1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年高一語文新人教版必修1課件：第3單元 寫人記事的散文 7 記念劉和珍君課件39張PPT。第三單元寫人記事的散文7記念劉和珍君 教師備用毅然，黯，欣然，愛國(guó)志士品質(zhì)；悲也，憤也，頌也，革命文豪感情。書香晨讀課前預(yù)習(xí)課堂探究技法提煉隨堂檢測(cè)時(shí)文賞讀書香晨讀 開卷有益金牌換書 魯迅少年時(shí)代在南京礦路學(xué)堂讀書,學(xué)習(xí)十分刻苦。在同學(xué)中,他年齡最小,而成績(jī)卻最為優(yōu)秀。礦路學(xué)堂當(dāng)時(shí)規(guī)定:每月考一次,考得第一名者獎(jiǎng)三等銀牌一枚;四個(gè)三等銀牌換一個(gè)二等銀牌;四個(gè)二等銀牌換一枚金牌(金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí),同學(xué)中只有魯迅一人換到了金牌。當(dāng)時(shí)礦路學(xué)堂的總辦比

2、較開明,學(xué)生看書報(bào)也比較自由。魯迅求知欲十分強(qiáng)烈,除學(xué)習(xí)功課外,他還廣泛閱讀古代小說、野史、雜書和從西文翻譯過來的新書。這時(shí),魯迅家境漸衰,為了求知,他把自己好不容易得來的金牌變賣了,買回一些渴望已久的書來讀。廣泛的閱讀為他日后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有人做過統(tǒng)計(jì),魯迅在創(chuàng)作中引用過的書,足以開一個(gè)規(guī)模不小的圖書館呢!文本助讀課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)1.走近 魯迅(1881-1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樟壽,后改名 ,字豫才,浙江紹興人。第一篇白話小說 奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石,主要作品有:小說集 故事新編;雜文集熱風(fēng)墳華蓋集而已集等16部;散文集;散文詩(shī)集野草;譯作有

3、果戈理的死魂靈、法捷耶夫的毀滅等。?答案:周樹人狂人日記吶喊彷徨南腔北調(diào)集朝花夕拾2.寫作背景1926年3月18日,北京市民、青年學(xué)生為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán),在天安門前集會(huì)抗議,會(huì)后到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向手無寸鐵的請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍,打死打傷二百余人,制造了震驚中外的“三一八”慘案。魯迅聞?dòng)嵑?悲憤異常,在無花的薔薇之二中,稱“三一八”為“民國(guó)以來最黑暗的一天”。幾天后,幾個(gè)“學(xué)者文人”發(fā)表文章,說是共產(chǎn)黨和少數(shù)民眾領(lǐng)袖置青年于死地,說遇害的愛國(guó)學(xué)生盲目地被人引入“死地”,是“受人利用”。大屠殺的慘象和卑劣的流言,使魯迅先生忍無可忍,“出離憤怒了”。在慘案發(fā)生兩周后,他寫下了

4、這篇悲憤警世的名作。3.備用知識(shí)(1)劉和珍(1904-1926),江西南昌人。1923年秋,升入女師大英文系。任女師大學(xué)生自治會(huì)主席。女師大風(fēng)潮期間,她動(dòng)員組織同學(xué)參加當(dāng)天的集會(huì),她走在游行隊(duì)伍的前面,壯烈犧牲。(2)關(guān)于雜文雜文,是一種特殊的議論文,是直接而迅速地反映社會(huì)事件,對(duì)“有害的事物”立刻給以反響或抨擊的文藝性論文。它介于“論說”和“文學(xué)”之間,其特點(diǎn)是:現(xiàn)實(shí)性十分強(qiáng)烈,傾向性十分鮮明,語言犀利,論證有力,風(fēng)格多樣,不拘一格,“嬉笑怒罵,皆成文章”。因此,人們稱它為“感應(yīng)的神經(jīng)”“攻守的手足”,又稱為“匕首”“投槍”。雜文的內(nèi)容廣泛,形式多樣,有關(guān)日常生活、文化動(dòng)態(tài)及政治事件等等的

