1、小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、工作思路以抓實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以備課組建設(shè)為載體，以新課 標(biāo)研究為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，提高 學(xué)生綜合素養(yǎng)。二、工作目標(biāo).嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求，做到人人熟知學(xué)校 的教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，日常對(duì)標(biāo)常規(guī)要求去做。.加強(qiáng)備課組建設(shè)，扎實(shí)教研活動(dòng)，提高研讀教材能力， 提高課堂教學(xué)效率，打造教師注重評(píng)價(jià)反思，學(xué)生注重小組 合作的品質(zhì)課堂。.進(jìn)行多角度多策略培訓(xùn)，促進(jìn)教師對(duì)于任教學(xué)科的專 業(yè)技能熟識(shí)程度等，以到達(dá)不同階段教師的專業(yè)成長(zhǎng)與開展 要求。.全學(xué)科育人，致力于書寫、閱讀、表達(dá)、合作等基本 能力培養(yǎng)，同時(shí)注重開展學(xué)生的不同學(xué)科核心

2、素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜 合素養(yǎng)能力的提升。.上年度教育教學(xué)在局屬小學(xué)中第三名，本年度扎實(shí)做 好日常各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取做到保三爭(zhēng)二。各學(xué)科在視導(dǎo)工作中 要在保持現(xiàn)有成績(jī)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語文保四爭(zhēng)三，數(shù)學(xué)保.教學(xué)目標(biāo)清晰明確了解學(xué)情。各學(xué)科要弄清每一課對(duì)“新課標(biāo)”要求的 具體表達(dá)，了解每一課在本單元的編排特點(diǎn)，把握教材的特 點(diǎn)，了解學(xué)情后，制定出的教學(xué)目標(biāo)才能做到清晰明確。如何確定。改變過去的三維目標(biāo)，每個(gè)學(xué)科清楚知道 自己學(xué)科的核心素養(yǎng)，所有目標(biāo)圍繞核心素養(yǎng)制定。.教學(xué)環(huán)節(jié)完整規(guī)范各學(xué)科針對(duì)不同課型梳理環(huán)節(jié)流程，各科教師能完整呈 現(xiàn)不同課型教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)步驟是通過有效的教學(xué)方法和途徑達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)的，要到

3、達(dá)更完善規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，需要逆向思維，從學(xué)生 的思維角度思考環(huán)節(jié)的合理性，步驟的有效性，對(duì)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?方法及多余的策略需要精簡(jiǎn)，確保在單位時(shí)間達(dá)成學(xué)生研究 的素養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)。.研究方式科學(xué)高效采用小組合作的研究方式，所有課堂上，教師都要充分 放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作展示，培養(yǎng)學(xué)生自主研究能 力。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。期初，對(duì)老師進(jìn)行小組合作 的培訓(xùn)，讓老師們了解小組合作的基本方法和標(biāo)準(zhǔn)。任課教師要在平時(shí)課堂中加強(qiáng)學(xué)生小組合作培訓(xùn)，小 組合作要做到目標(biāo)明確、要求具體，學(xué)生會(huì)合理分工，合理-10 - 安排發(fā)言順序，能有序互動(dòng)交流，各層次的學(xué)生都有收獲。建立較完善可行的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，結(jié)合優(yōu)化大師，調(diào) 動(dòng)

4、學(xué)生參與合作的熱情。評(píng)價(jià)以“六個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)組織、 學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）為 標(biāo)準(zhǔn)，充分關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)。各年級(jí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，將如何讓所有學(xué)生參與到小組合 作中來，如何提高“小組合作研究”的有效性作為課題研究， 日常觀課將小組合作作為重點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)。.評(píng)價(jià)方式豐富多元教師要在教學(xué)實(shí)踐中從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)、觀察、接納、 賞識(shí)學(xué)生，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，營造一種熱烈而又輕松和諧的 生態(tài)環(huán)境，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升 和全面開展。評(píng)價(jià)主體多元化，做到師評(píng)、學(xué)生的自評(píng)、學(xué)生之間 的互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)語的設(shè)計(jì)要表達(dá)研究方法和努力方向的引領(lǐng)、興 趣激發(fā)及品格培養(yǎng)。備課時(shí)，

