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1、高考語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)新高一入門知識(shí)第一章 初高中語(yǔ)文課程銜接-現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法 、基礎(chǔ)知識(shí) : 現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞類:實(shí)詞和虛詞實(shí)詞:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等六類。虛詞:副詞、連詞、介詞、 助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞等六類。實(shí)詞是具有實(shí)在意義的詞。它能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分;在一定的語(yǔ)言環(huán)境里,實(shí)詞帶上語(yǔ)調(diào)能單獨(dú)成句和單獨(dú)回答問(wèn)題。方位名詞:如東南、上面、前方、內(nèi)部、中間等。人物名詞:如學(xué)生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等;事物名詞:如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰(zhàn)斗機(jī)、冥王星、思想、中學(xué)、物理、過(guò)程等;時(shí)間名詞:如上午、過(guò)去、將來(lái)、午夜、三更、甲戊、世紀(jì)等; 1.名詞:表示人、事

2、物、時(shí)間、處所或方位等的詞。 語(yǔ)法特點(diǎn):一般不受副詞(不、很、非常等)修飾。 第一節(jié) 實(shí)詞當(dāng)堂練請(qǐng)把在這段文字中的名詞劃出來(lái): 1. 當(dāng)國(guó)歌國(guó)旗一起升起來(lái)的時(shí)候,我從一個(gè)山村孩子純樸的敬禮里,我從一個(gè)老華僑濕潤(rùn)的凝視里,看到中國(guó)深遠(yuǎn)處的偉力和韌性。 2. 院內(nèi)有雕龍畫風(fēng),也有小橋流水、亭臺(tái)樓閣、花園天井,曲徑回廊處置各處,處處表現(xiàn)著中國(guó)古代建筑的傳統(tǒng)風(fēng)格。答案:1.國(guó)歌 國(guó)旗 時(shí)候 山村 孩子 敬禮里 華僑 凝視里 中國(guó) 偉力 韌性答案:2.院內(nèi) 雕龍 畫風(fēng) 小橋流水 亭臺(tái)樓閣 花園天井 曲徑回廊 各處 處處 中國(guó) 古代 建筑 傳統(tǒng)風(fēng)格 2.動(dòng)詞:表示動(dòng)作行為及發(fā)展變化的詞。語(yǔ)法特點(diǎn):能受副詞

3、 修飾,常做謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心。 行為動(dòng)詞:如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽(tīng)、摸;發(fā)展動(dòng)詞:如生長(zhǎng)、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵;心理動(dòng)詞:如喜歡、恨、氣憤、覺(jué)得、思考、厭惡;存現(xiàn)動(dòng)詞:如消失、顯現(xiàn)、有、丟失、幻滅;使令動(dòng)詞:如使、讓、令、禁止、勒令;能愿動(dòng)詞:如會(huì)、愿意、可以、能夠、寧可;趨向動(dòng)詞:如來(lái)、去、上、下;判斷動(dòng)詞:如是、為、乃。當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)把在這段文字中的動(dòng)詞劃出來(lái)。 1.有一座破敗的山頂小學(xué),很多事情都從簡(jiǎn)或省略了,唯有國(guó)旗每天要升。 2.中華人民共和國(guó)成立以來(lái),我們推行的每一項(xiàng)民生工程,都在提升群眾生活水平的同時(shí),為拼搏者、奮斗者創(chuàng)造。答案1.有 從簡(jiǎn) 省略 有 要升答案2.成立

4、推行 提升 創(chuàng)造3. 形容詞:是表示人和事物的性質(zhì)、形狀,或動(dòng)作行為的性質(zhì)、狀態(tài)的詞。語(yǔ)法特點(diǎn):大多數(shù)形容詞受程度副詞修飾,主要做定語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心,不能帶賓語(yǔ)。表形狀的:如大、高、胖、癟、細(xì)、壯; 表性質(zhì)的:如甜、好、香、漂亮、圓滑、機(jī)智、單調(diào); 表示狀態(tài)的:如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。 當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)把在這段文字中的形容詞劃出來(lái)。 1. 秋天,無(wú)論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,美麗北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼。 2. 走進(jìn)來(lái)一位短小精悍、濃眉闊臉的人,身著青色短衫,步履穩(wěn)健答案: 1.好 美麗 清 靜 悲涼答案: 2.短小精悍 濃 闊 穩(wěn)健 4.數(shù)詞,表示事物數(shù)目的詞。

5、確數(shù):如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叁、二分之一、3.45;概數(shù):如幾、一些、左右、以下、余;序數(shù):如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量詞,表示事物或動(dòng)作的單位。名量詞:如尺、寸、里、公里、斤、兩、輛、角、元;動(dòng)量詞:如把、次、趟、下、回、聲、腳、座。 當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)把在這段文字中的數(shù)量詞劃出來(lái)。 在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有些聲音,也沒(méi)有絲影子。 墻上的鐘響了三下,驚動(dòng)了魚缸里的那兩尾熱帶魚,迅速地游動(dòng)了幾圈。答案:八千多 一滴答案: 三下 兩尾 幾圈 6.代詞,能代替事物名稱的詞。 人稱代詞:有第一人稱、第二人稱

