1、第9頁 共9頁檢閱語文教學(xué)反思檢閱語文教學(xué)反思1檢閱這篇文章是人教版三年級語文下冊第四組中的一篇精讀課文。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶降臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。檢閱透過一個動人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護自尊，怎樣尊重每一個人的平等權(quán)利。課文的思路很明晰，而且對人物形象的刻畫很突出;課文的語言也很有特色，從人物的對話中可以看出他們鮮明的個性，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)心：要自尊、自強，要尊重每一個人的平等權(quán)利。由于“檢閱”一詞并不是生活中的常用詞，所以同學(xué)們對這一詞

2、并不理解，我通過出示搜集到的我國大閱兵時的照片并輔以說明，是同學(xué)們理解了這一詞的含義并引出課題。通過學(xué)生初讀課文，使學(xué)生學(xué)會把握課文主要內(nèi)容，在教學(xué)中我抓住兩句重點句“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”打破全文。在讓學(xué)生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，我主要讓學(xué)生通過抓住重點詞語大膽想象、感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)，這點是我需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持的亮點。在教學(xué)到“為什么說這個小伙子真棒”時，就讓學(xué)生讀12自然段，說說博萊克棒在哪里?有的同學(xué)說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊保持一致，很英勇?！痹诶斫狻斑@些小伙子”棒在哪里時，主要通過

3、讓學(xué)生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學(xué)生研讀兒童隊員討論的局部，想一想他們?yōu)槭裁磿X得為難呢?從哪里感受到做這個決定不容易?學(xué)生在反應(yīng)時，我主要抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢?”在這里學(xué)生都可以感受到兒童隊員的矛盾心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉;不讓他去又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會的不錯，但是我在這里做得不是很到位，在孫正宇同學(xué)抓住了要點后，另一同學(xué)將要點偏離了，我沒有及時地將同學(xué)們引導(dǎo)到位。這節(jié)課是我任教的第二堂課，第三個課時，經(jīng)歷也遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，除去上面提到的缺乏，還有許多值得我認(rèn)真琢磨改良的地方：1.教案沒有純熟掌握，加上由于換背包忘記了帶U盤，致使上

4、課前有些手忙腳亂，還好課前補救好了，之后又出現(xiàn)了一些問題，于老師及時地拯救了我。2.老師沒有足夠的熱情，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不夠積極主動;3.小組討論時間設(shè)置過長，沒有把握好教學(xué)時間，致使在下課前有些慌亂，沒有及時地使主題得到更深層次的升華。4.在讓學(xué)生齊讀課文某一段時，沒有給學(xué)生開頭，致使后來齊讀變成了自由朗讀。5.語言不夠簡潔，應(yīng)用簡潔明了的話向?qū)W生表述問題。不管怎樣，這節(jié)課總算是順利講完了，雖然有些差強人意，但是也算是從中汲取了許多教訓(xùn)，愿以后自己在課堂上可以對于缺乏的地方逐漸改正。檢閱語文教學(xué)反思2前幾日執(zhí)教了檢閱一課，被朱老師指點，心中甚感榮幸，這為自己今后努力的方向點燃了一盞燈

5、。檢閱一課講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)降臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。本課學(xué)習(xí)的重點是理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文。導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)本年段學(xué)生形象、直觀的認(rèn)知特點，播放國慶60年閱兵式視頻，使學(xué)生體驗場面的隆重、莊嚴(yán)，奠定感情基調(diào)。此處，老師還應(yīng)用語言來渲染“下面咱們一起來感受一下我們國家檢閱現(xiàn)場的氣氛”，把靜靜地看變?yōu)殪`敏的讓學(xué)生邊看邊說，做到把視頻用活，真正的“激趣”。識字是閱讀和寫作的根底，對學(xué)生的自學(xué)情況進展檢查，有利于促進學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。用說句子和結(jié)

6、合語言環(huán)境的方法來理解詞義，為學(xué)生掃除了障礙?？偨Y(jié)“課文圍繞檢閱講了哪些內(nèi)容”時，有點牽引的意味，這里還應(yīng)放給學(xué)生去說，適時引導(dǎo)，最后老師總體來說一說文章內(nèi)容。借用文章插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察隊伍中有個隊員跟其他隊員不一樣，并用書上句子說一說觀眾的評價，由此引入“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！本節(jié)課設(shè)計的是先圍繞“這個小伙子真棒！”展開的，使學(xué)生體會博萊克的棒，同時感受當(dāng)時的場面，大膽想象，移情體驗，感悟人物心理。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟博萊克的身殘志堅，頑強拼搏的精神，從“為什么這個小伙子真棒”到解疑，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生通過課本內(nèi)容的語言感受博萊克的棒，體會博萊克的心情，但此處文本的出示太過突兀

7、，應(yīng)在學(xué)生自讀找到相關(guān)句段后再出示，從學(xué)生中來； 二是挖掘課本的空白點，想象博萊克在訓(xùn)練過程中遇到的困難以及克制困難所付出的代價，體會博萊克的心情，以不斷豐富博萊克這個人物形象，使博萊克的棒逐步明晰起來。設(shè)計的補白句式想讓學(xué)生想象的空間變大，但由于對文本體會不夠深化，讀得少，以致于情景再現(xiàn)時學(xué)生說的三個句式都差不多。關(guān)于“這個小伙子真棒”的教學(xué)，雖然學(xué)生抓住了詞語，如忘記、同全隊保持一致、睜著大眼睛等來說感受和體會，體會博萊克的自尊自強與自信，但學(xué)生讀的還是少，以致于談得淺。另外，此處處理的略顯松散、混亂，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對一個點談透之后再談下一點，抓住人物的神態(tài)和動作有一個整合。讀句子，抓詞語說

