1、名師精編 優(yōu)秀教案學莊鄉(xiāng)中心學校教學設(shè)計班級六年級科目語文授課人審核人簽字：時間時間：馬蓮4、13-16 課題口語交際 習作五課型新授總課時2 1、明白辯論的意義,充分預(yù)備,課上老師說明辯論的基本 程序：開篇立論 - 自由辯論 - 總結(jié)陳詞；辯論中老師適當指導,引導同學總結(jié)辯論體會；教 學 目 標學問與技2、編輯自己的習作選,培育同學設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能能力；過程與方3、激發(fā)同學表達真情實感的欲望,引導同學把內(nèi)容寫詳細,語句通順,意思表達清晰,進展同學的個性習作；1、通過辯論活動, 引導同學從不同角度看待科技進步問題,培育同學思辨才能； 針對對方觀點運用自己預(yù)備的事實材料有理有據(jù)進行反對,培

2、育同學仔細傾聽與表達才能法2、能仔細傾聽別人發(fā)言,自然地與他人溝通；情感、態(tài) 度與價值 熟悉到科學進步的價值；觀 重點：引導同學舉出恰當?shù)睦?并能條理清晰地表達自己的觀點；重點難點教學預(yù)備第 1 課時環(huán)節(jié)難點：用恰當?shù)氖吕齺肀磉_自己的觀點,反對對方的觀點；和家人溝通自己曾經(jīng)第一次做過的事情,留意把事情經(jīng)過表達清 楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?；教學過程設(shè)計老師行為預(yù)期同學行為設(shè)計意圖同學們,你們知道古代人們 是怎樣傳遞信息的嗎？隨著科一 、技的進展,人們的生活發(fā)生了根信鴿、狼煙 在 談 話本的變化；如今一個電話或網(wǎng)上中 導 出 交 際揭 題一點,就能使“ 天際如比鄰” 變內(nèi)容；導為現(xiàn)實

3、,克隆羊多莉出世, 超級入；電腦戰(zhàn)勝國際棋王, 神五、神六順當返回,哪一件不讓世人驚 嘆；科技進展為我們帶來了便 利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)名師精編 優(yōu)秀教案生；那么,科技的進展是利大仍 是弊大呢？這就是我們今日辯 論的話題；1針對辯題提出的兩種完 全不同的觀點, “ 科技的發(fā) 展利大” 和“ 科技的進展 弊大” 確定正反方,認為“ 利大” 的一方為正方, 認 為“ 弊大” 的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主要給同學充分的時間, 讓雙持人；方都做好預(yù)備；老師要留意明白 情形,酌情加以指導；2各組同學在一起爭論,環(huán)繞本組選定的基本觀點,從各個方面查找理由； 溝通 自己找到的詳細事例和材 料

4、,以選取最有說服力的論 據(jù)；每組推選出四名主辯 人,排動身言次序： 第一主二、辯人,其次主辯人, 第三主準 備 階自選辯人,第四主辯人；觀正方同學從“ 利大”點,方面去摸索,可能會提出這段,為下一環(huán)分組準樣一些理由：（ 1）汽車等節(jié)做好預(yù)備；這些交通工具的創(chuàng)造, 讓人備；們出行更加便利, 省時,省力；（ 2）電話、手機的發(fā) 明,讓人們的通訊更加方便；（ 3）電腦、傳真把人 們從繁重的勞動中解脫出 來,因特網(wǎng)的顯現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方同學從“ 弊大”方面去摸索,可能會提出這 樣一些理由：（ 1）汽車尾 氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴峻影響了人們的健康；（2）電視等這些消遣設(shè)施 的顯現(xiàn),使人與人

5、之間的交流越來越少,人情淡??；（3）網(wǎng)絡(luò)的顯現(xiàn),使得一些人有 可乘之機,擾亂了人們的生名師精編 優(yōu)秀教案產(chǎn)生活 ）1宣布辯論會開頭；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)章,留意辯論時先說明自己的觀點,然后說出理由,進行辯論；2師小結(jié)評判：雙方能以 簡短的語言陳述自己的觀點, 并 且留意了禮貌用語,為我們的辯 論開了個好頭；下面就針對雙方 的觀點,進行自由辯論；先由正、反方第一主辯 人陳述本方基本觀點和論 據(jù),接著,各方主辯人為維 護本方觀點按肯定次序發(fā) 言,或補充本方的支持理 由,或找出對方發(fā)言的漏洞 和錯誤進行反對, 或指出對 方熟悉的片面,

