1、Word 師徒結(jié)對 徒弟總結(jié) 師徒結(jié)對徒弟總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又將過去，這學(xué)期在師傅蔣老師的指導(dǎo)與關(guān)心下，我逐步成長并且成長的速度很快，我們兩個從小班開頭搭班，在了解與熟識過程中，我們協(xié)作越來越有默契。蔣老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)以及教科研方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和關(guān)心，我也學(xué)到許多，例如如何與家長溝通、如何進(jìn)行課題活動等等。蔣老師使我在各方面有了肯定的提高。 我作為一名青年老師，在工作方面存在了很多困惑，作為師父的蔣老師不僅在工作中很照看我，生活中也很關(guān)懷我。師傅總是給與我很多的關(guān)懷，師父的身上值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)也許多，無論是教學(xué)方面的活動、寫作方面、還是生活方面都能得心應(yīng)手，師傅會我一種

2、高高在上的感覺，身后散發(fā)出閃亮的光線，我總是像一個孩子跟在師傅的身后，潛移默化地學(xué)到了很多。 在這個學(xué)期中，師傅開頭漸漸放手，讓我自立完成很多我從未涉及到的領(lǐng)域：例如我們班的課題活動，但放手并不是讓我自己擔(dān)當(dāng)全部的課題活動，而是急躁地把課題大綱分析解釋給我聽，然后告知我，我需要完成的事情，漸漸地我也對課題這一部分的工作漸漸熟識，以前的我總認(rèn)為，師傅總會把我不會也沒涉及過的課題領(lǐng)域都完成好，我只要做好我會做的事情就好了，可事實(shí)證明，師傅的漸漸放手是正確的，假如在師傅的“愛護(hù)”下，我就永久不會長大，要是以后不和師傅搭班了，我就連課題這一活動應(yīng)當(dāng)怎么進(jìn)行都不知道。盡管在做課題活動的過程中，我也存在很

3、多的不了解，不知道從何下手，這時候我就會尋求師傅的關(guān)心，師傅會急躁地教我進(jìn)行課題活動的方法。 由于我是住校，父母不在身邊，蔣老師就像“媽媽”一樣關(guān)懷我，她會告知我天氣不好，要降溫了，記得多穿點(diǎn)，她還會給我?guī)坌脑绮?，蔣老師的手藝可是一級棒的呢！她給我做過三明治，雞蛋餅，拌涼面等等，和蔣老師搭班的我，無時無刻都能感覺到師傅給我?guī)淼呐汀?從我踏入惠山實(shí)幼遇到這么好的師傅開頭，我就覺得這是一份命中注定的緣分。她的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常給我一種正能量，激發(fā)了我學(xué)習(xí)、工作的動力。亦師亦友的蔣老師對我來說很重要，是她教會了我如何與家長溝通、關(guān)心我提高課堂教學(xué)的力量、指出了我在工

4、作中、為人處世等等方面的缺失與不足。 我想對我的師傅蔣老師說聲，感謝，同時也感謝學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)?？傊?，我會一步一步，漸漸進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向師傅那樣的專業(yè)型老師進(jìn)展。 其次篇：師徒結(jié)對 徒弟總結(jié) 1500字 師徒結(jié)對總結(jié) 時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)年即將過去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為馬亮老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)等方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的

5、提高，成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。 下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲： 首先在教學(xué)上，馬老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，他的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清楚、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時又能很好地調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性、制造性。所以和師傅之間的相互聽課、評課成為了我向他學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想： 第一、如何備課？全部的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時要特殊留意以終為始，也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、

6、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個方面馬老師都賜予我許多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會準(zhǔn)時地講給我，使我在課堂上能夠避開一些問題，讓我少走了不少彎路。 其次、正確對待聽課。只有多溝通，多聽取看法才能進(jìn)步，許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能準(zhǔn)時改正。比如我上課的時候特殊簡單說的口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平常無法留意到的，在師傅的關(guān)心下，我慢慢有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的看法和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程

7、，要多思索，多總結(jié)，才能真正的把握教學(xué)的技巧。因此,一個學(xué)期將要過去,我聽了馬老師超過20節(jié)課,馬老師也聽了我超過10節(jié)課. 第三、擅長利用評課機(jī)會查找不足，(個人總結(jié) )做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出很多不足之處，這樣的時候，馬老師會在評課時準(zhǔn)時地反饋給我，讓 我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評價語言都認(rèn)真斟酌，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。 第四、利用一切機(jī)會

8、學(xué)習(xí)。作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在馬老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平常準(zhǔn)時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過這樣長期地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。 第五、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲頗豐，馬老師上課不僅思路清楚，有條不紊，而且很重視鼓舞同學(xué)，真正的做到了讓同學(xué)在思索的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。我們時常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學(xué)風(fēng)格，并且慢慢地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。 這一學(xué)年以來，馬老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、負(fù)責(zé)、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在馬老師的悉心指導(dǎo)下，在他仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的