1、試卷第 =page 26 26頁，總 =sectionpages 27 27頁試卷第 =page 27 27頁，總 =sectionpages 27 27頁陜西省咸陽市高考語文模擬試卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）1. 閱讀下面的文字，完成下列各題。新冠病毒肺炎疫情期間，在中國捐助給其他國家物資的包裝箱上，出現(xiàn)了許多帶有中國文化特色的詩句。中國古人愛寫詩贈人，中國古人出門在外，也愿意用詩記錄所見所聞，抒發(fā)情感?？偠灾?，在中國，寫詩的傳統(tǒng)自古而盛。自先秦開始，古代中國就有“詩言志，歌永言”的說法，意為寫詩、唱歌是用來表達作者的內心情志，抒發(fā)自己內心所思，使得情感能夠充分展現(xiàn)。直到現(xiàn)代，這一說法

2、仍被朱自清稱為詩歌創(chuàng)作“開山的綱領”。論語中曾經記載孔子教育自己的孩子孔鯉：“不學詩，無以言?！闭f明此時很多人已經將讀詩視作某種人生標準。結合孔子曾經編纂詩經的經歷，以及其“盡善盡美”的論述不難發(fā)現(xiàn)，這種標準既是關乎君子的道德標準，亦是一種審美標準。論語中還指出了詩“興觀群怨”的作用，既能讓寫的人、吟唱的人感發(fā)自己的內心志意，其他人亦能通過觀看、聽取某地的詩歌了解這里的風俗（論語中有“鄭聲淫，佞人殆”的說法）。人們在一同吟詩的過程中，可以聚在一起相互交流，待到詩歌廣為流傳之后，采詩官便可以把這里人們的思想情緒收集起來，報給天子知曉，此為“怨刺上政”。而統(tǒng)治者則通過詩歌來對百姓進行教化，所謂“風

3、以動之，教以化之”正是此意?？梢姡敃r的文學，特別是詩歌創(chuàng)作，是人對自己所見所想的記錄和表達，也是統(tǒng)治者與臣民之間的互動方式之一。而“史圣”司馬遷則認為，作詩文者“皆意有所郁結，不得通其道也。故迷柱事，知來者”，其在評價屈原之離騷時也說“離騷者，猶離憂也”。這時的詩文，已經表現(xiàn)出了作者對自己內心的探索。至于魏文帝曹丕，在其典論論文一文中，將詩文作用提升到了“經國大業(yè)”“不朽盛事”的高度。誠如曹丕所言，年壽總有終結，榮樂隨之而止，唯有一人之詩文，方能使其名于后世。這一觀點放在曹家三父子身上似乎無比恰當，不論小說如何演繹，但凡懂點詩的人，都能體會到曹操的耿介多氣，亦能體會到曹植的飄逸多才。兩晉時期

4、的陸機，在其文賦中提出“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳”，認為文學創(chuàng)作其實是基于人對于物象的感知，也基于作者本身的才學修養(yǎng)。至于南朝的劉勰，則將人置于“天地之心”的位置，認為人是自然思考的器官，既然有心便有思考，既然有思考便有詩文，這是“自然之道”。至此，中國古代關于詩文如何生發(fā)的理論幾近成熟。細看不難發(fā)現(xiàn)，古人寫詩為文，基于所見所聞，通過有韻律的語言表達自己的所思所想，希望通過這種帶有音韻、形式美感的藝術形式記錄、反映外界，并喚起更多人的共情。清代趙翼曾有“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”之句，并非唱衰，實則表明了當社會發(fā)生巨大變化時，會對詩人的創(chuàng)作產生強大的刺激?？梢娪迷娢膩矸从成鐣F(xiàn)實是中國

5、古人的傳統(tǒng)，這一點在魯迅的摩羅詩力說中亦有體現(xiàn)。時至今日，國人亦應發(fā)揮這種傳統(tǒng)，用文字書寫、記錄時代。歸根結底一句話，我們優(yōu)美的文字，應該體現(xiàn)在援外防疫物資上，但不應該只體現(xiàn)在援外防疫物資上。（摘編自袁新雨中國的寫詩傳統(tǒng)） （1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.論語中，孔子指出“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”，意在強調詩歌具有各種社會功用。B.司馬遷評價屈原創(chuàng)作離騷的原因時說，“離騷者，猶離憂也”，正是“詩言志”的生動體現(xiàn)。C.曹丕在典論論文中將詩文作用提升到“經國大業(yè)”“不朽盛事”的高度，旨在揚名立萬。D.陸機在文賦中說“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳”，認為文學創(chuàng)作離

