地方高校大學(xué)生生活滿意度與心理彈性的關(guān)系研究〔〕:

摘要：通過問卷調(diào)查的方法，考察大學(xué)生活滿意度與心理彈性的關(guān)系。研究結(jié)果顯示：學(xué)生干部的生活滿意度與心理彈性要顯著高于非學(xué)生干部；獨生子女的生活滿意度與心理彈性要顯著高于非獨生子女；男生的心理彈性要顯著高于女生；重點高中畢業(yè)的大學(xué)生心理彈性顯著高于非重點高中的大學(xué)生。心理彈性對大學(xué)生的生活滿意度有顯著的影響，可以解釋生活滿意度19%的變異量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生活滿意度；心理彈性

本文引用格式：吳旻昊,弋兵,冷翔,等.地方高校大學(xué)生生活滿意度與心理彈性的關(guān)系研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(84):241-242.

一對象與方法

〔一〕研究對象

選取湖北的一所地方高校湖北文理學(xué)院，該學(xué)校地處湖北襄陽，隨機抽取31個全日制非畢業(yè)班，并對每個班級的所有學(xué)生進展問卷調(diào)查，共計回收問卷1020份，其中有效問卷943份，問卷有效率為92.45%。其中男生477人，女生465人。

〔二〕研究方法

1.人口學(xué)特征。問卷調(diào)查研究對象的性別、學(xué)生經(jīng)歷、年級、高中就讀情況等。

2.生活滿意度評定。本次研究采用Diener編制的生活滿意度量表〔SatisfactionWithLifeScale，SWLS〕，在目前全世界運用的單維度生活滿意度量表中，該量表運用非常廣泛。這份量表被證明有很好的效度與信度，到目前為止已經(jīng)被含中國在內(nèi)的全球150余個國家使用。該量表包含五個題項〔肯定人生道路、得到想要的東西、生活滿意、生活條件好、生活接近理想〕，并采用七級評分，用于評價個體的生活滿意度【1】。

3.心理彈性評定。在心理彈性評定方面，本研究使用CD-RISC，這份量表編制于美國杜克大學(xué)〔DukeUniversity〕ConnorDavidson〔2022年〕。該量表有3個維度和25個條目，并采用5點計分。計分從"從不";代表0，到"幾乎總是";代表4，總分為100分，心理彈性越好那么分數(shù)越高。該量表包含三個維度：樂觀〔Optimistic，積極的對待事物，有信心抑制逆境等〕，自強〔Strength，可以在經(jīng)歷挫折后復(fù)原，并快速獲得成長和開展〕，堅韌〔Tenacity,那么遇到挑戰(zhàn)時堅決不移、有控制感、反響敏捷、鎮(zhèn)定自假設(shè)等〕該量表的Cronhach'salpha;系數(shù)0.91，自強性、樂觀性和堅韌性的alpha;系數(shù)分別為0.80，0.60和0.88，這說明該問卷具有良好的信度。

4.統(tǒng)計分析。采用統(tǒng)計軟件SPSS17.0進展數(shù)據(jù)分析，對錄入的數(shù)據(jù)進展相關(guān)分析、回歸分析以及獨立樣本t檢驗。

二結(jié)果

〔一〕生活滿意度在學(xué)生經(jīng)歷和家庭情況上的差異

通過獨立樣本t檢驗，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的生活滿意度在學(xué)生經(jīng)歷與家庭情況上存在顯著差異，其中學(xué)生干部的生活滿意度高于非學(xué)生干部；獨生子女的生活滿意度高于非獨生子女；詳細情況見表1。

〔二〕心理彈性在學(xué)生經(jīng)歷和家庭情況、性別以及高中情況上的差異

通過獨立樣本t檢驗，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理彈性在學(xué)生經(jīng)歷、家庭情況、性別以及高中情況上存在顯著差異，其中學(xué)生干部的心理彈性高于非學(xué)生干部；獨生子女的心理彈性高于非獨生子女；男生的心理彈性高于女生；重點高中畢業(yè)的學(xué)生心理彈性高于普通高中的學(xué)生【2】。詳細情況見表2。

