1、班級培訓心得體會所謂心得就是工作或學習中的體驗和領悟到的東西，亦可以稱作心得體會?！靶牡皿w會”是一種日常應用文體，屬于談論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比擬簡潔。這里給大家共享一些班級培訓心得體會，便利大家學習。班級培訓心得體會1雨果先生曾經說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜愛這句話。20X年3月我有幸參與了“曲沃縣中小學骨干班主任培訓”的學習，傾聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深入的熟悉，學到了科學的、優(yōu)秀的管理方法，領悟了先進的管理理念，明確了如何做好班主任工作。在這次培訓中，教育局李局長講明了班主任培訓的意義、目

2、標和任務。專家講座中田X的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧老師職業(yè)幸福的生成”、鄭X的“全接納，慢引導”。學會了班級活動的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應具備什么。雖僅有兩天的培訓時間，使我受益匪淺，感受頗深，內心充盈著沉甸甸的收獲。一、熟悉到班主任工作的重要性通過培訓，我更加明確了班主任在學校教育工作中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，還是同學成長的領路人和鼓勵者，更是同學學習效仿的典范。伴著經濟社會的進展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思索等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要實行更加有力的措施，

3、保障和激勵班主任有更多時間和精力了解分析同學的學習、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學的方法，教育、引導、幫忙同學成長進步。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。二、思想得到了升華培訓中的很多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次苦痛的歷練，聯想起自己閱歷的一些事，安靜的培訓學習竟讓我內心泛起波瀾。班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培育、運用是班級建設的凝聚力。在這次培訓中邊學習邊思索：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀同學的代表，又具備了一般同學的特點；其次，要重視對班干部的培育，讓他們學會換位思索，按時與

4、班主任溝通溝通方式方法，教會班干部做事；最終，班主任才可以放手運用班干部。今后，我們要勇于面對缺乏，主動思索自我超越的方法。三、明確了方向別讓自己戰(zhàn)勝自己，局限著我們自身進展的是：懶散、不思進取。教育要讓同學感到歡樂。班主任就肯定要做歡樂的人。班主任要用滿腔的愛去關懷同學，去尊重每一位同學，耐煩細致地指導每個同學，同學才能養(yǎng)成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在同學心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。在這里感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平臺，讓我們學習到了優(yōu)秀班主任的管理

5、經驗和獨特風格。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。班級培訓心得體會2通過這次班主任培訓，使我更清晰地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到以下同點：一、提高自身素養(yǎng)班主任的一言一行，對同學都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結經驗，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的典范。二、班主任要走進同學的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學打成一片。留意發(fā)現同學身上

6、的長處進行因材施教。對同學要留意語言分寸，多激勵同學，樹立同學的自信念做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。三、優(yōu)化班級系統在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統。1、拓展大視野，確立大目標。班主任應教育同學開擴視野，常常結合一些社會學問，讓同學有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個同學對自己將來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。2、養(yǎng)成大氣度。班主任常常讓同學舉辦對如今，對將來的想象主題班會讓同學能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、改變性、順應性的社會看法。3、大文化，提升新人格。常常激勵同學閱讀一些有關的課

7、外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓同學學習一些研討性學習的論文，這樣同學的思維洞開，目光也高遠，任務感、責任感也強化了。四、做一名勝利的班主任每一位班主任都希望勝利，但是責任心獲得勝利才是勝利班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個同學的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難很終使自己的事業(yè)勝利。作為班主任應做到上對學校負責，下對同學負責兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能主動帶著全班同學。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校同學雙滿意。這樣才能當好一名勝利的班主任。班級培訓心得體會3近日，我有幸傾聽

8、學習了楊富志老師班級管理的道與術的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作動身，用詳細事例具體闡述了他在班級管理中的“道”與“術”?！暗馈迸c“術”的關系，是我國古代傳統哲學思想的精華之一。何謂“術”，簡言之，就是詳細、零碎、事務性、技術性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、依據、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統帥。假如放棄了或者忽視的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。在平常的工作中，太多的班主任忙于眼前的詳細事務，或者急于完成學校的布置任務，或者對詳細的同學做出詳細的批判、指導。成天團團轉，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之