6、、第三人稱代詞的區(qū)別,也有單數(shù)代詞、 復(fù)數(shù)代詞的區(qū)別。“我們”、“咱們”有排除和包括的不同。如我、你、它、她們、大家、咱們; 疑問(wèn)代詞:如誰(shuí)、什么、怎么、哪里、為什么、何以; 指示代詞:這、那、那里、那邊;每”、“各”是分指,“某”是不定指,“另”是旁指,“其他”指特定范圍以外的人或事物。 當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)把下面文字中的代詞劃出來(lái)。1.“是誰(shuí)?為什么偏偏是我的父親?”多少次我問(wèn)自己。2. 當(dāng)我為這個(gè)世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時(shí),父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽(yáng),點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界。就在那一刻,父親把自己鑄成了我永恒的向往。答案:1.誰(shuí) 為什么 多少 我 自己答案:2.我 這個(gè) 那邊

7、 每 那 我 那 自己 我虛詞,沒(méi)有實(shí)在意義的詞。包括:。 1.副詞,經(jīng)常用在動(dòng)詞、形容詞前面,表示程度、范圍、時(shí)間、否定、語(yǔ)氣、頻率等。 程度副詞:如很、極、非常、太、過(guò)等; 時(shí)間副詞:如已、剛、才、將、要等; 范圍副詞:如都、全、總、只、僅等; 情態(tài)副詞:如正好、果然、剛好、依然、全然、悄然等; 語(yǔ)氣副詞:如準(zhǔn)保、確實(shí)、不、沒(méi)有、豈、難道、尤其、甚至、絕對(duì)等; 重復(fù)副詞:如又、再、還、仍等。 第二節(jié) 虛詞2.介詞,用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊,合起來(lái)表示方向、對(duì)象等的詞。 如:從、往、在、當(dāng)、把、對(duì)、同、為、以、 比、跟、被、由于、除了等。介詞口訣: 自從以當(dāng)為按照, 由于對(duì)于為了到;

8、和跟把比在關(guān)于, 除了同對(duì)向往朝; 用在名詞代詞前, 修飾動(dòng)形要記牢。 3.連詞,連詞是用來(lái)連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。 并列連詞:和、跟、與、同、及等。承接連詞:至于、說(shuō)到、此外、如、比方等轉(zhuǎn)折連詞: 卻、只是、不料、豈知等。因果連詞: 因?yàn)?、由于、因此、以致等。選擇連詞:或、抑、非即、不是就是等假設(shè)連詞:如果、假如、假使、倘若、要是等 讓步連詞:雖然、固然、盡管、縱然、即使等5.語(yǔ)氣詞,常在句尾表示種種語(yǔ)氣,也可以用在句中表停頓。只能附著在別的詞語(yǔ)后面。如: 的、呢、吧、嗎、啊、罷了、啦等4.助詞,附著在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面表示語(yǔ)法意義。漢語(yǔ)中結(jié)構(gòu)助詞: 的

9、、地、得;時(shí)態(tài)助詞: 著、了、過(guò);其他助詞: 所、連、們、似的 感受詞性他的一生自然使我想起了論語(yǔ)中孔子同他的弟子的一段對(duì)話。名詞:一生、論語(yǔ)、孔子、弟子、對(duì)話動(dòng)詞:使、想起代詞:他、我數(shù)詞:一量詞:段副詞:自然助詞:的、了2、那個(gè)戴墨鏡的人靜靜地等待著,還不時(shí)用指尖輕輕地敲著桌面。名詞:墨鏡、人、指尖、桌面動(dòng)詞:戴、等待、敲形容詞:靜靜地、輕輕地代詞(指示):那個(gè)介詞:用助詞:的、地、著連詞:還副詞:不時(shí)5.請(qǐng)辨別下列各句中劃線詞的詞性:A: 1.他手里拿著一束鮮艷的花 。( ) 2.今天我買東西花了很多錢。( ) 3.他那天穿了一件花衣服。 ( )B: 1.他在教室上課。 ( ) 2.他在

10、教室嗎? ( ) 3.他在上課。 ( )C: 1.這兩個(gè)數(shù)的和是幾?( )2.我和他都是蘇州人。( ) 3.我和他說(shuō)了幾句蘇州話。( )D: 1.他順利通過(guò)了這次考試。( ) 2.通過(guò)這次考試,他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。( )E:1.科學(xué)的發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。( ) 2.這種做法不科學(xué)。 ( ) 3.游泳比較難學(xué)。 ( ) 4.明天我要去游泳。( )辨別詞性三.短語(yǔ)和短語(yǔ)的類型短語(yǔ),也稱詞組,是詞和詞組合成的語(yǔ)言單位。根據(jù)其構(gòu)成方式可以分成: 并列短語(yǔ),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞并列組成的短語(yǔ)。如: 老師和同學(xué)(名+名) 調(diào)查研究 培養(yǎng)和提高 (動(dòng)+動(dòng)) 莊嚴(yán)肅穆(形+形) 我和你(代+代) 四