〔三〕生活滿意度與心理彈性的回歸關(guān)系研究

為了考察心理彈性對于大學(xué)生生活滿意度方面的影響程度，我們以大學(xué)生的生活滿意度作為因變量，心理彈性作為自變量，采用逐步回歸的方法進展分析。結(jié)果如表3所示。

由表3可以看出，用來預(yù)測生活滿意度的心理彈性因子進入回歸方程，而且對于生活滿意度的影響均到達顯著程度〔P<0.001〕，解釋了生活滿意度的19%。

三討論

〔一〕大學(xué)生的生活滿意度在學(xué)生經(jīng)歷與家庭情況上有顯著差異

由表1可知，學(xué)生干部的生活滿意度顯著高于非學(xué)生干部。究其原因，擔(dān)任學(xué)生干部在大學(xué)里是一件榮耀的事情，可以成為學(xué)生干部的學(xué)生往往是學(xué)生之中的佼佼者，他們對自己的評價往往是滿意的。與此同時，獨生子女由于沒有兄弟姐妹的競爭，往往可以獨占父母的寵愛，享受全面的家庭物質(zhì)資源，故而對于生活滿意度，獨生子女出身的大學(xué)生要顯著高于非獨生子女【3】。

〔二〕大學(xué)生心理彈性在學(xué)生經(jīng)歷、家庭情況、性別和高中就讀情況有顯著差異

由表2可知，首先，學(xué)生干部的心理彈性高于非學(xué)生干部。這是因為學(xué)生干部在大學(xué)的學(xué)生經(jīng)歷往往更加豐富，遇到的困難與挫折也會更多。在這樣的情況下，學(xué)生干部經(jīng)過理論的鍛煉和困難的打磨，心理彈性自然也就高于非學(xué)生干部。其次，獨生子女的心理彈性顯著高于非獨生子女。究其原因，獨生子女在成長過程中遇到困難往往難以獲得兄弟姐妹的指導(dǎo)，這讓他們不得更多的單獨面對問題，長期以往，獨生子女的心理彈性自然也就高于非獨生子女。再次，男生的心理彈性要顯著高于女生。這是因為家庭對于男生和女生的角色期望不同，父母往往希望男生都是男子漢，面對困難單獨抑制，遇到失敗也不許流淚，而女生卻并沒有類似的期望。在角色期望的影響下，男生的心理彈性高于女生也就不奇怪了【4】。最后，重點高中畢業(yè)的大學(xué)生心理彈性高于非重點高中畢業(yè)的大學(xué)生。因為重點高中學(xué)習(xí)壓力大，在這樣的情況下，學(xué)生面對的競爭也就更多。在競爭的鞭策下，大學(xué)生也會遇到更多的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)的歷練也讓大學(xué)生的心理彈性更高【5】。

四結(jié)語

研究顯示個人因素和環(huán)境因素均對大學(xué)生的生活滿意度有顯著的影響。從個人因素來說，高?？砷_展開展挫折教育、立志教育，針對性地提升學(xué)生的心理彈性，讓學(xué)生更好的適應(yīng)和面對大學(xué)生活。從環(huán)境因素來說，學(xué)生工作不僅要關(guān)注學(xué)生干部，更要關(guān)注廣闊的普通學(xué)生群體，尤其給予他們鍛煉自我的時機。這些時機對于普通大學(xué)生來說，即是機遇也是挑戰(zhàn)，在這些挑戰(zhàn)的幫助下，可以讓更多的大學(xué)生獲得提升與成長。

參考文獻

【1】周嵚,石國興.積極心理學(xué)介紹[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2022(02):129-132.

【2】董勤文,陳偉.大學(xué)生適應(yīng)性與生活滿意度的關(guān)系研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,4(08):88-89.

【3】孫成武.進城務(wù)工人員希望對心理適應(yīng)的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[D].上海師范大學(xué),2022/