5、雜感、隨筆都可歸入這一類?；A(chǔ)積累1.辨字注音(1)單音字答案: (2)p/pdn/dnn/nfi/fixu/xiju/jiob/b/bolu/lo/l(2)多音字答案:和藹/霧靄悲慘/殘酷黯然/諳熟驚詫/叱咤詭計(jì)/桅桿緋紅/誹謗開門揖盜/編輯/舟楫/通緝喋血/間諜/通牒/影碟忌憚/嬋娟/禪讓/殫精竭慮2.辨形組詞答案:(1)浸漬浸潤(rùn) 3.辨析詞義(1)浸漬浸潤(rùn)浸漬:浸在液體中泡。浸潤(rùn):液體漸漸滲入或附著在固體表面。例句:不透性石墨是一種由人造石墨及合成樹脂通過、壓制、澆鑄等方法制得的新型的結(jié)構(gòu)材料。?禪宗文化與中國(guó)印結(jié)緣,它體現(xiàn)的不僅僅是深厚的藝術(shù)價(jià)值,更深的內(nèi)涵是加持祈福 了佛法靈光,佛佑

6、平安吉祥。?答案: (2)忠告正告 (2)忠告正告忠告:真誠(chéng)地勸告;忠告的話。正告:嚴(yán)正地告知;明白鄭重地告知。例句:創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師:體育創(chuàng)業(yè)要注意規(guī)范化科技含量。?那些心存僥幸的在逃職務(wù)犯罪嫌疑人,看清形勢(shì),找準(zhǔn)方向,及時(shí)做出回國(guó)投案自首的正確抉擇。?答案:(3)向來從來(3)向來從來向來:“一向”的意思,口語和書面語里都用。從來:從開始到現(xiàn)在都如此,強(qiáng)調(diào)的語氣較重,多用于否定句。例句:李克強(qiáng)指出,中國(guó)政府實(shí)施反壟斷是依法透明、一以貫之的,對(duì)中外企業(yè)一視同仁。?工作中,孔凡艷總是用高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。高年級(jí)的教材她講過十幾遍了,但教案沒有重復(fù)過。?課堂探究 合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖解重點(diǎn)突破1.通讀全文,

7、找一找文中寫了劉和珍哪些事跡,并概括劉和珍君的品質(zhì)、精神、性格。參考答案:在記念劉和珍君中,主要寫了她的三件事。一是雖然她生活比較困難,但是她思想要求進(jìn)步,追求真理,崇敬魯迅。很喜歡讀魯迅的文章,所以她毅然預(yù)定了全年的由魯迅編輯的莽原。這正說明了劉和珍自覺、堅(jiān)定地支持魯迅,她是魯迅的學(xué)生,也是魯迅的戰(zhàn)友和同志。二是寫劉和珍是個(gè)有群眾威信的學(xué)生干部,她曾因帶領(lǐng)同學(xué)們與反動(dòng)校長(zhǎng)進(jìn)行斗爭(zhēng)而被開除,然而她依然“微笑著,態(tài)度很溫和”。不但具有樂觀主義精神,而且既勇猛頑強(qiáng)又溫和善良?！按綄W(xué)?；謴?fù)舊觀”時(shí),她一反常態(tài),“慮及母校前途,黯然至于泣下”,說明她關(guān)心母校的命運(yùn),關(guān)心國(guó)家的前途,是個(gè)有正義感,有責(zé)

8、任感的優(yōu)秀青年,表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn),感情的深沉,胸懷的博大。三是寫劉和珍“欣然前往”參加執(zhí)政府門前的請(qǐng)?jiān)?說明她是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng),有著一腔愛國(guó)熱情的熱血青年。2.在第五部分第二段中強(qiáng)調(diào)擊中劉和珍的子彈“從背部入”,這說明了什么?為什么突出“其一是手槍”?參考答案:(1)“從背部入”說明劉和珍并不是與軍警面對(duì)面地搏斗,證明她完全是無辜的,她們中了執(zhí)政府的羅網(wǎng)。手槍是軍官使用的,證明這次屠殺是有人指揮的,事前籌劃好的,絕不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。(2)這些鐵一樣的事實(shí),有力地戳穿了執(zhí)政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名及各種謠言。3.引用陶淵明的詩(shī),用意何在?參考答案:魯迅所引用的陶淵明的詩(shī):“親戚或余悲,