11、面八方(數(shù)量+數(shù)量)又如: 萬(wàn)紫千紅、理直氣壯、豐功偉績(jī)、是非黑白等。 偏正短語(yǔ),詞和詞按修飾關(guān)系構(gòu)成的短語(yǔ),由定語(yǔ)或狀語(yǔ)加中心詞組成。 定語(yǔ)+中心語(yǔ)(名、代)如 我的老師(代+名) 一個(gè)顧客(數(shù)量+名) 偉大的人民(形+名) 昨天的事(名+名) 前進(jìn)的步伐(動(dòng)+名) 狀語(yǔ)+中心語(yǔ)(動(dòng)、形)如 小心觀察(形+動(dòng)) 慢慢地吃 更加堅(jiān)定(副+動(dòng)) 突然發(fā)現(xiàn) 這么走(代+動(dòng)) 一步一步地走(數(shù)量+動(dòng)) 非常壯觀(副+形) 相當(dāng)迅速動(dòng)賓短語(yǔ),詞和詞按照支配關(guān)系構(gòu)成的短語(yǔ),由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成。如 吃晚飯 蓋房子 歌唱祖國(guó) 顧全大局 關(guān)心集體 飽經(jīng)風(fēng)霜 理清思路 后補(bǔ)短語(yǔ),詞和詞按照補(bǔ)充關(guān)系構(gòu)成的短語(yǔ),由動(dòng)

12、詞或形容詞加上補(bǔ)語(yǔ)組成。如 看明白 想得太多 送出去 住一宿 說(shuō)兩句 紅得發(fā)紫 害怕得要命 好得很 傻呆了 漂亮極了 主謂短語(yǔ),詞和詞按照陳述關(guān)系構(gòu)成的短語(yǔ),由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。 心情舒暢 人聲鼎沸 春光明媚 好人一生平安 月兒彎彎照九州 介賓短語(yǔ),由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語(yǔ)組成。 如 從山中(來(lái))、向沙漠(進(jìn)軍)、為人民(服務(wù))、 因下雨(中止)、把大門(推開(kāi)) 在教室 當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候 關(guān)于課堂紀(jì)律問(wèn)題 當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候特殊短語(yǔ):(1.“所”字短語(yǔ)。如所講的、所見(jiàn)、所想、所不愿看到的等;(2.“的”字短語(yǔ)。如我們的、看見(jiàn)的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等;(3.能愿短語(yǔ)。如能看見(jiàn)、會(huì)說(shuō)話

13、、愿意聽(tīng)命、可以出發(fā)、寧可缺席等;(4.數(shù)量短語(yǔ)。由數(shù)詞和量詞組合成的短語(yǔ),如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。正確填寫 一位戴眼鏡( )中年男子,倚在右舷( )欄桿旁,默默( )眺望遠(yuǎn)處( ) 景色,一位眉目開(kāi)朗( )女人,親昵( )站在他身旁。 三五成群( )鴨子在波光閃閃( ) 水面上游( )好自在。的的的的的的地地得短語(yǔ)擂臺(tái)大賽判斷下面的短語(yǔ)類型天氣睛朗 發(fā)揮作用 仔細(xì)翻閱 豐功偉績(jī) 掃得干凈 美好回憶 甜言蜜語(yǔ) 打擊敵人舒活筋骨 認(rèn)真講解 歌詠春天 黑得發(fā)亮 差得很遠(yuǎn) 長(zhǎng)江源頭 一粒種子 靈魂深處性格和藹 燈火輝煌 白云飄飄 積累經(jīng)驗(yàn)狂風(fēng)暴雨 光明正大 仔細(xì)觀察 手舞足蹈主謂短語(yǔ)動(dòng)賓

14、短語(yǔ)偏正短語(yǔ)并列短語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)偏正短語(yǔ)并列短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)偏正短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)偏正短語(yǔ)偏正短語(yǔ)偏正短語(yǔ)主謂短語(yǔ)主謂短語(yǔ)主謂短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)并列短語(yǔ)并列短語(yǔ)偏正短語(yǔ)并列短語(yǔ)、多義短語(yǔ) 一個(gè)短語(yǔ)同時(shí)有兩種或多種意義,即歧義。1.由于多義詞或同音詞在短語(yǔ)中造成的多義。如:我上課去 上課:聽(tīng)課;講課。 我想起來(lái)了 想:回憶;打算、欲望。他會(huì)唱 會(huì):愿意;能夠。 2.由于短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系等方面的不同而造成的多兩個(gè)工廠的勞模。咬死了農(nóng)民的狗。“兩個(gè)”既可以修飾“工廠”,也可以是修飾“勞模”的。 既可以是動(dòng)賓短語(yǔ),“野狼咬死了農(nóng)民的狗”;又可以是偏正短語(yǔ),“咬死了農(nóng)民的狗被打死了”6.分析