5、對(duì)評(píng)價(jià)語進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，特別是在提升思想 方法和德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽評(píng)課時(shí)，將評(píng)價(jià)運(yùn)用作為課堂觀 察視角，及時(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中的優(yōu)點(diǎn)和問題，進(jìn)行研究和改進(jìn)。 課后，及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)語進(jìn)行修改和完善，以便傳承和共享。.課后反思真實(shí)有效11 -教師在規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)要開展反思性教學(xué)，每節(jié)課 后應(yīng)找出成功和失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的 看法與體會(huì)寫于教案后，積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。反思時(shí)間：上完課后可以先在腦海中過電影式反思, 然后及時(shí)整理到本課教學(xué)設(shè)計(jì)相應(yīng)的版塊旁邊，不能立刻寫 上，也不要晚于當(dāng)天完成。注意：在呈現(xiàn)的時(shí)候，前面先撿簡(jiǎn)單呈現(xiàn)教學(xué)片段，再 說以此教學(xué)片段帶來哪些思考，讓讀者清楚，看明白。反

6、思內(nèi)容：反思自己的成功做法將自己教學(xué)過程中自己感受深刻、到達(dá)預(yù)期效果和引起 學(xué)生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆珍貴的財(cái) 富一一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。反思失敗、失誤之處任何人的教學(xué)總會(huì)有缺乏之處，即便教師再熟悉教材、 學(xué)生和精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，也會(huì)在課堂上出現(xiàn)許多課前估計(jì) 不到的情況，如表達(dá)不清、處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗 等。反思課堂靈感生成事件發(fā)生，教師機(jī)智靈活地應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)?shù)靥幚?，?為今后類似事件的處理提供借鑒。反思對(duì)新理論新經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)12 -在運(yùn)用各種新的教育理論、新的教育教學(xué)思想而進(jìn)行的 教學(xué)時(shí)實(shí)用性如何，是否適合本年級(jí)、本班級(jí)、本章節(jié)內(nèi)容 對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，主要優(yōu)點(diǎn)有哪些，對(duì)教學(xué)的促

7、進(jìn)作用 如何，有利于學(xué)生哪些方面的開展，不利于學(xué)生哪些能力的 培養(yǎng)等。（五）教師重引領(lǐng)，分層提升教師素養(yǎng)。.梯隊(duì)培養(yǎng)促成長(zhǎng)各學(xué)科梳理出拐杖期（1-2年）、支柱期（3-5年）、 杠桿期（6年以上）教師名單，針對(duì)不同層次教師采用不同 培養(yǎng)方式。各種時(shí)期確實(shí)定不是以工作年限算，以任教本學(xué) 科時(shí)間算。（第二周完成梳理并上交）拐杖期教師：青藍(lán)工程促規(guī)范本學(xué)期新教師會(huì)增多，對(duì)于新教師要多培訓(xùn)促進(jìn)其快速 適應(yīng)學(xué)校。流程是：新教師培訓(xùn)會(huì)（期初）一一青藍(lán)結(jié)對(duì)（第一周） 新教師展示課（4、5周）一一新教師成績(jī)分析（期中） 新教師匯報(bào)課（期末）一一學(xué)年捆綁評(píng)價(jià)支柱期教師：以課例為載體的團(tuán)隊(duì)研修模式促提高對(duì)于這局部老