9、外，總感覺少了一些其它的東西。那是由于在“術”的問題上，占用太多的精力，而忽視了高瞻遠矚的“道”。對于班級管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對同學長期進展的引領。一、引領同學具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標兵”；關懷獻給他人，做小好友和同學的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛(wèi)土”；信念留給自己，做主宰自己的“小主人”。二、激發(fā)和喚醒同學內動力。讓同學在小目標的引導下，自覺磨礪意志，主動養(yǎng)成良好習慣，從“被成長”中產生生命自覺，用自己的力量完成成長。三、幫忙同學樹立自信念。聞名的心理學家杰絲雷耳說：“贊揚對暖和人類的靈

10、魂而言，就像陽光一樣。”對同學任何一點值得激勵的地方，我們都應當加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的激勵，使其長久地保存下去。人，只能自己轉變自身，并且以自身的轉變來喚醒他人。作為班主任，我們要擅長轉變自己、完善自己，以自身的力量來引領同學走向希望的將來。班級培訓心得體會4班級管理是一門很大的學問，比教好一門學科更難，對于班級管理我們要如何做？我們需要參與培訓，提升管理力量。下面帶來的是老師班級管理專題講座培訓心得體會。班級管理工作是一門育人學科，也是一門育人藝術。為了進一步強化班級管理，提高老師同學的整體素養(yǎng)。校領導對我們老師進行了培訓學習，讓我們觀看了XX老師的班級管理專

11、題講座，我收獲很大，感受頗深。一、全接納、慢引導為了關懷每一個同學的成長，XX老師一直認為同學是同學，需要引導；同學是孩子，需要關愛；同學是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念?！叭蛹{”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。由于無論學習好壞，那都是她的同學。由于無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的根底上，她又采納了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，答應他們犯錯，再慢慢地耐煩引導，幫忙孩子改正錯誤。鄭老師把教育比作農業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐煩地等候花開一樣，等候孩子的成長。全接納，讓孩子們主動向上，慢引導，讓全部孩子自信陽光。二、尊重、

12、熱愛同學愛是教育的根底，有愛便有了一切。必需有愛心，一個班級才會讓同學感到家庭般的暖和。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會相互關懷、相互幫忙、相互照料。我認為：老師的愛應灑在同學身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特別生賜予的特別的關懷，對后進生賜予的偏愛。如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴峻地影響了其他同學的學習。對于這樣一個同學，我一開頭狠狠地批判了他一頓，發(fā)現孩子仍然沒有轉變，時間久了，發(fā)現自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批判，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常憐憫他，像這樣的孩

13、子假如不按時教育，賜予特別的愛，會使他失去學習的信念。為了能使他轉變，我常常找他談心，耐煩地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開頭努力學習了。班級培訓心得體會5人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深入地體會到這一點。比方說，座位的布置，外人看來小事一樁，可是認真想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過沉思熟慮，總是由于一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。確實，座位編排，關系到同學的學習心情、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，觸及到同學與同學、同學與老師、家長與老師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右犯難。怎樣才能給同學編排好座位呢

14、？閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才覺察編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。詳細方法有：1、上下法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個同學都能看到老師板書和演示的一種方法。2、性別法。這是因同學的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。3、輪換法。一般是使同學左右輪換著坐，縱行每兩周調一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預防同學近視和斜視的一種方法。4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習看法好、成果好的同學和與之相反的同學坐在一起，一帶一，一對紅。5、相投法。讓志趣相投的同學坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結、互相合作很有好處。6、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名同學身上分別存在時，讓他們坐在一起，互相取長補短，共同進步。這要求具有長處的同學對對方缺點必需具有肯定的抵抗力，在長處上必需具有肯定的感染力。7、間隔法。為防止一同學對另一同學造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消退這種不良影響的同學。此法也適用于消弱或排解外界不良因素對教室內同學的影響，如可布置一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。8、條件法。就是要對個別執(zhí)意肯定要坐或不坐某個位置的同學講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿意要求，方可如愿。對這樣的同學還應配以上述