《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀【教學(xué)目標(biāo)】.積累基礎(chǔ)知識(shí)，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng);.學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例，分析人物形象的方法，培促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)；.挖掘人物亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)一材多用，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)；.自讀、研讀相結(jié)合，體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.積累基礎(chǔ)知識(shí)，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng);.學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例，分析人物形象的方法，培促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)；【授課方法】語(yǔ)言品讀法、點(diǎn)撥法【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入2018年獲得十大感動(dòng)中國(guó)人物之一鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。我們中華大地有很多民族脊梁，例如剛剛所說(shuō)的“鐘揚(yáng)”，還有今天要接觸的“張秉貴”任務(wù)一：人物卡片寫(xiě)人生閱讀文本，制作任務(wù)卡片姓名，性別，年齡，職業(yè)，性格《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》姓名：張秉貴性別：男年齡:69職業(yè)：售貨員性格：熱情體貼、細(xì)致周到、誠(chéng)懇耐心《“探界者”鐘揚(yáng)》姓名：鐘揚(yáng)性別：男年齡：53職業(yè)：植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專(zhuān)家性格：外向熱情、雷厲風(fēng)行、對(duì)生活品質(zhì)不講究，膽大、細(xì)膩，不計(jì)回報(bào)，有擔(dān)當(dāng)

任務(wù)二：人物描寫(xiě)面面觀結(jié)合《喜看稻菽千重浪》一文，思考：這兩篇文章是如何將人物性格呈現(xiàn)在我們面前的。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》用糖哄哭鬧的小孩給要趕火車(chē)的顧客提前稱(chēng)糖并悉心指路接待氣呼呼的女顧客女兒生病，卻依舊沒(méi)有影響服務(wù)態(tài)度光照顧買(mǎi)得多的顧客而質(zhì)問(wèn)后受到觸動(dòng)憶往昔想而今感慨不已通過(guò)多種渠道提升自己耐心細(xì)致、周到體貼體貼入微、急人所急熱情大度、主動(dòng)耐心隱忍克制、愛(ài)崗敬業(yè)自我反省、不斷成長(zhǎng)懂得感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己善于剖析、覺(jué)悟很高小標(biāo)題“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)“接盤(pán)”導(dǎo)師耐心細(xì)致、周到體貼體貼入微、急人所急熱情大度、主動(dòng)耐心隱忍克制、愛(ài)崗敬業(yè)自我反省、不斷成長(zhǎng)懂得感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己善于剖析、覺(jué)悟很高小標(biāo)題“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)“接盤(pán)”導(dǎo)師生命延續(xù)《“探界者”鐘揚(yáng)》事件①考入中科大②進(jìn)入中科院工作①不講究住房②致力于采集種子接受“自博館”邀請(qǐng),進(jìn)行“科普”工作敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生,為“流落”學(xué)生兜底①赴藏工作②生命延續(xù)細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)品質(zhì)倔強(qiáng)、堅(jiān)定生活上不講究，熱愛(ài)植物學(xué)研究勇?lián)厝?、不?jì)報(bào)酬、爽快有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生工作拼命、無(wú)私奉獻(xiàn)(主要通過(guò)人物的語(yǔ)言和正側(cè)結(jié)合的描寫(xiě)手法。本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時(shí)間順序展開(kāi)行文的。)任務(wù)三：總結(jié)文本寫(xiě)作特點(diǎn)思考：這兩篇文章在寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)？《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》(1)巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動(dòng)。((1)只見(jiàn)張秉貴從貨柜里拿起一塊糖,放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲?！^(guò)了一會(huì)兒，輪到她買(mǎi)糖時(shí)，老張從稱(chēng)好的糖果中拿出一塊放回貨柜里,又拿出幾塊用小紙袋裝好,塞進(jìn)孩子的衣兜里……先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了張秉貴的熱情周到、體貼入微。“從稱(chēng)好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了張秉貴的認(rèn)真負(fù)責(zé)。⑵老張立即征得前面顧客的同意,很快給他稱(chēng)完糖，又告訴他應(yīng)該在哪兒坐車(chē)去火車(chē)站。照顧趕火車(chē)的顧客，也沒(méi)有冷落其他顧客。先給趕火車(chē)的顧客稱(chēng)糖，是在征得前面顧客同意的前提下才進(jìn)行的。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出張秉貴對(duì)待每一位顧客都是體貼周到的。⑶賣(mài)糖果時(shí)，他虛心向愛(ài)吃糖的顧客了解各種人吃糖的習(xí)慣和各種糖果的味道。幾年來(lái)，他還自己花錢(qián)買(mǎi)了230多種糖果來(lái)品嘗，并請(qǐng)同柜臺(tái)的售貨員一起嘗。為做好工作，自己花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了數(shù)量不少的糖果，“并請(qǐng)同柜臺(tái)的售貨員一起嘗”，體現(xiàn)了張秉貴的公而忘私，以及對(duì)待工作的認(rèn)真與執(zhí)著。)