9、他人亦已歌,死去何所道,托體同山阿?！痹谠?shī)中,這四句共兩層含意。前兩句為一個(gè)層次,其含意是:親族們?cè)诎苍崴勒邥r(shí)十分悲哀,有的還要悲痛一些日子,友人們?cè)诩赖焱鲇褧r(shí),誦讀祭文、詠唱挽歌、表達(dá)哀思;這也就夠了,一個(gè)死者還能期望什么呢?換一個(gè)角度說,作為活著的人也只有對(duì)死者哀悼、思念罷了,又能做什么呢?后兩句為一個(gè)層次,它是全詩(shī)的主旨所在,表達(dá)詩(shī)人對(duì)死亡的看法,一種看透人生的清醒和淡泊、脫俗的態(tài)度。魯迅先生的引用,其意在前兩句。文章第六節(jié)第二段,語意承上段一轉(zhuǎn),指出革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定影響,人們將會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念她們。接著便引用了這四句詩(shī),并在結(jié)尾寫道:“倘能如此,這也就夠了?！币馑际?倘若我們這些

10、活著的人能永遠(yuǎn)紀(jì)念死者,記住這慘痛的教訓(xùn),那么烈士的血是不會(huì)白流的。可見,魯迅先生在引用時(shí)賦予了陶詩(shī)新的內(nèi)容和積極的含意。高考小貼士文章中引用古詩(shī)文的作用文章開頭嵌入詩(shī)詞佳句,以此領(lǐng)起全篇,則能夠使語言顯得凝練精辟,更能讓的文化積淀和人文素養(yǎng),給人留下良好的印象。在文章中間引用古典詩(shī)文,可以起解釋證明的作用,增添文章的文化底蘊(yùn)。在文章收尾處引用古典詩(shī)文,則具有畫龍點(diǎn)睛之效,能夠啟人心智、升華主題,收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果。觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴 “人類的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?更何況是徒手”,在這里,魯迅先生表明對(duì)學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)高@一斗爭(zhēng)方式的不

11、贊成。你如何看待這一觀點(diǎn)呢?思路提示一:贊成的觀點(diǎn)。像1926年3月18日那樣的愛國(guó)請(qǐng)?jiān)?毫無疑問是群眾的一種愛國(guó)運(yùn)動(dòng);向政府去請(qǐng)?jiān)?提出人民的要求,也毫無疑問是群眾的斗爭(zhēng)方式之一。但請(qǐng)?jiān)府吘共皇菑氐椎母锩窢?zhēng),也不是徹底的愛國(guó)斗爭(zhēng),尤其是向當(dāng)時(shí)那樣的反動(dòng)政府去請(qǐng)?jiān)?除表現(xiàn)出了群眾的意向和力量外,實(shí)際的效果是決不會(huì)有的。徒手的學(xué)生面對(duì)的是一群全副武裝的反動(dòng)軍警和衛(wèi)隊(duì),前去示威只能是自投羅網(wǎng)。應(yīng)該講究方式方法、斗爭(zhēng)策略。思路提示二:不贊成的觀點(diǎn)。斗爭(zhēng)雖然要講究方式方法、斗爭(zhēng)策略,但在危急情況下,如果還要慢慢地想策略,帝國(guó)主義的大炮早就打進(jìn)來了。為了顯示中國(guó)人民的反帝決心,使帝國(guó)主義的代理人段祺瑞

12、執(zhí)政府感受到人民的力量,作為進(jìn)步的青年大學(xué)生走上街頭,游行示威,也是一種斗爭(zhēng)方式。有時(shí)候請(qǐng)?jiān)改茏寯橙俗龀鲆恍┳尣?不能徹底否定這種方式。技法提煉 寫法借鑒1.中心突出,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)本文內(nèi)容包括三個(gè)方面:對(duì)北洋軍閥政府及其豢養(yǎng)的文人兇殘卑劣的揭露和抨擊;對(duì)愛國(guó)青年團(tuán)結(jié)互助、殞身不恤的革命精神與高尚品質(zhì)的歌頌;對(duì)活著的人的激勵(lì)、鞭策與召喚?！芭険簟薄案桧灐薄凹?lì)”三者融為一體,相得益彰。三個(gè)內(nèi)容形成一個(gè)中心,貫穿全文始終。2.記敘、議論、抒情三者交錯(cuò)結(jié)合,達(dá)到有機(jī)的和諧統(tǒng)一如本文的第五節(jié),敘述劉和珍、楊德群的死難和張靜淑的重傷,就一直充滿著強(qiáng)烈的抒情因素和議論色彩?！白匀?請(qǐng)?jiān)付?稍有人心者,誰也不