8、感受，再讀句子，朗讀效果卻不理想。共設(shè)計了三個點，每談完一個點后，對“這個小伙子真棒”的回讀，贊美之情沒出來，這樣一來，本來用來層層推進、升華情感的設(shè)計就流于形式了。在生交流“這個小伙子真棒”時，應(yīng)給學(xué)生充分讀文的時間，使學(xué)生讀進去，對文本有一個個性化的感悟和理解，作為老師的我還應(yīng)更好地表達(dá)指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生說明這些小伙子棒的序列從棘手入手，體會心理由矛盾猶豫到?jīng)_動自豪的過程。不愿第一個開口，都在回避；鴉雀無聲，大家都沒有好方法；還有五個問句組成的一段話，都充分說明了兒童隊員心里很矛盾，正是這種矛盾、猶豫，表達(dá)出他們很棒。關(guān)于文章第九段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作特點來體會心情。但學(xué)生還是讀得少，所以那

9、種矛盾的心理沒有充分展露出來?？勺寣W(xué)生再讀，然后體味著感受，發(fā)揮ppt的成效，將這五句依次羅列，最后以一個“”來呈現(xiàn)，再現(xiàn)一個討論的場景，都來讀一讀，說一說打算怎么辦并說明原因。每個學(xué)生都參與進來后，方能讀出隊員們的矛盾心理，感受到兒童隊員對殘疾兒童那一份關(guān)心與尊重，感受到他們的美妙心靈，讓學(xué)生明白“這些兒童隊員棒在孩子對同伴的關(guān)心和尊重”。隊長很棒，因為他終于下了決定讓博萊克參加；隊員們很棒，因為他們贊成隊長的決定。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己認(rèn)為隊長決定好的理由，以及別的隊羨慕他們的理由，從中體會到尊重、關(guān)心、保護和團結(jié)的內(nèi)涵。由于時間關(guān)系，這一局部出現(xiàn)太快，有牽引痕跡。本節(jié)課安排了寫的訓(xùn)練，為學(xué)生

10、抒發(fā)情感搭建了平臺，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的才能，學(xué)生有了自己的感悟和考慮，感情自然流露，把對課文內(nèi)容的理解和語言的表達(dá)結(jié)合在一起，是對工具性與人文性的有機整合。由于沒掌控好時間，所以課堂出現(xiàn)了前松后緊的狀況；由于課堂掌控才能有待進步，所以對孩子的引導(dǎo)語還欠佳。語言的組織才能、課堂的引導(dǎo)才能、應(yīng)變才能都需要下大功夫。回憶本節(jié)課還應(yīng)著手讓學(xué)生不斷讀，用各種方式讀，讓學(xué)生感悟。朱老師的點評引發(fā)了我的另一個考慮：我的教學(xué)順序是從“這個小伙子”到“這些小伙子”，這好比由“點”到“面”，關(guān)于點和面的出現(xiàn)順序，假如改為從“這些小伙子”到“這個小伙子”，學(xué)生們在充分體會出兒童隊員們的心理變

11、化后，對博萊克如此精彩的表現(xiàn)會不會有深化的體會和認(rèn)識。博萊克的精彩表如今這次檢閱中無疑是“錦上添花”的，他是整個兒童隊員隊伍的代表。這次檢閱不僅檢閱了孩子們的隊伍，更檢閱了孩子們的美妙心靈，同時對我這個執(zhí)教者也是一次檢閱。朱老師對我的肯定是一個鼓勵。這節(jié)課有很多缺乏，在課堂上對孩子們的評價不夠及時，形式過于單一，沒能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，沒能發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能動性。假如能處理得更妥善些，相信可以獲得更好的教學(xué)效果。我要根據(jù)自己的情況，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，盡可能地發(fā)揮出更好的程度，不斷地充實和完善自己。真正把課堂還給學(xué)生，讓精彩真正由學(xué)生的真實學(xué)習(xí)體驗而發(fā)。檢閱語文教學(xué)反思3在教學(xué)檢閱的過程中，我主

12、要圍繞“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話進展教學(xué)，在閱讀感悟中體會這兩句話的深層含義。在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法和手段：1、巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我圍繞“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”兩個句子展開教學(xué)。通過讓學(xué)生質(zhì)疑這兩句話，激發(fā)他們的好奇心，把課文分為兩個場景，讓學(xué)生圍繞為什么說“這個小伙子真棒”和為什么說“這些小伙子真棒”這兩個問題進展交流。2、以讀為本，在讀中感悟。教學(xué)時，為了讓學(xué)生能更好地感悟博萊克和兒童隊員的特點，我通過自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進展朗讀訓(xùn)練，從而讓學(xué)生由衷地贊嘆“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”。2、讀寫結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強和兒童隊員對博萊克的關(guān)愛和尊重