8、師，我們以課例為載體，提升教師的業(yè)務(wù) 水平。共五個(gè)環(huán)節(jié)：“團(tuán)隊(duì)研磨、實(shí)戰(zhàn)操練、專家引領(lǐng)、提 升突破、論壇抒懷”。團(tuán)隊(duì)研磨：集體研究打磨課例，小組碰頭、反復(fù)試講，-13 - 不斷碰撞智慧。實(shí)戰(zhàn)操練：將團(tuán)隊(duì)研磨的智慧到課堂中去實(shí)踐。專家引領(lǐng)：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，團(tuán)隊(duì)繼續(xù)研究打磨，確 定團(tuán)隊(duì)中的另外一名教師進(jìn)行課堂展示，邀請(qǐng)專家老師指導(dǎo) 提升。提升突破：經(jīng)過專家的指導(dǎo)，再次整改提升，優(yōu)秀老 師進(jìn)行全校的課堂教學(xué)展示，帶動(dòng)所有教師共同開展。論壇抒懷：老師在備課組，或全校提供交流成長(zhǎng)的收 獲和幸福，在交流、碰撞中生長(zhǎng)出智慧。這種研修模式實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人開展與團(tuán)隊(duì)共生共長(zhǎng)。杠桿期教師：課題研究促優(yōu)秀提倡這局部教

9、師用課題研究思維進(jìn)行常規(guī)課題研究的 進(jìn)行，按照發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一確定主題一一研究過 程一一研究成效的思路開展研究。做好過程性工作安排，收 集好過程性資料，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 力爭(zhēng)早出經(jīng)驗(yàn)出成果。.“六課”促研究學(xué)校將繼續(xù)通過備課組長(zhǎng)展示課、新崗教師亮相課、支 教研究教師匯報(bào)課、推門進(jìn)聽課、課題實(shí)驗(yàn)研究課、課題實(shí) 驗(yàn)展示課及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)和團(tuán)隊(duì)的教研水平，督查 每一位老師課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)教師間的相互聽課，互 動(dòng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。提倡跨學(xué)科聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。-14 -第二、第三周進(jìn)行備課組長(zhǎng)展示課，每天大約2節(jié); 第四、第五周進(jìn)行新調(diào)入教師亮相課；第七周進(jìn)

10、行支教教師 課堂教學(xué)匯報(bào)展示課。課題實(shí)驗(yàn)課本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行各類課型研究，做到研究 目標(biāo)明確，研究過程扎實(shí)，研究成果顯著，打造我們?nèi)A山路 小學(xué)的“品質(zhì)”課堂。例如：語文學(xué)科，繼續(xù)進(jìn)行分年級(jí)的作文教學(xué)研究。學(xué) 期末形成作文教學(xué)的學(xué)期教案集，出2次學(xué)生優(yōu)秀作文集 等。其他學(xué)科：針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)選取一個(gè)前期沒有研究過，或 還沒研究成熟的課型進(jìn)行研究，學(xué)期末形成這一課型的教案 集。各學(xué)科提前定出本學(xué)年研究主題，備課組約定自己學(xué)科 研究題目，日常研究課根據(jù)研究進(jìn)度在雙周中穿插。語文每 個(gè)雙周每個(gè)年級(jí)安排一節(jié)，數(shù)學(xué)每個(gè)雙周安排三個(gè)級(jí)部，英 語四個(gè)級(jí)部本學(xué)期每個(gè)級(jí)部一次，道法每個(gè)雙周安排兩個(gè)年 級(jí)，科學(xué)每個(gè)雙周安排

11、一個(gè)老師，綜合實(shí)踐每個(gè)雙周安排1 個(gè)老師。期末展示課在考試前一個(gè)月進(jìn)行。要求備課組長(zhǎng)介紹研 究主題、研究過程，然后課例展示，課例需緊緊圍繞研究主 題來。學(xué)期初將上學(xué)期的教案、課件都收集，形成我校的校級(jí) 研究成果庫。推門聽課還是提前不通知推門進(jìn)：重點(diǎn)關(guān)注集備落實(shí) 情況、教師課堂組織效果、學(xué)生課堂參與度等。.主動(dòng)研究促開展我們學(xué)校教師年輕，需要不斷地研究，更需要校級(jí)、專 家等不同層次的培訓(xùn)引領(lǐng)，來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。專家培訓(xùn)。（根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定時(shí)間和主題）各學(xué)科課標(biāo)培訓(xùn)、考試。（返校期間）為了讓老師們 知道標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、踐行標(biāo)準(zhǔn)返校期間要分學(xué)科進(jìn)行課標(biāo) 培訓(xùn)和考試。菜單教研培訓(xùn)。期初大約二、三周