15、下面多義短語(yǔ)的意思(1)這本書是黃色的(2) 開(kāi)刀的是他父親(3)雞不吃了(4)山東和江蘇的部分地區(qū)(5) 幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)(6)母親的回憶當(dāng)堂訓(xùn)練口訣: 主謂賓、定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。 定語(yǔ)必居主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)。 狀語(yǔ)有時(shí)位主前,逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。 四、單句的句子結(jié)構(gòu) 句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)言單位,能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思,能完成一次簡(jiǎn)單的交際任務(wù),在語(yǔ)音上有一定的語(yǔ)調(diào),表示陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆的語(yǔ)氣,在書面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表示出來(lái)。 完整的句子結(jié)構(gòu)是:(定)主/狀謂(定)賓例如:(我們)學(xué)生|一定要學(xué)好(專業(yè))課程句子成分1、主語(yǔ)主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象,指明說(shuō)的是“什么人”或“

16、什么事物”。例如:(1)中國(guó)人民志氣高。(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語(yǔ) 謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的,說(shuō)明主語(yǔ)的,說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。例如:(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。(2)樹(shù)葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5)明天星期日。- -謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。 名詞、名詞性短語(yǔ)不能無(wú)條件地單獨(dú)做謂語(yǔ)。名詞做謂語(yǔ)限于說(shuō)明日期、天氣等等、簡(jiǎn)短的口語(yǔ)句子,例如: 今天星期三。 昨天晴天。 名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)限于說(shuō)明人物的籍貫、容貌等簡(jiǎn)短的口語(yǔ)句子,加否定詞時(shí)一般要加“是”。例如: 魯迅浙江人。 這位老工人,花白的頭發(fā)。 *數(shù)詞、數(shù)量短語(yǔ)做

17、謂語(yǔ),用來(lái)說(shuō)明事物數(shù)量;重疊的量詞做謂語(yǔ),用來(lái)描寫事物之多。例如: (比賽結(jié)果:)上海隊(duì)第,廣州隊(duì) 第二。 甲班五十本,乙班四十本。 他今年二十歲,你二十五了吧? 白云朵朵。*主謂短語(yǔ)也可以做謂語(yǔ),例如: 同學(xué)們心潮如海。 什么書他都看。 明媚如畫的江南水鄉(xiāng),歌聲陣陣。3、賓語(yǔ)賓語(yǔ)在動(dòng)語(yǔ)后面,表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物,回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。例如:(1)什么叫信息?(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。4、定語(yǔ)定語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)或賓語(yǔ)起修飾或限制作用,位置在主語(yǔ)或賓語(yǔ)的前面。定語(yǔ)與主語(yǔ)之間、定語(yǔ)與賓語(yǔ)之間,有些有“的”,有些沒(méi)有“的”,?!?/p>

18、的”是定語(yǔ)的標(biāo)志。(1)那(沉甸甸)的稻谷,象(一壟壟 )金黃的珍珠。(2)(三杯)美酒敬親人。(3)雪野中有(血紅)的寶珠山茶,(白中隱青)的(單瓣)梅花。(4)(中國(guó))的歷史有(自己)的特點(diǎn)。5、狀語(yǔ)狀語(yǔ)對(duì)謂語(yǔ)起修飾或限制作用,位置在謂語(yǔ)之前,主語(yǔ)之后。主謂之間只要有成分,一定是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與謂語(yǔ)之間、有些有“地”,有些沒(méi)有“地”。 “地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。 例如:(1)他已經(jīng)走了。(2)咱們 北京 見(jiàn)。(3)歌聲 把王老師 帶入深沉的回憶。(4)科學(xué) 終于以偉大的不可抑制的力量 戰(zhàn)勝了神權(quán)。 狀語(yǔ)也有許多狀語(yǔ)可以放在主語(yǔ)前。也可以把狀語(yǔ)提到主語(yǔ)之前,起強(qiáng)調(diào)作用。但在主語(yǔ)之前的狀語(yǔ),是可以把它還

19、原到主謂之間的。例如: 在同學(xué)們的幫助下,他進(jìn)步很快。 在地質(zhì)會(huì)議上,人們以極大的敬意看著李四光。 關(guān)于改進(jìn)操作方法的問(wèn)題,我們已經(jīng)討論過(guò)了。 夜晚,市區(qū)萬(wàn)家燈火,人人滿面生輝。6補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用,位置在謂語(yǔ)或賓語(yǔ)的后面面。謂語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)之間,有些有“得”,有些沒(méi)有“得”。 “得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。例如:(1)廣大人民干得 熱火朝天。(2)他寫的字比原來(lái)不是好一點(diǎn),而是好得多。(3)他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)顏色是那么濃,濃得好像要流下來(lái)似的。 7.用符號(hào)法劃分句子成分。用“|”分開(kāi)主謂部分,用“”畫出主語(yǔ),用“_”畫出謂語(yǔ),用“”畫出賓語(yǔ),用()畫出定語(yǔ),用畫出狀語(yǔ),用

