1、一、歷史與現(xiàn)狀分析二、區(qū)位分析及規(guī)劃概念三、校園功能區(qū)布局四、道路系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)五、建筑布局及設(shè)計(jì)六、校園景觀系統(tǒng)七、自己的思考調(diào) 研 大 綱一、歷史與現(xiàn)狀分析重慶師范大學(xué)創(chuàng)辦于1954年，學(xué)校是一所以文理為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)府。校園面積 2804 畝，包括大學(xué)城校區(qū)、沙坪壩校區(qū)和北碚校區(qū)。重慶師范大學(xué)是市委、市政府確定為首批入駐重慶市大學(xué)城的三所高校之一。新校區(qū)選址在沙區(qū)虎溪鎮(zhèn)，規(guī)劃面積120多萬(wàn)平方米，總投資約14億元，建設(shè)工期為5年，到2019年9月全部建成，屆時(shí)可容納學(xué)32000人。歷史沿革重慶師范大學(xué)新校區(qū)以大學(xué)城主干道為界，分為東西兩部分，東部地塊用地1800畝，用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)

2、、體育運(yùn)動(dòng)、辦公、生活服以及學(xué)?？蒲?、社會(huì)服務(wù)和教育科研交流等設(shè)施的建設(shè)；西部地塊用地600畝，用于教職工住宅、宿舍和研究生院的建設(shè)。 學(xué) 校 現(xiàn) 狀二、區(qū)位分析及規(guī)劃概念在對(duì)外連接上整個(gè)重慶市大學(xué)城目前有成渝高速公路和成渝公路經(jīng)過(guò)，成渝高速公路從規(guī)劃區(qū)外的東側(cè)穿過(guò)，城市繞城高速公路從規(guī)劃范圍的西側(cè)穿過(guò)。建成后的重慶師范大學(xué)大學(xué)城新校區(qū)在靠近縉云山腳西側(cè)規(guī)劃有二環(huán)高速公里穿過(guò)。新校區(qū)距現(xiàn)校區(qū)的直線距離越10公里。交 通 流 線校園周邊介紹周邊交通分析 規(guī)劃設(shè)計(jì)采用以人性化步行尺度為依據(jù)的多中心格局，采取復(fù)合式的功能分區(qū)，形成多中心的布局，較好地解決了大尺度校園的使用及聯(lián)系問(wèn)題。規(guī)劃方案以人性化

3、的步行尺度為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)完整而有序的外部空間，創(chuàng)造密度適宜、尺度親切簇群式建筑空間同時(shí)注意對(duì)原有山地丘陵的保留，形成以山水園林為校園環(huán)境主體結(jié)構(gòu)的生態(tài)校園?？傮w規(guī)劃概念校園布局特點(diǎn)一心兩軸三帶“厚德 篤學(xué) 礪志 創(chuàng)新 ”主軸線： 主入口、水面 、圖書(shū)館位于一條主軸線上 編 號(hào) 類 型 特 點(diǎn) 輻射型 教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其他各區(qū)成環(huán)狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻射狀向外發(fā)展1、布局集中聚湊2、教學(xué)區(qū)發(fā)展受限制 分區(qū)型 教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其他各區(qū)相對(duì)獨(dú)立，又與教學(xué)區(qū)聯(lián)系.1、各區(qū)均勻可獨(dú)立形成2、便于發(fā)展教學(xué)區(qū)偏于一隅 分子型 設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其他設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)周?chē)?、教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切2、

4、教學(xué)區(qū)之間交往減弱 線 型 教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸向兩端發(fā)展、教學(xué)區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置輔助設(shè)施。1、教學(xué)區(qū)與其他各區(qū)平行發(fā)展2、在發(fā)展各階段校園相對(duì)完整3、一定程度上受土地形狀限制常見(jiàn)校園布局的四種形式校園規(guī)劃原則：空間開(kāi)放化原則妥善處理長(zhǎng)江大學(xué)各院系的相對(duì)獨(dú)立性和校園整體空間開(kāi)放性的關(guān)系，以開(kāi)放型的校園環(huán)境促進(jìn)各學(xué)科間的交流，從而帶動(dòng)科教園區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)的躍升，提高城市競(jìng)爭(zhēng)力。資源分享化原則運(yùn)用嶄新的空間組織模式，設(shè)置不同程度的共用體系，提高教學(xué)、生活、綠化、體育等各類資源的共用，極大地減少重復(fù)建設(shè)。環(huán)境生態(tài)化原則充分利用自然和人造生態(tài)、景觀特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)合生態(tài)理論，實(shí)現(xiàn)人與自然、局部區(qū)域與城市

