1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年師友互助學(xué)習(xí)心得范文發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的發(fā)展為本，一直以來(lái)是教育的目標(biāo)，為了提高學(xué)習(xí)效率，我也不斷在探索、嘗試不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)金字塔告訴我們“對(duì)知識(shí)的保持率，用耳朵聽(tīng)教授，知識(shí)保留_%，用眼去閱讀；知識(shí)保留_%；視聽(tīng)結(jié)合，知識(shí)保留_%；用演示的方法，知識(shí)保留_%；分組討論法，知識(shí)保留_%；練習(xí)操作實(shí)踐，知識(shí)保留_%；向別人講授相互教，快速使用，知識(shí)保留_%?！薄爸v”比“聽(tīng)”效果要好的多，但是，如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。對(duì)于未知的知識(shí)，好學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)，怎么去教別人。他們會(huì)不會(huì)借口合作在那里說(shuō)廢話?？傊乙恢贝嬖诤芏囝檻]，不敢大膽放手給學(xué)生，所以，我的課堂常常不自覺(jué)

2、的變成老師的獨(dú)角戲，一節(jié)課下來(lái)，老師累的口干舌燥，嗓子沙啞，但學(xué)生只有中游以上的的學(xué)生能基本消化老師所講的知識(shí)，結(jié)果是_現(xiàn)象越來(lái)越重，學(xué)生的積極性越來(lái)越低。即墨二十八中的“和諧互助”學(xué)習(xí)模式克服了以上的種種弊端，是一種簡(jiǎn)單、易行、可操作，效果好的學(xué)習(xí)方式，值得推廣與學(xué)習(xí)。“和諧互助”真正使學(xué)生成為課堂的主人，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得投入，這樣的課堂才是高效的課堂，才是老師和學(xué)生想要的課堂。在課堂上，小師傅耐心的講解，負(fù)責(zé)提問(wèn)、檢查，中肯的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)友在師傅的幫助、督促下，努力地學(xué)習(xí)，師友共同收獲著知識(shí)、同時(shí)思維能力、合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都不同程度得到了提高。真是“和而共諧，助而共進(jìn)”。我們?cè)?/p>

3、即墨28中參觀時(shí)看到的課堂。課堂上沒(méi)有花哨的課件，只是知識(shí)線索的梳理歸納和練習(xí)題以及對(duì)學(xué)生的提示、要求。凸顯五步十環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有表演的痕跡，實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課。但是每一節(jié)課都見(jiàn)師友互幫互助，你問(wèn)我答，你講我聽(tīng)的熱鬧場(chǎng)面，老師只是引領(lǐng)，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。一節(jié)課下來(lái)，老師講的輕輕松松，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，收獲知識(shí)的同時(shí)，各種能力也得到了鍛煉和提高。”師友互助“課堂是一種能夠達(dá)到真正高效的課堂。我在班級(jí)中開(kāi)展師友互助活動(dòng)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一，班級(jí)中師友的劃分。我們開(kāi)始根據(jù)成績(jī)劃分，全班分為六個(gè)號(hào)。1和_號(hào)，2和_號(hào)，3和_號(hào)。發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的同學(xué)管學(xué)習(xí)差的5，_號(hào)，根本沒(méi)有什么起色。學(xué)習(xí)進(jìn)步不

4、大，師友合作的積極性較差。我們后來(lái)又進(jìn)行一系列的嘗試。既要考慮學(xué)習(xí)，又要考慮性格，有些同學(xué)比較馬虎，搭配認(rèn)真的同學(xué)，自制力差的同學(xué)，搭配比較嚴(yán)格的同學(xué)，有的組男同學(xué)較多，還要注意男女同學(xué)的比例。需要注意的問(wèn)題比較多。二，應(yīng)該從學(xué)生心理上樹立“幫助別人，快樂(lè)自己，成長(zhǎng)自己“的積極意識(shí)”。應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。應(yīng)該注意學(xué)生的德育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到師友互助的重要性。讓學(xué)生內(nèi)心充滿師友互助的精神動(dòng)力。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。每周對(duì)表現(xiàn)好的師友進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生明白：“幫助別人，快樂(lè)自己”的理念，引用：感謝那些幫助我的人，因?yàn)樗删土宋彝瑫r(shí)，感謝我?guī)椭娜?，因?yàn)樗嵘宋?。鼓?lì)學(xué)生們積極的幫助別人，

5、同時(shí)也愿意接受別人的幫助?？傊?，先要從心理上讓學(xué)生接受我們的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三，對(duì)小老師進(jìn)行指導(dǎo)。怎樣在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上幫助，督促師友。做好晨讀，早讀的紀(jì)律與學(xué)習(xí)督促，候課時(shí)的準(zhǔn)備和課堂上的聽(tīng)課與練習(xí)等的督促。要常常指導(dǎo)和督促，師友是一體，要一起表?yè)P(yáng)，一起督促。對(duì)小老師的指導(dǎo)督促要長(zhǎng)期進(jìn)行。四，做好與任課教師，與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作。常與老師交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家情況。讓家長(zhǎng)大力支持學(xué)生師友互助的工作。在交流中發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生在家中存在的問(wèn)題，導(dǎo)致在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。我通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有這樣一段經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生明白自己在小組合作中的角色，并積極的為小組爭(zhēng)得榮