20、畫出補(bǔ)語(yǔ)。示例:(良好)的習(xí)慣 | 往往改變(人)的命運(yùn)。他讀書。他|讀書。喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書。(喜歡閱讀)的他|十分認(rèn)真地讀完了(兩本)書。不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。(不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀)的他|昨天下午十分認(rèn)真地讀完了(兩本)(十分有意義)的(歷史)書。例子1.小草偷偷地地里鉆出來(lái)。 2.樹(shù)上的海棠昨天夜里輕輕地開(kāi)放了。3.山泉叮叮咚咚地在山澗跳躍。例子1.小草偷偷地從地里鉆。 2.(樹(shù)上)的海棠昨天夜里輕輕地開(kāi)放了。(“昨天夜里” 、“輕輕”分別限制、修飾“開(kāi)放”。)3.山泉叮叮咚咚地在山澗跳躍。(“叮叮咚咚”、“ 在山澗”分

21、別修飾、限制“跳躍”。)當(dāng)堂練習(xí)劃分句子成分: 1、日光 的 照射 特別 強(qiáng)烈。2、總理 那高大的 形象 總是 浮現(xiàn) 在我的眼前。3、船長(zhǎng) 已經(jīng) 不 耐煩 我父親 的 那番 話。 4、經(jīng)過(guò) 多少 世紀(jì) 的 風(fēng)雨,她 仍然 立 在死海附近的山坡上。()()()()5、一杯 冒著 熱氣 的 茶 放 在我左手的桌角上了 。 6、這小姑娘 的 鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀 的 精神 鼓舞 了 我。 7、閏土 的 心里 有 無(wú)窮無(wú)盡 的 希奇 的 事。()()()()2.用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。通過(guò)這次鍛煉,使我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。答案主語(yǔ)殘缺今年麥子的收成是幾年來(lái)最好的一年。答案主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)校長(zhǎng)、副校

22、長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會(huì)。答案“其他校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義他嘔心瀝血,終于寫出了一臺(tái)深受廣大讀者喜愛(ài)的劇本。答案“臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)在他走到教室門口時(shí),發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講課了。答案因介詞“在”位置不當(dāng)造成主語(yǔ)殘缺樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì),應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。答案“發(fā)展”與“重視”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)對(duì)調(diào)(3)單句或復(fù)句結(jié)構(gòu)充當(dāng)了句子成分。復(fù)雜單句類型(1)單句的主語(yǔ)由短語(yǔ)或復(fù)雜短語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。(2)單句的附加成分復(fù)雜化。例:白求恩同志毫不利已專門利人的精神鼓舞著我們。狀語(yǔ)由多個(gè)短語(yǔ)充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)由介賓短語(yǔ)充當(dāng)例:我相信, 雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路,而且加強(qiáng)了

23、我們同一切舊思想、舊習(xí)慣堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣。主語(yǔ)由偏正短語(yǔ)充當(dāng)例:我們的同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地。復(fù)句充當(dāng)了句子的賓語(yǔ)例: 1949年10月1日,毛主席在天安門城樓上向全世界人民莊嚴(yán)宣告:“中華人民共和國(guó)成立了!” 主謂句中,動(dòng)詞謂語(yǔ)復(fù)雜多樣, 有些句式在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上有些特殊句式有:把字句、被字句連動(dòng)句、兼語(yǔ)句、雙賓句。幾種特殊的單句:1、把字句例:我們把豹子打死了。例:郭全海把玉石眼追了回來(lái)。 2、被字句例:在羅馬百花廣場(chǎng),布魯諾被活活燒死了。 把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)是:“主語(yǔ)狀語(yǔ)(由“把”字或“被”字引導(dǎo))動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)”,口語(yǔ)中常用“讓”“給”來(lái)代替“被”。 3、連動(dòng)句 連動(dòng)句的謂語(yǔ)就是兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)詞短

24、語(yǔ)連用,其主要特點(diǎn)是:連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)共同陳述一個(gè)主語(yǔ);他們?cè)谡Z(yǔ)義上有目的和方式、 原因和結(jié)果、先和后的關(guān)系。因此短語(yǔ)的位置順序不能相互顛倒,中間也沒(méi)有語(yǔ)音停頓。例:他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。(目的)憑著他的求生的意志,他還是掙扎著蠕動(dòng)爬行。(方式)由于長(zhǎng)期的勞累過(guò)度,李老師終于生病住院了。(因果) 1. “自然界中生物的發(fā)展,終于導(dǎo)致人類這種能改造和征服自然的特殊生物的出現(xiàn)?!边@個(gè)句子的主干是:( ) A生物發(fā)展人類。 B人類出現(xiàn)。 C生物導(dǎo)致人類。 D發(fā)展導(dǎo)致出現(xiàn)。 D 2. “當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí),我便加入中國(guó)共產(chǎn)黨”一句的主干是:( ) A我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨

