九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案。方案通過(guò)將組織在肯定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作供應(yīng)了詳細(xì)的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了保證。下面是我整理的《九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案》，供您閱讀,參考。盼望您能有所收獲!

九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案1

從學(xué)習(xí)時(shí)間上說(shuō)，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嗫隙ㄒ獔?jiān)持每天拿出肯定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不肯定很長(zhǎng)，大約在一小時(shí)左右即可，關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間肯定要能夠保證，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)切忌一曝十寒，要知道每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)看4個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的。在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中千萬(wàn)不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。

其次再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容：

第一，重視課本學(xué)問(wèn)：任何科目的學(xué)習(xí)都萬(wàn)變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，由于全部的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)都來(lái)源于課本，考試的內(nèi)容有些高于課本，但是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是不會(huì)變化的，考試的試題就是課本學(xué)問(wèn)的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽視了課本這個(gè)根本。尤其是在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，必需要保證將課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和例題弄明白，書后的每個(gè)練習(xí)都要仔細(xì)地做一遍，這樣才能說(shuō)我們基本把握了這一部分學(xué)問(wèn)。

在暑假信任許多同學(xué)都會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。有許多同學(xué)在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了，我覺(jué)得只有在看書的基礎(chǔ)之上能夠?qū)⒄n本上每節(jié)的配套練習(xí)解決才算真正的預(yù)習(xí)，由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況最終還是得體現(xiàn)在解題中。

其次，要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，并不行怕，可怕的是許多同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問(wèn)題。暑假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)肯定不是簡(jiǎn)潔地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)當(dāng)是首先搞清晰自己究竟錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問(wèn)題還是運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，訂正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。假如條件允許，家長(zhǎng)能夠把孩子每天犯的錯(cuò)誤單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍，會(huì)收到更好的效果。

第三，做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行升華的過(guò)程。許多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么許多人并不清晰，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.總結(jié)舊知的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)學(xué)問(wèn)體系，大家應(yīng)當(dāng)把這個(gè)學(xué)問(wèn)體系總結(jié)出來(lái)并利用這個(gè)學(xué)問(wèn)體系，記憶和把握數(shù)學(xué)的各種定理和學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2.總結(jié)自己一些簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，假如運(yùn)算有問(wèn)題就強(qiáng)化運(yùn)算力量，假如是學(xué)問(wèn)有漏洞就把學(xué)問(wèn)再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)貐f(xié)作著學(xué)問(wèn)做一些練習(xí)。

總之，要想取得良好的學(xué)習(xí)成果，持之以恒與良好的學(xué)習(xí)方法缺一不行，數(shù)學(xué)也不例外。大家也可以利用暑假總結(jié)一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案2

一、學(xué)情分析

本班同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻，部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高,其中女生居多：__等。部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長(zhǎng)也不夠重視，如：__等。由于平常學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)和扎實(shí)，我特別擔(dān)憂這些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)記憶不清，把握不牢。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章結(jié)束，接下來(lái)就是整體學(xué)校內(nèi)容的有方案復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸出現(xiàn)了一些新奇的題目，如探究開放性問(wèn)題，閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問(wèn)題和開放性問(wèn)題中獲得好成果，那么必需具備扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住基礎(chǔ)不放，對(duì)一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須把握。

同學(xué)解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：

(1)審題不清，不能正確理解題意;

(2)解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙;

(3)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量不夠;

(4)幾何依舊對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

三、教學(xué)方案措施

1、仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)課標(biāo)，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯(cuò)路。同時(shí)研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，討論評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，.每一個(gè)得分點(diǎn)。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

3、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)基本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

(1)提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納。

(2)狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，學(xué)校的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

4、注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷;

同時(shí)常常聽(tīng)取同學(xué)良好的合理化建議。

九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案3

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成學(xué)校最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)方案。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)成果較為一般。查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的同學(xué)能努力把握一部分簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問(wèn)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。“相像”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終部分，支配了對(duì)學(xué)校階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊(cè)書的第29章支配了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最終支配了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系親密的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五、四個(gè)單元章節(jié)：

二次函數(shù)

