11.沉香救母（二）一、不畏艱險(xiǎn)打敗力劈華山救出母親的全過(guò)程為了兩篇課文雖有時(shí)間，但是情節(jié)貫通，聯(lián)系緊密。令人感動(dòng)從一開(kāi)始知道后的“又難過(guò)又氣憤”面“心狠手辣神通廣大”的“默默地攥緊了拳頭”到痛下決心“起早貪黑”習(xí)武再到不畏艱險(xiǎn)千里迢迢“劈山救母”小沉香的”“無(wú)比激動(dòng)”“一頭撲進(jìn)的懷抱”……無(wú)疑道盡了深積累語(yǔ)言，習(xí)得方法。二、對(duì)于這個(gè)故事學(xué)生比較熟悉而且深感多數(shù)學(xué)生看《寶故事大體情節(jié)，了解故事主要人物，以及他們之間的關(guān)系“得意”：讀懂故事但是閱讀的“深度”還不夠“抓住句”深入感知，對(duì)于語(yǔ)言儲(chǔ)備（“得言”：二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的語(yǔ)言積言的訓(xùn)練”、“語(yǔ)言的積累”，也是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)?！薄斑呑x邊想，浮現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面”，但是，“抓住句”深入體會(huì)，“展開(kāi)想象，與人物心靈”，這些，還有待逐步提高。三、基于本次活動(dòng)研討的這里我所說(shuō)的理念主要是本堂課教學(xué)的價(jià)值——“學(xué)程導(dǎo)航”的理念，即“學(xué)為主體，以學(xué)定教”“學(xué)路優(yōu)先，先學(xué)后導(dǎo)”。作用。四、基于以上認(rèn)識(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為緊扣文中句展開(kāi)想象體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇里行間的“愛(ài)”。積累有關(guān)詞句。創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“沉香一頭撲進(jìn)了的懷抱”想像說(shuō)話進(jìn)一步鞏固生字學(xué)田字格里正確美觀地書(shū)寫(xiě)“孝”字。教學(xué)的重點(diǎn)是緊扣文中句展開(kāi)想象體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是緊扣文中句展開(kāi)想象深入品味蘊(yùn)藏在字里行間的“愛(ài)”。創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“沉香一頭撲進(jìn)了的懷抱”想像說(shuō)話。五、（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體概括體回顧課文內(nèi)容，初步感知沉香對(duì)母親的“愛(ài)”。（二）精讀細(xì)品，深入體會(huì)主要是以多種方式讓學(xué)生感知沉香“救母心切”，為了母親一歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦但“愛(ài)”的力量支撐著他讓他不顧一艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，最終力劈華山，救出母親，母子團(tuán)聚。抓住這樣一些句▲他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去▲一，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道澗▲餓了就采幾只野果充了就捧幾口泉水喝喝不在乎?！呗柸朐频娜A山，想到就要跟日思夜想的見(jiàn)面了，沉▲沉香一頭撲進(jìn)了的懷抱。通過(guò)句子比較凸顯語(yǔ)深入體會(huì)如“奔”較。“深澗”的，想象沉香經(jīng)歷的。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行心靈，與人物產(chǎn)生共鳴。如：與沉香的心靈，深入體會(huì)“一點(diǎn)也不在乎”。預(yù)期這樣的教學(xué)效果“得意”：在與文本不斷過(guò)程中，準(zhǔn)確把握文字傳遞住句”進(jìn)行深入體會(huì)（三）創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說(shuō)“沉香一頭撲進(jìn)了的懷抱——”，多么令人高興的時(shí)刻！15年的分別，15等待，15年的日思夜想，今天，母子終于團(tuán)聚了，在這動(dòng)人的一刻,他們一定有說(shuō)不完的