13、會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)?！边@是議論,穿插在敘事之中不僅天衣無縫,而且使文章力量陡增。“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@更是熔記敘、抒情、議論于一爐,加上正面感嘆和反語諷刺形成對(duì)比,文章的深厚思想內(nèi)容和的鮮明愛憎態(tài)度,便表達(dá)得更酣暢淋漓了。3.巧妙運(yùn)用了反語、對(duì)比、排比、反襯、反復(fù)等修辭手法如第五節(jié)中“偉績(jī)”“武功”等詞,用反語揭露中外反動(dòng)派“屠戮婦嬰”“懲創(chuàng)學(xué)生”的罪惡行徑。文章用“庸人”與“真的猛士”對(duì)比。為了使記敘起伏跌宕,文章還運(yùn)用了反襯的手法。如第五節(jié)記

14、敘劉和珍她們前仆后繼、殞身不恤的場(chǎng)景時(shí),通過反襯,將一個(gè)殺害徒手請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,如實(shí)地展現(xiàn)在了讀者面前。文章還反復(fù)寫了劉和珍的“微笑”和“溫和”,一是表明對(duì)年輕美麗的生命消殞的無比痛惜,這“微笑”和“溫和”是劉和珍留給永遠(yuǎn)的印象。二是揭露了執(zhí)政府的殘暴和流言家的無恥,有了“微笑”和“溫和”,謊言便不攻自破,反動(dòng)派和流言家的丑惡嘴臉更暴露無遺。隨堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) 1.下列加點(diǎn)字的讀音,完全正確的一項(xiàng)是()解析:AB項(xiàng),“攢”讀cun;C項(xiàng),“寥”讀lio,“吟”讀yn;D項(xiàng),“潛”讀qin,“殞”讀yn。解析:BA項(xiàng),牒諜;C項(xiàng),暗黯;D項(xiàng),隕殞。2.下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一

15、項(xiàng)是()A.慘淡詫異間牒欣然前往B.和藹編輯懲創(chuàng)殫精竭慮C.暮靄微漠流言暗然神傷D.流逝屠戮兇殘隕身不恤3.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是()A.B. C. D.解析:D “望其項(xiàng)背”能夠望見別人的頸的后部和脊背,表示趕得上或比得上(多用于否定式)。使用正確。 “胸?zé)o城府”形容待人接物坦率真誠(chéng)。語境不合。 “處心積慮”存在著某種想法,早已有了打算。形容用盡心思地謀劃。貶義。“了如指掌”形容對(duì)情況非常清楚,像指著自己的手掌給別人看。使用正確。 “震古爍今”形容事業(yè)或功績(jī)非常偉大。用錯(cuò)對(duì)象。 “夙夜在公”從早到晚,勤于公務(wù)。使用正確。4.下列各句中,沒有語病的一句是()A.要想寫好一

16、篇受群眾歡迎的作品,就應(yīng)該對(duì)我們熟悉的生活現(xiàn)象進(jìn)行正確、深入的觀察和思考。B.過去那種要求不搞則已,搞則只許成功,不能失敗,求勝心切,實(shí)際上嚴(yán)重違反唯物辨證法認(rèn)識(shí)論。C.“春運(yùn)鐵路格局的改變,反映的不僅僅是區(qū)域性乃至全國(guó)性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)力布局的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí),更是交通基礎(chǔ)設(shè)施的重大變化?！北本┙煌ù髮W(xué)教授石培華說。D.憑借太陽(yáng)的后裔爆紅的“男神”宋仲基在與廣州粉絲的見面會(huì)上表示,會(huì)不會(huì)再來廣州,關(guān)鍵看廣州影迷的歡迎程度。解析:DA項(xiàng),語序不當(dāng)造成了照應(yīng)失當(dāng)。應(yīng)改為“就應(yīng)該對(duì)我們熟悉的生活現(xiàn)象進(jìn)行正確的觀察和深入的思考”。B項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“求勝心切 ”的后面加上一個(gè)中心詞“的做法”

17、。C項(xiàng),不合邏輯,將“不僅僅是”和“更是”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。D項(xiàng),“歡迎程度”暗含了“熱烈與否”兩方面,所以正確。課內(nèi)閱讀 閱讀下文,完成58題。六 時(shí)間永是流駛,街市依舊太平,有限的幾個(gè)生命,在中國(guó)是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義,我總覺得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?更何況是徒手。 然而既然有了血痕了,當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少,也當(dāng)浸漬了親族,師友,愛人的心,縱使時(shí)光流駛,洗成緋紅,也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說

18、過,“親戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托體同山阿?！碧饶苋绱?這也就夠了。七 我已經(jīng)說過:我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。 我目睹中國(guó)女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干練堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不恤的事實(shí),則更足為中國(guó)女子的勇毅,雖遭陰謀秘計(jì),壓抑至數(shù)千年,而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義,意義就在此罷。 茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。 嗚呼