5、的和諧其生。校園園林化原則突出荊楚地域特色，以園為核心，體現(xiàn)長(zhǎng)江文化和荊楚文化及長(zhǎng)江大學(xué)人文內(nèi)涵，形成規(guī)劃特色。校園可達(dá)性原則學(xué)生是高等院校的主體，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為本。校園不僅是傳授知識(shí)的殿堂，更是思想交流的場(chǎng)所，規(guī)劃布局注重流線系統(tǒng)及服務(wù)設(shè)施的合理規(guī)劃，強(qiáng)化建筑與人交流，人與人交流。位于環(huán)路內(nèi)部的教學(xué)區(qū)分別于宿舍區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)構(gòu)成三個(gè)三角形。有利于交通的組織和便捷性三、校園功能布局分子式格局功能分區(qū)布局特點(diǎn)： 多功能性 高可達(dá)性 中心形象鮮明四、道路系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)校園交通系統(tǒng)入口主入口東大門(mén)南大門(mén)北大門(mén)五、建筑布局及設(shè)計(jì)公共教學(xué)區(qū)由4個(gè)組團(tuán)與中心的景觀帶組成，四個(gè)組團(tuán)相互獨(dú)立，但也通過(guò)中心景觀

6、帶的拉攏成為了一個(gè)整體。公共教學(xué)區(qū)進(jìn)入校門(mén)后能看到遠(yuǎn)方的橋和圖書(shū)館，景觀有了層次感。院系樓目前只建成了一個(gè)藝術(shù)學(xué)院，但從規(guī)劃圖中可以看出各藝術(shù)學(xué)院都以方院形式布局生活區(qū)非常漂亮的體育館。但是。運(yùn)動(dòng)區(qū) 本校用地整體地形西高東低，水體貫穿整塊用地。地形地勢(shì)十分符合中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)水理論。六、校園景觀系統(tǒng)本設(shè)計(jì)充分利用了現(xiàn)有十分優(yōu)越的自然條件，創(chuàng)造了具有規(guī)整、簡(jiǎn)潔、大氣特點(diǎn)的現(xiàn)代化風(fēng)格校園景區(qū)。中心綠地大片綠林以及草地組團(tuán)間綠地綠化環(huán)境改善微氣候打破建筑與建筑之間僵硬的布局主團(tuán)中心地教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)均按照院落式布局，綠地主要分布在院落內(nèi)部層級(jí)分明的景觀結(jié)構(gòu)，使整體布局更加清晰綠 地 系 統(tǒng)校園內(nèi)的植被以及地

7、形主要維持原生態(tài)，另外還保留了部分菜地，具有經(jīng)濟(jì)和生態(tài)雙重效應(yīng)綠 地 系 統(tǒng)園內(nèi)除了有三級(jí)綠化以外，喬、灌、草搭配也比較適當(dāng)，另外還有湖邊蘆葦來(lái)代替硬質(zhì)堤岸，軟化校園景觀除了圖書(shū)館開(kāi)花類植物外，整個(gè)校園內(nèi)的植物顏色變化豐富，缺乏落葉和常青植物的搭配。植 被 綠 化地形分為平地和坡地及水池，平地除了道路，廣場(chǎng)等硬質(zhì)鋪地外，其余則是草地和大片林地坡地諸如山體都盡量保持原貌。但是可達(dá)性差地 形山水骨架： 原有水系 東西組團(tuán) 山水相依 共享生態(tài)綠心開(kāi)放、有機(jī)、共生、共融、互促、互補(bǔ)的校區(qū)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。 山水骨架： 生態(tài)系統(tǒng)水體 山地 因地制宜，適地適樹(shù)入口大門(mén)廣場(chǎng)特色升旗廣場(chǎng)中央水景景觀序列： 入口大門(mén)廣

8、場(chǎng) 景觀主軸 升旗廣場(chǎng) 中央水景 信息圖文中心 密林 縉云山脈 完整的景觀層次 生態(tài)水景信息圖文中心山丘密林景觀序列： 入口大門(mén)廣場(chǎng) 景觀主軸 升旗廣場(chǎng) 中央水景 信息圖文中心 密林 縉云山脈 完整的景觀層次 學(xué)校內(nèi)部一些未建成區(qū)域相對(duì)荒涼破敗缺乏管理，山坡垃圾、雜草較多景觀系統(tǒng)空間序列成軸線分布，向四周擴(kuò)散空間感較強(qiáng)，水景不錯(cuò)，山景景觀點(diǎn)不豐富。植物分布配置非常好，空間層次感很強(qiáng)，色彩變化較多校園布局教學(xué)區(qū)與生活區(qū)聯(lián)系緊密，但各組團(tuán)聯(lián)系減少校園內(nèi)建筑造型相對(duì)其他學(xué)校較生硬、缺乏設(shè)計(jì)感和活力各功能區(qū)應(yīng)分區(qū)明確，但同時(shí)也得注意可達(dá)性的問(wèn)題。道路布置應(yīng)以人為本而不是以車(chē)為本。首先應(yīng)考慮入口與周邊環(huán)