12、邀請(qǐng)教研員一次， 期中后大約十一、十二周邀請(qǐng)教研員一次。備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。（返校前）各學(xué)科專題培訓(xùn)。（各學(xué)科根據(jù)自己學(xué)科實(shí)際安排具 體時(shí)間和內(nèi)容）鼓勵(lì)教師主動(dòng)研究，研究?jī)?nèi)容包括：新課程標(biāo)準(zhǔn)、教 育理論、教育名著、教育報(bào)刊、課題研究、聽評(píng)課策略等等。繼續(xù)用好教師專業(yè)開展手冊(cè)，助力教師開展。（六）活動(dòng)重實(shí)效，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。本學(xué)期所有學(xué)科共同的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫能力。 然后基于學(xué)科實(shí)際確定分學(xué)科其他重點(diǎn)能力培養(yǎng)。L書寫能力培養(yǎng)16 一注重執(zhí)筆姿勢(shì)的隨時(shí)糾正。課堂上班主任安排專門學(xué) 生提醒，不管什么學(xué)科只要一提筆寫字，提醒坐姿、執(zhí)筆姿 勢(shì)、書寫姿勢(shì)。扎實(shí)午間習(xí)字練習(xí)。語文學(xué)科做到提前規(guī)劃好內(nèi)容、

13、 提前培訓(xùn)好教師，及時(shí)反應(yīng)問題。提高教師書寫水平。課堂教學(xué)中，各科教師要注意自 己板書的規(guī)范性，今后不管是自己上課還是研究課，不是必 須不允許用板貼，課題實(shí)驗(yàn)中對(duì)于沒有板書只有板貼的降檔 處理。日常加強(qiáng)粉筆字練習(xí)，每天練寫小黑板。注重書寫評(píng)價(jià)。A.注重書寫日常評(píng)價(jià)。各科每學(xué)期舉行2次與書寫 有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。例如：語文學(xué)科組織學(xué)生的定時(shí)書寫比賽, 結(jié)束后，評(píng)選書寫優(yōu)勝班級(jí)。以此提高學(xué)生的書寫能力。B.做好書寫終結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)期末的各學(xué)科作業(yè)分檔，在批 改都一樣的情況下，就以學(xué)生書寫情況定檔。2.學(xué)科其他活動(dòng)各學(xué)科結(jié)合視導(dǎo)抽測(cè)中存在的問題，結(jié)合我校實(shí)際，確 定自己學(xué)科學(xué)生重點(diǎn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，做好“十個(gè)一

14、”工程中 一首詩、一本書、一篇日記、一次演講等活動(dòng)的組織。暑假 出方案和具體安排，做好時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把控，穩(wěn)步提高學(xué)生綜 合素養(yǎng)。（七）工作重融合，提前規(guī)劃齊開展。-17 -在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，做好教育管理工作，規(guī)范 好教導(dǎo)處各項(xiàng)工作。日常做好教學(xué)人事安排工作、教師評(píng)先選優(yōu)工作、社團(tuán) 工作、晚托工作、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作、教師進(jìn)修和繼續(xù)教育 工作、教師量化工作、文印工作、考務(wù)工作、安排課程表工 作、新生咨詢和錄取工作、學(xué)生的學(xué)籍管理工作、教師檔案 管理工作、三定一聘工作、日常評(píng)價(jià)工作、職稱工作、圖書 室管理工作等。.教育集團(tuán)。落實(shí)集團(tuán)化辦學(xué)的各項(xiàng)要求和舉措，扎實(shí)開展教學(xué)研究、 干部教師交流、教科

