賞播放國(guó)慶60周年慶典在天安門(mén)廣場(chǎng)上，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》。六、小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了歌曲《青年友誼圓舞曲》，了解了圓舞曲這種體裁，并學(xué)會(huì)用三拍子來(lái)為這種體裁伴奏。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，老師都被你們的歌聲所深深感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！教學(xué)反思：第三課時(shí)（總第9課時(shí)）學(xué)吹豎笛（三）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)單介紹八孔豎笛的種類(lèi)；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛(ài)的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。二、新課教學(xué)1.教師介紹豎笛的起源，播放國(guó)外豎笛演奏視頻。2.教師簡(jiǎn)介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。）3.師簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢(shì)：（1）持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）（2）演奏姿勢(shì)：身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運(yùn)氣：氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開(kāi)同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5．單音“5”的學(xué)習(xí)：（1）教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進(jìn)行交流變換節(jié)奏來(lái)吹奏。（2）待學(xué)生掌握后進(jìn)行火車(chē)接龍游戲。6．“6、7”的學(xué)習(xí)（1）教師用電子琴?gòu)椬唷?”音，讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。（通過(guò)學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏：“5、6、7”三音的小練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)鞏固）(4)學(xué)生試奏小樂(lè)曲《我愛(ài)我的幼兒園》。三、師生討論小結(jié)：全體起立共同演奏一首今天學(xué)習(xí)的小樂(lè)曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。教學(xué)反思：第四課時(shí)（總第10課時(shí)）欣賞交響曲《自然大陸》第四樂(lè)章音樂(lè)主題一、導(dǎo)入新課播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段提問(wèn)：以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？由誰(shuí)作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？二、教學(xué)新課1、介紹德沃夏克德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。他一生寫(xiě)有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女》等。他的作品始終貫穿了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。2、介紹樂(lè)曲《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原值南北美洲大陸，作者在這里指