6、不開作者自身的才學修養(yǎng)。 （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）A.文章按照“提出問題分析問題解決問題”的順序依次展開論述層次井然，思路綿密，富有邏輯性。B.文章圍繞“詩言志”的說法廣為舉例，闡述了中國的寫詩傳統(tǒng)，以及詠志、社交、刺世、教化等功用。C.文章采用并列式結構論述了詩歌功用之后，按時間順序大致論述了中國古代關于詩文如何生發(fā)的理論進程。D.文章末段運用引證法進一步論述我國詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，呼吁國人要繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。 （3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（ ）A.論語中孔子所說的“不學詩，無以言”，反映了春秋時期關于詩歌對于人們素養(yǎng)的影響的統(tǒng)一評價標準。B

7、.中唐詩人白居易提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的觀點與本文“中國的寫詩傳統(tǒng)”不大一致。C.抗戰(zhàn)時期許多文藝青年創(chuàng)作了大量的詩歌作品，為廣大軍民團結抗戰(zhàn)鼓與呼，恰可印證“國家不幸詩家幸”。D.“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域，風月同天”等優(yōu)美文字不應該書寫在援外防疫物資上。2. 閱讀下面的文字，完成各題。材料一：7月21日，習近平總書記主持召開企業(yè)家座談會并發(fā)表重要講話，再次強調逐步形成以國內大循環(huán)為主體、國際國內雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。以國內大循環(huán)為主體，絕不是關起門來封閉運行，而是通過發(fā)揮內需潛力，使國內市場和國際市場更好聯(lián)通，更好利用國際國內兩個市場、兩種資源，實現(xiàn)

8、更加強勁可持續(xù)的發(fā)展。立足國內大循環(huán)，是構建國際國內雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局的重要基礎。立足國內大循環(huán)，要把滿足國內需求作為發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，加快構建完整的內需體系。立足國內大循環(huán)，還要謀求國際國內供給需求良性循環(huán)。實現(xiàn)國際國內雙循環(huán)相互促進，既是中國經濟高質量發(fā)展的內在要求，也是全球經濟發(fā)展新趨勢的客觀需要，同時也彰顯了中國作為全球第二大經濟體的責任擔當。在世界變局中著力構建以國內大循環(huán)為主體的雙循環(huán)格局，是黨中央根據(jù)國際國內形勢發(fā)展的新變化、全球產業(yè)鏈供應鏈重構的新趨勢和我國經濟社會發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)作出的重大戰(zhàn)略部署。（摘編自蒲實雙循環(huán)格局要著力抓好國內大循環(huán)學習時報）材料二：科技創(chuàng)

9、新是經濟社會循環(huán)的根本動力。要落實好“雙循環(huán)”發(fā)展，就要認識科技創(chuàng)新在促進國內生產、分配、流通、消費過程中的關鍵性作用。一方面，科技驅動的技術密集型產業(yè)推動我國產業(yè)鏈從下游逐漸向中上游發(fā)展，實現(xiàn)價值鏈從低端向高端轉型，為我國擴大內需提供物質基礎，是釋放國內需求的前提條件；另一方面，科技驅動產業(yè)升級才能真正帶來人民群眾生活品質的升級，激發(fā)國內消費市場，擺脫對國外高品質產品的依賴。發(fā)展高科技產業(yè)是實現(xiàn)國內大循環(huán)的關鍵。高科技產業(yè)發(fā)展滯后、高技術供給不足是我國國內大循環(huán)的短板。中國是全球唯一擁有聯(lián)合國產業(yè)分類目錄中所有工業(yè)門類的國家，但是在半導體、機器人及自動化、裝備制造等領域仍然受制于人。高科技產