15、研課題研究、教師培養(yǎng)培訓(xùn)等各項(xiàng)工作。 集團(tuán)校包括：環(huán)秀中心校、度假區(qū)中心校、移風(fēng)中心校、下 泊小學(xué)。.社團(tuán)工作。暑假構(gòu)思學(xué)校整體社團(tuán)工作方案，到達(dá)突出學(xué)校特色， 融合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。.晚托工作。返校時(shí)下發(fā)晚托通知，提前組織各級(jí)部做好教師的安排, 開學(xué)第一、二天（周四、周五）完成晚托報(bào)名工作，第二周 的周一晚托班級(jí)都能有序開始本學(xué)年的晚托工作。.檔案管理工作。規(guī)范學(xué)校檔案工作，重要文件及時(shí)歸檔。五、每月活動(dòng)八月：.分學(xué)科召開教師會(huì)議，總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期 任務(wù)。.各教研組新課標(biāo)培訓(xùn)、考試。通讀教材，制定計(jì)劃。 九月：.開展聽課活動(dòng)：備課組長(zhǎng)展示課和新教師亮相課。.組織各科課題

16、研究課活動(dòng)。.組織協(xié)作體、菜單教研活動(dòng)。.第一次階段性檢測(cè)。十月：.進(jìn)行備課、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)檢查，并將檢查結(jié)果進(jìn)行 反應(yīng)。.組織好診斷性檢測(cè)，做好教學(xué)質(zhì)量分析。.開展聽課活動(dòng)：支教老師匯報(bào)課。.學(xué)生活動(dòng)。H 月：.開展推門聽課活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注課堂效率。.第三次階段性檢測(cè)。.組織協(xié)作體、菜單教研活動(dòng)。十二月：.迎接教學(xué)視導(dǎo)工作。-19 - 二爭(zhēng)一，英語保一，科學(xué)保四爭(zhēng)三、道法一二的保持，第五 的爭(zhēng)取進(jìn)入前三，綜合實(shí)踐保四爭(zhēng)三。三、工作重點(diǎn).努力打造品質(zhì)課堂。.加強(qiáng)備課組建設(shè)。.注重教師專業(yè)成長(zhǎng)。.全力以赴迎接視導(dǎo)工作。四、具體措施（一）團(tuán)隊(duì)重建設(shè)，提升教師內(nèi)生力。.確立標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)引領(lǐng)要求每個(gè)備課組

17、每位教師，了解我校對(duì)于一年入門、兩 年、三年、五年教師確定的專業(yè)開展目標(biāo)，以目標(biāo)為引領(lǐng), 所有老師朝著目標(biāo)努力，都能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科主任、級(jí)部主任、教師都要明確學(xué)校各種評(píng)價(jià)制度 和方案，學(xué)期初帶著老師們討論，研究量化積分方案優(yōu) 秀備課組評(píng)選方案優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選方案三定一聘方案 等。.樹立典型，典范引領(lǐng)每周、每雙周、每個(gè)月在備課組、學(xué)科會(huì)、級(jí)部會(huì)上都 要由典范引領(lǐng)，說優(yōu)點(diǎn)、找缺乏、想措施。以此打造敢于擔(dān) 當(dāng)、敬崗盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)，營造自主進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的工作氣氛。.自主開展，特色引領(lǐng).教研組制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末考試復(fù)習(xí)工作。.召開學(xué)校親子誦讀活動(dòng).課題實(shí)驗(yàn)展示課。一月：.組織期末檢測(cè)。.進(jìn)行期末教學(xué)常

18、規(guī)檢查，并將檢查結(jié)果進(jìn)行反應(yīng)。.做好期末量化考核工作。要求每個(gè)備課組在充分理解學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)文化的基礎(chǔ) 上，自主開展，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，打造各備課組的特色教研, 真正表達(dá)出“和而不同”。（二）教學(xué)重過程，扎實(shí)備課組常規(guī)工作。.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。為此，本學(xué)期仍 要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，力求規(guī)范、實(shí)效。從教師出勤、 候課、課前準(zhǔn)備、課堂秩序、作業(yè)布置、執(zhí)筆姿勢(shì)等方面入 手，切實(shí)抓好日常教學(xué)工作。備課組長(zhǎng)：關(guān)注自己學(xué)科每個(gè)教師的課堂，查看集備落 實(shí)情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。級(jí)部負(fù)責(zé)人：從結(jié)合級(jí)部管理8轉(zhuǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好自己級(jí) 部所有工作，包括教學(xué)工作。學(xué)科主任：統(tǒng)抓學(xué)科所有活

