1、小 學 數(shù) 學 試 卷 分 析 表（二至六年級使用） 2022 年 2 月學校 金橋?qū)W校 年級 二年級 應考人數(shù) 397 缺考人數(shù) 3成 績 分 布90-99100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 60 分以分 最高分數(shù) 最低分數(shù) 平均分數(shù)人數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 下人數(shù)人數(shù)28 人 268 人 69 人 17 人 5 人 7 人 100 36優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 % 良好人數(shù) 良好率（ %）合格人數(shù) 合格率 % 343 人376 人387 人1、 第一大題的 8 44 和 5 65：個別同學在利用口訣運算得數(shù)時沒有懂得算式的意義,8 44懂得成 4 個 8 加 1 個 8 是

2、5 個 8（40）,5 65 懂得成 5 個 6 減 1 個 6 是 4 個 6（24）2、其次大題第3 小題的（ 1）：“ 早晨,笑笑跑步錘煉身體,大約跑了800（ ）” ,有一半的同學出錯,寫成了（厘米）；分析緣由：孩子對比較大的長度沒有概念,在學習測量時接觸到的都是幾米長的物體,缺各大 題失 分情 況及 典型 錯例 分析乏生活體會；3、其次大題的第6 小題： 3 （ ）20,將近一半的同學出錯,寫成（6）,主要緣由：平常練習是大多是像“3 （） 20,括號里最大填幾”,孩子思維形成定勢；另外孩子不仔細審題、摸索；4、第三大題的第2 小題,孩子不完整讀題,讓挑選錯誤的,部分孩子挑選的是正確

3、的答案；5、第六大題的第1 小題的（ 2）：“ 請你再提出一個用乘法或除法解決的數(shù)學問題,并試著解答”,少部分孩子出錯,主要緣由：1、自己編寫了一個乘除法問題,沒有利用題目中的信息；2、不符合題目要求,提的問題不是乘除法問題；3、提出的問題是：長袖的價錢是短袖的幾倍重復了題目中的已有信息；第六大題第2 小題的（2）：“ 王老師要組建一個才藝表演隊,怎么選隊員呢請你幫她確定兩種不同的方案,試著寫一寫”；出錯較多,錯誤緣由：1、不符合組隊要求,要么是人數(shù)是30 人卻忽視了至少要能表演3種才藝這一要求,挑選了兩種才藝；要么是挑選了三種才藝人數(shù)卻不到30 人或者超過了30 人；2、忽視了圖中的已有信息

4、,組成的表演隊既是30 人,又符合“ 至少要能表演3 種才藝” 這一要求,但是某項才藝挑選的人數(shù)卻超過了原有的人數(shù)；3、部分同學只寫了一種方案；試 卷本卷能緊密結(jié)合課標,難易程度適中, 掩蓋面廣； 注意考查同學的動手操作才能和解決問題的才能,在嫻熟應用學問的同時,表達同學數(shù)學思維的精度、廣度、深度；不足：在分值安排時不太合理,填空 分值太少,解決問題分值過大；評 價1、 注意培育同學良好的學習習慣；如：書寫工整、審題仔細、細心檢查、解決問題的過程完整；2、在運算教學中在加強對算理的懂得,注意算理和算法的聯(lián)系,勉勵算法的多樣化,讓同學合理挑選教 學 經(jīng) 驗同學 對知 識點 把握 情形 分析算法；

5、3、注意培育同學的語言表達才能,讓同學運用規(guī)范的、科學的、精確的數(shù)學語言表達自己的想法；4、在解決問題的教學中注意引導同學分析題目中的數(shù)量關系、算式所表達的意義；注意同學思維的過 程,能用多種方式表達自己的思維過程；注意引導同學依據(jù)解決的問題挑選正確的數(shù)學信息；大部分同學對于所學基礎學問把握的不錯,同學1、有的同學學習習慣不好,馬虎現(xiàn)象嚴峻,一口訣很嫻熟,運算精確；對乘法意義的懂得些特別簡潔的運算算錯、單位名稱忘寫,仍有學學習很到位；動手操作才能較強,能正確測量物生卻由于沒仔細讀懂題而失分,一些特別簡潔的中存體的長度,能正確畫出指定長度的線；解決題,有些卻由于缺乏審題習慣而導致錯誤；在的問題大

6、部分孩子都能敏捷運用所學學問正確2、對長度概念模糊,特別是很長的長度；問題解決問題；3、思維簡潔形成定勢,不夠敏捷1、低年級同學要注意培育同學良好的學習習慣；如：書寫工整、審題仔細、細心檢查、解決問題的過 程完整；2、要注意培育同學的語言表達才能,讓同學運用規(guī)范的、科學的、精確的數(shù)學語言表達自己的想法；教學 改進 看法3、針對同學考慮問題不全面的情形,在今后的“ 解決問題” 教學中,要注意引導同學分析題目中的數(shù) 量關系、算式所表達的意義；要注意同學思維的過程,能用多種方式表達自己的思維過程；注意引導 同學依據(jù)解決的問題挑選正確的數(shù)學信息；4、針對同學長度單位懂得模糊的情形,在今后的教學中,讓孩子把所學的學問與生活相聯(lián)系,多開展測量的實踐活動,在生活中加強對長度單位的懂得；5、在教學中,盡量設計開放性的題目,加強對同學求異思維的訓練,遇到問題能夠敏捷的變通；說明： 1、二至六年級 , 優(yōu)秀線： 85 分（含）；良好線： 75 分（含）