10、業(yè)是一個國家產業(yè)發(fā)展最精華的部分，是評價經濟社會現(xiàn)代化的重要內容。我國要真正實現(xiàn)生產、分配、流通、消費全過程循環(huán)流動，就要把高科技產業(yè)作為重點來抓，盡快補齊產業(yè)短板。（摘編自任志寬讓科技創(chuàng)新夯實“雙循環(huán)”發(fā)展根基南方日報）材料三：供給側結構性改革是暢通大循環(huán)的戰(zhàn)略抓手。改革開放以來，隨著我國城鄉(xiāng)居民收入水平提高，居民對消費的品質要求越來越高，生產領域對于資源性產品的供給質量要求也越來越高。然而，相比需求方，供給質量提升步伐落后于需求的發(fā)展，總供給和總需求“錯配”，需求端想要的供給端不能完全滿足，供給端有的需求端未必都要，導致中低產能過剩、中高端產能短缺，內循環(huán)不暢，造成經濟效率損失。黨中央提出

11、供給側結構性改革的戰(zhàn)略布局，為提高供給體系對國內需求的適配性，暢通經濟大循環(huán)提供了戰(zhàn)略抓手。（摘自丁茂戰(zhàn)加快構建新發(fā)展格局解放軍報）材料四：人們普遍認為，中國的新規(guī)劃將更多關注國內市場和產業(yè)，以減少對國際貿易和技術的依賴。這種向內轉并不一定意味著中國會退出全球供應鏈或陷入孤立。事實上，就在華盛頓加大力度孤立中國的同時，北京也加快了開放制造業(yè)和金融服務業(yè)以吸引外國投資者的腳步。不過，中國轉向國內市場和產業(yè)的決定性轉變將不僅對中國經濟，而且也將對整個世界經濟產生深遠的影響。雖然中國與美國全面“脫鉤”的可能性很小，但中國顯然在為最壞的情況做準備。中國領導人多次提到中國具有全球最完整的工業(yè)體系這一事實

12、似乎表明，中國完全有能力打造自己的產業(yè)鏈和供應鏈。（摘編自港媒文章：中國構建“雙循環(huán)”格局影響深遠參考消息） （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.國際國內形勢發(fā)展的新變化、全球產業(yè)鏈供應鏈重構的新趨勢、我國經濟社會發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，是黨中央部署“雙循環(huán)”戰(zhàn)略的時代背景。B.構建“雙循環(huán)”格局，要以國內大循環(huán)為主體，以滿足國內需求為發(fā)展出發(fā)點；也要謀求國際國內供給需求良性循環(huán)，讓國際國內雙循環(huán)相輔相成。C.高科技產業(yè)發(fā)展滯后、高技術供給不足是我國國內大循環(huán)面臨的問題，加強科技創(chuàng)新，促進科技產業(yè)升級是構建“雙循環(huán)”新發(fā)展格局應有之義。D.新發(fā)展格局意味著中國的新規(guī)劃發(fā)生轉

13、向，將更多關注國內市場和產業(yè)，以減少對國際貿易和技術的依賴，這能改變整個世界的經濟大趨勢。 （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.材料一介紹了構建國際國內雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局的內涵。據(jù)此可知，我們構建新發(fā)展格局，絕不是封閉的國內單循環(huán)，而是開放的、相互促進的國際國內雙循環(huán)。B.材料二側重闡述在實現(xiàn)國際大循環(huán)時，如何發(fā)揮科技創(chuàng)新在推動我國產業(yè)鏈發(fā)展、價值鏈轉型、高科技產業(yè)發(fā)展等方面的關鍵性作用。C.材料三中，供給結構不適應需求結構的變化，導致中低產能過剩、中高端產能短缺、內循環(huán)不暢的問題，供給側結構性改革將會是解決問題的著力點。D.據(jù)材料四，如果遇到最壞的情況，中國

14、有可能憑借自身擁有的全球最完整的工業(yè)體系，打造自己的產業(yè)鏈和供應鏈。 （3）我國應如何加快構建國際國內雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局？請結合材料概括說明。3. 閱讀下面的文字，完成下列各題。燈塔劉建超父親名字叫海，名字叫海的父親當兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時他以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。父親參軍，跟著部隊南下。首長問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一口氣撲騰幾個來回。父親于是就隨著部隊的改編成了一名海軍

15、。他以為海軍就是要上艦艇，開著軍艦就像開著坦克車。父親被派去學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)。他學得很快，成績也好。學習結束，他被分配到遠離大陸的小島上，島上只有他一個人，日夜守著航標燈。排長說，守護好航標燈就是守護好祖國的領土。能看到航標燈的地方都歸你守護，小海，你要自豪啊。父親很自豪。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標燈添加柴油。父親從沒有一點兒的失落。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干、

