《奇特的極光》教案《奇特的極光》教案匯編兩篇《奇特的極光》教案第一篇【教學(xué)目的】1、理清課文層次構(gòu)造，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。2、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。3、培育學(xué)生勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法；（使用說(shuō)明方法的作用詳見(jiàn)課文詳解）2、分清層次構(gòu)造，學(xué)習(xí)小標(biāo)題式的文章構(gòu)造方法，探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。（附注：描寫(xiě)是為了增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，給讀者以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)享受，并能起到豐富文學(xué)素養(yǎng)的作用）【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟和內(nèi)容】一、導(dǎo)入課提起極光大家都不生疏，這是一種地理課本上奇異的自然現(xiàn)象之一，是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，關(guān)于極光在東西方文學(xué)中還留下了很多奇特而秀麗的傳奇，今日，就讓我們來(lái)走近極光，生疏極光。二、詳解課文1、請(qǐng)大家先速讀一遍課文，并思考以下問(wèn)題（參考課后練習(xí)）。1）、本文第一局部，引述了哪幾種古老的神話(huà)傳奇？引述的角度有什么不同？2）、理清課文層次構(gòu)造，并說(shuō)明上世紀(jì)60年月以前和現(xiàn)在的科學(xué)爭(zhēng)辯結(jié)果表現(xiàn)的極光的成因各是什么，有何不同？3）、本文使用了哪幾種說(shuō)明方法，試找出。（15±1分鐘）學(xué)生充分爭(zhēng)辯后明確：1）、文中共寫(xiě)了三種古老的神話(huà)。A、附寶觀(guān)極光感而孕黃帝B、《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載C、西方伊歐斯的傳奇三個(gè)神話(huà)傳奇分別是從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來(lái)描繪極光。這一局部是文章中精彩的描寫(xiě)局部。2）本文實(shí)行了小標(biāo)題式的文章構(gòu)造，因此，大體上可以依據(jù)文章的小標(biāo)題分為三個(gè)局部，關(guān)于極光形成的緣由：一則，上個(gè)世紀(jì)60年月以前，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們始終認(rèn)為極光可能是由以下三種緣由形成的。一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火。由于北極區(qū)接近地球的邊緣，所以能看到這種大火。另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的光輝。還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳￡?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光?？傊?。眾說(shuō)紛紜，無(wú)肯定論。二則，現(xiàn)在的科學(xué)爭(zhēng)辯認(rèn)為：極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不行少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不行。（10±1分鐘）3）文章中使用到的說(shuō)明方法有：（1）打比方在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋确?，避開(kāi)了枯燥的說(shuō)明，使文章通俗易懂。地磁場(chǎng)分布在地球的四周，被太陽(yáng)風(fēng)包圍著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的”科學(xué)名稱(chēng)叫做磁層。為了更形象化。我們打這樣一個(gè)比方?？梢园汛艑涌闯墒且粋€(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子留會(huì)聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀(guān)眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，.由于屏上涂有發(fā)光物質(zhì)，會(huì)放射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中不斷變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)的作用而形成的。打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把生疏的事物，說(shuō)成讀者生疏的事物，把淺顯的事理說(shuō)成淺顯的事物。(2)舉例子在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以依據(jù)極光不同的外形差異分別加以稱(chēng)謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等，它們大局部散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。舉例子，是以具體的簡(jiǎn)潔的事物說(shuō)明抽象的、簡(jiǎn)單的事物。它的作用在于把抽象的具體化，把簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)潔化。⑶分類(lèi)別毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光外形來(lái)，從科學(xué)爭(zhēng)辯的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光弧;二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶;三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔;五是沿磁力線(xiàn)方向的射線(xiàn)狀的極光線(xiàn)。分類(lèi)別，就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按肯定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。分類(lèi)別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，說(shuō)明具體。(4)下定義極光是天空中的一種特別的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它經(jīng)常消滅在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言提醒概念的內(nèi)涵。(20+1分鐘)三、總結(jié)、擴(kuò)展本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，使用了描寫(xiě)（如關(guān)于極光的古老傳奇）和簡(jiǎn)潔易懂的說(shuō)明方法（下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等）相結(jié)合的寫(xiě)作手法，使文章既做到了嚴(yán)格遵循科學(xué)原理，又能簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受?！镀嫣氐臉O光》教案其次篇教學(xué)目標(biāo)：一、了解有關(guān)極光的神話(huà)傳奇、極光的形態(tài)、極光的成因原理。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展信息篩選，促使其逐步形成合理的思維步驟。三、培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情及了解、探究自然奇特的興趣。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、課堂導(dǎo)入。賞析羅蒙諾索夫的詩(shī)《極光》：1、找出其中描寫(xiě)極光形態(tài)的詞語(yǔ)（如：晨曦、閃動(dòng)的火焰、光明射線(xiàn)、欣長(zhǎng)的火、閃電、噴涌的火、冰冷的火等）。2、詩(shī)中用了怎樣的修辭手法描寫(xiě)極光？（比方）結(jié)合課本前彩圖，增加對(duì)極光的感性生疏。二、通過(guò)爭(zhēng)辯標(biāo)題，推想總體思路。解釋?zhuān)赫n文以奇特?zé)o比的神話(huà)故事開(kāi)頭，激起讀者了解極光的猛烈愿望，接著就會(huì)過(guò)渡到對(duì)外觀(guān)的描述，從題目“一瞥”我們可證明是寫(xiě)“所見(jiàn)”。了解了現(xiàn)象后，又自然使人產(chǎn)生對(duì)極光成因的探究心理，于是，水到渠成地寫(xiě)“極光的來(lái)龍去脈”。這種思路像層層剝筍，表達(dá)著人們生疏事物由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的客觀(guān)規(guī)章，是恰到好處的。三、讀課文，篩選全文重要信息。1、課文第一局部引述了哪幾種古老的神話(huà)傳奇？引述角度有何不同？附寶的故事：說(shuō)明激光的古老燭龍的傳奇：為了從古代文獻(xiàn)中找出極光的影子伊歐斯的故事：為了追溯“極光”一詞作為一個(gè)現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語(yǔ)的來(lái)源2、你從“極光一瞥”這局部?jī)?nèi)容中觀(guān)察了什么？“一瞥”的含義是什么?分布區(qū)域、形態(tài)、亮度、顏色3、人們對(duì)極光的成因的推想有哪些？地球外面燃起的大火紅日西沉以后透射反照出來(lái)的輝光極地冰雪釋放出來(lái)的陽(yáng)光4、現(xiàn)代科學(xué)爭(zhēng)辯認(rèn)為形成極光的三個(gè)必要條件是什么？大氣、磁場(chǎng)、太陽(yáng)風(fēng)5、分析極光形成的原理課文是如何說(shuō)明極光形成的原理的？比方說(shuō)明。用電視機(jī)的成像原理來(lái)說(shuō)明極光的形成原理。電視機(jī)成像原理極光顯示原理電視顯像管磁層電子束太陽(yáng)風(fēng)粒子流電視屏幕極區(qū)大氣圖象極光據(jù)以上原理，篩選文中有關(guān)信息，給極光下一個(gè)科學(xué)的定義。定義的方式：概念=事物的特征（種差）+種屬例：人是能夠制造并使用勞開(kāi)工具的高級(jí)動(dòng)物。概念種差屬明確：極光是磁層將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流會(huì)聚成束，打