1、統(tǒng)編四上 習(xí)作八我的心兒怦怦跳教學(xué)設(shè)計教材解讀：我的心兒怦怦跳是統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級上冊第八單元的習(xí)作。四年級上冊總體的習(xí)作訓(xùn)練要素是“把一件事情寫清楚”，每個單元又在方法上遞進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1.選一件讓自己的心兒怦怦跳的事情，講清楚事情發(fā)展的過程，通過填寫“心跳記錄單”，梳理事情發(fā)展中心情的變化。2.聚焦心跳最厲害的那一刻，在初寫點(diǎn)評中，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧課文寫法、看視頻的方法總結(jié)出把感受寫清楚的方法。3.引導(dǎo)同伴之間樂于分享習(xí)作，并使用微課分步驟地引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫清楚當(dāng)時的感受。教學(xué)過程：一、微課喚起回憶，交流確定選材：1.播放微課視頻，初次喚醒心跳回憶。Hi，大家好，

2、我是住在每個人心里的心跳寶寶，平時我非常有規(guī)律地跳動，可是一旦有特別的事情讓小主人心情發(fā)生了變化，我就會跳動得非常快。你瞧，這個小主人取得了好成績，她好驚喜啊，她的心兒怦怦跳.她們的心兒怦怦跳生活中，也有讓你的心兒怦怦跳的事情嗎？能和我分享一下嗎？2.學(xué)生分享經(jīng)歷，喚起更多人的心跳回憶。3.同伴按要求交流選材：生活中，讓同學(xué)們的心兒怦怦跳的事情有很多，把你最想分享的那件說給同桌聽。注意說清楚事情發(fā)展的經(jīng)過，說出當(dāng)時的感受。二、梳理事件經(jīng)過，標(biāo)出心跳最快瞬間：1.示范交流，梳理事情經(jīng)過：（1）請一位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。（2）請同學(xué)認(rèn)真傾聽。（3）教師記錄：事情發(fā)展的關(guān)鍵詞，當(dāng)時的心情。（4）點(diǎn)評

3、：學(xué)生是否按照事情發(fā)展順序，把經(jīng)過說清楚了。2.尋找心跳最快瞬間：（1）問題：這件事情里，你的心跳最快是什么時候？（2）換種說法表示心情：這里有一些描寫心情的詞語，你覺得哪個詞語最能代表你的心情呢？（3）出示課本提供的心情詞語前兩行，供學(xué)生選擇。（在此第一次激活學(xué)生的語言儲備，為下一步寫作鋪墊。）3.依照板書范例，完成心跳記錄單。要求：完成心跳記錄單。在心跳最快的時刻，標(biāo)注三角號。聚焦心跳最快瞬間，初寫點(diǎn)評總結(jié)方法。初寫引導(dǎo)：讓時間停在那一刻，把所有的感受寫出來。（2）出示寫作要求：1.從心跳最快時開始寫。如“當(dāng)?shù)巧涎葜v臺時，我.” 2.用上課本中出示的表示心情的詞語。2.初寫點(diǎn)評，構(gòu)建方法：

4、（1）習(xí)作中的小發(fā)現(xiàn)：老師發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)的小秘密在心跳最快時喜歡想來想去。A.讀：學(xué)生寫的“心里想法”的句子。B.回顧課文：牛和鵝，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)心情變了，想法也變多了。板書：想法（2）回顧課文寫法：回顧課文牛和鵝，齊讀兩個片段。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動作的不同：面對不害怕的牛，孩子們會“拍、觸、摸” 面對很害怕的鵝，孩子們會“貼著，悄悄地走，不說話”C總結(jié)：心情不一樣，動作也不一樣。板書：動作（3）走進(jìn)視頻，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：心跳最快時的變化還有兩個，仔細(xì)看視頻，尋找答案吧！身體的變化眼睛四處張望、嘴巴結(jié)結(jié)巴巴、身體左右搖擺。邊出示視頻截圖，邊出示表示身體變化的詞語，第二次豐富學(xué)生的語言儲備。板書：“身體”周圍人的反應(yīng)有的吹口哨，有的在喊“下去吧！”板書：“周圍”3.總結(jié)方法，自主修改習(xí)作。板書總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生修改作文。微課三步走，助推“習(xí)作評價”：1.交換習(xí)作，學(xué)習(xí)互評習(xí)作的微課。2.展示習(xí)作：你的作文得了幾個小紅心？把你的心跳時刻念給大家聽，讓大家來感受一下你的心情，評價一下你的習(xí)作。3.全班點(diǎn)評：投影展示學(xué)生的習(xí)作，既點(diǎn)評學(xué)生寫的部分，又關(guān)注同桌的點(diǎn)評。五、寫作小口訣做總結(jié)。事情發(fā)展分階段，心情也在跟著變。心在說話身在變，周圍也在跟著亂。銘記方法反復(fù)練，勤于修改記心間。 六、教師課堂