1、我的拼圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第45頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過拼圖，學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的三角形、平行四邊形和梯形這些平面圖形的定義和特征有比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)與掌握，并會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。2利用三角形、平行四邊形和梯形這些平面圖形的定義和特征進(jìn)行拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用意識(shí)。3動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)拼圖的樂趣；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握三角形、平行四邊形和梯形這些平面圖形的定義和特征，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行拼圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拼圖。一、回顧所學(xué)的內(nèi)容(課前布置學(xué)生回憶本單元學(xué)的三角形、平行四邊形和梯形這些平面圖形的定義和特征，把學(xué)到

2、的知識(shí)寫在一張紙上，要求學(xué)生盡量詳細(xì)概括所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)用文字、畫圖、表格等形式表示)1讓學(xué)生根據(jù)整理的內(nèi)容匯報(bào)：本單元我們學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形和梯形這些平面圖形的哪些特征？(兩三人來(lái)匯報(bào)即可)知識(shí)內(nèi)容主要有：三角形、平行四邊形和梯形的底和高；平行四邊形、三角形和梯形的特征；組合圖形的分割等。2根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書。(1)盡量記錄翔實(shí)(文字、舉例等)，避免漏掉內(nèi)容。(2)有意識(shí)地按照類別進(jìn)行板書。3展示學(xué)生的比較的整理方法。(1)學(xué)生交流自己是如何整理知識(shí)的。(2)學(xué)生做出最初的評(píng)價(jià)。(3)教師有意識(shí)地介紹幾種比較普遍的整理方式。二、探究新知1小組內(nèi)交流課前整理知識(shí)的情況。思考：這個(gè)過程

3、是相互啟發(fā)整理知識(shí)的方式。2在小組討論的基礎(chǔ)上，再次比較全面地整理知識(shí)。(1)注意選擇比較好的整理方式。如，文字、表格或畫圖等方法。(2)重新仔細(xì)地閱讀教材，防止有遺漏。(3)簡(jiǎn)單地交流知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。(4)嘗試讓學(xué)生整理一下學(xué)習(xí)的方法。3分小組向全班匯報(bào)。(1)匯報(bào)整理的過程和方式。學(xué)生整理的方式主要是：文字、表格、圖示(知識(shí)樹)。(2)根據(jù)交流的體會(huì)，清楚地表達(dá)知識(shí)之間的聯(lián)系。思考：這個(gè)交流不僅僅是展示不同的表達(dá)方式，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的盲區(qū)，哪一部分知識(shí)學(xué)生遺漏了，教師注意及時(shí)補(bǔ)充。4評(píng)價(jià)小組的整理情況。(小組互評(píng)自評(píng)結(jié)合)(1)你認(rèn)為他們整理的優(yōu)點(diǎn)在哪里？說說你的想法。(2)還有哪些不足的地方，該怎么進(jìn)行整理，說說你的看法。思考：在評(píng)價(jià)的過程中，教師要把握好度，不僅僅是評(píng)價(jià)誰(shuí)的形式好，誰(shuí)表達(dá)得清楚，更為重要的是知識(shí)之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法的播述。三、利用三角形、平行四邊形和梯形這些平面圖形紙片進(jìn)行拼圖把準(zhǔn)備好的正方形紙片剪成若干個(gè)三角形、小正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓形。1學(xué)生嘗試自己拼機(jī)器人、火箭、小房子和樹，并把拼圖用膠水粘貼在A4紙上。2實(shí)物投影展示學(xué)生的拼圖。3學(xué)生先自己觀察這些拼圖中用到了哪些圖形，并把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。四、課堂小結(jié)通過拼圖，你有什么收獲？能跟同學(xué)們交