第14頁(yè)共14頁(yè)化學(xué)教師工作方案熱門精選模板三篇化學(xué)教師工作方案1第一輪的復(fù)習(xí)按方案我們將在二月底完成，從二月底〔2、27〕開始第二輪復(fù)習(xí)〔2、27—4、25左右〕、〔4、25——5、6左右〕進(jìn)展三輪復(fù)習(xí)、這兩輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時(shí)期，也是讓學(xué)生熟悉高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)的好壞、為了使這兩輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地順利進(jìn)展，確保今年高考獲得優(yōu)異成績(jī)，我們化學(xué)組經(jīng)過認(rèn)真討論學(xué)習(xí)制定如下的復(fù)習(xí)方案：指導(dǎo)思想：穩(wěn)固根底建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思想進(jìn)步才能認(rèn)真鉆研《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》和《考試說明》拿到手后，我們先與07年的考綱做一下比照，比照刪增的內(nèi)容和才能要求的變動(dòng)、然后綜合石家莊和保定的兩次研討會(huì)把考綱再次研讀，明確復(fù)習(xí)思路把握復(fù)習(xí)的要求、把握領(lǐng)會(huì)高考試題的特點(diǎn)及變化規(guī)律，再吃透《考試大綱》的根底上，還要研究命題趨勢(shì)，增強(qiáng)備考的目地性、一、學(xué)案的使用在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)根底知識(shí)為主，第二輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)及應(yīng)用〔即學(xué)生才能的培養(yǎng)〕上，把化學(xué)三冊(cè)書分為幾個(gè)專題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)、根本概念理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、每個(gè)專題再按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)分為假設(shè)干個(gè)小模塊、在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)構(gòu)造、知識(shí)規(guī)律、化學(xué)用語、化學(xué)方程式等，以填空的形式進(jìn)展考察和概括總結(jié)、然后針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)選題，要注意各模塊之間的綜合、盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，根據(jù)每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的多少和學(xué)生的學(xué)情確定習(xí)題的量，利用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時(shí)完成，及時(shí)反響，以備講解、二、確立好專題高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所有知識(shí)已進(jìn)展了充分的回憶和加工，建立了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此再第二論復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的重新梳理，將對(duì)根底知識(shí)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念清、規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)實(shí)在做到重視課本而不完全依賴課本、第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：根本概念和根本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、由于考試的形式和復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計(jì)算交融在四大模塊里面進(jìn)展復(fù)習(xí)、他們之間不是完全獨(dú)立的而是有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、例如：對(duì)無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以一元素、單質(zhì)、氧化物〔氫化物〕、存在為線索；學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)即可以構(gòu)造、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)絡(luò)進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物之間的衍變關(guān)系和互相轉(zhuǎn)化、專題確立后，組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合把握主干知識(shí)點(diǎn)，作到兩點(diǎn)：一是要抓住每一個(gè)專題中的最根本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然的用其掌握的根本原理去聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)進(jìn)展分析^p，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下根底、三、明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色、教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和籌劃者、所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，怎么干，知識(shí)要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、所謂籌劃者，就是教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上、內(nèi)容上作周密的方案與安排，爭(zhēng)取使每一次訓(xùn)練到達(dá)最好效果，使學(xué)生有效的從題海中解脫出來，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率、四、本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升才能為目的，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征、為實(shí)現(xiàn)這一目的，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得非常重要1、抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，進(jìn)步才能縱觀近幾年高考命題降低知識(shí)難度，一個(gè)明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托根底考察才能、理解學(xué)習(xí)在有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累以后，非得抽出大量的時(shí)間來練習(xí)不行，只有通過做題才能在量變根底上到達(dá)質(zhì)變、在選題上，我們根據(jù)容易題——中等題——難題的梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)高考中的知識(shí)點(diǎn)選擇題目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來的問題一定要分析^p清楚、透徹，然后給學(xué)生留出足夠的時(shí)間歸納、總結(jié)、考慮、升華、2、組織理綜訓(xùn)練，增強(qiáng)高考適應(yīng)才能化學(xué)單課測(cè)試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式、通過這些理科綜合測(cè)試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)才能，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)展思維切換、答題標(biāo)準(zhǔn)化、審題準(zhǔn)確化，并且要求我們教師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，鍛煉學(xué)生心理承受才能，培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)、五、第三輪復(fù)習(xí)目的是查漏補(bǔ)缺，以綜合訓(xùn)練方法，進(jìn)展熱點(diǎn)練習(xí)、四月25日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為兩個(gè)星期，做5至6套理綜題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練、根據(jù)對(duì)大綱和近幾年的高考題的分析^p，考試熱點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn)：離子反響〔離子方程式〕、氧化復(fù)原反響、晶體類型、元素周期律〔表〕、物質(zhì)的量的計(jì)算、電解原理、化學(xué)平衡、有機(jī)物構(gòu)造及性質(zhì)、電離、離子濃度比較、無機(jī)物性質(zhì)關(guān)系、實(shí)驗(yàn)及方程式的計(jì)算、每次組題一定兼顧這些必考的知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)生做過的錯(cuò)題、好題，按容易題、中等難度題、難題逐級(jí)推進(jìn)、規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