19、動(dòng)，每天關(guān)注自己學(xué)科所有 常規(guī)。每周進(jìn)不同教師不同課堂2次。分管教學(xué)副校長(zhǎng)：統(tǒng)抓全校教學(xué)工作，關(guān)注所有學(xué)科的 常規(guī)、教研和課堂教學(xué)每天走進(jìn)課堂，從面上發(fā)現(xiàn)問題，從 點(diǎn)上解決問題。.加強(qiáng)備課規(guī)范要求。在備課中，備課組長(zhǎng)帶著教師加大教材解析力度，特別 對(duì)目標(biāo)如何確定，預(yù)設(shè)與提升、環(huán)節(jié)目標(biāo)確實(shí)定，而且還要 很好地備學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，兩個(gè)精品教案，有三次修改，每 次有教學(xué)反思。落實(shí)精備教案之一二三：一稿：自備，組內(nèi) 交流修改；二稿：組內(nèi)老師課堂實(shí)踐后，再交流修改；三稿： 根據(jù)課堂實(shí)踐，完善教案、定稿。其余三個(gè)可以只有一稿呈 現(xiàn)。剛畢業(yè)新崗教師：兩個(gè)精品教案（要求同上）；其余新 授課要求手寫的詳細(xì)實(shí)錄的教

20、案，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放本子。其他課型是簡(jiǎn)案但也要在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)行備注。.規(guī)范作業(yè)設(shè)置與批改。設(shè)置課堂作業(yè)能夠在課內(nèi)完成，不占用學(xué)生課余時(shí)間；課后 作業(yè)學(xué)生可利用晚托時(shí)間完成。杜絕超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué) 生能力的作業(yè)。不布置大量抄寫等機(jī)械重復(fù)的作業(yè)練習(xí)，更 不得以作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。老師們利用課后托管時(shí)間 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取不把疑難問題帶回家。隨著義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的研究理 解不斷提高，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究也將更加深入。 本學(xué)期，針對(duì)以上作業(yè)設(shè)計(jì)要求規(guī)范，各組從開學(xué)初就將作 業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，構(gòu)建科學(xué)合理的作業(yè)體系，將“減負(fù) 增效”落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)分層次作業(yè)設(shè)計(jì)

21、、特色作業(yè)研究， 設(shè)計(jì)彈性作業(yè)。批改全批全改，批改作業(yè)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生書寫，講解前對(duì) 學(xué)生的書寫認(rèn)真程度和美觀度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真的同 學(xué)，樹立典范。同時(shí)，對(duì)書寫不認(rèn)真的同學(xué)，要求重寫認(rèn)真 書寫在練習(xí)本上，爭(zhēng)取消滅書寫不認(rèn)真現(xiàn)象。對(duì)做題正確率 進(jìn)行評(píng)比，樹立楷模，提高做題正確率。期中、期末兩次書寫 統(tǒng)一檢查。評(píng)價(jià)適當(dāng)改變作業(yè)評(píng)價(jià)方式，從學(xué)生思維方式、能力、習(xí)慣、 情感、品質(zhì)等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究 積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，將作業(yè)情況記錄學(xué) 生總考評(píng)。反應(yīng)每天作業(yè)任課教師及時(shí)反應(yīng)，特別是一二年級(jí)，因?yàn)闆] 有書面作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)更為重要，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為不檢查不反應(yīng) 的作