(2)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式?！耙粓F(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開(kāi)，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫(xiě)老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。(“心中一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情?！皽嘏娙诵摹敝割櫩蜐M意且以真心回饋張秉貴。這一標(biāo)題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。)(3)倒敘寫(xiě)法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買(mǎi)糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對(duì)他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動(dòng)模范就如一團(tuán)火，無(wú)論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》(1)善于用事實(shí)說(shuō)話。文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說(shuō)話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。(2)引用人物自己的話來(lái)塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書(shū)籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。(3)作者在刻畫(huà)鐘揚(yáng)時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫(huà)：a.刻畫(huà)人物語(yǔ)言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫(xiě)的文字。b.刻畫(huà)人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫(huà)：a.多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，講述鐘揚(yáng)的事跡,從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如寫(xiě)鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等。(4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)鐘揚(yáng)的推崇之情。如文中對(duì)其衣著的細(xì)節(jié)描寫(xiě):“背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽?！睂⑵淝趦€樸實(shí)的形象刻畫(huà)了出來(lái)。(5)小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng)，圍繞小標(biāo)題選材組材，使人物形象特點(diǎn)突出，形象更鮮明、更生動(dòng)，事跡更典型、更感人。任務(wù)四：通訊傳記大比較從這三篇課文來(lái)看，新聞通訊與一般的人物傳記有哪些不同？新聞通訊需要選擇典型事例，深入挖掘，突出人物的精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場(chǎng)和態(tài)度。人物傳記則需要按照人物生命歷程，以時(shí)間為序，選擇重大事件順序記錄，保持客觀真實(shí)，沒(méi)有太多敘述者的態(tài)度參與。補(bǔ)充：通訊是一種新聞文體，是傳播媒介的一種獨(dú)立的報(bào)道形式。通過(guò)主題、寫(xiě)作技巧、情節(jié)來(lái)烘托主旨，表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。新聞通訊可以采用虛實(shí)相襯、對(duì)比烘托、鋪墊引路、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等多種表現(xiàn)手法，包括比喻、對(duì)偶、排比、夸張、比擬、起興、象征等多種修辭手法。通訊的主題是在采訪、寫(xiě)作的過(guò)程中逐步形成的。先有素材，后有題材，再有主題。通訊的主題是指通訊的主旨和靈魂，即作者在通訊中要表達(dá)的中心思想。是通訊作者經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、體驗(yàn)、分析、研究，通過(guò)對(duì)通訊素材的提煉和組織，所表達(dá)的對(duì)客觀世界的一種認(rèn)識(shí)或一種思想觀念。通訊的情節(jié)是指一件事情的發(fā)生、發(fā)展、變化、高潮、結(jié)局的完整過(guò)程，帶有一定的故事性，比較具體、生動(dòng)感人，它主要是通過(guò)敘述和描寫(xiě)的表達(dá)方式體現(xiàn)出來(lái)。通訊按內(nèi)容分，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊。通訊按形式分，分為紀(jì)實(shí)通訊、新聞特寫(xiě)、新聞專(zhuān)訪、新聞?wù){(diào)查、專(zhuān)題側(cè)記、隨行散記、記者手記、新聞花絮等。通訊是除消息外最常用的新聞體裁和新聞報(bào)道形式。比之消息，通訊可以運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，需要更多的含量較大的真實(shí)典型材料，因此也更能詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)。通訊容量大，事實(shí)詳細(xì)，一般篇幅長(zhǎng)，一篇優(yōu)秀的通訊都能縮寫(xiě)成一篇消息。所以，簡(jiǎn)單地說(shuō)，通訊就是“比消息更詳盡的新聞”。通訊的寫(xiě)法比之消息也就有所不同。任務(wù)五：總結(jié)人物通訊的一般寫(xiě)法思考，根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇課文，總結(jié)人物通訊的一般寫(xiě)法。明確：（1）以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過(guò)人物新近的行動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌。（主旨或時(shí)代價(jià)值意義）（2）人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處，有鮮明的個(gè)性，能給讀者留下深刻的印象。（形象特點(diǎn)）（3）通過(guò)矛盾沖突表