1、藏戲教學(xué)反思設(shè)計(jì)本篇課文是九年義務(wù)教育六年級下冊第二單元第七課，本冊第二單元選文關(guān)注多元文化，將視界投諸民風(fēng)民俗，藏戲一文就是對藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我依著“興趣是最好的老師”，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇，對那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹，能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣，激發(fā)他們對藏戲的認(rèn)知欲望。同時(shí)，在本堂課的設(shè)計(jì)上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能

2、正確、流利地朗讀課文，這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受文字的快感，受到美的熏陶?？缭桨倌甑拿利惤虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸顯在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，知道發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴

3、人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2、能夠聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3、體會(huì)作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。學(xué)情分析：學(xué)生對居里夫人并不了解，只是從文章的字里行間有對她的了解，對她的做法也

4、許感到并不了解，會(huì)感到她很傻，然而，這正是居里夫人的可貴之處。要通過對含義深刻的句子的把握，認(rèn)識(shí)她的內(nèi)在美。還要讓學(xué)生體會(huì)通過描寫的具體事例表現(xiàn)居里夫人精神這一寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)居里夫人的資料。2、教師制作幻燈片。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年，時(shí)過百年，是什么原因一直讓我們?nèi)匀挥浀眠@份跨越百年的美麗?讓我們一起走近居里夫人，去尋找那份讓人難以忘記的美麗吧!齊讀課題：跨越百年的美麗如果你來寫這篇文章，你會(huì)從哪些方面表現(xiàn)居里夫人的美麗?作者和我們的想法一樣么?自讀課文，注意本課中的生字詞的讀音，并想一想，課題中的美麗在文章中表現(xiàn)在哪些

5、方面?學(xué)生自讀課文。讀本課中出現(xiàn)的生字詞，學(xué)生自讀，然后齊讀。回答老師剛才提出的問題。根據(jù)問題進(jìn)行板書：外貌 精神我們把外貌稱之為居里夫人的外在美，把她的精神稱之為內(nèi)在美。板書：外在美 內(nèi)在美感受她的外在美從文章中用橫線畫出描寫居里夫人外貌的句子。讀一讀。居里夫人以什么樣的形象展現(xiàn)在世人面前的?板書：美麗 莊重是什么原因，人們將她美麗、莊重的形象定格在歷史中，定格在每個(gè)人的心中?板書：成就 發(fā)現(xiàn)鐳感受她的內(nèi)在美師：在寫居里夫人外在美時(shí)，把鏡頭對準(zhǔn)了她在法國科學(xué)院做報(bào)告這一具有劃時(shí)代意義的事例上表現(xiàn)的。同樣，內(nèi)在美也是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。我們以小組合作的形式進(jìn)行探究居里夫人的內(nèi)在美。出示要

6、求：1、小組從36自然段中任選一段朗讀。2、將這自然段中的具體事例用橫線畫出來，在這些事例中哪些詞語或句子中體會(huì)到居里夫人的內(nèi)在美?3、將你的體會(huì)有感情地朗讀出來。4、根據(jù)要求，小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。5、學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)板書 執(zhí)著追求 為科學(xué)獻(xiàn)身 淡泊名利6、相機(jī)指導(dǎo)：居里夫人用了近四年的時(shí)間才從成堆的廢渣中提煉出0.1克鐳，0.1克鐳比我們的圓珠筆尖還要小。你能從這些數(shù)字中體會(huì)到什么呢?第一篇：合理存款教學(xué)設(shè)計(jì)與反思合理存款教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版六年級上冊110頁綜合活動(dòng)課合理存款是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國債利率的有關(guān)知

7、識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓學(xué)生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實(shí)踐中感悟知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識(shí)的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財(cái)?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查表詢問周圍成人的理財(cái)方式及理由。在課堂中通過交流，通過 “爭做小小理財(cái)師” 活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用課前獲得的知識(shí)，經(jīng)歷自我了解，交流知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲(chǔ)蓄方式的近期利率及成人的理財(cái)方式，初步建立理財(cái)觀。2、通過“爭做小小理財(cái)

8、師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、讓學(xué)生在體驗(yàn)選擇存款方式的過程中，體會(huì)到父母理財(cái)?shù)钠D辛。 教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計(jì)算器 教學(xué)過程：（一）匯報(bào)課前調(diào)查的結(jié)果?！罢f一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)？”（二）明確問題出示情境圖，作為“小小理財(cái)師”你了解了媽媽的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。（三）活動(dòng)“針做小小理財(cái)師”1、設(shè)計(jì)方案。分組設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方式，并計(jì)算收益。2、選擇方案。分析每種儲(chǔ)蓄方式，選擇優(yōu)化方案。（四

9、）反思這次活動(dòng)的收獲：寫一篇數(shù)學(xué)日記。教學(xué)反思：通過我精心的課前準(zhǔn)備，在這節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生通過課前對自己家庭理財(cái)方式的調(diào)查和了解，他們的理財(cái)觀讓我大家欣喜就讓我回味幾個(gè)片段吧！ 片段：（上課時(shí)）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)？”生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩(wěn)定； 生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。生4：我爸爸還買了國債，因?yàn)槔时容^高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買?，F(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認(rèn)為不劃算。生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但

10、虧起來也很快，還有人因?yàn)樘潛p而跳樓等等。生6：我還知道教育儲(chǔ)蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時(shí)要學(xué)校開非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。生7：我還知道（學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后紛紛說各種理財(cái)?shù)男畔ⅲ@些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象）反思：教學(xué)實(shí)踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣?！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動(dòng)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獲取知識(shí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新，會(huì)開拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學(xué)生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還及時(shí)與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實(shí)處使

11、每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，并擴(kuò)大視野，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。有了大量的理財(cái)觀作支撐，在后面的設(shè)計(jì)和選擇存款方式的活動(dòng)過程中精彩也就層出不窮。 片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？生：“媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？”師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？” 生1：把她的要求想清楚。師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？” 生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。 師：那你們考慮選擇哪些儲(chǔ)蓄方式呢？生3：我們認(rèn)為不適合買股票或買基金，因?yàn)榫W(wǎng)上說

12、這種方法太大風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。生4：我同意他的看法，因?yàn)閶寢尩倪@筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。（同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。）生5：活期也不用選擇，因?yàn)槟菢永侍?。零存整取也可以不用選擇，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)有本金了。生6：可以整存整取。也可以買國債。生7：還可以買教育儲(chǔ)蓄。但要算一算才知道哪種劃算。 師：那你們每人設(shè)計(jì)一種方案，算一算（運(yùn)用計(jì)算器），比一比，幫媽媽選一種儲(chǔ)蓄方式嗎？學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲(chǔ)蓄方式，經(jīng)小組討論后，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。 生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。生5：先存5存國債，再存1年教育儲(chǔ)蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。生6：存6年教育儲(chǔ)蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，建議購買。（其他學(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案） 反思：數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課以