16、炒花生到了海島。母親上島的日子遇到了風浪，被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島，只是依稀地看到個人影在揮手。母親決定留下來嫁給父親，一起在島上過日子。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對者，跟著這樣的男人，靠得住。排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮。母親和父親相伴守候航標燈，兩個人把寂寞過成了快樂。閑暇時，父親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊的炊事班。倆人最快樂的事就是給未來的孩子起名字。但對孩子叫什么名字爭執(zhí)不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴

17、。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標燈都被震得直搖晃。父母從來沒有經歷過這么大的陣勢，有些不知所措，偏偏柴油機發(fā)生了故障。母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給我的任務就是維護好航標燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權的象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明。后來部隊裁軍，燈塔移交給地方政府管理，父親也脫下了軍裝，可他依然留在島上。父親在孤島上守護燈塔四十年，直到退休。父親病重

18、期間，我正帶著艦隊在波斯灣護航。母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撤在當年的海島上，我陪著你一起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，抹去母親的淚痕，自己的眼角卻淌下了海水一樣滋味的淚水。如今每次出海執(zhí)行任務，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告訴父親，我給兒子起的名字叫深藍。（有刪改） （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A.小說中的父親孤獨寂寞地守護小島，守著航標燈四十年，承擔守護一方海洋的責任，父親雖平凡，但很偉大，表現(xiàn)了對祖國

19、的忠誠。B.小說以“燈塔”為題可謂一語雙關，既指父親在小島上守護的那座航標燈，也指父親對“我”精神上的巨大影響。C.小說語言生動形象，如把書信比喻為“海島的說明書”，既體現(xiàn)父親對海島的熟悉，又表現(xiàn)出父親對小島的熱愛。D.小說用襯托的手法刻畫了母親這個形象，她喜歡父親的樂觀，用陪伴去支持父親對小島的堅守，同樣值得贊美。 （2）文中劃線部分的環(huán)境描寫簡潔生動，請結合內容簡要分析其作用。 （3）小說構思巧妙，多次寫到取名這一細節(jié)，請結合內容分析其深意。二、古詩文閱讀（34分） 閱讀下面的文言文，完成下列各題。鄭和，云南人，世所謂三保太監(jiān)者也。初事燕王于藩邸，從起兵有功。累擢太監(jiān)。成祖疑惠帝亡海外，欲

20、蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月命和及其儕王景弘等通使西洋將士卒二萬七千八百余人多赍金幣造大舶修四十四丈廣十八丈者六十二自蘇州劉家河泛海至福建，復自福建五虎門揚帆，首達占城，以次遍歷諸番國，宣天子詔，因給賜其君長，不服則以武懾之。五年九月，和等還，諸國使者隨和朝見。和獻所俘舊港酋長。帝大悅，爵賞有差。舊港者，故三佛齊國也，其酋陳祖義，剽掠商旅。和使使招諭，祖義詐降，而潛謀邀劫。和大敗其眾，擒祖義，獻俘，戮于都市。六年九月，再往錫蘭山。國王亞烈苦柰兒誘和至國中，索金幣，發(fā)兵劫和舟。和覘賊大眾既出，國內虛，率所統(tǒng)二千余人，出不意攻破其城，生擒亞烈苦柰兒及其妻子官屬。劫和舟者聞之，還自

21、救，官軍復大破之。九年六月獻俘于朝。帝赦不誅，釋歸國。是時，交阯已破滅，郡縣其地，諸邦益震替，來者日多。十年十一月，復命和等往使，至蘇門答剌。其前偽王子蘇干刺者，方謀弒主自立，怒和賜不及己，率兵邀擊官軍。和力戰(zhàn)，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月還朝。帝大喜，賚諸將士有差。十四年冬，滿剌加、古里等十九國，遣使朝貢，辭還。復命和等偕往，賜其君長。十七年七月還。十九年春復往，明年八月還。二十二年正月，舊港酋長施濟孫請襲宣慰使職，和赍敕印往賜之。比還，而成祖已晏駕。洪熙元年二月，仁宗命和以下番諸軍守備南京。南京設守備，自和始也。宣德五年六月，帝以踐阼歲久，而諸番國遠者猶未朝貢，于是和、景弘復奉命

