1、校內(nèi)垃圾分類培訓方案校內(nèi)垃圾分類培訓方案篇一我校有XX個班級，XXX多名師生員工，每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾，如廢紙、舊書報、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。這些垃圾假如混雜在一起被運走，一方面是對資源的鋪張，如廢紙、塑料等完全能夠再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池），會造成環(huán)境污染。另外，少數(shù)同學平常亂扔垃圾，既影響校內(nèi)環(huán)境，又會養(yǎng)成不良的習慣，這也不利于同學環(huán)保意識的培育。鑒于上述狀況，學校在進展循環(huán)經(jīng)濟，建設節(jié)省型社會的思想指導下，培育同學愛護環(huán)境，從我做起的意識，讓垃圾分類成為一種習慣。同時進行環(huán)保宣揚教育，培育同學良好的衛(wèi)生習慣，以同學影響家庭、社區(qū)，為我

2、區(qū)實施垃圾分類打好基礎。一、活動的口號資源回收，清潔校內(nèi)，愛護環(huán)境，和諧進展。二、活動的宣揚1、在校長室、教育處的領導下，由少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議書，號召人人參加。每人在倡議書上簽名，并轉化為自己的挺直行動，為愛護環(huán)境盡一份力（附后）。2、發(fā)放垃圾來源及同學處置方式的問卷調(diào)査（附后），讓師生反思自己的行為。三、詳細分類收集工作支配及要求（一）人員配備1、加強領導，由校長室牽頭，各部門協(xié)作，大隊輔導員盧桂香負責每天的垃圾分類狀況和監(jiān)督計量工作。2、各班由班主任、環(huán)保小衛(wèi)士負責，各辦由辦公室主任負責，對垃圾分類的要求進行監(jiān)督執(zhí)行，每周進行小結，每天定人、定時進行垃圾清倒。（二）工具配備：1

3、、垃圾收集處3處，分別有可回收和不行回收。2、班級發(fā)垃圾桶2個，為可回收，不行回收。3、學校大廳配有廢舊電池回收專用箱。4、試驗室配有試驗廢液回收缸。（三）垃圾收集的類別依據(jù)學校的實際狀況，師生產(chǎn)生的垃圾主要為：A類：廢舊報紙和草稿紙、作業(yè)本、各類產(chǎn)品的紙質包裝。B類：食品包裝、各種產(chǎn)品的塑料包裝、各種塑料袋、飲料瓶等。C類：廢舊電池、廢油墨盒、試驗廢液。D類：不行回收垃圾（含食品、教室打掃后的殘存物等。）（四）垃圾收集的方法1、教室產(chǎn)生的垃圾，分類后在統(tǒng)一時間送交學校垃圾收集箱。2、廢舊電池、試驗廢液由學校統(tǒng)一收繳后交上級部門處理（特殊是廢舊電池肯定要放在專用收集箱內(nèi)，家中用法的電池也可帶來

4、。）。3、文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理。四、加強監(jiān)督、強化管理1、總務處、少先隊大隊部對分類狀況進行統(tǒng)一檢查評比。2、每周對垃圾分類的狀況進行評比，對可回收垃圾的計量進行匯總。校內(nèi)垃圾分類培訓方案篇二在改革開放政策的指導下，我國經(jīng)濟不斷進展，國民生活水平不斷提高，但是，人們的環(huán)保意識卻是比較滯后的，就以垃圾分類為例，國內(nèi)的狀況就顯得不容樂觀，不但是垃圾分類的實施不足，而且對于垃圾分類設施的合理化討論也不足。垃圾分類收集帶來的好處是自不待言的，但是操作起來卻困難重重，當前，有近半數(shù)的人不能清晰地說出哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些是不行回收的，很多人在回收過程中，對于垃圾分類的意義也照

5、舊比較模糊。我校要通過廣泛、深化、長久地開展城市生活垃圾分類收集處理宣揚工作，達到全體教職工對生活垃圾分類收集處理工作的重要意義知曉率100%、城市生活垃圾分類處理的主要方式知曉率100%、垃圾分類處理行為形成率100%。一、活動主題為了生態(tài)更美妙，垃圾分類齊動手。二、宣揚對象全校師生、同學家長。三、活動內(nèi)容(一)校領導與老師高度重視，爭作表率，引領推普教育召開領導小組會議，學習上級文件，進一步明確活動時間、意義，明確學校本次活動中各自的職責任務。校領導在升旗儀式上作以“為了生態(tài)更美妙，垃圾分類齊動手”為主題的發(fā)言。集中組織全校教職工學習垃圾分類方法。組織全體教職工主動開展相關的垃圾分類宣揚活動。（二）布置校內(nèi)環(huán)境，營造宣揚氛圍懸掛宣揚橫幅、標語及宣揚版面。通過校內(nèi)廣播，增加本次推普周宣揚的內(nèi)容。在校內(nèi)內(nèi)醒冃處開拓三個固定的宣揚板塊，定期更新，大力宣揚垃圾分類方法和有關學問。（三）家校溝通，以同學為紐帶，向家長宣揚通過致家長的一封信請家長教育同學，以身作則。開展愛我家園征文競賽。四、活動預期目標和效果通過本次旨在促進