文章不厭百回讀

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白。我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！蔽恼虏粎挵倩刈x忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘1

疑問(wèn)？

1、為什么韓麥爾先生寫(xiě)出的不是“打倒普魯士”2、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊“法蘭西萬(wàn)歲”好不好?你是怎樣理解他呆在那兒話也不說(shuō)的舉動(dòng)?

疑問(wèn)？

1、為什么韓麥爾先生寫(xiě)出的不是“打倒普魯士”2無(wú)聲>有聲！

韓麥爾先生面對(duì)國(guó)土淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中。連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，用無(wú)聲的動(dòng)作描寫(xiě)更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，表達(dá)的情感更深沉更震撼人心。這樣的結(jié)尾收到了余味無(wú)窮的藝術(shù)效果。無(wú)聲>有聲！韓麥爾先生面對(duì)國(guó)土淪喪的殘3回顧情節(jié)：本學(xué)期的《安塞腰鼓》的結(jié)尾與《最后一課》的結(jié)尾有何異同？回顧情節(jié)：4有聲

>無(wú)聲！

《安塞腰鼓》：雞鳴象征著新的希望，引人想象，安塞腰鼓帶來(lái)生命的升華，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的西北，以靜開(kāi)頭，以聲襯靜結(jié)束，含蓄深長(zhǎng)?；匚稛o(wú)窮有聲>無(wú)聲！《安塞腰鼓》：5

——學(xué)習(xí)仿寫(xiě)“留有余味的結(jié)尾”

曲終猶有繞梁音——學(xué)習(xí)仿寫(xiě)“留有余味的結(jié)尾”曲終猶有繞梁音6“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”——謝榛《四溟詞話》我覺(jué)得，中國(guó)散文最突出的特點(diǎn)是同優(yōu)秀的抒情詩(shī)一樣，講究含蓄，講究蘊(yùn)藉，講究神韻，言有盡而意無(wú)窮，也可以用羚羊掛角來(lái)作比喻。借用印度古代文藝?yán)碚摷业脑拋?lái)說(shuō)就是，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的比已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的更為重要，更耐人尋味。讀之如食橄欖，余味無(wú)窮，三日口香?！玖w林《談寫(xiě)作》留有余味：作者沒(méi)有把事情的結(jié)果直接或明顯寫(xiě)出來(lái)，讓讀者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象去補(bǔ)充。名家之言“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”名家之言7

閱讀賞析：A組文章結(jié)尾頗為傳神，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，思考與《最后一課》的結(jié)尾的相同與不同。

《又見(jiàn)鷺鷥》陳忠實(shí)《淡淡棗花香》郭宏文閱讀賞析：A組文章結(jié)尾頗為傳神，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，思考與《最后8《最后一課》然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”《又見(jiàn)鷺鷥》我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對(duì)圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩(shī)歌來(lái)：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”《淡淡棗花香》仲夏時(shí)節(jié)，一樹(shù)婆娑的綠葉，一樹(shù)淡淡的花香，一樹(shù)甜甜的期望。動(dòng)作無(wú)聲詩(shī)意悠悠以景結(jié)情《最后一課》然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做9

閱讀思考：請(qǐng)為B組文章設(shè)計(jì)結(jié)尾，并猜想作者將會(huì)怎樣結(jié)尾？《荔枝蜜》楊朔《葛格和底笛》龍應(yīng)臺(tái)閱讀思考：請(qǐng)為B組文章設(shè)計(jì)結(jié)尾，并猜想作者將會(huì)怎樣結(jié)10我的結(jié)尾作者的結(jié)尾體味妙處《荔枝蜜》《葛格和底笛》夢(mèng)境升華意蘊(yùn)深長(zhǎng)這黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂……一屋子的蛋糕香氣。我的結(jié)尾作者的結(jié)尾體味妙處《荔枝蜜》《葛格和底笛》夢(mèng)境升華意11

結(jié)尾技巧點(diǎn)撥之留有余味

1、此時(shí)無(wú)聲勝有聲2、夢(mèng)境升華，意猶未盡3、意味深長(zhǎng)，蘊(yùn)蓄啟迪4、引用詩(shī)句，情景共鳴5、尾景再現(xiàn)，以景結(jié)情

……文學(xué)創(chuàng)作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有盡而意無(wú)窮的美學(xué)旨趣.

結(jié)尾技巧點(diǎn)撥之留有余味

1、此時(shí)無(wú)聲勝有聲12

中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)追求“意在言外，象外之旨”，你能在古詩(shī)詞令人無(wú)限回味想象的詩(shī)句？岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！鸥Α督戏昀铨斈辍饭路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》李白山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》岑參曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青?！X起《省試湘靈鼓瑟》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡——《江城子》蘇軾……

中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)追求“意在言外，象外之旨”，你能在古詩(shī)詞13

我的學(xué)習(xí)在路上

“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！薄祆洹奥浠ㄅc芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”——庾信“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”——王勃孟子——韓愈——?dú)W陽(yáng)修根據(jù)今天所學(xué)，修改你自己的一篇記敘文的結(jié)尾。

我的學(xué)習(xí)在路上

“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之14文章不厭百回讀

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白。我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！蔽恼虏粎挵倩刈x忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘15

疑問(wèn)？

1、為什么韓麥爾先生寫(xiě)出的不是“打倒普魯士”2、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊“法蘭西萬(wàn)歲”好不好?你是怎樣理解他呆在那兒話也不說(shuō)的舉動(dòng)?