22、歷忽魯謨斯等十七國而還。和經事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國。所取無名寶物，不可勝計，而中國耗廢亦不貲。自宣德以還，遠方時有至者，要不如永樂時，而和亦老且死。自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番，故俗傳三保太監(jiān)下西洋為明初盛事云。（選自明史鄭和傳） （1）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.永樂三年六月/命和及其儕王景弘等/通使西洋將士/卒二萬七千八百余人/多赍金幣造大舶/修四十四丈廣十八丈者六十二/B.永樂三年六月命和及其儕王景弘等/通使西洋/將士卒二萬七千八百余人/多赍金幣/造大舶/修四十四丈/廣十八丈者六十二/C.永樂三年六月/命和及其儕王景弘等通使西洋/將士卒二萬七千

23、八百余人/多赍金幣/造大舶/修四十四丈廣十八丈者六十二/D.永樂三年六月命和及其儕王景弘等/通使西洋將士/卒二萬七千八百余人/多赍金幣造大舶/修四十四丈/廣十八丈者六十二/ （2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A.異域，指不在自己本身出生的地方生活，也特指被敵方占領的土地。本文的“異域”指外國。B.永樂是年號，年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，古代一個皇帝一個年號。C.晏駕，古時帝王死亡的諱稱?！跋鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中的“崩殂”也是這個意思。D.踐阼，踐，履踏；阼，阼階、主階。踐阼指即帝位。君主即位也可叫“踐祚”“登極”“登庸”“御極”。

24、 （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.鄭和富有智謀，思慮周全。錫蘭山國王誘捕鄭和，欲索金帛，鄭和對此作出詳細的計劃，出其不意，破其城，敗其軍，大獲全勝。B.鄭和深通外交之道，對番國君長恩威并施。他在外交上主要采用懷柔的方式，動用武力大都是在迫不得已的情況下的無奈之舉。C.鄭和出使西洋起到了多方面的作用。掃清海道，保護商旅；發(fā)展了明朝政府與海外國家的外交關系，所出使的國家紛紛納貢稱臣。D.鄭和歷經三朝，七次出使。其中六次都是永樂年間奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏駕之后，先后出使過三十多個國家。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。和使使招諭，祖義詐降，而

25、潛謀邀劫。和大敗其眾，擒祖義，獻俘，戮于都市。自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番，故俗傳三保太監(jiān)下西洋為明初盛事云。 閱讀下面這首詩，完成下列各題。天末懷李白杜甫涼風起天末，君子意如何？鴻雁幾時到？江湖秋水多。文章憎命達，魑魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅?！咀⑨尅窟@首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。當時李白因受牽連而被流放夜郎，流放途中經過汨羅江。天末：天邊。君子：指李白。（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（ ）A.首句以秋風起興，對景相思，給全詩籠罩一片悲愁。時值涼風乍起，景物蕭疏，世路兇險，無限悲涼。B.領聯(lián)借“鴻雁”杳無音信，風波險惡，秋水寒涼，傳達了對李白流放前

26、途的關切和擔憂。C.頸聯(lián)通過比擬手法，高度議論概括了自古以才華出眾者命途多舛的歷史事實，“憎”“喜”對比，傳達了杜甫對自己坎坷命運的悲嘆和感慨。D.這首因秋風感興而懷念友人的抒情詩，感情深厚，卻不外放，千回百轉，縈繞心際。 （2）杜甫為什么要在懷念李白的詩歌中聯(lián)想到“投詩贈汨羅”？ 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子的四個徒弟侍坐時各言其志，子路的志向是，用三年時間治理一個飽經憂患的千乘之國，“_，_”。 （2）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在子路、曾晳、冉有、公西華侍坐中，他哂笑子路是因為“_，_”。 （3）在子路、曾晳、冉有、公西華侍坐中，孔子不以年長自居，循循善誘，用“_，

27、_”這個疑問句使三個弟子毫無顧慮地說出各自的志向。 （4）在陋室銘中，劉禹錫描寫了陋室的雅致環(huán)境和閑適生活，并以“_，_”為例，證明這樣的陋室一點也不簡陋。 （5）李商隱夜雨寄北中，寫作者想象自己與家人相見之景的詩句是：_，_。 （6）道家有“齊死生”之說，王羲之的生命觀與其不同，對其進行了否認，在蘭亭集序中他認為“_，_”。 （7）韓愈的師說中，“_，_”兩句與“今之眾人”的學識水平和求師態(tài)度形成了對比。 （8）屈原的離騷中，“_”一句與“不忘初心”表達的情懷相同，“_”一句點明作者堅信自己純潔的品質并沒有虧損。 （9）文天祥在過零丁洋中以比喻的手法描寫自己身世的一句是“_”，然而詩人對自己