19、,我說不出話,但以此記念劉和珍君!5.第六部分中畫線句子有什么潛在意義?這種寫法有什么好處?解析:弄懂畫線句運(yùn)用的“比喻”的修辭手法,理解對(duì)此事“反對(duì)”的態(tài)度,答案就容易組織出來了。 答案:把“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”比喻為“煤的形成”,說明“請(qǐng)?jiān)浮钡姆绞绞招Р淮?不贊同徒手請(qǐng)?jiān)傅姆绞健＿\(yùn)用比喻的寫法,能更形象地揭示“請(qǐng)?jiān)浮钡囊饬x,把道理講得通俗易懂。6.引用陶潛詩(shī)的作用是什么?解析:解答此題要在弄明白陶潛詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明確學(xué)生游行示威一事給人們帶來的影響僅是“托體同山阿”。答案:為了說明盡管徒手請(qǐng)?jiān)噶餮恢档?但既然流了血就一定會(huì)有影響,烈士忠骨將與青山同在。7.第七部分中畫線句子表達(dá)了怎

20、樣的思想感情?解析:解答此題,要明確魯迅對(duì)反動(dòng)派及其走狗文人的憤怒之情,明確魯迅對(duì)中國(guó)女性的贊美之情。答案:表達(dá)了對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的兇殘及其走狗文人的卑劣的憤怒和抨擊,對(duì)中國(guó)女性從容不迫、勇于犧牲的贊揚(yáng)。8.從這兩部分看,是如何看待學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)和意義的?解析:解答此題,要明確魯迅的斗爭(zhēng)方式,他是反對(duì)請(qǐng)?jiān)傅?要想斗爭(zhēng),就要改變方式。還要明確魯迅對(duì)請(qǐng)?jiān)敢皇碌淖饔玫恼J(rèn)識(shí)。答案:學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)是深刻的,斗爭(zhēng)者應(yīng)改變斗爭(zhēng)的方式;請(qǐng)?jiān)改茏尅捌埢钫摺笨吹较Ｍ?能鼓勵(lì)革命者更加奮勇前進(jìn)。時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí)“不瘋魔,不成活” “不瘋魔,不成活”,這句流行語用來形容作家陳忠實(shí),再合適不過。他沉潛在農(nóng)村專心著述,

21、不問世事是非,耗時(shí)6年時(shí)間完成白鹿原創(chuàng)作,成功塑造出白嘉軒、鹿子霖等具有深刻歷史文化內(nèi)涵的人物形象,奪得第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。有學(xué)者評(píng)價(jià)白鹿原:“一代奇書也。方之歐西,雖巴爾扎克、斯湯達(dá),未肯輕讓?！?以“流行語”作為題目,是時(shí)評(píng)的一種常見的手法。 清代小說家蒲松齡說得好:“性癡,則其志凝。故書癡者文必工,藝癡者技必良?！币?yàn)榻醢V迷,所以才能用心專一、精益求精,繼而才有驚世之作。瘋魔正是這樣一種如癡若狂的專注精神。東晉大畫家顧愷之,終日沉醉于繪畫藝術(shù),時(shí)常處于“入魔”狀態(tài),每每迷戀于創(chuàng)作而忘記其他,人們贊譽(yù)他“才絕、畫絕、癡絕”。一次做東請(qǐng)客,請(qǐng)?zhí)及l(fā)出去了,他卻因忙于繪畫,把請(qǐng)客之事忘了。唐代詩(shī)人賈島,為了琢磨“獨(dú)行潭底影,數(shù)息樹邊身”兩句詩(shī),時(shí)間過去了三年,他不禁感慨:“兩句三年得,一吟雙淚流。”首段前引流行語,后引學(xué)者評(píng)價(jià),揭示陳忠實(shí)的創(chuàng)作成就。 “瘋魔”也是一種刪繁就簡(jiǎn)的人生追求。正像是鑿井,與其花許多時(shí)間和精力去鑿許多淺井,不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井。寧精勿雜,寧少勿多,寧專勿濫,深潛下去鉆研和開拓,不管過程如何艱辛和漫長(zhǎng),最后一定能開掘出生命的清泉。陳忠實(shí)寫作白鹿原時(shí)給自己立下三條紀(jì)律:不再接受采訪,不再關(guān)注對(duì)以往作品的評(píng)論,一般不參加應(yīng)酬性的集會(huì)和活動(dòng)。正是靠