6、譽(yù)為激勵(lì)組員，形成團(tuán)結(jié)向上，積極奮斗的組風(fēng)讓各小組以辦手抄報(bào)的形式，給自己的小組命名。建組徽，想出小組口號(hào)，制定組規(guī)，小組奮斗目標(biāo)。形成有特色的小組利用行動(dòng)會(huì)課。小組日記等，不斷反思，總結(jié)自己小組的得失。修訂組規(guī)，細(xì)化組規(guī)。形成會(huì)理，有效的小組獎(jiǎng)罰機(jī)制我會(huì)好好研究，采取具體的措施學(xué)生能有更好的發(fā)展。2022年師友互助學(xué)習(xí)心得范文（二）作為一名工作十三年的中青年教師，在工作中我不缺少經(jīng)驗(yàn)和熱情，課堂教學(xué)中卻往往容易講多，而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這使我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里因無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性而倍感郁悶。_即墨二十八中“和諧互助”教學(xué)策略的出現(xiàn)，讓我眼前一亮，這不正是解決這一難題的“良藥”嗎。課

7、堂上提出問(wèn)題后，下面不再是死一般的沉寂，取而代之的是熱烈的討論。小師傅認(rèn)為師傅理所應(yīng)當(dāng)應(yīng)該舉手發(fā)言；小學(xué)友也不甘示弱，非要與師傅一爭(zhēng)高下。這樣一來(lái)，下面是齊刷刷的一片小手，個(gè)個(gè)躍躍欲試?！昂椭C互助”教學(xué)模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，教師要變換角色，退隱幕后，只起引領(lǐng)和點(diǎn)播的作用。學(xué)生在這種教學(xué)模式下調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了責(zé)任感。學(xué)優(yōu)生因?yàn)槟芙o別人更多的幫助而有成就感和自豪感，所以人人都努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)“師傅”，既然當(dāng)了師傅就不能比別的“師傅”差，在責(zé)任心上也就絲毫不能松懈，把“學(xué)友”的學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，千方百計(jì)的給“學(xué)友”講明白，把“學(xué)友”_了，這樣首先自己的知識(shí)要很精通，表達(dá)能力也

8、要提高，所以通過(guò)當(dāng)一段時(shí)間的“師傅”，這些原本就比較優(yōu)秀的學(xué)生就更優(yōu)秀了。那些“學(xué)友”呢，由于各種原因?qū)W習(xí)比較吃力，成績(jī)不理想，心里本來(lái)就著急甚至有些自卑，這時(shí)有同學(xué)愿意幫助自己了，也就不好意思不努力學(xué)習(xí)了，再加上是“一對(duì)一”的講解，而且是隨時(shí)隨地的講，所以會(huì)取得比老師講解更好的效果，不但提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還提高了他們的自信，也使他們學(xué)會(huì)了感激幫助他們的人。下面是我在師友教學(xué)中我的小師傅的學(xué)習(xí)體會(huì)。我的學(xué)友是郭星杉，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)也有一段時(shí)間了。通過(guò)這幾天與他的交往，我有所感觸。這是我第一次當(dāng)別人的小老師，所以我很珍惜這次機(jī)會(huì)，一直很努力地在輔導(dǎo)郭星杉，于是我也漸漸發(fā)現(xiàn)，郭星杉身上共存的缺點(diǎn)與

9、優(yōu)點(diǎn)：他不僅是一個(gè)善良、可愛(ài)、單純、樂(lè)于助人的同學(xué)，還是一個(gè)很聰明、在生物這一學(xué)科上很有天賦的學(xué)生，可是他學(xué)習(xí)上的大敵就是有點(diǎn)懶散，有點(diǎn)不思進(jìn)取，總想依賴于別人的督促。不過(guò)我相信，只要他能攻克掉這一缺點(diǎn)，不僅是生物成績(jī)好，門門成績(jī)都會(huì)變得很好。我也真心希望，她日后能繼續(xù)服從我的管理，直到把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。下面是我今后做好小老師的工作打算：1.從今以后，為能做好郭星杉的小老師，首先我要以身作則，成為他的榜樣，并在學(xué)習(xí)方面給予他更多的幫助，使他高高興興學(xué)習(xí)，輕輕松松提高。2.在我的熏陶下，要讓他養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做筆記、課下仔細(xì)復(fù)習(xí)，一絲不茍完成作業(yè)的好習(xí)慣。3.要讓郭

10、星杉改掉一些自身的缺點(diǎn)，多多鼓勵(lì)他，支持他，使他有信心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。和諧互助教學(xué)策略是新課改的重要學(xué)習(xí)策略之一，但是我對(duì)于這個(gè)教學(xué)策略也有些困惑，是不是我們?cè)诮虒W(xué)可以照搬呢。我認(rèn)為不能。畢竟學(xué)生的實(shí)際情況有所不同，如果照搬，萬(wàn)一在實(shí)施的過(guò)程中控制不好，那么就有可能出現(xiàn)：如師友間一開(kāi)始不具備合作的心理傾向，無(wú)法進(jìn)行有效的互動(dòng)交流；師友合作時(shí)優(yōu)生出現(xiàn)“霸主”地位互助學(xué)習(xí)則成了學(xué)優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)；差生在合作中無(wú)所事事，被忽視，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；和諧互助教學(xué)策略的評(píng)價(jià)問(wèn)題；有時(shí)師友合作之前缺乏必要的前提準(zhǔn)備就匆忙展開(kāi)討論，結(jié)果合作次序混亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌，沒(méi)有中心；有些師友合作的問(wèn)題、內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，