25、。 B我加入共產(chǎn)黨。 C我加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。D我發(fā)現(xiàn)正確道路,我加入共產(chǎn)黨。 B鞏固練習(xí) 第3節(jié).復(fù)句(1)什么是復(fù)句復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位。所謂結(jié)構(gòu)上互不包含,是說(shuō)互不作句子成分。復(fù)句的各分句之間一般有停頓,書面上用逗號(hào)、分號(hào)或冒號(hào)表示;復(fù)句句末有較大的停頓,書面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)表示。例如:?jiǎn)尉洌何矣幸粋€(gè)朋友。復(fù)句:我有一個(gè)朋友(分句),他在物價(jià)局上班(分句)。復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ),如:“他一放學(xué),就回家休息了?!币部梢杂懈髯缘闹髡Z(yǔ),如:“我喜歡紅色,他也喜歡紅色?!睆?fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但是在辨析句子中,所

26、選的句子絕大部分是復(fù)句,因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來(lái)時(shí),最容易出現(xiàn)語(yǔ)病,所以,在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是大有好處的。(2)復(fù)句類型并列關(guān)系:分句間的關(guān)系或者是并列的,或者是對(duì)舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:既又,又又,有時(shí)有時(shí),同樣,另外,而是,不是而是,是不是 例句:張明既喜歡李雅的美麗,又喜歡李雅的善良。張明不是喜歡李雅的美麗,而是喜歡李雅的善良。順承關(guān)系:前后分句按時(shí)間、空間或邏輯事理上的順序說(shuō)出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況,分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:首先然后,剛就,便,才,于是,后來(lái),終于。例句:張明一看到李雅,就喜歡上她了。選擇關(guān)系:分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:或者或者,是還是,

27、不是就是,與其不如,寧可也不例句:張明要么喜歡李雅的美麗,要么喜歡李雅的善良。遞進(jìn)關(guān)系:后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層,一般由少到多,由輕到重,由小到大,由淺入深,由易到難;反之亦可。遞進(jìn)關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:不但而且,不但反而,尚且何況,況且,反而。例句:張明不但喜歡李雅的美麗,而且喜歡李雅的善良。轉(zhuǎn)折關(guān)系:前后分句的意思相反或相對(duì)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:雖然但是,可是,只是。例句:張明雖然喜歡李雅,但是從不對(duì)她表示什么。假設(shè)關(guān)系:偏句提出假設(shè),正句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:如果那么,即使也例句:如果張明喜歡李雅,那么肯定是喜歡她的善良。條件關(guān)系:偏句

28、提出條件,正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:只要就,只有才,否則,無(wú)論都例句:只有李雅美麗、善良,張明才能喜歡她。因果關(guān)系:偏句說(shuō)出原因,正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:因?yàn)樗?,既然那么,因此,以致。例句:因?yàn)槔钛琶利?、善良,所以張明喜歡她。邊練邊悟3(1)指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。老哥哥為人非常和善,孩子們都喜歡他。天氣暖和起來(lái)了,蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。外面太陽(yáng)很好,也沒(méi)有風(fēng)。只要你能上班,就應(yīng)當(dāng)上班。寶石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶瑩奪目。他是應(yīng)該來(lái)的,只是沒(méi)有時(shí)間。你這樣做太慢了,還不如他那樣做來(lái)得快。你這樣做不但不能解決問(wèn)題,反而使局面更糟糕。并列因果遞進(jìn)因果條件

29、假設(shè)轉(zhuǎn)折選擇(2)復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:分句間語(yǔ)序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng),強(qiáng)加因果。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。有些炎癥,西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本低。答案“不但”一詞語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)移至第二個(gè)“中藥”后,這樣分句的主語(yǔ)才一致。經(jīng)過(guò)幾年試行證明,頒發(fā)考試說(shuō)明有利于考生復(fù)習(xí)備考,也有利于實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。答案“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”分句語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)放在“頒發(fā)備考”句后。這本書已經(jīng)出版好幾年了,所以作者最近作了較大的修改。答案“所以”應(yīng)刪掉,前后分句沒(méi)有因果關(guān)系,強(qiáng)加因果。這個(gè)問(wèn)題只有得到大家的認(rèn)同,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。答案“