28、的生死并不顧惜，因為他的人生追求是“_”。 （10）假日中，同學們來到美麗的鄉(xiāng)村。走進村莊，看到家家戶戶綠樹掩映，不禁贊嘆：這正是陶淵明筆下“_，_”的圖景??！ （11）諫太宗十思疏中魏征用“_，_”兩句指出君王用嚴酷的刑法、威風怒氣來統(tǒng)治時百姓恭敬順從并不是其內心想法的真正體現(xiàn)；而過秦論中，“_，_”兩句用比喻的手法寫出了在嚴酷統(tǒng)治下，反抗秦國暴政的陳涉起義對百姓產生的巨大影響。此皆是證明“得民心者得天下”的最好反例。 （12）念奴嬌赤壁懷古中，蘇軾用夸張的手法追憶了赤壁之戰(zhàn)中，周瑜“_，_”指揮若定的英雄人物形象。 （13）白居易在琵琶行中，用“_，_”寫自己在潯陽城終年不能欣賞到美麗的音

29、樂。 （14）歸去來兮辭中與“東隅已逝，桑榆非晚”意思相近的兩句是“_，_”。 （15）赤壁賦中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：“_，_?！?（16）在赤壁中，詩人杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結局進行評判的句子是：“_，_?！?（17）逍遙游中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句了是：“_，_?！?（18）杜牧泊秦淮中，描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是：“_，_。” （19）阿房宮賦中，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且揮霍無度，將削來的錢財像泥沙一樣浪費掉，給人民帶來深重的災難，揭露秦的自私無道的語句是：“_，_？”

30、三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。8848.86米！12月8日，珠穆朗瑪峰最新高程公布。對珠穆朗瑪峰高程的測量是人類認識地球、了解自然的過程。從8848.13米到884.43米再到8848.86米，對珠峰高程的一次次的追問，是我國測量技術不斷創(chuàng)新突破的發(fā)展史。同時這（ ）我國一代代測繪人和登山隊員不懈堅持和無私奉獻的奮斗史。這簡單而又厚重的數(shù)字，背后凝聚著數(shù)年的光陰和生命的代價，高山陡坡、滾石襲擊、冰縫密布、狂風雪崩，種種（ ），挑戰(zhàn)人類極限。沒有不畏艱險的攀登，就沒有珠峰新高程的誕生。作為一項極具挑戰(zhàn)性、極其復雜、極具難度的綜合性工作，精準測量珠峰高程考驗的是堅忍不拔

31、的意志，也考驗的是智慧和勇氣的拼搏到底。為了獲取最精準的數(shù)據(jù)，中國測繪勇士們始終以生命作注，一步一個腳印丈量，生動詮釋了“祖國至上、團結無私、不畏艱險、勇攀高峰”的攀登精神。向上！向上！只有不斷挑戰(zhàn)，勇于攀登，才能屹立于世界之巔、民族之林?；厥走^往，中華民族不畏艱險、（ ），成功登頂一座又一座“珠峰”，讓諸多不可能成為了可能；面向未來，還有更多座“珠峰”等待去挑戰(zhàn)，我們要以“_”的堅強意志，“_”的豪邁勇氣，“_”的韌勁，“_”的拼勁，“_”的干勁，（ ）出更多世界“新高程”，讓中國這艘大船乘風破浪，行穩(wěn)致遠，向著實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標砥礪前行。 （1）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當?shù)?/p>

32、一項是（ ）A.也是危在旦夕篳路藍縷創(chuàng)造B.也是險象環(huán)生披荊斬棘締造C.更是危在旦夕篳路藍縷締造D.更是險象環(huán)生披荊斬棘創(chuàng)造 （2）下列依次填入文中橫線上的詩句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）敢叫日月?lián)Q新天快馬加鞭未下鞍咬定青山不放松不破樓蘭終不還風雨浸衣骨更硬A.B.C.D. （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A.珠峰高程的精準測量考驗的是智慧和拼搏到底的勇氣，也靠的是堅韌不拔的意志。B.珠峰高程的精準測量考驗的是智慧，也考驗的是堅韌不拔的意志和拼搏到底的勇氣。C.珠峰高程的精準測量考驗的是智慧，也靠的是堅韌不拔的意志和拼搏到底的勇氣。D.珠峰高程的精準測量靠的是堅韌不拔的

