第13頁共13頁關于助教的心得感悟通用7篇助教的心得感悟1自從成為了一名理學院助教時，就感覺到自己的責任。作為助教不僅僅是一名老師的助手更重要的是自己的雙重的身份，老師和學生。老師就是要把學生的學習、生活放在第一位，以學生為核心，而自己是一名在校研究生怎樣去平衡自己的工作和學習，自己也在深思怎樣才能把工作做得又好又不能耽誤自己的課程。4月3日，研究生部管理辦公室請專業(yè)老師對我們所有助管、助教進展了辦公室禮儀、公文寫作、師風師德培訓等。從禮儀培訓中學會了自己平時在工作、生活中的細節(jié)問題，例如，衣服的搭配、顏色的深淺、妝的濃淡、與人相處的禮貌禮節(jié)問題。聽到這些就特別有興趣，人都是在一個群體中生活，就想到自己怎樣給別人一種美的享受，怎樣才能給人以良好的印象。雖然是短短的幾非常鐘的講課，但老師的言傳身教讓我們很樂意去理論，爭取把自己最美的一面展現(xiàn)出來。在公文寫作的培訓之前，大家都對公文寫作充滿了期待，例如特別是辦公人員很多時候就會寫到紅頭文件、通知、決定等，但是一遇到這些問題，大家都會頭疼，有很多固定格式大家都不懂，在平時的工中也很容易犯錯。我聽了老師的公文培訓后，有了更大的信心自己再遇到這些問題時應該怎樣處理，而且公文寫作培訓特別實用，當代社會無論什么職位都是復合型職位，都需要人們有多方面的才能，對自己如今的工作和今后的求職都有非常大的好處。以前對老師的理解很多時候是片面的，以為只要老師把知識傳授給學生，關心學生的生活，在上了老師的師德師風培訓后，才感覺自己要學習的地方很多，我們要愛老師這個職業(yè)，要愛我們的每位學生，根據(jù)她們的特點去傳授知識文化，要根據(jù)她們的詳細情況去關心保護她們。自己如今已經是理學院的一名助教老師，自己在學生心中就是一名老師，在工作中一定盡職盡責，在生活中多幫助有困難的同學，特別是在平時修改作業(yè)時一定細心、仔細。努力做到一名老師應該的責任和對學生的關心。希望自己通過今后的助教工作，進步自己的工作才能，努力改正自己以前的小缺點，爭取在工作中做到完美。助教的心得感悟2炎熱7月，熱血滿懷的24位青年來到_市_縣_鎮(zhèn)開展支教活動。作為24名志愿者的一員，在此次支教活動中受益匪淺。在此次活動之前，我參加過屢次助教活動，不免帶著以往的標準去對待此次活動，此外由于我的童年成長環(huán)境與_鎮(zhèn)有所相似，讓我在活動初期自以為對孩子們的心思了如指掌。但是孩子們的知識程度遠遠超出我初期的料想，他們對生活常識的理解、對世界的看法，都超過了同年齡時期的我。因此在后來我也改變了對他們的態(tài)度。通過與他們的接觸，逐漸明白志愿者們下鄉(xiāng)的目的不應只是簡單的傳授知識，因為在知識層面上說，他們并不弱于其他同齡的孩子；因此我們要做的應該是帶給他們開心歡樂，帶給他們歡聲笑語，帶給他們一些正能量，讓他們在學習之余可以掌握、理解面對學習、面對生活應該有的的態(tài)度。所以，我們開展了心靈之音、手工課程還有風箏等課程，我理解的目的是重在釋放他們隱藏內心中的壓抑。相信孩子們的笑聲也是全體志愿者開展工作的動力。與孩子們相處之余，在志愿者團隊內部也讓我感受到滿滿的愛。從第一天排隊洗漱到最后一天的農家生活，都讓我體會到難得的團隊精神。首先9位男生在生活中的紳士風度值得贊揚；而十幾位女生在這么惡劣的生活環(huán)境下也能和團隊一起同甘共苦，我覺得非常難得。在廚房忙活半天才上桌的晚餐，十幾張桌子拼起來的凹凸不平的床以及男男女女圍在教室打牌的日子，都是日后回想，難得的經歷。一直都在考慮參加義工活動的意義何在，我記得我在面試三下鄉(xiāng)的時候說過‘我覺得我效勞的對象也許有一些特殊的需要，然后我可能可以滿足他們的需要’。帶著這樣的想法，我在大一這一年來參加了許許多多的活動，其中不乏有感動。這次三下鄉(xiāng)活動，結識了一群志同道合的好友，認識了一群智商超群的小孩，體會了相對惡劣的環(huán)境；于是我已經開場在期待下一次的三下鄉(xiāng)活動了。我非常喜歡志愿者這個身份，不是為了進步生命價值，也不是為了回報社會；我想做的，只是想要盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人而已。所以最后也要感謝北理青協(xié)提供這樣的平臺，希望日后尚有時機可以合作，一起去幫助那些需要幫助的人；和志同道合的人，做喜歡做的事！助教的心得感悟3本學期的外教老師是來自英國的Rich，他純粹的英語口語發(fā)音和生動活潑的課堂教學讓我受益匪淺。外教的課堂教學設計與我們的課堂有所差異，在不同的教學形式和孩子們不同的反應下，我有以下幾點體會。第一，外教所設計的活動具有高度的擬真性，它可以將教學目的、訓練內容有機地結合在一起，創(chuàng)造情境，激發(fā)并保持學生的學習興趣，充分調動其學習的積極性，從而獲得事半功倍的教學效果。外教的課堂教學給我們的感覺一直是通過獲得經歷來創(chuàng)造知識的過程。它強調教學的主體是學生，老師的主要任務不在于教學，而是作為輔導者加強對學生的主動意識和積極性的培養(yǎng)，放手讓學生進展參加體驗。和外教的近間隔互動，使學生可以在學習專業(yè)知識同時可以有效進步英語的聽、說才能，讓語言才能不再成為限制學生學習效果。