30、就”不能和“只有”搭配,應(yīng)把“就”改為“才”。返 回第二章 修改病句高考考試說(shuō)明要求:語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 不合邏輯 表意不明 六大類型 1、語(yǔ)序不當(dāng)(1)由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量,我國(guó)棉布的出 口深受各國(guó)顧客的歡迎。(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。(3)通過(guò)檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中 的一些問(wèn)題。(定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒,“棉布”與“出口”位置交換) (多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中語(yǔ),應(yīng)改為“熱情地同他交談”)(“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別) 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。(詞

31、語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng),“深刻說(shuō)明 ”應(yīng)照應(yīng)“理 論”,“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)(虛詞的位置不當(dāng),“他”放到“不但”前。)不但他愛(ài)下圍棋,而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型:A、名詞附加語(yǔ)的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng);B、動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng);C、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。D、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序。1) 名詞附加語(yǔ):多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的正確 次序一般可按以下次序排列: a.表領(lǐng)屬關(guān)系的;(表示“誰(shuí)的?”) b.表時(shí)間、處所的;(什么時(shí)候?什么地方?)c.代詞或量詞短語(yǔ);(多少?)d.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);(怎樣的?)e.形容詞或

32、形容詞短語(yǔ);(什么樣的?)f.表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞。(什么?)另外,帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例:一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買的 正確語(yǔ)序: 他的 一件 剛買的 新 羊皮 夾克 他的誰(shuí)的 領(lǐng)屬一件多少 數(shù)量剛買的怎樣的 性質(zhì)新真么樣的 形狀羊皮什么(東西) 質(zhì)料例:一位、優(yōu)秀的、有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、國(guó)家隊(duì)的、籃球、女教練。正確次序:國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。靈活的量詞短語(yǔ) 朋友送的兩個(gè)小花瓶 兩個(gè)朋友送的小花瓶 注意:句造成句子歧義 留心量詞的位置是否造成句子歧義 下面的句子里的定語(yǔ)的次序是不符合

33、一般習(xí)慣的。許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。(“附近的”移到“許多”前面。)在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上,發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。(“蘊(yùn)藏著的”移到“無(wú)窮的”前面。)里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。(“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。)夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。(把“一連串”移到“事情”前)這種管子要不要換,在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。(“廣泛”應(yīng)移到“討論”前,“地”改為“的 ”)2)動(dòng)詞的附加語(yǔ)。多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。復(fù)雜狀 語(yǔ)排列大致為: a.表目的或原因的介賓短語(yǔ);(為什么?) b.表時(shí)間的名詞或表處所的介賓短語(yǔ);(何時(shí)、何地?) c.表范

34、圍程度的;(什么范圍?) d.表情態(tài)或程序的;(怎樣?) e.表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)。(同誰(shuí)?) 正確次序:許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。例如:許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天表時(shí)間 何時(shí)在休息室里表處所何地都表范圍 熱情地表情態(tài) 怎樣同他表對(duì)象 同誰(shuí) 迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。 居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究,后來(lái)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。(“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。) (表處所的狀語(yǔ)“在簡(jiǎn)陋的工作室里”和表時(shí)間的形容詞“漫長(zhǎng)”,應(yīng)放在表情態(tài)的狀語(yǔ)“艱辛”

35、前面,改為“居里 夫人在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的艱辛研究”。)(那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙 點(diǎn)了一首歌。)3)虛詞的位置安排不恰當(dāng) 有些連詞和副詞要根據(jù)內(nèi)容,決定放在什么位置。特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的先后次序。 兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊 不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪,而且 會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。(這個(gè)復(fù)句分句的主語(yǔ)都是“毒品泛濫”,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)后邊。) 兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前邊 他們不但完成了任務(wù),而且我們也完成了任 務(wù)。 (這個(gè)復(fù)句各分句的主語(yǔ)前后不一,前一主語(yǔ)是“他們”,后一主語(yǔ)是“我們”,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放到主

36、語(yǔ)“他們”前面。) 我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好,就談不到 讀別的書了。 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于 做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn),把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。 張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對(duì)中國(guó)青年 是不陌生的。(“不”移到“把”字前) (“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ) “縛”。) (虛詞位置不當(dāng)導(dǎo)致主客體顛倒。可改為“中國(guó)青年 對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的)4)違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和順序 例:這是一本好書,它能催人進(jìn)取,促人猛醒,引人深思。 (按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等,應(yīng)改為“引人深思,促人猛省,催人進(jìn)?。?例:對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂?斷著,他們?cè)趯ふ?/p>

37、著,他們?cè)谒伎贾?(應(yīng)改為“對(duì)于自己的路,他們?cè)谒伎贾?,他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑├哼@個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。 (遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了, 而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧) 關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況: 1望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),檢查是否關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)。 2望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子,即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ), 檢查是否修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。 3望見(jiàn)句中有數(shù)量詞語(yǔ),檢查是否數(shù)量詞位置不當(dāng)。 4望見(jiàn)分句較多的復(fù)句,檢查是否分句間語(yǔ)序不當(dāng)。 例1.春風(fēng)一陣陣吹來(lái),樹(shù)枝搖曳著,月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái),發(fā)出沙沙的聲