22、業(yè)不叫作業(yè)。檢查每班設(shè)置作業(yè)角，各科老師將作業(yè)記錄到作業(yè)角上，將 每天作業(yè)顯性化，有利于班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)作業(yè)量。備課組長(zhǎng)、 級(jí)部主任、學(xué)科主任、副校長(zhǎng)轉(zhuǎn)課堂時(shí)都可以第一時(shí)間了解 班級(jí)作業(yè)布置情況。學(xué)校還將定期檢查和不定期檢查相結(jié)合，每月抽查一次, 有超量或懲罰性作業(yè)、 或來信舉報(bào)到學(xué)校、 或來信 舉報(bào)到教育主管部門或直接發(fā)帖子到網(wǎng)上，造成惡劣影響的, 根據(jù)實(shí)際情況扣除相應(yīng)量化積分。.注重聽課效果。強(qiáng)調(diào)組內(nèi)互聽、鼓勵(lì)組外聽課，多聽課，聽不同老師的 課，聽不同類型的課，在聽課中注意五個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：觀測(cè)點(diǎn)一， 教師理念及教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變（自主合作探究）；觀測(cè)點(diǎn)二， 學(xué)生能力、習(xí)慣培養(yǎng)及課堂上學(xué)生的參與度；

23、觀測(cè)點(diǎn)三，互 動(dòng)評(píng)課人數(shù)足，參與度高，質(zhì)量高；觀測(cè)點(diǎn)四，聽課后直接 查看當(dāng)堂的教案；觀測(cè)點(diǎn)五，語文、英語、道德與法制、科 學(xué)四個(gè)學(xué)科的課前三分鐘情況。所以我們?cè)谌粘５穆犝n中就 要有針對(duì)性的從這四個(gè)方面去進(jìn)行我們的課堂觀測(cè)。.重視質(zhì)量監(jiān)控。重視單元過關(guān)。備課組要精心規(guī)劃出試卷的時(shí)間、內(nèi) 容、份數(shù)、出題人、審核人。一份好的試卷也是表達(dá)教師的 專業(yè)素養(yǎng)和備課組的教研水平。試卷提前規(guī)劃好，卷子數(shù)量 定為每單元檢測(cè)卷+基礎(chǔ)知識(shí)卷+綜合卷（4張）+小紙條過關(guān) 卷，計(jì)劃中都要具體到定量定人，所有要印的卷子，務(wù)必審 核后找學(xué)科主任簽字，上學(xué)期有的備課組的卷子出現(xiàn)錯(cuò)誤頻 出的現(xiàn)象，這樣的卷子會(huì)引起家長(zhǎng)和孩子的質(zhì)

24、疑。上學(xué)期一 些簡(jiǎn)短的小紙條很有針對(duì)性，這學(xué)期還是提倡多用，可以天 天測(cè)，堂堂測(cè)。備課組做出每個(gè)單元檢測(cè)的時(shí)間，教導(dǎo)處隨 機(jī)進(jìn)行抽查教師的批改和反應(yīng)情況，卷子做到兩天內(nèi)完成批 改和反應(yīng)。一單元一過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)不同年級(jí)不同程度 學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)、知識(shí)重難點(diǎn)，開展專項(xiàng)知識(shí)檢測(cè)，針對(duì)性 要強(qiáng)。實(shí)施月測(cè)制度。每月教導(dǎo)處要統(tǒng)一組織模擬測(cè)試，各 學(xué)科主任要加強(qiáng)對(duì)每次測(cè)試內(nèi)容的審核，測(cè)試后要及時(shí)了解 各年級(jí)各班的質(zhì)量，并組織備課組及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，從而 有針對(duì)性的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。注意：出題質(zhì)量要高（少而精）， 緊跟進(jìn)度，老師批改、講評(píng)、學(xué)生糾錯(cuò)、教師二次批改要跟 上，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺。學(xué)科主任要跟進(jìn)檢查。加強(qiáng)試卷研究。潛心研究上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷, 研究都有哪些題型？和以前比增加了哪些？難易程度改變 多少？通過研究試卷發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)工作中的缺失點(diǎn)，找到教 學(xué)切入點(diǎn)。做好試卷留存工作，本學(xué)期各學(xué)科各備課組的所 有試卷都要將電子稿保存好，做好試卷的傳承。（三）教學(xué)重研究，提高教研質(zhì)量。日常教研活動(dòng)扎實(shí)做好三定、四統(tǒng)一、五必須、六備。.三定：定時(shí)間、定主題、定主備人時(shí)間