第二，外教組織教學的形式多樣，根據(jù)不同年齡段的學生特點設計了豐富多彩的課堂活動，如：將學生分成假設干組，并讓學生自己以動物命名自己的小組。這個活動激發(fā)了學生上課發(fā)言的積極性，并且培養(yǎng)了學生們的團隊意識，能讓大家共同努力，共同合作。第三，外教組織教學的過程融入學生，充分挖掘孩子們感興趣的東西，投其所好，在肢體語言的幫助下、在快樂中學習和運用所學新知。雖然只是一二年級的小朋友，但通過肢體語言和外教生動的教學活動，孩子們可以理解和回應外教。第四，外教較為注重孩子們對學習內容的理解和運用，但在孩子們英語口語發(fā)音發(fā)面有所欠缺。在教學過程中，外教不是特別注意糾正孩子們的語音、語調，而在我們牛津英語學習的過程中，對學生的發(fā)音比擬重視。第五，對于外教課堂活動內容的設計，外教比擬多地從各個主體出發(fā)，我覺得可以更多地從課本出發(fā)，與牛津英語所學的同步。比方我們遇到過這樣一個問題，牛津英語課本上詞組跳繩是skiparope，而外教上課所教是skiprope，孩子們是聽從哪個版本，這會讓他們感到混淆。這一學期的外教助教工作給我?guī)砹瞬簧偈斋@，能將所得運用到自己的課堂上，更好得實現(xiàn)有效化課堂教學。助教的心得感悟4在三下鄉(xiāng)短短的七天里，讓我看到了很多，也體會到了很多，收獲的比我料想的更加真切，更加充實。感謝有幸可以參加這次三下鄉(xiāng)活動。剛到的兩天里，感覺時間過得很慢，可能是沒有適應環(huán)境的原因吧，雖然那里的環(huán)境沒有想象宏觀惡劣，一天之中洗澡成了讓我最困惑的煩惱，后來，漸漸的也就習慣了。大概志愿者在一起所有的問題都不成問題了，不管在課堂上，還是在生活里，大家都互相扶持，互相合作，讓我感受到小學時的純真的溫馨。大家一起上課，一起做飯，一起看電影，一起打撲克，一起務農，雖然認識不久，卻又一種相識已久的默契。在這七天里，真的有一種莫名的喜悅，謝謝大家！那里的小朋友都很聰明，很友善，對于當年同年的我來說真的懂得更多。還記得有一位坐在我身旁的小朋友跟我說過：“我要做一個老實的人”話雖然簡單，但從他的眼里看出了一份堅決，心想：讓他們的童真一直繼續(xù)下去該多好啊，真希望他們能成為自己想成為的人。持一份善心，做自己想做的事，這是我最大的體會！助教的心得感悟5我是經濟管理學院20xx級碩士研究生，本學期擔任本科非經管專業(yè)必修課程“經濟管理概論”助教，主要任務隨堂協(xié)助主講老師授課、修改平時作業(yè)、學生答疑以及試卷批閱等工作。依稀記得，由于是第一次擔任助教一職，心里一直忐忑不安，怕自己不能勝任的情形，如今，為期四個月的助教工作就要劃上句號了，其間有付出，有收獲，也算是一個成長的過程。為此，寫下一篇助教心得感想，闡述作為一名助教應有的價值表達。助教，顧名思義，是輔助性的工作職位，其工作內涵強調配合與協(xié)調。配合即充分配合任課老師的工作，任課老師教務繁重，對于很多根底性的工作，如制作完善教學PPT、修改學生平時作業(yè)等，可能應接不暇，這時，助教必須可以積極主動為老師分攤，從而讓老師將更多的精力放在授課上；協(xié)調那么是針對老師與學生之間的溝通，由于可以申請助教的課程根本都是學生人數(shù)多的課程，任課老師1對n的溝通有時會出現(xiàn)障礙，所以助教有義務成為老師與學生溝通的橋梁，如向學生傳達老師規(guī)定的學習要求與方案、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議。當然，作為助教，還應有的一項任務即是學生的學習答疑，由于老師精力有限，而學生眾多，助教有必要就一些自己力所能及的問題幫助老師答疑。助教工作容不得半點放松和不負責任，在我的想法里，助教相當于半個“老師”，我們應該以老師的標準嚴格要求自己。助教工作有其重要的意義，所以具有一定資歷和條件才能更好擔任助教一職。首先，也是最重要的，助教對于所帶課程必須有較深的理解，是相關領域，這樣不僅是為了更好地應對學生答疑工作，更是為了清楚理解學生學習過程中需要把握的重點及可能遇到的難點和疑惑，從而更好地與學生溝通，協(xié)助老師安排學習方案。對于“經濟管理概論”一課，由于我本科及研究生階段一直在經濟管理學院學習，所以，應對本門課程，還算游刃有余，整個助教工作比擬順利。其次，助教還應有一定的溝通才能，作為聯(lián)結任課老師與學生的紐帶，助教需要在老師與學生之間進展有效溝通，傳遞最準確及時的教學信息。最后，助教必需要合理安排自己的時間，由于助教大局部是高年級的學生，平時課業(yè)繁重，而助教一職又是一項花費精力、傾注責任心的工作，所以助教必須可以合理安排自己的工作和學習時間，不能顧此失彼。本學期通過擔任助教工作，我的責任心，協(xié)調和處理事務的才能、與學生溝通交流的才能、組織小規(guī)模教學活動的才能均得到鍛煉。很感謝學院和任課老師能給我這樣一次擔任助教的時機，工作中有忽略和缺乏之處，老師也及時給我指出，讓我改正。