生答題像對(duì)待考試一樣〔仔細(xì)審題—標(biāo)準(zhǔn)答題—認(rèn)真檢查〕，并且提倡做題時(shí)，要想這道題要考什么，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、什么原理、什么方法、教師及時(shí)批閱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)破綻后要針對(duì)性解決、給學(xué)生時(shí)間及時(shí)整理錯(cuò)題，然后組織再次練習(xí)，直至打破難點(diǎn)、練習(xí)次數(shù)為5—6次、六、詳細(xì)安排周次日期復(fù)習(xí)內(nèi)容負(fù)責(zé)人一2、18———2、24糖類蛋白質(zhì)楊子興二2、25———3、2化學(xué)實(shí)驗(yàn)根底李瑞聰三3、3———3、9準(zhǔn)備第六次考試四3、10———3、16物質(zhì)的檢驗(yàn)、別離和提純楊子興五3、17———3、23化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)郎春歸六3、24———3、30根本概念和理論路占平七3、31———4、6根本理論和非金屬高志華、趙金芝八4、7———4、13第七次考試九4、14———4、20金屬和有機(jī)化學(xué)崔岳云、李桂英十4、21———4、27有機(jī)化學(xué)、綜合練習(xí)李桂英十一4、28———5、4綜合練習(xí)十二5、5———5、11第八次考試十三5、12———5、18自由復(fù)習(xí)、保溫練習(xí)十四5、19———5、25自由復(fù)習(xí)、保溫練習(xí)十五5、26———6、1考前實(shí)戰(zhàn)熱身十六6、2———6、8高考指導(dǎo)化學(xué)教師工作方案2作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。初三學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)知識(shí)還是很不理解，所以我需要在教學(xué)上充分的對(duì)學(xué)生重點(diǎn)照顧，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的濃重興趣，這才是我要教學(xué)的關(guān)鍵，我相信在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，興趣才是最好的教師，這樣學(xué)生就可以熱愛化學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到更多的化學(xué)知識(shí)，可以做的更好。指導(dǎo)思想教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生可以適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢猿綍r(shí)代，真正可以面向?qū)恚嫦颥F(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)理論中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。我們的學(xué)生狀況本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中，x班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃重，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)教師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對(duì)來說，xx卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ娜狈?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。教材分析^p初三年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，理解了分子和原子，為使書本知識(shí)與理論有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與水資的保護(hù)進(jìn)展了分析^p。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，理解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)方法啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作才能，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上可以學(xué)會(huì)去創(chuàng)造創(chuàng)造。教學(xué)目的化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到消費(fèi)力的開展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探究自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的根底，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、考慮與理解才能，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。課時(shí)安排走進(jìn)化學(xué)世界5小時(shí)我們周圍的空氣6小時(shí)自然界的水7小時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時(shí)化學(xué)方程式6小時(shí)碳和碳和氧化物6小時(shí)燃料及其利用5小時(shí)復(fù)習(xí)5小時(shí)教學(xué)就是這樣?；瘜W(xué)對(duì)很多學(xué)生來說，是比較枯燥的，所以學(xué)習(xí)興趣最重要，我相信我會(huì)努力使更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的.結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會(huì)出成績(jī)，我相信我會(huì)努力的，我會(huì)一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，只要你去努力了，一定會(huì)有收獲，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的，我相信學(xué)生們可以做的更好！化學(xué)教師工作方案3一.八年級(jí)學(xué)生根本情況八年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對(duì)新穎事物感興趣，有好奇心并敢于一探終究的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受才能比較差，他們喜歡成功的感覺，那會(huì)激發(fā)他們濃重的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，消除他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象，通俗易懂。多聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作?，F(xiàn)狀分析^p這學(xué)期本人任教八年級(jí)的化學(xué)課。3個(gè)班的學(xué)生根底都參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生根本情況分析^p：1.心理分析^p八年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對(duì)新穎事物感興趣，有好奇心并敢于一探終究的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受才能比較差，他們喜歡成功的感覺，那會(huì)激發(fā)他們濃重的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，消除他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象，通俗易懂。多聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。2現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期本人任教的化學(xué)課，學(xué)生根底都參差不齊，有的學(xué)生根底較結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。二教材分析^p1學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代消費(fèi)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)根底內(nèi)容教育學(xué)生。從消費(fèi)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)淼倪m應(yīng)才能，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2.教材的根本構(gòu)造和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有方案地穿插安排部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和消費(fèi)中常見的化學(xué)問題的才能，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“理解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)開展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)絡(luò)，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的表達(dá)上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。5.教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和穩(wěn)