6、用本方觀點 予以訂正 （當主辯人應(yīng)對無力、 反應(yīng) 遲緩時,本方組員可以插話 支援,盡量使全部同學都積 極參加,做到各抒己見, 暢 展 開 辯三、所欲言；經(jīng)過幾輪辯論, 雙論 , 暢 所 欲綻開方的陳述都比較充分了, 第言,充分發(fā)散辯四主辯人可以歸納小結(jié)本思維,提過口論,方的理由,重申所持觀點的頭表達才能；暢所正確；在辯論的過程中, 可欲能會顯現(xiàn)空場； 為使辯論會言；氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機插話, 或評 價,或鼓勵,或引導,把辯 論不斷推向高潮）雙方相互提問質(zhì)疑, 自3、老師適時點撥引導：科 技進展帶來了肯定的弊端, 那我們使科技步伐停滯不前行嗎？由辯論；正反雙方運用大量事 實做論

7、據(jù),相互發(fā)覺中的漏 洞做有力回擊, 雙方辯友可 隨時補充；雙方進行辯論,拓展話 題；名師精編 優(yōu)秀教案雙方總結(jié)自己的觀點：要求語言精煉,（有理 有據(jù)）說理清晰；1雙方辯論終止,主持人四、1老師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,應(yīng)當對整個辯論過程作出通 過 總總結(jié),吸取雙方合理看法,做更全面的評判指導；陳述自己對問題的看法, 并2老師總結(jié)：請老師點評；評議總科技的進展“ 利大仍是弊2、評比“ 正確辯論手” ；結(jié),大” 這是個難辯的話題； 恩格斯提高說：“ 我們不要過分沉醉于最自認然的的成功,由于每一次這樣的識；結(jié) 讓 學 生 認成功自然都會賜予我們報復； ”識 到 “科 技是啊,“ 科技進步是一把雙刃進 步

8、 是 一 把劍” ,同學們都能以事實為依雙刃劍” ；據(jù),大膽進行辯駁, 在辯論中能從不同的角度看待問題； 對于科 技進展的負面影響關(guān)鍵看我們 人如何看待；我們?nèi)祟惐в性鯓?的目的,采納什么樣的方式去發(fā) 展和利用科技；既然我們有才能 開發(fā)先進技術(shù),駕馭和掌握它也 肯定會實現(xiàn)的； 信任：科技永久 為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天 肯定會到來的；第 2 課老師行為教學過程設(shè)計設(shè)計意圖時環(huán)節(jié)預(yù)期同學行為一、名師精編優(yōu)秀教案我們每個同學都擁有一個談話五彩斑斕的世界,這個世界就是回憶童年中難忘的事趣 味 性導你們豐富多彩的生活； 在如詩如入,畫的童年里,你們每天都漫游在的談話,激發(fā)激發(fā)生活的海洋里,在感受著生活

9、,并表述；學 生 的 習 作同學體驗著生活； 今日,就讓我們的欲望；習作思緒縱情馳騁,從記憶中搜尋最的欲讓你心動的生活場景, 讓我們大望；家一起共享那一個個印象深刻的人,一件件難以忘懷的事 二 、1翻閱自己近來寫的日記、為 學 生拓 展打 開 習 作 思思路；讀書筆記,把自己最感興路；趣、最中意的作品多讀幾遍；把心里特殊想說的內(nèi)容簡要地記錄；2同學溝通；依據(jù)同學發(fā)言,老師概括板 書（可能會有以下的情形）做過的 聽到的 看到的 想到的 三、自由1小組表達；交1、老師引導同學先構(gòu)思,提 出 要流,求,培育同學引出有條理地表達；良 好 的 傾 聽要習慣；求；名師精編優(yōu)秀教案（小組溝通,老師巡察；）2、指名表達；2、派代表表達；明確要求：大家要留意傾 聽,等他講完后,你們可以有禮 貌地舉手,提出你不明白的問 題,也可以對他在臺上的表達提 出你的建議和看法；3、在同學評議的過程中引 出習作要求：（把自己想說的意 思寫詳細,語句通順,在習作中 表達出真情實感；）寫事：過程詳細,融入感受；寫人：事例典型,有真情實 感；寫景狀物：抓住特點,融入 真情；指名讀題,指導審題；當堂指導 習作,準時糾 正問題；四、指導 習 同學自由寫作,先寫完作；名