33、意志和拼搏到底的勇氣，也考驗的是智慧。 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。秦始皇陵出土的陶俑在很大程度上刷新了人們對于“俑”的認知，因為這些陶俑不僅數(shù)量龐大，個體的形體高大，而且雕塑手法寫實，類型身份多樣，在古代皇陵的隨葬俑中可謂是前無古人后無來者。秦俑豐富且頗具個性的神情為其僵直冰冷的身軀賦予了生命與活力，_。通過這些神情，人們可以窺見秦俑的內心世界。那些披甲佩劍的高級軍吏俑神情冷峻，指揮者之風盡顯。而那些武士俑，有的嘴角上揚，面露微笑，_；有的目光如炬，仿佛誓要立下戰(zhàn)功；_，大概是在思念家中的親人。 如圖是國家航天局發(fā)布的“

34、中國行星探測”圖形標識的主體圖形，請寫出除文字外的構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明句子通順，不超過85個字。 四、寫作（60分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人無精神則不立，國無精神則不強。自建黨以來，每個時期都有其時代精神代表：1921年：“開天辟地、堅定理想、百折不撓”的紅船精神；1950年：“敢于斗爭、不畏艱苦、忠誠祖國”的抗美援朝的英雄精神； ：“敢闖敢試、開放包容、務實尚法、追求卓越”的深圳精神；“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神；“求真務實、精益求精、永不止步”的登山精神；“追逐夢想、敢于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏”的探月精神； 又誕生了“為民服務

35、孺子牛，創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛，艱苦奮斗老黃牛”的“三?！本?。無數(shù)種精神匯聚成了“中國精神”。堅守信念，傳承精神，擊鼓催征，追逐夢想，是一場沒有終點的接力。請結合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，以復興中學高三學生的身份，從下列任務中任選一個，完成寫作。學校團委準備舉行“傳承中國精神，助力祖國發(fā)展”的主題活動，請你代表學校團委給全校學生寫一篇倡議書。共青團某市委召開“守望中國精神，書寫美麗青春”座談會，請你以高中學生代表的身份，寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案與試題解析 陜西省咸陽市高考語文模擬

36、試卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）1.【答案】CBC【考點】社會科學類【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答2.【答案】DB加快構建完整的內需體系，充分發(fā)揮我國內需潛力；科技創(chuàng)新，發(fā)展高科技產業(yè)，提升消費品質，吸引外國投資者?！究键c】科普閱讀社會科學類【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答3.【答案】D渲染了海島惡劣的自然環(huán)境，營造了緊張危險的氣氛、堅強的性格和奉獻的精神，被顛簸得把膽汁都吐出來了，突出了母親堅強的性格，引出了下文父親冒著風浪維護航標燈、守護機器到天明等感人的情節(jié)。在情節(jié)安排上形成了前后照應，結構完整圓潤，表現(xiàn)了他們心中對海島的熱愛。祖父，寄托了上輩人對下輩人的期望，表現(xiàn)了

37、一家人對祖國的熱愛和守護?！究键c】小說閱讀【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答二、古詩文閱讀（34分）【答案】CBC鄭和派人去宣讀口諭招撫他，陳祖義佯裝投降。鄭和打敗了他們，獻給朝廷。自鄭和死后，凡是奉命出使海外的，所以世人把三保太監(jiān)下西洋傳為明朝初年的盛事。參考譯文：鄭和，就是世人所說的三保太監(jiān)，跟隨燕王起兵奪權有功。明成祖懷疑明惠帝（朱允炆）逃亡到海外，而且想向外國炫耀大明朝的武力。永樂（明成祖年號）三年六月。帶領士卒二萬七千八百多人。建造了大船、寬十八丈的船有六十二艘，又從福建五虎門揚帆出發(fā)，依次走遍了各國，并賞賜和饋贈當?shù)氐木?，有不降服的就用武力?zhèn)壓，鄭和等人回到明朝。鄭和獻上俘