疑問(wèn)？

1、為什么韓麥爾先生寫(xiě)出的不是“打倒普魯士”16無(wú)聲>有聲！

韓麥爾先生面對(duì)國(guó)土淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中。連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，用無(wú)聲的動(dòng)作描寫(xiě)更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，表達(dá)的情感更深沉更震撼人心。這樣的結(jié)尾收到了余味無(wú)窮的藝術(shù)效果。無(wú)聲>有聲！韓麥爾先生面對(duì)國(guó)土淪喪的殘17回顧情節(jié)：本學(xué)期的《安塞腰鼓》的結(jié)尾與《最后一課》的結(jié)尾有何異同？回顧情節(jié)：18有聲

>無(wú)聲！

《安塞腰鼓》：雞鳴象征著新的希望，引人想象，安塞腰鼓帶來(lái)生命的升華，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的西北，以靜開(kāi)頭，以聲襯靜結(jié)束，含蓄深長(zhǎng)?；匚稛o(wú)窮有聲>無(wú)聲！《安塞腰鼓》：19

——學(xué)習(xí)仿寫(xiě)“留有余味的結(jié)尾”

曲終猶有繞梁音——學(xué)習(xí)仿寫(xiě)“留有余味的結(jié)尾”曲終猶有繞梁音20“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”——謝榛《四溟詞話》我覺(jué)得，中國(guó)散文最突出的特點(diǎn)是同優(yōu)秀的抒情詩(shī)一樣，講究含蓄，講究蘊(yùn)藉，講究神韻，言有盡而意無(wú)窮，也可以用羚羊掛角來(lái)作比喻。借用印度古代文藝?yán)碚摷业脑拋?lái)說(shuō)就是，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的比已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的更為重要，更耐人尋味。讀之如食橄欖，余味無(wú)窮，三日口香。——季羨林《談寫(xiě)作》留有余味：作者沒(méi)有把事情的結(jié)果直接或明顯寫(xiě)出來(lái)，讓讀者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象去補(bǔ)充。名家之言“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”名家之言21

閱讀賞析：A組文章結(jié)尾頗為傳神，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，思考與《最后一課》的結(jié)尾的相同與不同。

《又見(jiàn)鷺鷥》陳忠實(shí)《淡淡棗花香》郭宏文閱讀賞析：A組文章結(jié)尾頗為傳神，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，思考與《最后22《最后一課》然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！薄队忠?jiàn)鷺鷥》我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對(duì)圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩(shī)歌來(lái)：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”《淡淡棗花香》仲夏時(shí)節(jié)，一樹(shù)婆娑的綠葉，一樹(shù)淡淡的花香，一樹(shù)甜甜的期望。動(dòng)作無(wú)聲詩(shī)意悠悠以景結(jié)情《最后一課》然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做23

閱讀思考：請(qǐng)為B組文章設(shè)計(jì)結(jié)尾，并猜想作者將會(huì)怎樣結(jié)尾？《荔枝蜜》楊朔《葛格和底笛》龍應(yīng)臺(tái)閱讀思考：請(qǐng)為B組文章設(shè)計(jì)結(jié)尾，并猜想作者將會(huì)怎樣結(jié)24我的結(jié)尾作者的結(jié)尾體味妙處《荔枝蜜》《葛格和底笛》夢(mèng)境升華意蘊(yùn)深長(zhǎng)這黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂……一屋子的蛋糕香氣。我的結(jié)尾作者的結(jié)尾體味妙處《荔枝蜜》《葛格和底笛》夢(mèng)境升華意25

結(jié)尾技巧點(diǎn)撥之留有余味

1、此時(shí)無(wú)聲勝有聲2、夢(mèng)境升華，意猶未盡3、意味深長(zhǎng)，蘊(yùn)蓄啟迪4、引用詩(shī)句，情景共鳴5、尾景再現(xiàn)，以景結(jié)情

……文學(xué)創(chuàng)作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有盡而意無(wú)窮的美學(xué)旨趣.

結(jié)尾技巧點(diǎn)撥之留有余味

1、此時(shí)無(wú)聲勝有聲26

中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)追求“意在言外，象外之旨”，你能在古詩(shī)詞令人無(wú)限回味想象的詩(shī)句？岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！鸥Α督戏昀铨斈辍饭路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》李白山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。——《白雪歌送武判官歸京》岑參曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青?！X起《省試湘靈鼓瑟》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡——《