在擔任助教的過程中，可以向任課老師學習教學經歷，培養(yǎng)與學生的溝通才能，雖然以后可能并不從事教育事業(yè)，但老師傳到授業(yè)解惑的一言一行令我印象深入，我想，通過助教這樣一種“非師非生”的形式走進課堂，可以讓我更好滴理解這一點。助教的心得感悟620_年x月x日星期x，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位老師在主任的帶著下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學校是三堡中學，作為一名從教二十多年的老師，即將面對一群素未謀面的學生，面對完全生疏的教學環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學到了，和我想象中的農村學校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學校的情況。學校已經現(xiàn)代化達標，各個教室都安裝了多媒體，教學設施還是比擬先進的。休息片刻之后教務主任便叫來與我們結對子的老師們。和我結對子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當，看著人非常樸實。因為我是第二節(jié)的課，所以我們沒有更多的進展溝通和交流。只是簡單的詢問了一些孩子們的預習情況就直接上課了。我這次送課到七年級一班。我上的是七年級上冊的第九模塊。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、得意，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開場學生因為也是第一次上我的課，課堂氣氛有些緊張，有點放不開，我設置的一些問題同學們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和交流，學生的學習熱情逐漸開場高漲，我和孩子們已經完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都到達了預期的目的。同樣令我深受感動的還有那里的老師。參與活動的學校領導和老師們在整個聽課過程中認真地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣東西，那就是扎根農村，艱辛奮斗，不斷進取，甘于奉獻，孜孜以求的精神，我被他們的這種精神所感動著一天的光陰雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對人教版教材的研讀和分析^p，發(fā)現(xiàn)了很多對人教版學習非常有價值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的感悟與進步。我們談教學、談學生、談管理，學校無界，學科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和承受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)老師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的一種互相學習和交流的時機，帶去的可能是我們對教育教學一種理解和認識吧。“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經歷，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評一節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設課程改革氣氛，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探究理論，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。助教的心得感悟7從四月份開場參加助教工作到如今已經有三個月的時間了，也是在一個偶爾的情況下得到了這個時機，如今就自己的助教工作經歷談談自己的感受。首先，先談談自己參加這個兼職的初衷吧。我本身的專業(yè)是歷史學師范類，以后打算從事的職業(yè)是一名老師。但是大三大四要準備準備考研，所以可能就不會把太多的精力放在實習上，這樣就可能不太能在工作前接觸老師行業(yè)更深層次的一些方面。因此，當我知道了助教的工作之后我積極地報名參加，一方面能通過兼職獲得一些經濟上的補助，更重要的是助教工作能讓我作為一名老師〔姑且這樣說吧〕與更多的學生接觸，知道如何與他們相處，并且從的老師們身上學到更多，我相信這對我日后的工作必將大有裨益。其次，便要說到我在這份工作當中的種種感受了。因為我畢竟是第一次當助教，沒有經歷，所以擔憂剛剛接收工作可能有些不適應。但是在正式工作之前通過毛毛老師的詳細介紹，對整個工作的內容都有了理解，所以也就省去了一些擔憂。當我真正開場工作的時候并沒有遇到太多的困難，而且跟的老師還夸我做的不錯，對我來說無疑是最大的鼓勵，讓我信心大增，更加下定決心把工作做好。平時的工作根本就是幫老師收發(fā)、修改作業(yè)，記錄學生的學習情況，并