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教者若有心,學(xué)者必得——巧用三張學(xué)習(xí)單,構(gòu)建以學(xué)為中心的閱讀教學(xué)課 ,據(jù)此年級(jí)組本學(xué)期以“巧用三張學(xué)習(xí)單,構(gòu)建以學(xué)為中心的閱讀教學(xué),一.前置性學(xué)習(xí)單,學(xué)生的“腳手架設(shè)計(jì)的內(nèi)容──簡明我要提醒大家這些“字”的音、形 ()、(查字典(、、設(shè)計(jì)的難易──適當(dāng),☆查找的資料,摘錄下來觀察實(shí)物或,用幾句話記錄下來買個(gè)畫一畫什么,☆查找的資料,摘錄下來觀察實(shí)物或,用幾句話記錄下來買個(gè)畫一畫,又開放性的學(xué)習(xí)單,不僅尊重了學(xué)生的差異,又讓學(xué)生在多元思考表達(dá)的實(shí)踐中,學(xué)得更有,更有樂趣。,設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)──恰當(dāng)書寫情況☆ 讀課文情 完成情況書寫情況☆ 讀課文情 完成情況優(yōu)A□、優(yōu) 良A□、良書寫情況☆ 讀課文情 完成情況書寫情況☆ 讀課文情 完成情況優(yōu)A□、優(yōu) 良A□、良書寫情況☆ 讀課文情 完成情況優(yōu)A□、優(yōu) 良A□、良二.探究性學(xué)習(xí)單,課堂生成的“生發(fā)點(diǎn)巧用學(xué)習(xí)單,助梳理內(nèi)容,技能習(xí)圖表往停留在想、說一說、交流交流的操作層面,訓(xùn)練效果不佳。如何借助學(xué)習(xí)單進(jìn)行有效訓(xùn)練,一位教師執(zhí)教《看戲》(人教版六上)一文給一些啟發(fā) 恩的夢想,有哪些歷程呢?實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)呢?下面,請你再次默讀課文,完成“夢想里程表”。夢想歷程20001998470短語 巧用學(xué)習(xí)單,助重點(diǎn)聚焦研讀感讓兒子獨(dú)自去看病,我贊同,理由 讓兒子獨(dú)自去看病,我不贊同,理由 課 內(nèi)容上的共同 寫法上共同《學(xué)會(huì)看病 課 內(nèi)容上的共同 寫法上共同《學(xué)會(huì)看病 《剝豆 ,巧用學(xué)習(xí)單,助語言欣賞積累遷我鼻子一酸,攥著錢跑了出去 ,心潮起伏 三.性學(xué)習(xí)單,拓展延伸的“增強(qiáng)目標(biāo)意 狐貍一家,帶著團(tuán)聚的了密林深處把握文本特激發(fā)實(shí)們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方,有個(gè)孩子()在河岸邊上,()()著頭,()一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣,手里()著一塊木頭,不知在()什么。 ,理解、掌握得比較充分的課堂,有了三張學(xué)習(xí)單作為媒介的課堂必然
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