本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)支配。

相像

本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特別的相像(相像比為1)，對(duì)于全等的熟悉是學(xué)習(xí)相像的重要基礎(chǔ)。

銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效的工具。相像三角形的學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)常常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相像”有親密關(guān)系。

投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié)。

六、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。

(3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

(4)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

(5)樂(lè)觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(6)常常聽(tīng)取同學(xué)良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)x班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有__名同學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生很少，只有三兩個(gè)，大部分被同學(xué)底子薄，同學(xué)相對(duì)其他班級(jí)稍活躍，但是也有許多同學(xué)學(xué)習(xí)不上進(jìn)，思維不緊跟老師，本班同學(xué)基礎(chǔ)差，有部分同學(xué)問(wèn)題嚴(yán)峻。要在本學(xué)期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主題的作用，注意方法，培育力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所學(xué)包括其次十一章《一元二次方程》，其次十二章《二此函數(shù)》，其次.章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》，其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

(1)依據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)問(wèn)積累。

(2)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，解決實(shí)際問(wèn)題。

(3)強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考力量。

(4)關(guān)注同學(xué)特長(zhǎng)需求，做好同學(xué)心理疏導(dǎo)。

詳細(xì)地說(shuō)，訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，運(yùn)算力量，空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，是同學(xué)逐步形成正確合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析，綜合，抽象，概括。會(huì)用歸納演繹，類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索，探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：把握二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計(jì)算，會(huì)解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，把握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看，探究，歸納力量，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量，規(guī)律思維力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義世界觀訓(xùn)練。

四、提高訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作，仔細(xì)研讀新課標(biāo)，鉆研新教材，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)對(duì)待單元檢測(cè)，也教會(huì)同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是的老師，從各個(gè)方面來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作溝通的高效學(xué)習(xí)課堂。讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的快了，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一。提高同學(xué)舉一反三的力量，培育同學(xué)的發(fā)散思維。

5、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的仔細(xì)態(tài)度和良好習(xí)慣。

6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

九班級(jí)下數(shù)學(xué)周工作方案5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的.訓(xùn)練方針，以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以提高同學(xué)中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高同學(xué)解題答題的力量。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實(shí)際狀況，方案完成九班級(jí)下冊(cè)新授課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)本班同學(xué)存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚。另一方面是相當(dāng)部分同學(xué)由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

三、教材分析

其次十一章一元二次方程(13課時(shí))

本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。其中解一元二次方程的基本思路和詳細(xì)解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

方程是科學(xué)討論中重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具,本章是對(duì)一元一次方程學(xué)問(wèn)的連續(xù)和深化,同時(shí)為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好預(yù)備.數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步滲透和鞏固。

其次十二章二次函數(shù)(12課時(shí))

本章是同學(xué)學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)學(xué)問(wèn)，是函數(shù)學(xué)問(wèn)螺旋進(jìn)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科討論時(shí)所采納的重要方法之一，也是某些單變量化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求利潤(rùn)、面積等實(shí)際問(wèn)題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟識(shí)的曲線之一，同時(shí)拋物線外形在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種特別基本的初等函數(shù)，對(duì)二次函數(shù)的討論將為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定基礎(chǔ)和積累閱歷。

其次.章旋轉(zhuǎn)(9課時(shí))

本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

同學(xué)通過(guò)平移、平面直角坐標(biāo)系，軸對(duì)稱、四邊形等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，初步積累了肯定的圖形變換數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷.本章在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)行觀看、分析、畫圖、簡(jiǎn)潔圖案的觀賞與設(shè)計(jì)等操作性活動(dòng)形成圖形旋轉(zhuǎn)概念.它又對(duì)今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。

其次十四章圓(16課時(shí))

理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)探究一種特別的曲線──圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類爭(zhēng)論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工程.

其次十五章概率初步(12課時(shí))

理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。

教材留意從學(xué)問(wèn)源頭開頭的學(xué)習(xí)與思索，重視學(xué)問(wèn)的進(jìn)展過(guò)程。從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、形成解決問(wèn)題的意向(原發(fā)性思想)，在實(shí)踐活動(dòng)中得到強(qiáng)化或不斷地修正，豐富個(gè)人的直接閱歷，它將