二年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷剖析及反省本次觀察試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分表現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，切近教課實(shí)質(zhì)和學(xué)生實(shí)質(zhì)。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和剖析能力的觀察。試題靈巧，對(duì)學(xué)生來說有必定挑戰(zhàn)性。經(jīng)過考試發(fā)現(xiàn)了好多教課中的問題，為了更全面、透辟地認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握狀況，以便于此后更好的進(jìn)行教課工作，現(xiàn)做試卷剖析以下：一基本狀況：本班在籍人數(shù)：36人參照人數(shù)：36人缺考人數(shù)：0人考試時(shí)數(shù)：70分鐘各等級(jí)人數(shù)：優(yōu)異人數(shù)：（17）人優(yōu)異率：（%）及格人數(shù)：（33）人及格率：（92%）二試卷剖析二年級(jí)語文試卷分基礎(chǔ)和寫話兩大多數(shù)。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，波及的層面和內(nèi)容好多，知識(shí)點(diǎn)也散布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、組詞、查詞典、句子的運(yùn)用和寫話練習(xí)等累積等對(duì)二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而仔細(xì)的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適合增添難度，表現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，特別選擇正確讀音、看拼音寫詞語、形近字組詞、等，這幾題得分率較高，大多數(shù)學(xué)生能正確答題，卷面筆跡俊秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混雜。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了,考試中缺少認(rèn)真檢查的過程。1、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（1）拼音寫詞語本題主假如觀察學(xué)生對(duì)拼音及字詞掌握狀況。大多數(shù)常用字學(xué)生能嫻熟拼寫。有些易錯(cuò)字雖多次重申，學(xué)生也知道錯(cuò)在哪，但一寫仍是錯(cuò)誤，練得少，不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫字筆劃不清，或許寫的時(shí)候老是偷懶不把字寫完好。還存在字的辨析不明，同音字替代致使錯(cuò)誤。如“低頭”的“低”字少寫一個(gè)點(diǎn)；“人類”的“類”寫為“累”；“昨天”部首寫成“口”突顯學(xué)生字詞的累積少，基本靠照本宣科，少部分人基礎(chǔ)差2）選擇正確讀音基本出現(xiàn)問題的都在于“終點(diǎn)”的讀音，表現(xiàn)了學(xué)生平常拼音的運(yùn)用不足，以及生活中不說一般話的影響。3）形近字組詞學(xué)生在劃分形近字的時(shí)候都能夠劃分開，可是在寫字的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多筆劃或少筆劃的現(xiàn)象。比方“雞鳴”寫成“鳴鳴”（4）學(xué)習(xí)查詞典本題所考的字都是課本一類字，相對(duì)來說失分率較低，可是基礎(chǔ)差的部分學(xué)生仍舊存在失分的狀況，并且存在不讀題、不認(rèn)真的狀況。（5）按要求寫句子本題共兩道小題。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在于不認(rèn)真，在寫完造句后并無持續(xù)檢查，返回去再次讀句子。6）句子排隊(duì)本題正確率高，全班失分人有3個(gè)。7）默寫課文本大題共7小題，分別觀察了古詩、《我想》《下雨了》，觀察的字相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，可是有些字不易辨析，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，需要在識(shí)記過程中聯(lián)系詞義、句義、甚至于古詩意思進(jìn)行記憶和書寫。8）課內(nèi)閱讀本題失分率較低，此中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)課上及復(fù)習(xí)都有波及，失分基本集中于最后聯(lián)系思想感情，“感覺到鄉(xiāng)間孩子”如何，大多數(shù)學(xué)生填寫少，或許表達(dá)不清致使失分。在第二小題出現(xiàn)答題不規(guī)范的狀況，有的并無回答第一小問。課外閱讀閱讀的基礎(chǔ)仍是不堅(jiān)固，出現(xiàn)好的好，差的失分好多的狀況，在此后需要加大閱讀量，踴躍練習(xí)閱讀題型。3、作文本次考試的作文選用的比較簡(jiǎn)單，也是頻頻復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在個(gè)別學(xué)生丟分在5-8分的狀況下，達(dá)到均勻丟分在2分左右，一般學(xué)生丟分為分。整體上學(xué)生都能將內(nèi)容表述完好。本次考試的看圖寫話選用的比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能將內(nèi)容表述完好。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在個(gè)別字不會(huì)寫，亂用標(biāo)點(diǎn)上。二、改良舉措對(duì)本次學(xué)生答題狀況進(jìn)行剖析以后，我從中找到了教課中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問題，我以為在此后教課中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：1．要不停對(duì)從前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。2．在平常的教課中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的寫字、念書、聆聽、思慮、著手等習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．要在班上展開“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。要在寫字指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要修業(yè)生掌握寫字的姿勢(shì)，，把字寫得正確、正直而雅觀。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特色，字詞教課應(yīng)以累積為主。教師要為學(xué)生供給更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，指引學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多累積一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺累積的習(xí)慣。同時(shí)，在教課中要增強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提升學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。學(xué)生閱讀能力的培育應(yīng)立足于講堂。教課中，教師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的