38、響。例2.厚道有如參天的大樹(shù),替你遮擋暑熱炎涼;厚道有如母親的懷抱,替你撫慰喜怒哀樂(lè)。 搭配不當(dāng):(主謂搭配不當(dāng),“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。)(動(dòng)賓搭配不當(dāng),“炎涼”一般只用它的比喻義,即人事中的親疏冷暖,用在這里不恰當(dāng),也不能與“遮擋”搭配;“喜”“樂(lè)”是不需要“撫慰”的) 例3.這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最 愉快、最有意義的一天。 (主賓搭配不當(dāng),“勞動(dòng)”不可能是“一天”, 刪去“的勞動(dòng)”) 例4.早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。 (“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名” 予以限制??蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕? 例5.應(yīng)用這種羅盤,無(wú)論在陰云密布以及早晚

39、看不到太陽(yáng)的時(shí)候,也不會(huì)迷失方向。 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?!盁o(wú)論(還是)(都)” 例6.春節(jié)期間,這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤 的崗位上。 搭配不當(dāng)。“消防車”、“消防官兵”堅(jiān)持崗位。 例7.工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后,效率有了顯著的提高,每月廢品由原先一千只下降到 一百只,廢品率下降了九倍。 “下降”后面不能接“倍數(shù)”,只能用百分幾或幾分之幾來(lái)搭配;“增加”、“提高”才可 用倍數(shù)。 成分殘缺或贅余 : 成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余,指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。 (1)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 介

40、賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ),抓重點(diǎn)介詞(由于、 通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了) 例1.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了文化水平。 刪去“經(jīng)過(guò)”,或刪掉“使”。 例2.在這部作品中,并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示,相反,其中一些情節(jié) 的負(fù)面作用倒是不少。(缺主語(yǔ),將“在中”去 掉)。 (2)暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺 例3.一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠,具有極高的觀賞、保存價(jià)值。 第二分句缺主語(yǔ),“具有”前加“這顆珍珠”。 (3)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng),丟掉了中心詞,造成主語(yǔ)殘缺。 例4.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天,任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣, 都是不恰當(dāng)?shù)摹?在“興趣”的后面加“的情況” 例5.

41、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行,這將會(huì)給假文憑致命一擊,使假文 憑無(wú)藏身之地,最終退出歷史舞臺(tái)。在“注冊(cè)”的后面加“制度” (4)謂語(yǔ)殘缺 例6.他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理,化解 風(fēng)險(xiǎn),安定社會(huì)生活的責(zé)任。在“參與”前加上“承擔(dān)” 例7.魯迅在孔乙己中的孔乙己是受到封 建科舉制度毒害的無(wú)數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)。 在“中”后加上“塑造” (5)賓語(yǔ)殘缺 例8.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn),人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成,并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜?!斑M(jìn)入”缺賓語(yǔ),在“分成后”后加上“階段”成分贅余 (1)堆砌詞語(yǔ) 例1.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天,中國(guó) 足協(xié)又接到25

42、名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。 “最后一天”跟“截止日期”重復(fù),應(yīng)刪除其一 例2.他平時(shí)總是沉默寡言,但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí),就變得分外 活躍而健談多了。 “分外”、“多了”修飾成份重復(fù),可刪去其中一個(gè)。另外,“活躍”也是多余的,“活躍”與“沉 靜”相對(duì),而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。 例3.在甲A聯(lián)賽期間,非??釔?ài)足球的老爸常 常對(duì)著電視看到深夜,惹得老媽嘮嘮叨叨。 “非?!迸c“酷”語(yǔ)意重復(fù) (2)虛詞多余 例4.這些問(wèn)題,可以訴諸于司法部門來(lái)解決。 “諸”即“之于”的合音字,與其后的“于”重 復(fù),可將“于”刪去 例5.為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢?原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌?/p>

43、地跳躍,兩只腳掌交替地接觸炭火,每次接觸的時(shí) 間都很短。 “原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù) 4、結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)例1.止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是”或“是由配制 而成”,兩種格式或選用一個(gè)) 例2.你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后,才能與讀者見(jiàn)面的。(把“要出版的努力”和“一本譯作見(jiàn) 面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了,只能選一句說(shuō)) 例3.這種慷慨悲歌的壯舉背后,還是自信心不 夠的表現(xiàn)。 “壯舉是表現(xiàn)”“壯舉背后是”兩種句式 套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。例4.處理好人與自然的關(guān)系,要靠政府的力量, 同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用?!懊耖g力量” 在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整,但 加上“在輿論的作用”部分,又使它做了后部分的主語(yǔ),整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。 例5.中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后,中國(guó) 的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。“中國(guó)人民”這個(gè)主語(yǔ)沒(méi)有陳述的內(nèi)容,后面又換成了“革命”,中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂。可 把“自從”放到句首。例6.專業(yè)人士告誡

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