38、虜?shù)呐f港酋長，對出海者都不同程度的進行了封賞。舊港，這里的酋長陳祖義。鄭和派人去宣讀口諭招撫他，卻暗地策劃攔路搶劫，生擒了陳祖義，在京城的集市處死了。永樂六年九月。錫蘭山國王亞烈苦柰兒引誘鄭和到國內，并發(fā)兵劫持鄭和的船，國內空虛，出其不意攻破了他們的都城、兒女。搶劫鄭和船的敵人聽說后，鄭和的官軍又大敗了他們。皇帝赦免了他們沒有處死。這時，明朝把這個地區(qū)作為自己的郡縣，來朝拜的日漸增多。永樂十年十一月，到了蘇門答剌國，剛謀劃殺掉了國王自立為王，率兵抄擊鄭和的官軍，追到喃渤利捉住了蘇干剌，永樂十三年七月回國，不同程度的獎賞了將士們。永樂十四年冬天、古里等十九國都派使者來朝廷進貢，明成祖又派鄭和等人

39、和他們一同前往、酋長。永樂十九年春又出使西洋。永樂二十二年正月，鄭和帶著文書和官印前去頒發(fā)給他，明成祖已經駕崩了，明仁宗派鄭和的部下守備南京，就是從鄭和開始的，皇帝認為登上帝位時間很長了，于是鄭和，然后回朝。鄭和歷經三朝，所經歷的國家共有三十多個，而朝廷耗費的財物也不可勝計，遠方各國不時也有來中原的，而鄭和也快老死了，凡是奉命出使海外的，所以世人把三保太監(jiān)下西洋傳為明朝初年的盛事?！究键c】文言文比較閱讀【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】D（1）D（2）汨羅是屈原投江之處，這里代指屈原，聯(lián)想自然，但被奸人嫉妒而蒙冤。將李白和屈原并提。譯文：涼風颼颼從天邊刮起。鴻雁捎的消息何時到。文

40、采卓絕薄命遭忌恨。相必你會與屈原共語。賞析：首句以秋風起興。詩人說：時值涼風乍起，悵望云天？只此兩句，世路兇險，憑空而起，卻反問遠人：“君子意如何，而于許多話不知應從何說起時，反表現(xiàn)出最關切的心情，言淺情深。以杜甫論，本不足慮，罹此兇險，遠過于自己，而君更苦”之意，更見詩人想念之殷，“懷”之深也，急盼音訊；瀟湘洞庭，因慮“江湖秋水多”，秋水乃懷人之物，望消息而不可得，唯寄語以祈珍攝，江湖多險，襲人心靈。對友人深沉的懷念。“文章憎命達”，語極悲憤，隱喻李白長流夜郎。此二句議論中帶情韻，意味深長，是傳誦千古的名句，遂令文人無置身地，是對無數(shù)歷史事實的高度總結。此時李白流寓江湘、自沉汨羅的愛國詩人屈

41、原，在身世遭遇上有某些相同點，遙想李白會向屈原的冤魂傾訴內心的憤懣：“應共冤魂語?！边@一聯(lián)雖系想象之詞，但因詩人對屈原萬分景仰，雖死猶存，一清中原，雖遇赦而還，自然會對前賢因秋風而寄意，“應共冤魂語”一句。最后一句“投詩贈汨羅”，是想象屈原永存，斗酒詩百篇的李白。這一“贈”字之妙，說得冤魂活現(xiàn)這首因秋風感興而懷念友人的抒情詩，但不是奔騰浩蕩，感情的潮水千回百轉。吟誦全詩，充滿殷切的思念，反復詠嘆，沉郁深微。【考點】羈旅思鄉(xiāng)詩【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】可使有勇,且知方也為國以禮,其言不讓如或知爾,則何以哉南陽諸葛廬,西蜀子云亭何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時固知一死生為虛誕,

42、齊彭殤為妄作其出人也遠矣,猶且從師而問焉退將復修吾初服,唯昭質其猶未虧身世浮沉雨打萍,留取丹心照汗青榆柳蔭后檐,桃李羅堂前終茍免而不懷仁,貌恭而不心服,天下云集響應,贏糧而景從談笑間,檣櫓灰飛煙滅潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲悟已往之不諫,知來者之可追寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家奈何取之盡錙銖,用之如泥沙【考點】名篇名句默寫【解析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題

43、目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以考試說明規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。該題考查名篇名句默寫，對于文質兼美的名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤。一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以考試說明規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以考試說明規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意