9、境的關(guān)系，然后保證行人的安全和便捷性 。盡量做到校內(nèi)人車(chē)分流。 布局結(jié)合地形，顯示出學(xué)校的特色。細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中不僅要注意空間的豐富性，也要考慮到識(shí)別性。不要讓初來(lái)校園的人像身處迷宮一樣。七、自己的看法永川地塊選址報(bào)告一、基地選址比較二、永川城市總體概況三、用地概況分析 井口位于重慶市主城區(qū)入口處，距沙坪壩區(qū)主城區(qū)12公里，距江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)約需40分鐘，至火車(chē)站約需20分鐘，建設(shè)中的渝懷、渝遂鐵路貫穿園區(qū)中部，并設(shè)有客貨站，渝合、渝遂高速公路、嘉陵江二塘碼頭緊鄰園區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，水陸交通方便。 一、基地選址比較劣勢(shì)： 周?chē)l(fā)展空間小?，F(xiàn)有地地形較為復(fù)雜，為學(xué)生生活造成一定程度的不便。優(yōu)勢(shì): 位于重慶

10、市主城區(qū)內(nèi)，交通便利，經(jīng)濟(jì)繁榮?？拷称簤沃鞒菂^(qū)和大學(xué)城地區(qū)，周?chē)咝＞奂瑢W(xué)術(shù)溝通便利。優(yōu)劣比較井 口 雙福地處江津北大門(mén)，位于重慶西部新城核心區(qū)，被納入重慶“半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”，同時(shí)被規(guī)劃為重慶城市副中心。背靠風(fēng)景秀麗的縉云山脈。雙 福雙福劣勢(shì)： 離主城區(qū)距離較遠(yuǎn)，用地內(nèi)部水域面積較大，建設(shè)門(mén)檻較高。優(yōu)勢(shì): 區(qū)位獨(dú)特，具有良好的地理?xiàng)l件，環(huán)境優(yōu)美，有大量生態(tài)森林及生態(tài)湖泊點(diǎn)綴其間。優(yōu)劣比較雙 福 永川地塊位于永川城區(qū)東部的重慶教職基地，北面臨成渝高速公路，南面為36米寬昌州大道，由于處于永川入口處，在城市入口可以很好地展示永川職業(yè)教育形象。永 川劣勢(shì)： 環(huán)境噪音問(wèn)題，用地內(nèi)部有兩條河流和部分水

11、域，地形起伏較多，現(xiàn)狀環(huán)境比較復(fù)雜。優(yōu)勢(shì): 位于主干道旁，城市入口處，利于展示城市形象。永川區(qū)具有良好的文化底蘊(yùn)和生態(tài)環(huán)境，同時(shí)有多所大學(xué)分布。 優(yōu)劣比較永 川分析小結(jié)井口和雙福都有優(yōu)勢(shì)。也都符合重慶市的發(fā)展，但是，考慮到大學(xué)校園的獨(dú)特性，而永川正具有良好的文化底蘊(yùn)和生態(tài)環(huán)境，這些都是大學(xué)應(yīng)具備的。永川地塊內(nèi)部有自然河流。地形自然起伏，有利于營(yíng)造豐富的空間體驗(yàn)。 永川作為職業(yè)教育基地，該地塊可以很好地展示永川的形象。所以,我們選擇永川地塊。永川位于重慶西部，距市區(qū)56公里。成渝鐵路、成渝高速公路橫貫全境，長(zhǎng)江流經(jīng)南端，為渝西和川東南交通、通訊樞紐和商貿(mào)、文化、金融、能源中心。全區(qū)幅員面積157

12、6平方公里，人口112萬(wàn)人。是重慶市規(guī)劃建設(shè)的職業(yè)教育基地和區(qū)域性中心城市。二、永川城市總體概況歷史文脈 出土的石斧、石錨約六千年歷史。東漢石天祿、漢代畫(huà)像、佛巖寺宋代石窟、唐宋漢東城遺址、大佛洞明代摩巖造像和白蓮教殘部遺址極具觀賞價(jià)值。 城市地方特色茶山竹海 重慶永川茶山竹海國(guó)家森林公園， 2萬(wàn)余畝連片茶園和5萬(wàn)畝浩瀚竹海連綿纏繞，交相映襯而獨(dú)具魅力。 職教院校聚集是中國(guó)國(guó)際象棋隊(duì)、中國(guó)跆拳道訓(xùn)練基地和中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)重慶寫(xiě)生基地。有各類職業(yè)院校30所，職教學(xué)生10.4萬(wàn)人。某職教中心新校區(qū)規(guī)劃地塊區(qū)位分析場(chǎng)地位于永川區(qū)中心區(qū)域，地處永川城區(qū)東部的重慶職教基地B2地塊，北面臨成渝高速公路，南面為36米寬昌州大道和還建房區(qū)，西面為重慶經(jīng)貿(mào)校，東面距離150米為80米寬的工業(yè)大道，是重慶主城區(qū)至永川城區(qū)的迎賓大道。永川是重慶市主要的職教基地，有多所高校定址在里，城區(qū)內(nèi)教育氣氛濃厚，城市的發(fā)展規(guī)劃有以教育為重點(diǎn)，圖中標(biāo)注的9所學(xué)校均在永川